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高一年級工作會議上講話稿范文
在社會一步步向前發(fā)展的今天，需要使用講話稿的情況越來越多，講話稿具有臨場有據(jù)、增強語言魅力的作用。怎樣寫講話稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？下面是小編為大家收集的高一年級工作會議上講話稿范文，希望能夠幫助到大家。
高一年級工作會議上講話稿1
為了高一學年本學期的工作順利，高效開展，和大家溝通一下我的想法。
一、德育工作
本著高一年級“讓每一個學生都綻放精彩”的宗旨，認真實施素質(zhì)教育，讓活動鍛煉人，讓活動熏陶人，讓活動感染人，讓活動凝聚人。
1、本學期計劃開展豐富多彩的活動，以主題班會為長期育人板塊，讓學生的思想充滿正能量。
2、抓好衛(wèi)生工作，保證室內(nèi)外衛(wèi)生，做到每個學生有任務(wù)，各塊有人負責。
3、保證班級上課和自習的紀律，創(chuàng)建班級良好的學習氛圍，班級的文化建設(shè)有特色，班風正。
4、開展多種多樣的文藝，體育活動，增強班級的凝聚力和團隊精神。
5、抓好班級管理，在小組建設(shè)和完善中培養(yǎng)學生自主學習，自主管理的習慣，讓每一個孩子都有不同的角色，發(fā)揮各自的作用。
二、教學工作
為確保教學工作扎實有效的開展，保證良好的教學秩序，高一年級做好以下六個方面的工作。
1、認真抓好常規(guī)工作。年級主任和備課組長嚴格執(zhí)行集體備課制度，過好上課關(guān)。備課組長做好本年級的教案、聽課筆記，作業(yè)檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。
2、年級主任落實好本年級的巡課和查課工作，做到人人參與，任務(wù)明確，發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
3、按照上學期確定的PK（player killing）班級布置本學期的各科小測試，期中和期末模塊考試PK比賽，獲勝班級將獲得學校頒發(fā)的證書。各班級小組PK比賽，獲勝的小組和組員將獲得教務(wù)處頒發(fā)的`證書。
4、認真落實新課標課堂教學模式，重點關(guān)注學生的學，注重培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣。
5、每次考試后認真做好質(zhì)量分析，結(jié)合學生成績認真分析學生的學習情況，幫助學生指出不足，確定新的目標。
6、教師做好學分的管理，使用和落實工作，讓每個學生了解學分的重要性，發(fā)揮學分制的作用，讓學生積極配合好教師上好課，提高課堂教學效果。
三、管理工作
1、認真做好組內(nèi)的考勤工作。
2、管理好組內(nèi)的博客，及時上傳組內(nèi)的大型活動，交流經(jīng)驗，分享成果。
3、班主任積極配合舍務(wù)人員，保證寢室的長期的，持續(xù)的標準化管理。
4、保證學生有序放學，堅持住宿生一日三餐排隊去食堂用餐。
5、班主任和科任教師密切配合，保證組內(nèi)各項工作的開展，扮演好在各個團隊中的角色，注重團隊合作。
高一工作靠大家，苦了累了算個啥，陽光心態(tài)對待它，怨言牢騷對我發(fā)，努力開心我就夸！
高一年級工作會議上講話稿2
由于疫情影響，高一高二上了三個月的網(wǎng)課�，F(xiàn)在終于恢復了返校復課。如何總結(jié)線上教學工作，確定新的線下教學策略，提高教學水平，我講三個問題。
一、線上教學帶給我們的思考
我們線上教學的效果可以這樣概括，效果不錯，但與線下教學相比，還有一定的差距。影響學生學習效果的因素，一是教師教的水平，二是學生學的水平。從教的方面看，線上教學老師備課花費的精力很多，為了追求課堂的容量，甚至比線下教學花費的精力還要多，在教學中沒有現(xiàn)實課堂的干擾，教學任務(wù)完成的也相當順暢。那么，學生學的情況如何呢？學的效果肯定不如線下教學的效果好。為什么老師教的好，但學的不是太好呢。有自主學習能力和自我管理能力的學生，學習效果就好一些，反之，學習效果就差一些。教師的教能否真正轉(zhuǎn)化為學生的學，是決定教學效果的關(guān)鍵。
線上教學給我們的重要啟示是，教只有轉(zhuǎn)化為學，才能真正收到良好效果。教如何轉(zhuǎn)化為學，這是我們必須研究的重要課題。我們反復強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力，自主管理能力，自主發(fā)展能力。如何培養(yǎng)學生這些能力，我們通過在思想上引導，心理上疏導，行為上督導，學法上指導，學科上輔導。我們把這樣的策略，總結(jié)概括為三主五導，我們要在平時的教學實踐中要不斷強化這些基本要求，才能取得良好效果。三主五導基本策略，應(yīng)該成為我們的教學文化特色，不斷挖掘?qū)W生的巨大潛力，實現(xiàn)教學質(zhì)量的大幅度提升。
二、抓好各項工作的有效銜接
工作銜接包括學生管理和教學兩個方面。學生在家學習的模式已經(jīng)形成了，雖然特別盼望開學，但剛一開始肯定不太習慣，需要一段時間的調(diào)整。我們要從學生的思想上、心理上、行為上、學習上做好有效銜接。
在學生管理方面，班主任一定要對學生有一個全面的了解，特別是高一班主任，上學期期末分班，一些學生還不熟悉，在全面了解學生的基礎(chǔ)上，一定要抓好思想引導，挖掘?qū)W生學習動力，特別是通過抗擊疫情的偉大斗爭的現(xiàn)實材料，培養(yǎng)學生的四個自信。一定要抓好學生的心理疏導，培養(yǎng)學生積極的心理狀態(tài)。在行為上進行督導，狠抓談戀愛，上課睡覺，玩手機，考試打小抄等違紀行為，促進學生早日走向正軌。
在教學方面，一定要從學生的學情出發(fā)，對學生的學習效果做一次實事求是的評估，通過學科組認真研究，制定出教學銜接計劃。處理好教的進度與學的進度之間的關(guān)系，教學進度與教學質(zhì)量之間的關(guān)系，學生整體學習與個別輔導之間的`關(guān)系。真正做好教學銜接工作，真正體現(xiàn)以學定教，以學評教，以學促教，教學相長。
三、精準教學不斷提升教學質(zhì)量
學校的教學水平由兩個方面決定，一個是在教學過程中貫徹課標的水平，一個是教的水平能否轉(zhuǎn)化成學的水平。教的水平低，學的水平肯定不高。教的水平高，學的水平不一定高，這種轉(zhuǎn)化需要許多條件，能否促進轉(zhuǎn)化，標志著一個學校的工作水平。在此，我主要講如何精準教學的問題。
一是認真研究課程標標。從明年開始，國家不再有考試大綱，高考就是以課標為基準，我們平時的教學和高考備考就必須不斷強化課標意識，不斷研究課標，實現(xiàn)精準教學。
二是要認真研究高考題。平時的教學，必須堅持備考思維，不但緊緊圍繞課標，還要不斷研究高考的信息，包括一些考試部門領(lǐng)導的講話，特別要研究近幾年的高考命題規(guī)律，讓教學緊貼高考。
三是培養(yǎng)學生學習能力。教學實質(zhì)是教會學生學會學習，學生沒有學習能力，教的再好，也不能變成學生的學習成果，要結(jié)合學科特點和學科規(guī)律，在傳授知識的過程中，對學生進行學法指導。
四是培養(yǎng)學生考試能力。學習能力是把知識學會，考試能力是把學會的變成分數(shù)，也就是把實力變成成績。要從平時的教學中，強化應(yīng)試能力的訓練，比如答題規(guī)范，考試技巧等等，這樣才能取得好成績。
總之，我們要認真總結(jié)線上教學工作，針對目前學生的實際，確定新的教學策略，擬定新的教學計劃，通過五導策略的貫徹，培養(yǎng)學生的三主能力，不斷把教學水平轉(zhuǎn)化成學習效果，以提高教育教學質(zhì)量。
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