第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)1
本學(xué)期教研工作以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，并立足中心校幼教工作計(jì)劃和園務(wù)工作計(jì)劃及學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，以教師為本，以教研為先，以幼兒為重，開(kāi)展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)。圓滿完成了學(xué)期任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。 有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平，提高幼兒園的教育保育質(zhì)量。 現(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注內(nèi)涵，加強(qiáng)學(xué)習(xí) ， 進(jìn)一步提升理念，提高教師素養(yǎng)
我園師資仍處于薄弱的狀況，這兩年雖然開(kāi)展了各種培訓(xùn)活動(dòng)，但教師的專(zhuān)業(yè)化水平仍然缺乏。特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，實(shí)踐的總結(jié)及理論的提升等。本期我們從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
1．組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《蜀山區(qū)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要點(diǎn)》等，領(lǐng)會(huì)基本理念和基本內(nèi)容，引領(lǐng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們還為教師訂閱了多種幼教專(zhuān)業(yè)雜志，購(gòu)置了相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，鼓勵(lì)教師通過(guò)閱讀幼教讀物開(kāi)展自學(xué)。同時(shí)開(kāi)展了繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)研修，骨干教師培訓(xùn)等活動(dòng)。
2．外出學(xué)習(xí)拓展新知，回園提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)
為教師創(chuàng)造外出觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有計(jì)劃地組織教師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，傳達(dá)新信息，擴(kuò)大新經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)幼兒教育的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。如組織部分教師參加在六中舉辦的“店埠片幼兒視覺(jué)素養(yǎng)與美術(shù)教學(xué)”專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，拓展了視野，提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
3．鼓勵(lì)教師積極參加各種培訓(xùn)，如：開(kāi)學(xué)初我園開(kāi)展了“教師帶班考核解讀”、“ 班級(jí)常規(guī)考核解讀”、“保育員考核解讀”及“幼兒園區(qū)域創(chuàng)設(shè)”、“希沃軟件應(yīng)用”等園本培訓(xùn)。10月份王芳參加了在廈門(mén)開(kāi)展的“園長(zhǎng)研修班”學(xué)習(xí)，徐梅玉參加在山東開(kāi)展的“傳統(tǒng)文化培訓(xùn)”學(xué)習(xí)；12月份王永會(huì)參加了在徐州開(kāi)展的“安徽省優(yōu)秀園長(zhǎng)高端培養(yǎng)項(xiàng)目培訓(xùn)”學(xué)習(xí)�；貓@后及時(shí)對(duì)全園教師交流了培訓(xùn)體會(huì)，使全園教師更新了教育理念。
4．以賽代培，組織教師積極參加各類(lèi)比賽活動(dòng)，努力提高自身的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)。本學(xué)期我園徐梅玉、完菲、張立瓊等多位老師參加微課大賽，分獲縣級(jí)二、三等獎(jiǎng)。
5．每周開(kāi)展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)確定培訓(xùn)內(nèi)容，就本園教師遇到的困惑及熱點(diǎn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。
二、抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展
1．為了進(jìn)一步規(guī)范教師的帶班行為，做到精細(xì)化管理，本學(xué)期開(kāi)展了教師帶班考核工作，通過(guò)考核細(xì)則對(duì)教師的一日帶班行為進(jìn)行量化，有效促進(jìn)了教師帶班的規(guī)范化，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
2.扎實(shí)開(kāi)展集體備課，對(duì)教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理
我園每月開(kāi)展一次集體備課研討活動(dòng)，在集體備課研討活動(dòng)中，各年級(jí)組根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，將游戲教育貫穿于幼兒一日活動(dòng)，注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，科學(xué)制定下個(gè)月的教學(xué)內(nèi)容，及活動(dòng)安排，及時(shí)制定周計(jì)劃。要求教師提前一周備好課，每周有活動(dòng)反思，每月由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每月檢查備課一次，每月上交兩份教育筆記及幼兒個(gè)案分析，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，積極豐實(shí)保教內(nèi)涵，做到真正體現(xiàn)幼兒的主體地位。
3．開(kāi)展繪本教學(xué)活動(dòng)
本學(xué)期在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的指導(dǎo)下，各班繼續(xù)開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)，要求各班每周至少有一節(jié)繪本閱讀的集體教學(xué)活動(dòng)，并在集體備課時(shí)由年級(jí)組討論確定繪本教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備，落實(shí)。此項(xiàng)活動(dòng)拓展了幼兒的知識(shí)面，培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣。同時(shí)在此過(guò)程中教師們也收獲了繪本教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、方法及教學(xué)技巧，提升了繪本課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4．扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)
�。�1）開(kāi)展了新教師上匯報(bào)課活動(dòng)。
活動(dòng)前新教師和老教師開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)老教師的指導(dǎo)，各位新教師都認(rèn)真準(zhǔn)備，制定了明確、清晰教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教法，最終設(shè)計(jì)了新穎而富有趣味性活動(dòng)形式；然后在全園展示，由全園教師再次研討、打磨。最終設(shè)計(jì)出教法新穎，能充分調(diào)動(dòng)了幼兒積極性、主動(dòng)性的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
�。�2）開(kāi)展一課三研活動(dòng)
本學(xué)期以五大領(lǐng)域的集體教學(xué)活動(dòng)為內(nèi)容，每個(gè)年級(jí)組選擇兩位教師承擔(dān)兩個(gè)領(lǐng)域的展示公開(kāi)課活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“一研”、“二研”活動(dòng)的展示、所有參與研討的教師共同分析診斷，上課的老師對(duì)活動(dòng)中的不足進(jìn)行及時(shí)的反思，并根據(jù)研討情況及時(shí)調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)策略。在此基礎(chǔ)上再開(kāi)展“三研”活動(dòng)，活動(dòng)中教師改良了操作材料，創(chuàng)設(shè)了有趣的情境、設(shè)計(jì)了好玩的游戲，充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，有效的攻克了教學(xué)重難點(diǎn)，成功地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最終選擇了兩節(jié)精品課在輔導(dǎo)網(wǎng)活動(dòng)中面向店埠片幼教同仁進(jìn)行了展示活動(dòng)。
此次“一課三研”活動(dòng)，成效明顯。老師們一致認(rèn)為，“一課三研”的教研活動(dòng)能有效地提高教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織和評(píng)析等多項(xiàng)教學(xué)技能，使自己在觀摩、反思、實(shí)踐的過(guò)程中提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也營(yíng)造了教研組同伴間團(tuán)結(jié)合作、積極向上的研討氛圍。
�。�3）扎實(shí)開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課制度。每位教師都可以到任意班級(jí)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，并認(rèn)真做好記錄，及時(shí)和上課教師交流。共同促進(jìn)，共同發(fā)展。
（4）打造精品課，鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)部門(mén)開(kāi)展的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。
三、開(kāi)展幼師大講壇活動(dòng)
為了提高全園幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水平，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，本學(xué)期幼兒園繼續(xù)開(kāi)展了“幼師大講壇活動(dòng)”。大講壇活動(dòng)由主講教師自行撰稿，經(jīng)幼兒園教研室修改、審定，再利用每周例會(huì)時(shí)間進(jìn)行演講。
“幼師大講壇”作為一種新型的教研形式，旨在提供一個(gè)平臺(tái)，讓全園教師們就教育教學(xué)中所關(guān)注的共性問(wèn)題進(jìn)行探討，共享教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)情感交流，營(yíng)造積極向上、充滿正能量的良好氛圍，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的提升。
四、努力做好市縣級(jí)課題研究工作
本學(xué)期我們幼兒園積極上報(bào)課題，在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)的指導(dǎo)下，市級(jí)課題《沙龍式園本教研活動(dòng)的實(shí)踐研究》、縣級(jí)課題《小班午餐活動(dòng)有效組織與指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究》、《幼兒園剪紙集體教學(xué)與美工區(qū)相結(jié)合的實(shí)踐研究》均已獲得立項(xiàng)，并在專(zhuān)家指導(dǎo)下均已開(kāi)題，現(xiàn)在正在研究階段。
五、本學(xué)期工作上的不足
1． 本學(xué)期，課堂教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)和運(yùn)用還有很大的提升空間，對(duì)教師們的指導(dǎo)還不夠。
2．、老師們的理論水平和科研水平還有待提高。
六、下學(xué)期的重點(diǎn)工作
1．繼續(xù)開(kāi)展各領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)，五大領(lǐng)域的教學(xué)研討活動(dòng)是下學(xué)期的教研工作重點(diǎn)內(nèi)容之一，是教師總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。繼續(xù)開(kāi)展園內(nèi)研討課、觀摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課等活動(dòng)。做到人人參與。并注重課堂游戲化，把幼兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于各種游戲之中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體，繼續(xù)打造我園的品牌課，精品課。
2．做好教師培訓(xùn)工作。
3.做好各級(jí)課題研究工作。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)2
通過(guò)全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期，我們緊密?chē)@新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據(jù)我園的實(shí)際情況，以教委辦精神為引領(lǐng)，開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調(diào)動(dòng)了教師們對(duì)“教”“研”活動(dòng)的積極性，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平�，F(xiàn)將這半年來(lái)的工作做如下的總結(jié)，希望能借此積累好的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)反思存在的不足，促使我們不斷學(xué)習(xí)，努力提高，使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái)，為下學(xué)期的工作打下堅(jiān)實(shí)的基。
一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓
加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理，對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規(guī)細(xì)則》的要求，我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境，充分尊重幼兒的人格和權(quán)利，合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能，通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，發(fā)展他們的自理自律能力。
二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓
1、緊抓學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。幼兒園本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動(dòng)，特別珍惜每次鎮(zhèn)級(jí)、市級(jí)的各類(lèi)培訓(xùn)講座機(jī)會(huì)。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習(xí)共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮(zhèn)語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)幼兒園“創(chuàng)造游戲”活動(dòng)、觀摩安海鎮(zhèn)級(jí)開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加晉江市保健員培訓(xùn)。
2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，幼兒園還進(jìn)行二次培訓(xùn)，將好的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達(dá)與幼兒園的老師們共享，提升全園教師的專(zhuān)業(yè)水平。
三、周四教研日周周抓
1、本學(xué)期，幼兒園根據(jù)園內(nèi)實(shí)際，分別采用結(jié)對(duì)子、同課異構(gòu)的形式，共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著》講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中，每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行，教研氛圍融洽，真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽(tīng)必評(píng)”的兩項(xiàng)制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如：《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中，教師能從知識(shí)、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標(biāo)，且能從幼兒的角度出發(fā)。另外，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較清晰有層次性，并能逐步凸顯以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的，師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí)，教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng)新，教師能借助現(xiàn)代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)、理解活動(dòng)內(nèi)容，借助圖譜突破重難點(diǎn)。
2、各年齡段的教研力度也逐步加強(qiáng)，新老教師的配對(duì)開(kāi)課學(xué)習(xí)也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，結(jié)對(duì)子的教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n，共同準(zhǔn)備教具，互相幫助取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)新教師獨(dú)立制訂計(jì)劃，獨(dú)立設(shè)計(jì)教案，獨(dú)立上一節(jié)公開(kāi)課，促使新教師快速成長(zhǎng)。
四、勤于筆耕學(xué)寫(xiě)抓
為提高教師整體寫(xiě)作水平，我園這學(xué)期以教師績(jī)效為契機(jī)，并對(duì)教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平，每個(gè)月都能向安海教育網(wǎng)在線投稿數(shù)篇，并且中稿率也相當(dāng)高，短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè)寫(xiě)中，老師們的收獲也會(huì)越來(lái)越多。
五、成效與不足
1、將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。其中，洪美娜教師提供大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮(zhèn)片段教學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，同月參加鎮(zhèn)級(jí)語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)比榮獲二等獎(jiǎng)。
2、開(kāi)展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮(zhèn)舉辦的“幼兒講故事比賽”，她們分別是大一班蔡梁騏小朋友榮獲三等獎(jiǎng)、中三班鄭安琪小朋友榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現(xiàn)場(chǎng)主題畫(huà)。中2班王華峰小朋友榮獲二等獎(jiǎng)，大2班吳詩(shī)怡小朋友榮獲三等獎(jiǎng)、其他優(yōu)秀獎(jiǎng)。
4、張萍老師參加安海鎮(zhèn)幼兒園教師“一筆一畫(huà)”硬筆三等獎(jiǎng)。
5、黃蓉、特望參加安海鎮(zhèn)首屆舞蹈大賽榮獲三等獎(jiǎng)。
以上這些是我們?cè)谶@學(xué)期所取得的成績(jī)，在成績(jī)的背后我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設(shè)性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽。在對(duì)幼兒個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng)新。
下學(xué)期我們將強(qiáng)抓教研、努力摸索，制定一套符合我園青年教師教師的教研培養(yǎng)方案，讓青年教師的茁壯成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)3
本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成，在園教研組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們組內(nèi)的老師都能認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南精神，積極、踏實(shí)地參加教研活動(dòng)。全組教師在克服了班級(jí)人數(shù)多的實(shí)際困難，團(tuán)結(jié)一致，想辦法，出對(duì)策，努力提高教學(xué)質(zhì)量，充分體現(xiàn)了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神。現(xiàn)將本學(xué)期的教研組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結(jié)。
一、刻苦鉆研教材，細(xì)致了解孩子，提高教育、科研水平。
本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，由于是接手剛?cè)雸@的小班孩子，為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動(dòng)，各位教師就在一起對(duì)小班的年齡特點(diǎn)以及游戲目標(biāo)，小班上學(xué)期的教育目標(biāo)進(jìn)行了一個(gè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，并圍繞中福會(huì)生活這本書(shū)，從孩子的生活習(xí)慣、小班幼兒常規(guī)建立等方面進(jìn)行了探討。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師們對(duì)小班幼兒有了更深入的了解，進(jìn)而轉(zhuǎn)變了教育方法，從大班的放手、獨(dú)立，到小班孩子的恰當(dāng)引導(dǎo)和“泛靈論”的運(yùn)用，這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。
另外，了解到小班孩子處于具體形象思維階段，為了讓孩子們能盡早的適應(yīng)幼兒園生活，并且在集體活動(dòng)中能積極地明白老師的意思，太陽(yáng)班的教師采用了“圖標(biāo)”引導(dǎo)的方式，讓孩子知道該怎么樣排隊(duì)，也知道應(yīng)該如何洗手等等，在鮮亮、可愛(ài)的卡通提示下，孩子們很快就熟悉了班級(jí)的常規(guī)，自覺(jué)有效地去遵守這些規(guī)則。隨后，在教研組內(nèi)對(duì)“圖示在小班幼兒常規(guī)的建立”進(jìn)行了探討活動(dòng)，教師們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行了分享，全組教師在班級(jí)常規(guī)的建立上有了科學(xué)的指導(dǎo)，本學(xué)期，我們小班組的四個(gè)班級(jí)都能在學(xué)初較快的適應(yīng)了幼兒園生活，并很快進(jìn)入了正常的教學(xué)和游戲中，這樣的自然、有效的引導(dǎo)方法也受到了園領(lǐng)導(dǎo)的的肯定。
由于教師們對(duì)小班教材也較為生疏了，所以我們也在一起共同探討、研究教材的內(nèi)容、教法、手段，選擇適合的內(nèi)容充實(shí)到新教材中，并且根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)、孩子興趣以及教師的特點(diǎn)進(jìn)行富有本班特點(diǎn)的生成活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師們一方面嘗試集體的智慧，另一方面也能結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整。比如在教學(xué)活動(dòng)大象和小蚊子中，太陽(yáng)班的孩子比較活躍，所以他們采取了游戲性質(zhì)較強(qiáng)的形式，而月亮班的孩子有著器樂(lè)打擊的經(jīng)驗(yàn)，所以他們?cè)诮M織活動(dòng)的時(shí)候更注重的是孩子器樂(lè)的表現(xiàn)。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對(duì)教材以及孩子了解和分析的基礎(chǔ)上所采取的教學(xué)措施，也說(shuō)明了我們的老師在認(rèn)真地解讀孩子。
通過(guò)一學(xué)期的嘗試教學(xué)，每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開(kāi)課中，小班組教師們都能認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，上出了一節(jié)節(jié)生動(dòng)、有趣，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教研課。做到教研課有進(jìn)步、有創(chuàng)新，并且涉及數(shù)學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。
二、圍繞園教研組、課題組，挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組，挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。，如家長(zhǎng)資源、鄉(xiāng)土資源等等。在學(xué)期初，我們就對(duì)整個(gè)教材做了一個(gè)分析以及家長(zhǎng)的資源進(jìn)行了一個(gè)刪選，選取了幾個(gè)適合的活動(dòng)，并根據(jù)家長(zhǎng)的資源特點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)幼兒園進(jìn)行助教活動(dòng)。
比如，根據(jù)小班孩子愛(ài)聽(tīng)故事以及對(duì)***有著特別的依戀，所以我們小班組開(kāi)設(shè)了一個(gè)“故事媽媽”的活動(dòng)，在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)?jì)寢寕冏詣?dòng)報(bào)名成為我們的故事媽媽?zhuān)缓蠼M織媽媽們輪流來(lái)幼兒園為我們的小朋友講故事。當(dāng)媽媽講故事的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)都認(rèn)真地聽(tīng)著，特別是媽媽來(lái)的那個(gè)孩子，感受到了一種奇特的自豪感：“瞧，我的媽媽厲害吧！”
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng)，孩子們不僅獲得了不同的故事體驗(yàn)，而且也在和小朋友們***交往中增加了自信，更是讓家長(zhǎng)了解到了孩子在園的`情況，增進(jìn)了家園雙方的合作交流。
另外，我們年級(jí)組還能結(jié)合我園的珍珠文化的課題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，比如，我們?cè)跒g覽主題活動(dòng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)我們的教材中有很多打擊樂(lè)活動(dòng)，一方面，我們利用各種樂(lè)器和孩子進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，另一方面，我們也收集了不同的廢舊材料，如瓶子、罐子、小棒等，以及各種珍珠資源，如蚌殼、螺螄、扇貝等，將這些原生態(tài)的材料運(yùn)到到我們的教學(xué)中去，并根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了適合小班孩子的教學(xué)活動(dòng)。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè)節(jié)奏中，讓孩子感受到了音樂(lè)與自然，與生活的密切聯(lián)系，也把游戲和音樂(lè)有機(jī)的結(jié)合在了一起。
在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重?cái)U(kuò)展幼兒的視野，培養(yǎng)幼兒各種能力，組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)，圓滿舉辦了小班家長(zhǎng)半日開(kāi)放活動(dòng)，組織親子間的“快樂(lè)跳圈”游戲，家長(zhǎng)們表示了真誠(chéng)的感謝和對(duì)教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，這一系列活動(dòng)，豐富幼兒的各種知識(shí)，增進(jìn)了親子感情，密切了家園聯(lián)系。
三、互幫互學(xué)，共同提高。
我們小班組年青教師多，“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要，在每周三的教研活動(dòng)時(shí)，互幫互學(xué)，共同研究氛圍較濃。每次教研活動(dòng)前，我們的年輕教師就會(huì)對(duì)這周的學(xué)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，然后對(duì)自己的困惑做一個(gè)集體的交流，我們其他的老師就會(huì)結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)給予幫助。我覺(jué)得這樣的學(xué)習(xí)氛圍是一種積極、向上的，不僅是我們的年輕教師，每位老師都能從中受到啟發(fā)。
太陽(yáng)班的喻老師要參加區(qū)“轉(zhuǎn)崗教師技能比賽”，為此，其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān)，指法對(duì)不對(duì)，節(jié)奏穩(wěn)嗎，等等，在喻老師的努力下她一舉拿下了區(qū)一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。還有朱老師，由于是第一年工作，她在撰寫(xiě)論文方面不是很清楚，所以有經(jīng)驗(yàn)的老師就指導(dǎo)她如何撰寫(xiě)論文提高，如何進(jìn)行論點(diǎn)闡述，小朱老師在他人的幫助下，逐步領(lǐng)會(huì)到了撰寫(xiě)論文的方法。
還有太陽(yáng)班的老師要進(jìn)行公開(kāi)活動(dòng)，那其他班級(jí)的老師就會(huì)主動(dòng)出謀劃策，更是積極配合進(jìn)行教學(xué)一研、二研的活動(dòng)。
除了積極配合，互幫互助，教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長(zhǎng)的意識(shí)，太陽(yáng)班的郁老師有幸去上海和南京進(jìn)行了關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的培訓(xùn)，受益匪淺�；貋�(lái)后，郁老師就和同年級(jí)組的教師做了一個(gè)交流介紹，把許老師的游戲化音樂(lè)教育的理念帶給了其他老師，讓其他老師知道了音樂(lè)教學(xué)不是單純的走形式，不考慮孩子的感受，也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性，并在師徒匯報(bào)課的活動(dòng)中，運(yùn)用這種理念指導(dǎo)喻老師開(kāi)展了小班教學(xué)活動(dòng)老虎歌，孩子們?cè)诳鞓?lè)的教學(xué)中學(xué)會(huì)了歌曲，更體驗(yàn)了音樂(lè)教學(xué)的魅力，并且此活動(dòng)也受到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
在老師的互幫互學(xué)中，我們年級(jí)組這學(xué)期也取得了較好的成績(jī)，在省師陶杯、市、區(qū)論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們教研組的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著不足的方面，因此，在新的學(xué)期里，我們將取長(zhǎng)補(bǔ)短，把我們年級(jí)組的工作做得更好。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)4
當(dāng)今世界正在發(fā)生迅速變化，教育也在發(fā)生著巨大的變革。幼兒教育的目標(biāo)和價(jià)值取向正在開(kāi)始從關(guān)注表層、眼前向深層、長(zhǎng)遠(yuǎn)變革。眾所周知，教研是促進(jìn)教育發(fā)展的有效途徑，是幼兒教育工作中的重中之重。本學(xué)期在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，我園的教研工作按計(jì)劃順利完成了，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、根據(jù)《綱要》精神，探索課程評(píng)價(jià)工作
隨著教改的深化，課程評(píng)價(jià)工作一直是大家研究的重點(diǎn)，如何建立一套較完整的評(píng)估體系，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，也一直是一個(gè)熱門(mén)話題。近兩年來(lái)，我園也在不斷探索這個(gè)問(wèn)題，上學(xué)期我們將其作為教研重點(diǎn)提出來(lái)，本學(xué)期我們又進(jìn)行了深入的研究。鑒于起點(diǎn)低的原因，我們首先從理論和經(jīng)驗(yàn)學(xué)起，將別人的好方法拿來(lái)試用，以減少走彎路。本學(xué)期我們又組織教師進(jìn)行了多次的研討，我園的園本教研采用的方式是以案例課例為載體。開(kāi)展“一課多研”是我們關(guān)注活動(dòng)變化的一種形式，同一方案的研討活動(dòng)，不斷調(diào)整有益于幼兒發(fā)展的教育教學(xué)行為�！耙徽n多研”達(dá)到了新老教師共成長(zhǎng)的目的。教師們更加明確了，活動(dòng)中目標(biāo)的制定是否適合幼兒最近發(fā)展區(qū)，活動(dòng)材料是否便于幼兒操作，是否為幼兒提供了支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，活動(dòng)環(huán)節(jié)是否能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等理念在一課三研中逐漸清晰。
二、探索如何根據(jù)目標(biāo)建立主題網(wǎng)
本學(xué)期在做好工作的同時(shí)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)兩個(gè)《綱要》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。我們要求教師在進(jìn)行每個(gè)主題前，先分析本主體的目標(biāo)定位，從三大領(lǐng)域入手，逐條寫(xiě)出目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行主題網(wǎng)的建構(gòu)。為了讓全園的每位教師都不掉隊(duì)，我們采取讓年輕的骨干老師先進(jìn)行主題網(wǎng)的建構(gòu)，然后再教研會(huì)上交流，以此帶動(dòng)全園的工作。通過(guò)這項(xiàng)工作的開(kāi)展，更進(jìn)一步提高了教師們把握目標(biāo)的能力，理清了個(gè)領(lǐng)域之間的關(guān)系。
三、教研工作成效
（一）、抓好常規(guī)工作
1、每位教師認(rèn)真設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、認(rèn)真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認(rèn)真開(kāi)展星期一的升國(guó)旗活動(dòng)；各班每周更換家園窗，每星期一九點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng)設(shè)檢查一次：創(chuàng)設(shè)有特色幼兒教育環(huán)境，本期探討了怎樣創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法，并制定出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，由教研組長(zhǎng)牽頭組織各班班主任進(jìn)行檢查評(píng)比。
�。ǘ�、教研成果
1、我們成功地舉行了“一課多研”活動(dòng)，并取得了很好的效果。
2、成功舉行了多次全園的段活動(dòng)，如：“親自手工制作活動(dòng)、看誰(shuí)識(shí)字多”等等的活動(dòng)。
3、我園教師參加的各種學(xué)習(xí)及比賽都取得了很好的成績(jī)。
四、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)教師水平的提高
為了提高教師的教育教學(xué)水平，本學(xué)期我們邊學(xué)理論邊實(shí)踐。進(jìn)行了活動(dòng)區(qū)的觀摩、評(píng)析。活動(dòng)中，我們首先給教師提出觀摩的目標(biāo)，然后進(jìn)行有目的的評(píng)析。本學(xué)期共收到教研活動(dòng)記錄6篇，聽(tīng)課記錄15篇。
一學(xué)期的工作結(jié)束了，雖取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在不足，還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)パ芯�。今后我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教研思路，跟上時(shí)代的發(fā)展的步伐，讓教研發(fā)揮為教育發(fā)展服務(wù)的作用。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)5
回顧這學(xué)期的教研工作，使我深深地體會(huì)到教研組工作能順利而有序地開(kāi)展，離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo)的支持及各位教師的大力協(xié)作。本學(xué)期我們中班教研組能認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《指南》精神，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展好每一次教研活動(dòng)，活動(dòng)中大家都能積極參與，討論激烈，營(yíng)造了人人爭(zhēng)當(dāng)教研主持人的良好氛圍，并認(rèn)真做好每一次的活動(dòng)記錄。在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思中，取得了教育理念更新和教學(xué)實(shí)踐能力提高的雙重收獲，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想。
在學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課程的過(guò)程中，教師在理念和行為上需要進(jìn)行不斷的認(rèn)識(shí)和提升，才能滿足現(xiàn)代新課程教育的要求。針對(duì)我們組內(nèi)教師在新課程實(shí)踐過(guò)程中的問(wèn)題和不足之處，我們教師采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，充分利用每周一小研、兩周一大研的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的，收集各類(lèi)幼教新信息，力求讓每一位教師都能將正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，并要求組員將學(xué)到的知識(shí)在實(shí)際中進(jìn)行操作，讓老師們自己提出質(zhì)疑與困惑，使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究相結(jié)合的作用，讓教研成為教學(xué)研究的主陣地。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)效果。
組內(nèi)老師能將教研活動(dòng)當(dāng)作提升自身素質(zhì)，提高教學(xué)教研能力，提高自身生存和發(fā)展能力的需要，積極參與到活動(dòng)中去，增強(qiáng)了教學(xué)研究的能力。
1、教學(xué)研究形式的多樣化，增添教學(xué)活力。
我們教研組分有老、中、青三代共10位教師，老教師有著豐富的教學(xué)和保育經(jīng)驗(yàn)，介于老教師和青年教師之間的中年教師既有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又是園內(nèi)的骨干精英，青年教師則充滿著活力和對(duì)教學(xué)的熱情；為了能真正發(fā)揮她們各自的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，于是我組在園領(lǐng)導(dǎo)的指引下，開(kāi)展了形式多樣化的各項(xiàng)活動(dòng)。
首先，我組大膽地將家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)以“行為跟進(jìn)式”的教研形態(tài)展開(kāi)，以中（一、二、三）班的順序依次開(kāi)展，研討了語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》，活動(dòng)效果明顯，不僅家長(zhǎng)滿意老師們?cè)诜此嫉倪^(guò)程中也都頻頻說(shuō)好。語(yǔ)言《誰(shuí)咬了我的大餅》和藝術(shù)《蔬菜拼盤(pán)》分別選自《東方娃娃》和《建構(gòu)式課程》，在選材時(shí)大家既考慮中班幼兒年齡特點(diǎn)又要考慮適宜家長(zhǎng)課的需求，在課程研討時(shí)大家充分利用中心每周一次的教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行了一次次的磨課，從制作課件到教案設(shè)計(jì)，一環(huán)一環(huán)分析透徹，直至呈現(xiàn)完整地教案。我們?cè)凇妒卟似幢P(pán)》這一節(jié)課上大家對(duì)材料的準(zhǔn)備進(jìn)行了好多次的選擇論證，對(duì)如何更好地進(jìn)行家園互動(dòng)做了充分而又細(xì)致的考慮，到最后的實(shí)施。在三個(gè)班的開(kāi)放日活動(dòng)中，每班都能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，特別是后上的班級(jí)都能在原有班級(jí)上好的基礎(chǔ)上得到提升，上出了最好的效果。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)6
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐。一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步，
幼兒園教研總結(jié)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課能力進(jìn)行了專(zhuān)項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專(zhuān)題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師，
為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī)，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì)；學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)；大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演/出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。
如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)7
本學(xué)期繼續(xù)在《農(nóng)村幼兒“學(xué)習(xí)習(xí)慣家園同步培養(yǎng)”的實(shí)踐與研究》這一課題背景下開(kāi)展課題研討，本學(xué)期針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)進(jìn)行了課堂實(shí)踐以及實(shí)踐研討。
下面對(duì)是本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)：
一、 本學(xué)期工作的開(kāi)展
1、市青小隊(duì)來(lái)園指導(dǎo)課題工作
九月份在全體教師的共同努力下，發(fā)放了問(wèn)卷調(diào)查表、回收問(wèn)卷調(diào)查表、統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查、分析問(wèn)卷，從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、以及家長(zhǎng)教育方面的基本信息，通過(guò)數(shù)據(jù)的分析，有利于我們更好的開(kāi)展下階段工作。
十月份我們將邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)我們課題的開(kāi)展情況，分析我們下階段將要開(kāi)展的活動(dòng)是否可行。并請(qǐng)專(zhuān)家針對(duì)我們項(xiàng)目組的測(cè)評(píng)表給予一定指導(dǎo)。
2、完成調(diào)查表數(shù)據(jù)的輸入工作
在老師的配合下，將問(wèn)卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入，并且通過(guò)SPSS的統(tǒng)計(jì)方式進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告分析將在本學(xué)期完成。
3、調(diào)整觀察組各個(gè)年齡段的目標(biāo)
調(diào)整的原因：因?yàn)楸敬位顒?dòng)調(diào)整為以閱讀為載體，所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀察目標(biāo)與閱讀活動(dòng)中觀察的目標(biāo)不相符。因此針對(duì)閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)指點(diǎn)過(guò)了相關(guān)的觀察內(nèi)容與要求。請(qǐng)沈老師看看調(diào)整之后是否適宜。
4、項(xiàng)目組展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期我們?nèi)齻�(gè)項(xiàng)目組選定閱讀實(shí)驗(yàn)班展開(kāi)觀摩與測(cè)評(píng)，在觀摩的過(guò)程中組員能認(rèn)真參與研討，并總結(jié)出一系列學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的好方法。在活動(dòng)過(guò)程中，教師對(duì)我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問(wèn)，后來(lái)經(jīng)過(guò)組員的討論之后，在考慮方便老師的記錄的基礎(chǔ)上，我們將教學(xué)方案與觀察重點(diǎn)放在記錄表格上，而且每次的觀摩重點(diǎn)縮小到一條，這樣方便每個(gè)老師有目地的進(jìn)行觀摩與記錄。
5、專(zhuān)家來(lái)園指導(dǎo)
本學(xué)期，我們針對(duì)學(xué)校教師的需求，邀請(qǐng)倉(cāng)橋幼兒園的陳燕老師來(lái)園指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)文章的撰寫(xiě)，活動(dòng)中，陳老師通過(guò)大量的案例進(jìn)行分析，讓教師清楚知道撰寫(xiě)的格式及方法，對(duì)青年教師撰寫(xiě)專(zhuān)題理清思路。
二、 過(guò)程中的不足與分析
1、 缺乏一定的理論支持
在研討過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)，缺乏一定高度的理論支持，研究停留在表面，不夠深入。
2、 研究范圍不夠廣
本學(xué)期主要以三個(gè)閱讀實(shí)驗(yàn)班展開(kāi)實(shí)踐研討，研究范圍比較小，對(duì)其他班級(jí)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)力度不夠，加上教師在閱讀活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較缺少，因此在研究過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)不會(huì)上閱讀活動(dòng)、抓不住重點(diǎn)、不知道如何分析等問(wèn)題。此外，三個(gè)項(xiàng)目組都集中一個(gè)班級(jí)觀摩閱讀活動(dòng)，對(duì)執(zhí)教者來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)很大，要兼顧三個(gè)項(xiàng)目組的研究目標(biāo)設(shè)計(jì)教案難度較大，因此在下學(xué)期我們將對(duì)三個(gè)項(xiàng)目組進(jìn)行分開(kāi)觀摩與研討，繼續(xù)挖深培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好方法，并逐步將培養(yǎng)的方法有效傳遞給家長(zhǎng)。
三、 活動(dòng)開(kāi)展遇到的問(wèn)題與需要的支持
1、研討活動(dòng)難以推進(jìn)，在觀摩兩次實(shí)踐活動(dòng)后，教師普遍感覺(jué)沒(méi)有什么內(nèi)容可以研討，研究的也不夠深入，缺乏一定的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，因此需要在這方面給予一定的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
2、教研組和課題組結(jié)合的還需要更加緊密，建議以繪本研究為抓手，從而解決兩方面的問(wèn)題，不僅提高了教師執(zhí)教能力，也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書(shū)籍，這樣可以打開(kāi)教師的思路。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)8
本學(xué)期，我園根據(jù)鎮(zhèn)教委工作計(jì)劃及幼兒園的實(shí)際，從加強(qiáng)保教人員教育思想的學(xué)習(xí)入手，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)，緊緊圍繞一日活動(dòng)質(zhì)量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)作為各班研究的重點(diǎn)，一學(xué)期較好的完成了幼兒園制定的教研計(jì)劃。
一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
1、我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類(lèi)幼教新信息，我園還注重通過(guò)分析《綱要》，學(xué)習(xí)討論其觀點(diǎn)，務(wù)求讓每一位教師了解教學(xué)的指導(dǎo)精神，并初步有自己的見(jiàn)解，使正確觀念內(nèi)化成一種教育理念，時(shí)刻支持著教師的教育行為，探索一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。
2、提高教師基本功技能頗具實(shí)效。對(duì)教師進(jìn)行了硬筆的培訓(xùn)，每周四中午請(qǐng)顏曉君老師指導(dǎo)老師練習(xí)書(shū)法。
3、扎實(shí)推進(jìn)“周四教研日”和“每聽(tīng)必評(píng)”兩項(xiàng)制度，力促教研活動(dòng)深入、實(shí)效，并以此促進(jìn)教師教育觀念和教育水平的提升。
4、按照?qǐng)@務(wù)計(jì)劃定期組織開(kāi)展教研活動(dòng)，本學(xué)期通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選觀摩活動(dòng)、情境創(chuàng)意美術(shù)課程的開(kāi)展進(jìn)行園本教研，以結(jié)對(duì)帶教的形式，以老帶新，以骨干教師帶新教師的方法，對(duì)目標(biāo)和教育實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討，運(yùn)用相關(guān)的教育理論轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)手段和策略。在園本教研中，我們注重對(duì)綱要的理解和領(lǐng)悟，對(duì)教材的靈活把握和運(yùn)用。大家在交流研討、反思總結(jié)、質(zhì)疑釋疑中使自己的觀念、意識(shí)、能力得到了顯著提升。由此證明我園有一支團(tuán)結(jié)敬業(yè)，綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍。
5、督促教師積極撰寫(xiě)隨筆、論文，能每月堅(jiān)持寫(xiě)兩篇反思，并能積極參與到安海鎮(zhèn)的“在線投稿”。
6、激勵(lì)教師成才。根據(jù)教師自身特點(diǎn)，對(duì)本班幼兒進(jìn)行特色教育，逐步形成特色班，如小一班老師根據(jù)自身特點(diǎn)，在班里開(kāi)展了英語(yǔ)教學(xué)，并初步形成英語(yǔ)特色班。
7、環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期為了以嶄新的面貌迎接小朋友的到來(lái)，以本學(xué)期如何創(chuàng)設(shè)賓安新園區(qū)環(huán)境研討為重點(diǎn)，開(kāi)展了一系列的關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的教研活動(dòng)，首先學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)新理念、再創(chuàng)設(shè)環(huán)境、最后游園評(píng)選。通過(guò)此次的教研教師能精心布置，充分利用空間、合理布局，讓環(huán)境起到教育性、家園互動(dòng)性、師幼互動(dòng)性、區(qū)角之間的互動(dòng)性，使環(huán)境會(huì)說(shuō)話成為幼兒園的第三位老師。
二、做好家長(zhǎng)工作，家園共建促教育
1、評(píng)選家委會(huì)成員，利用家長(zhǎng)委員會(huì)共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)、建議，了解幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒園工作的進(jìn)一步發(fā)展。
2、開(kāi)展好家長(zhǎng)工作是教研工作不可缺少和重要部分，積極開(kāi)展豐富多彩的家長(zhǎng)活動(dòng)：組織親子活動(dòng)、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式開(kāi)展活動(dòng)。
3、各班定期更新家長(zhǎng)園地，認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)，利用班級(jí)QQ與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系。通過(guò)多種形式積極采納家長(zhǎng)的好建議。
4、積極參加各級(jí)組織舉辦的活動(dòng)，尋找家長(zhǎng)共同關(guān)注的育兒?jiǎn)栴}，開(kāi)展互動(dòng)，家長(zhǎng)資源進(jìn)課堂，提高家園工作質(zhì)量。
一學(xué)期的工作結(jié)束了，雖取得了一點(diǎn)成績(jī)，但還存在不足，還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)パ芯�。今后我們將學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)，調(diào)整教研思路，讓教研通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)9
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前幼兒園的實(shí)際問(wèn)題，以理論提升作為關(guān)鍵，用先進(jìn)理念指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高保教質(zhì)量，最終促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展。
一、新教材和理論相結(jié)合的研究
本學(xué)期，《建構(gòu)式》教材的使用，使我們找到了前進(jìn)的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。
其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。（如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個(gè)案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。通過(guò)實(shí)踐操作去體會(huì)。
本學(xué)期還開(kāi)展了雙周聽(tīng)課日活動(dòng)，通過(guò)多位教師、多個(gè)活動(dòng)內(nèi)容的展示，充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，�?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合內(nèi)容很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
二、重視對(duì)課題的研究
教科研是幼兒園教育科學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。通過(guò)教科研已達(dá)前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養(yǎng)和鍛煉教師隊(duì)伍，提高教師的理論素質(zhì)，促進(jìn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)變。本學(xué)期，我園開(kāi)展了《將農(nóng)村資源納入幼兒園游戲活動(dòng)的研究》市級(jí)課題，開(kāi)學(xué)初制定研究的目標(biāo)及研究?jī)?nèi)容，通過(guò)實(shí)踐不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實(shí)施效果。此外，鼓勵(lì)各位教師積極撰寫(xiě)課題論文。對(duì)于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)�，根�?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口�；顒�(dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí)，使總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有通過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄能力，又為整合全面性提供幫助。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
進(jìn)一步做好家長(zhǎng)工作，增進(jìn)家園互動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒園的工作，是本學(xué)期工作的一個(gè)重點(diǎn)。今年我園的家長(zhǎng)工作主要通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、家長(zhǎng)園地、發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式進(jìn)行的．在日常的工作中教師能夠根據(jù)各班情況和家長(zhǎng)積極交流，因此本學(xué)期基本沒(méi)有家長(zhǎng)進(jìn)行投訴。從家長(zhǎng)問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)中可以看出家長(zhǎng)對(duì)幼兒園各項(xiàng)工作的滿意度較高。當(dāng)然滿意度高并不代表在我園的日常工作、家園溝通上就不存在問(wèn)題。特別是家委會(huì)的召開(kāi)，更是讓家長(zhǎng)和我們心連心，共同為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，也使今后的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的更順利。家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)家長(zhǎng)的到場(chǎng)率比以前高了許多．活動(dòng)的內(nèi)容也比較豐富。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)10
一、總結(jié)與反思，讓課程更富內(nèi)涵
⒈梳理“玩美課程”建設(shè)問(wèn)題
本學(xué)期在上學(xué)期《基于兒童立場(chǎng)的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的研究》課題的基礎(chǔ)上，對(duì)“玩美課程”重新梳理，通過(guò)調(diào)查表的形式來(lái)了解教師對(duì)“美”的理解、對(duì)“玩美”的理解。在交流中我們發(fā)現(xiàn)，除了在玩樂(lè)中進(jìn)行美的教育，感受美、欣賞美、玩樂(lè)美，也要讓幼兒感受日�；顒�(dòng)中的行為美，發(fā)現(xiàn)身邊人的內(nèi)心美等。在不斷深入、細(xì)化和豐富的過(guò)程中，挖掘“美”的內(nèi)涵，在日�；顒�(dòng)中注重“美”的教育，不斷地構(gòu)建更為適宜、更能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的園本課程。
�、矁�(yōu)化課程審議的內(nèi)容。
通過(guò)課程審議，可以讓教師們的兒童觀、教育觀不斷碰撞，在實(shí)踐與反思中形成符合幼兒年齡特點(diǎn)和興趣需要的共識(shí)。
本學(xué)期課程審議的表格又有所調(diào)整，每次審議的表格中關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓教師在平時(shí)的觀察、談話中了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上改造或生成活動(dòng)。通過(guò)課程審議有效選擇主題，調(diào)整主題內(nèi)容，使課程更適合幼兒年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)、興趣和發(fā)展需要。同時(shí)，教師利用脈絡(luò)圖對(duì)整個(gè)主題的內(nèi)容進(jìn)行梳理，也能根據(jù)幼兒的興趣、偶發(fā)事件生成一些內(nèi)容，努力讓課程審議更好地為園本課程建設(shè)服務(wù)。
�、惩诰颉巴婷勒n程”資源。
課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)課程實(shí)施起著促進(jìn)或限制作用，是課程實(shí)現(xiàn)的必要保障之一，也是教師課程創(chuàng)新能力高低的重要體現(xiàn)和課程創(chuàng)生能力提高的重要途徑。合理開(kāi)發(fā)和利用課程資源是課程改造的基本條件, 也是教師專(zhuān)業(yè)的基本體現(xiàn)。本學(xué)期主要梳理了園內(nèi)的植物資源和園外資源，將幼兒園劃分為幾個(gè)區(qū)域，教師與幼兒共同去觀察、發(fā)現(xiàn)各種植物的特征，并進(jìn)行梳理。在梳理的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)小小的幼兒園也有幾十種的植物資源，可以在不同的季節(jié)開(kāi)展不同的活動(dòng)，也有相似的植物，可以比較相同點(diǎn)與不同點(diǎn)等。園外的資源，基本以各種店鋪、工廠為主，梳理了以后，教師可以根據(jù)幼兒的需要帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)習(xí)。
⒋創(chuàng)設(shè)溫馨自主的“家”環(huán)境。
環(huán)境作為一種“隱性課程”，對(duì)幼兒發(fā)展有著潛移默化的影響。這種影響不僅僅在學(xué)習(xí)上，更多體現(xiàn)在生活上、心理上，幼兒年齡越小影響越大。本學(xué)期我園注重創(chuàng)設(shè)溫馨的環(huán)境，在班級(jí)的墻面上能看到幼兒學(xué)習(xí)的影子、學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒能與其進(jìn)行互動(dòng)，與同伴進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)。特別是語(yǔ)言區(qū)的調(diào)整，讓幼兒在語(yǔ)言區(qū)中能有家的氛圍，在游戲中快樂(lè)地寫(xiě)、畫(huà)、聽(tīng)、說(shuō)。
二、從問(wèn)題出發(fā)，做“追蹤式”教研
幼兒園教研的目的不是為了構(gòu)建關(guān)于兒童發(fā)展和幼兒園教研的新理論，不是為了解決幼兒園教學(xué)領(lǐng)域普遍的本質(zhì)性問(wèn)題，也不是為了獲取教學(xué)活動(dòng)之外的任何事物。幼兒園教研是幼兒園教研人員在美善價(jià)值取向上，為幼兒園的教學(xué)活動(dòng)甄定方向，遵循幼兒教育規(guī)律，研討教學(xué)活動(dòng)中的具體問(wèn)題，并結(jié)合幼兒教學(xué)實(shí)踐提供合理解決策略的活動(dòng)。為此，幼兒園在開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)首先要著眼于本園教學(xué)活動(dòng)的研討；在程序上必須保證對(duì)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值進(jìn)行分析；應(yīng)該依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行研討；要注意開(kāi)放、公平、民主的研討環(huán)境的營(yíng)造。
�、卑l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題。
本學(xué)期我園的教研內(nèi)容以日常活動(dòng)為主，各年齡段在觀察中發(fā)現(xiàn)日�；顒�(dòng)中存在的一些問(wèn)題，如大班的課間活動(dòng)，內(nèi)容比較單一；中班的餐點(diǎn)幼兒有消極等待現(xiàn)象；小班的散步活動(dòng)以教師為主導(dǎo)，幼兒主要跟著教師走。
�、舶l(fā)表“有理有據(jù)”的觀點(diǎn)。
本學(xué)期的教研活動(dòng)主要結(jié)合案例來(lái)進(jìn)行研討，“有圖有真相”的同時(shí)，也要依托一些理論依據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。這樣的研討活動(dòng)才是切合本園實(shí)際的，也是有效的。
⒊結(jié)束后進(jìn)行追蹤。
日�；顒�(dòng)是每天都會(huì)開(kāi)展的活動(dòng)，因此在研討過(guò)后，可以再到班級(jí)進(jìn)行查看相關(guān)的日�；顒�(dòng)，看它的開(kāi)展情況，與教研活動(dòng)前進(jìn)行對(duì)比，查看教研活動(dòng)的有效性。同時(shí)，教師也會(huì)對(duì)相關(guān)的日常活動(dòng)進(jìn)行再次的觀察，分析幼兒的行為與發(fā)展。
三、觀察到評(píng)價(jià)，不斷調(diào)整評(píng)價(jià)體系
在我們的教學(xué)過(guò)程中教師除了組織引導(dǎo)幼兒開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)外，觀察幼兒在活動(dòng)中起到的作用也是舉足輕重的。沒(méi)有教師對(duì)幼兒的觀察，就沒(méi)有真正的活動(dòng)，就看不到孩子要表達(dá)的意愿、聽(tīng)不到孩子想要說(shuō)的、猜不到孩子所想的，那又何能用心來(lái)感知孩子的世界、走進(jìn)孩子的心靈？只有通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，我們才能了解孩子學(xué)習(xí)的方法、了解孩子經(jīng)驗(yàn)的獲得，甚至更有效地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。并且針對(duì)綱要指出的能針對(duì)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行因人施教地教學(xué)，使得每個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足。
�、惫膭�(lì)形式的多樣。
本學(xué)期的觀察還是以白描的為主，但部分教師會(huì)采用錄像的形式，事后再反復(fù)地觀察并記錄，這樣的方式可以更為細(xì)致地進(jìn)行觀察，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的記錄。
�、布訌�(qiáng)記錄的指導(dǎo)。
在發(fā)現(xiàn)了教師在觀察方面的問(wèn)題后，本學(xué)期主要圍繞觀察墻上的口語(yǔ)表達(dá)進(jìn)行了指導(dǎo)。讓教師了解觀察記錄必須具備的幾個(gè)要素，如何更加聚焦自己的觀察內(nèi)容，記錄時(shí)如何更為簡(jiǎn)單有效等等。
⒊評(píng)價(jià)的盡量專(zhuān)業(yè)。
本學(xué)期與教師共同學(xué)習(xí)了COA觀察法，結(jié)合COA觀察法里的指標(biāo)與其7種不同的水平，對(duì)照著不同的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓教師在評(píng)價(jià)時(shí)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也降低了評(píng)價(jià)的難度。
�、捶桨傅牟粩嗤晟�。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)11
本學(xué)期，我們?cè)诳h教育局的指導(dǎo)下，在深入了解幼兒園和幼兒教師教研現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以教師為教研工作的主體，以幼兒園的園本教研為主線，以中心幼兒園為龍頭，開(kāi)展了豐富多彩的、有針對(duì)性、實(shí)效性的教研活動(dòng)，健立健全了保障機(jī)制。開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的研究工作，促使全鎮(zhèn)幼兒教師在行動(dòng)研究中共同成長(zhǎng)。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下。
一、主要工作
9月20日我們邀請(qǐng)縣鎮(zhèn)教科室專(zhuān)家對(duì)各園園長(zhǎng)開(kāi)展了園本教研培訓(xùn)會(huì)。與此同時(shí)，建立了園本教研領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組。確定了教研組及組研人員。明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，確保我園園本教研的順利實(shí)施。
�。ㄒ唬⿵V泛進(jìn)行調(diào)研，確保教研活動(dòng)的實(shí)效性
在學(xué)期之初，各園分別就各自實(shí)際，對(duì)當(dāng)前園本教研現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，找出存在的問(wèn)題，明確研究方向，理清研究思路，制定切實(shí)可行的方案，如中心幼兒園，大赤澗幼兒園利用自評(píng)、互評(píng)、等形式，對(duì)本園教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀，當(dāng)前幼兒教育活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行思考，尋求教師整體素質(zhì)提高的相關(guān)內(nèi)容，提高教師專(zhuān)業(yè)技能。
�。ǘ┙⒔∪囊�(guī)章制度，保證各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，規(guī)范了園本教研活動(dòng)的開(kāi)展，在廣泛聽(tīng)取教師和家長(zhǎng)的意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了合理的，有利于幼兒園教研工作的規(guī)章制度，為實(shí)施園本教研提供了一個(gè)行動(dòng)參照體系。
（三）加強(qiáng)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升了每一位研究者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力拓展培訓(xùn)渠道，加大培訓(xùn)力度。我園教師通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)，集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)教研活動(dòng)，在提高別人的同時(shí)，也提高了自己，帶領(lǐng)教師共同進(jìn)步。
二、取得的成效
�。ㄒ唬﹤�(gè)性化的園本教研模正在形成，經(jīng)過(guò)半年的行動(dòng)研究，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，形式具有本園特色的園本教研模式，初步形式了邊學(xué)習(xí)邊策劃，邊實(shí)踐、邊研究、邊驗(yàn)證、邊反思、邊改進(jìn)的教研模式。
（二）上下聯(lián)動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò)體系初步建立；自課題實(shí)施以來(lái)，通過(guò)廣泛宣傳，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，相互傳遞信息，營(yíng)造起了開(kāi)展園本教研的良好學(xué)習(xí)氛圍。
三、工作中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┒鄶�(shù)教師的專(zhuān)業(yè)基本功較弱。
�。ǘ┙處煹睦碚撍捷^低。
�。ㄈ┰趨⒓咏萄兄卸鄶�(shù)教師喜歡聽(tīng)別人講，看別人上課，自已不去研究課題。
�。ㄋ模┵Y金短缺，開(kāi)展活動(dòng)很困難。
四、今后工作的建議
�。ㄒ唬┙∪ぷ鏖L(zhǎng)效機(jī)制：開(kāi)展以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目研究。
�。ǘ�、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，結(jié)合本園實(shí)際在縣教育局的支持下，在實(shí)驗(yàn)幼兒園專(zhuān)家的引領(lǐng)下，定期邀請(qǐng)他們到園參與教育探討活動(dòng)指導(dǎo)工作，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，送課，為教師走進(jìn)學(xué)術(shù)前沿，尋覓新思路，新知識(shí)，新技術(shù)提供機(jī)會(huì)，更有效地幫助我們把園本教研共作推向新臺(tái)階。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)12
為深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，落實(shí)學(xué)前研訓(xùn)處青年教師基本功以賽代訓(xùn)、達(dá)到進(jìn)一步督促教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教育教學(xué)研究、提高教師教育質(zhì)量的目的。本學(xué)期，我們以培訓(xùn)、實(shí)操為主體，組織教師研討交流為輔助的多種渠道開(kāi)展的教研活動(dòng)，來(lái)提升教師的備課及說(shuō)課能力。在一學(xué)期的努力下，取得了一些成效，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，我們將繼續(xù)不斷的努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)�，F(xiàn)就本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
一、教研工作目標(biāo)及研究重點(diǎn)：
1、準(zhǔn)確梳理各個(gè)年齡班的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式備適合本年齡班的教育活動(dòng)。
研究的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。
2、幫助教師理清說(shuō)課思路，提高說(shuō)課能力。
研究的重點(diǎn)是： 通過(guò)學(xué)習(xí)劉彩云老師的說(shuō)課課件、研討優(yōu)秀的說(shuō)課案例，嘗試自己備課說(shuō)課，并進(jìn)行交流，從而理清思路。
二、具體措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為教師的研究提供保證
1、深入學(xué)習(xí)與理解《綱要》《指南》中對(duì)本年領(lǐng)班的幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，為說(shuō)課奠定基礎(chǔ)。本學(xué)期，教研工作以說(shuō)課為抓手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為目的，分別帶領(lǐng)老師們分組研討學(xué)習(xí)《綱要》、《指南》讓每一個(gè)老師在分組研討中，自覺(jué)的將理論與實(shí)踐相結(jié)合，將本年領(lǐng)班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式熟記于心。本學(xué)期結(jié)合研訓(xùn)處的工作重點(diǎn)——說(shuō)課，展開(kāi)了集中學(xué)習(xí)。力求讓每一位教師做到“心中有目標(biāo)、行動(dòng)有依據(jù)”，不盲目的備課、說(shuō)課。我們采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，為教研工作的順利開(kāi)展打下基礎(chǔ)。
2、幫助教師學(xué)習(xí)梳理說(shuō)課的流程和方法。依托三年支持計(jì)劃，11月底研訓(xùn)處劉彩云主任在園內(nèi)對(duì)主班教師進(jìn)行了說(shuō)課培訓(xùn)，內(nèi)容夯實(shí)。切合我們老師和孩子的實(shí)際需要，滿足了我們教師說(shuō)課的需求，然后我們教研組集體觀看錄像、進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們的說(shuō)課活動(dòng)，理清了主線，拓展了思路。
3、收集于分享書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀的說(shuō)課案例，有新觀念的引領(lǐng)。我們將培訓(xùn)當(dāng)中的一些案例和網(wǎng)上搜集的案例進(jìn)行剖析，按照說(shuō)課的主要環(huán)節(jié)，分別進(jìn)行了舉例和剖析。例如在說(shuō)教材環(huán)節(jié)中，我們舉了小班數(shù)學(xué)活動(dòng)說(shuō)課稿——大大和小小的例子，讓教師明白，闡述清楚：活動(dòng)后希望達(dá)到的教學(xué)結(jié)果是什么？為什么這樣確定？主要從知識(shí)技能、能力、情感態(tài)度等方面綜合地表達(dá)出來(lái)。要說(shuō)明白：確立此目標(biāo)的依據(jù)。如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合發(fā)展目標(biāo)和學(xué)情）來(lái)確定本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。說(shuō)目標(biāo)的注意點(diǎn)：既要有陳述更要有分析等等，逐一進(jìn)行了分解和剖析。因此，解決了教師說(shuō)課中存在的問(wèn)題，通過(guò)正確的分析，找出問(wèn)題解決的策略。
4、教師要正確自我定位，找到適合自己的說(shuō)課風(fēng)格。通過(guò)培訓(xùn)和研討我們學(xué)習(xí)和總結(jié)出提說(shuō)課注意的事項(xiàng)，為教師最后的說(shuō)課做好充實(shí)的準(zhǔn)備，說(shuō)出自己的特點(diǎn)和風(fēng)格。首先自我形象：體現(xiàn)出幼兒教師的形象特點(diǎn)，落落大方、朝氣蓬勃。其次要給自己的說(shuō)課賦予一些基本思想，提前準(zhǔn)備好各種課型的框架，再次思路要清晰，語(yǔ)言要流暢、富有感染力，將說(shuō)稿要內(nèi)化于心，說(shuō)課要自信，體現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)和亮點(diǎn)，最后時(shí)間的合理分配，可以借助媒介，增強(qiáng)說(shuō)課的直觀性。劉老師在培訓(xùn)的結(jié)尾說(shuō)道：謙恭而不自卑；自信而不自負(fù)；簡(jiǎn)潔而不簡(jiǎn)單；詳盡而不累贅；生動(dòng)而不浮夸；落實(shí)而不死板，為教師的形象、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及說(shuō)課能力做了進(jìn)一步的提高。
（二）多渠道的研究途徑，找準(zhǔn)問(wèn)題，突出研究的實(shí)效性
1、 以示范課為例，進(jìn)行一課多研，分析研討解決策略，進(jìn)行實(shí)施，推廣優(yōu)秀的策略，并進(jìn)行說(shuō)課的演練活動(dòng)。光說(shuō)不練是紙上談兵，因此我們分別找了三個(gè)年齡班的典型案例進(jìn)行研究，再一次加深說(shuō)課的流程和思路，如小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的圖形》、中班的語(yǔ)言活動(dòng)《龜兔賽跑》、大班的語(yǔ)言活動(dòng)《親親長(zhǎng)頸鹿》為例分別進(jìn)行了研討，找出自己的困惑和問(wèn)題，找出案例中的有點(diǎn)和好的教育策略進(jìn)行學(xué)習(xí)，為自己的說(shuō)課做好準(zhǔn)備。
2、 進(jìn)行說(shuō)課演練，找準(zhǔn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)工作。教師模仿優(yōu)秀的案例，制定自己的說(shuō)課內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)課演練，在交流研討的過(guò)程中，大家互相幫助找出優(yōu)點(diǎn)和不足，老師們積極闡明自己的觀點(diǎn)，將自己的疑惑、建議以及新想法和盤(pán)托出，做到智慧共享。并能依托理論，做到有理有據(jù)，專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)一步提高。
3、研討說(shuō)課標(biāo)準(zhǔn)，為說(shuō)課做進(jìn)一步的提升。教師共同研討和學(xué)習(xí)《幼兒園教師說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》，力求在基本功大賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)研讀標(biāo)準(zhǔn)我們分清說(shuō)課中的重點(diǎn)說(shuō)哪部分以及每個(gè)部分中要說(shuō)什么，不丟項(xiàng)不漏項(xiàng)，為自己的說(shuō)課做最后的沖刺，起到了至關(guān)重要的作用。
�。ㄈ┛偨Y(jié)與反思相結(jié)合，奠定成長(zhǎng)基礎(chǔ)。
反思是教師成長(zhǎng)的有效途徑。本學(xué)期的教研活動(dòng)重視教師的反思工作，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)后集中教師進(jìn)行統(tǒng)一交流和反饋，提出合理化的意見(jiàn)和建議，將有實(shí)效的做法進(jìn)行積累和總結(jié)，形成經(jīng)驗(yàn)集，提高教師專(zhuān)業(yè)水平。園所形成了良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，教師們也在反思中受益，都有不同程度的提高。同時(shí)，我們還要求教師在書(shū)寫(xiě)教案和說(shuō)課時(shí)活動(dòng)后進(jìn)行反思工作，要認(rèn)真落實(shí)到筆頭，要反復(fù)修改教案，注意收集自己的說(shuō)課案例。期末，我們還進(jìn)行了有針對(duì)性的專(zhuān)題總結(jié)，教師們談自己的收獲與思考，為下學(xué)期的工作奠定基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題以及努力方向
本學(xué)期教研組的工作雖然取得了一些成績(jī)，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
�。ㄒ唬┏煽�(jī)：
1、教師在把握本年領(lǐng)班特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式上有了顯著的提高，能夠運(yùn)用并與自己班幼兒相結(jié)合，備出優(yōu)秀的符合本年領(lǐng)班的教育活動(dòng)，教案書(shū)寫(xiě)規(guī)整，大大提高了書(shū)寫(xiě)教案的能力。
2、通過(guò)本學(xué)期的重點(diǎn)工作——說(shuō)課，幫助教師將理論與課相結(jié)合，將說(shuō)課內(nèi)化于心，大大提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，尤其提高了教師說(shuō)課的能力。
3、參與區(qū)級(jí)基本功的張飛老師獲得理論二等獎(jiǎng)、教案書(shū)寫(xiě)三等獎(jiǎng)和說(shuō)課二等獎(jiǎng)，支教教師吳濤獲得理論一等獎(jiǎng)、教案書(shū)寫(xiě)二等獎(jiǎng)和說(shuō)課二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
（二）不足：
1、教研形式單一，教研活動(dòng)的形式多以培訓(xùn)為主，研討為輔，形式單一枯燥，降低了活動(dòng)的效率。
2、教師的水平和能力層次不同，導(dǎo)致個(gè)別教師提高慢、進(jìn)步小，大家的步調(diào)不一致。
�。ㄈ┡Ψ较颍�
1、豐富教研活動(dòng)形式，如競(jìng)賽、觀摩、游戲、多媒體等多種形式開(kāi)展，讓教研活動(dòng)“活”起來(lái)，提高教研活動(dòng)的效率。
2、活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分層教研，或者是開(kāi)展捆綁活動(dòng)，大帶小，成熟教師帶青年教師、師徒活動(dòng)等等，讓大家一起進(jìn)步和提高。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)13
本學(xué)期，本園遷址至新園區(qū)，教師隊(duì)伍逐漸壯大，本學(xué)期的教研工作，重點(diǎn)在于提升教師教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平、更新教育教學(xué)理念、保量保質(zhì)。本學(xué)期本園主要工作如下：
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，從心出發(fā)，提升教師心理素質(zhì)
由于本學(xué)期增進(jìn)教師隊(duì)伍，為了促進(jìn)師資管理規(guī)范化，本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，把住“小學(xué)化教學(xué)”關(guān)鍵點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上，創(chuàng)意創(chuàng)新進(jìn)行教學(xué)本學(xué)期，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為手段，加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。
定期組織教師學(xué)習(xí)《凝心聚力，再續(xù)華章》《尊重孩子的差異和個(gè)別性的表現(xiàn)》《問(wèn)題課程化在非專(zhuān)業(yè)新老師培訓(xùn)中的運(yùn)用》《抱怨是一種時(shí)下流行病》《無(wú)德何以為師》《做教師心理的營(yíng)養(yǎng)師》等文章，在分享教育教學(xué)反思的同時(shí)，反思和正面對(duì)待自己的工作責(zé)任，更換角色意識(shí)，以幼兒為主，從心出發(fā)，做好每一項(xiàng)工作。
二、積極參加各項(xiàng)觀摩活動(dòng)，開(kāi)闊教師視野，豐富教師觀摩經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期市級(jí)及鎮(zhèn)級(jí)開(kāi)展各類(lèi)觀摩活動(dòng)，本園鼓勵(lì)教師積極參與，并進(jìn)行二次培訓(xùn)，讓所有教師都能在第一次時(shí)間了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，組織和創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，把更優(yōu)質(zhì)的課程展示給幼兒。
10月12日，顏燕語(yǔ)師參加20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課片斷教學(xué)比賽；并攜同園區(qū)十多位老師一同觀摩；
10月17日，顏宣宣、陳貽婷、鄭勁蓮等十多位老師觀摩20xx年安海鎮(zhèn)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)比賽；
11月23日，彭麗、丁佩璐、陳熔熔等師到山兜幼兒園進(jìn)行語(yǔ)言活動(dòng)《小猴賣(mài)“o”》和語(yǔ)言活動(dòng)《想飛的小象》的觀摩；
12月顏燕語(yǔ)師參加晉江市實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)造性游戲的觀摩研討活動(dòng)，觀看了沙坑結(jié)構(gòu)游戲《羊村公園》。
三、聽(tīng)課評(píng)課研討，培養(yǎng)教師自我反思和評(píng)價(jià)能力
在每周四教研的公開(kāi)課開(kāi)展過(guò)程中，新老師注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后關(guān)注學(xué)生，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。資深教師及時(shí)進(jìn)行課程反思，反思是教師的一種自我提高的有效形式，因此我們積極鼓勵(lì)所有的教師大膽創(chuàng)新，不斷反思，大家互相切磋，共同商討，有效地提高教師的教學(xué)水平和教研能力！
四、家長(zhǎng)工作
本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作計(jì)劃，認(rèn)真實(shí)施家長(zhǎng)工作計(jì)劃，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，切實(shí)開(kāi)展多種形多的家長(zhǎng)活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)的積極性。
教師堅(jiān)持做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)放所有的資料，包括幼兒作品、周計(jì)劃與知識(shí)反饋表等等。通過(guò)家長(zhǎng)園地、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)會(huì)等多種溝通方式，讓家長(zhǎng)最快最準(zhǔn)確地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況。
五、總結(jié)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研討，我園的教研工作取得了預(yù)期的效果，教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升，幼兒在原有的基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。我們將在以后的工作，以《綱要》為依據(jù)不斷求知?jiǎng)?chuàng)新，立足幼兒全面，主動(dòng)發(fā)展，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)14
本學(xué)期號(hào)稱(chēng)是有史以來(lái)最長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)期。但是即便如此，我們還是在忙碌中不知不覺(jué)迎來(lái)了本學(xué)期幼兒園的各項(xiàng)教研活動(dòng)的圓滿結(jié)束。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂�！翱平檀俳�、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期，我組響應(yīng)**市素養(yǎng)提升工程，圍繞藝術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹黝}的教研活動(dòng)。學(xué)期初，潘**、徐**兩位骨干教師的加入，為我組注入了新鮮的血液。對(duì)于每周定期開(kāi)展教研活動(dòng)模式，每個(gè)老師都非常的熟悉。多數(shù)教師能夠積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，相互交流溝通，是幼兒園教師自我提升、相互學(xué)習(xí)的重要途徑。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為，提高教師素養(yǎng)。接下來(lái)，我就本學(xué)期教研工作做如下總結(jié)：
一、從“藝術(shù)領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程
響應(yīng)**市素養(yǎng)提升工程，本學(xué)期，我們圍繞“藝術(shù)”領(lǐng)域的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。熱身游戲的音樂(lè)游戲，讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)音樂(lè)游戲，不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教音樂(lè)游戲的能力，調(diào)動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性，還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí)，我們延續(xù)以往文本解讀的形式，將目光聚焦到了藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)，組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討，老師們?cè)谘杏戇^(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外，藝術(shù)領(lǐng)域的活動(dòng)課展示，也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。12月份，我組鄭**老師參加了縣教學(xué)新苗評(píng)比，她的課堂教學(xué)獲得了評(píng)委老師的一致好評(píng)。
二、立足園本課題研究，新老教師崗位練兵展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中，我們繼續(xù)將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過(guò)5年內(nèi)教師和5年上教師的分組，產(chǎn)生了骨干教師組和新教師組兩組。骨干教師首先展示藝術(shù)領(lǐng)域的課堂教學(xué)，主動(dòng)為新教師們做了示范展示，讓新教師對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的課程有了一定的了解。通過(guò)我組人員的上下配合，使課題于1月份順利結(jié)題。
三、把教師職業(yè)幸福感提升到一個(gè)層面去優(yōu)化
和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)展不同，本學(xué)期延續(xù)了上學(xué)期“快樂(lè)教研”的主題，我們將目光聚焦到了教師本身身上。作為幼兒園的組織者、實(shí)施者、甚至是主人翁，教師本身的工作幸福感何其重要，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，往往勝過(guò)十個(gè)單獨(dú)存在的名優(yōu)教師。所以，我們把團(tuán)隊(duì)建設(shè)放到了今年教研活動(dòng)的一個(gè)主題月去落實(shí)。10月份的“舌尖上的實(shí)幼”活動(dòng)中，我們?yōu)榻處煷罱ㄒ粋�(gè)課堂之外的自我展示平臺(tái)，讓每個(gè)教師在活動(dòng)中秀出自己的廚藝，展示教職工別具一格的廚藝和創(chuàng)意。使每個(gè)教師體驗(yàn)親手勞動(dòng)帶來(lái)的幸福感和成就感，加強(qiáng)教研組內(nèi)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，感受職業(yè)幸福感，提升了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。老師們第一次在教研活動(dòng)中感受到了前所未有的輕松和快樂(lè)。
四、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全方位提高教師的素質(zhì)，著力培養(yǎng)教師的能力。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養(yǎng)提升比賽活動(dòng)，并取得了好成績(jī)。我組王**老師獲得優(yōu)秀的好成績(jī)。此外，我們組張**老師在**市民辦教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)中開(kāi)展了《鞋匠之舞》的課堂教學(xué)展示活動(dòng)，并前往瑞安進(jìn)行了《旋律中的玩中學(xué)》的課例分享。潘**老師在縣教師讀書(shū)心得分享會(huì)中進(jìn)行了《地球上的星星》的分享。周**和胡**老師組織了50名大班幼兒的韻律籃球操《天使》參加了縣趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕式表演，并獲得了同行們的一致好評(píng)。
五、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)
一直以來(lái)，教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期，我們配合幼兒園開(kāi)展了：家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒園秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、幼兒體能測(cè)評(píng)，慶元旦大型義賣(mài)活動(dòng)等等。可以說(shuō)，每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，都有我們老師的心血在里面。
六、下學(xué)期工作方向
1、積累科研資料：我們要多做課題研究，尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做，只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2、進(jìn)一步提高自己的科研反思能力，鼓勵(lì)教師多渠道交流，多寫(xiě)論文。
3、繼續(xù)優(yōu)化教師職業(yè)幸福感，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
同心同德，一如既往，我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
第一學(xué)期園本教研工作總結(jié)15
一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力
堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班段的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了98%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
三、園本課程進(jìn)一步滲透到日常教學(xué)中
潛能閱讀是一個(gè)新的課題。面對(duì)一個(gè)知識(shí)日新月異多元價(jià)值并存的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越清楚的看到，閱讀是一個(gè)人必須具備的能力，開(kāi)學(xué)初，12月21日邀請(qǐng)北京兒童教育之家翟嬌娜老師對(duì)全園教師進(jìn)行培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)授課，老師們認(rèn)真研究教材， “利用圖書(shū)，繪畫(huà)和其他多種方式引發(fā)的幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，幼兒培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能的精神實(shí)質(zhì)，讓老師了解早期閱讀不等同于讀書(shū)寫(xiě)字。之后，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識(shí)點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)與其關(guān)系，制定適合本園幼兒的計(jì)劃。如何科學(xué)地達(dá)到閱讀的目的？
首先，各班創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，教室里添設(shè)了“字寶寶樂(lè)園”、“天天讀句欄”、“圖書(shū)角”以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣，第二，通過(guò)觀摩、聽(tīng)課的方法來(lái)了解幼兒對(duì)閱讀的興趣，在觀摩過(guò)程中，我們采用觀察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟，循環(huán)上升，達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。第三，我們將潛能閱讀貫穿于一日活動(dòng)的始終。晨間活動(dòng)、盥洗、午餐、游戲都有機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀能力和興趣的培養(yǎng)。比如：大班的李小蕓老師將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做成有趣的頭飾，在晨間活動(dòng)時(shí)和幼兒一起玩，幼兒輕輕松松，很容易地認(rèn)識(shí)并掌握了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，各班還通過(guò)家園聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合帶幼兒逛書(shū)店，看一些動(dòng)畫(huà)片，培養(yǎng)幼兒早期閱讀的能力。通過(guò)早期閱讀，培養(yǎng)了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時(shí)也提高了教師布置環(huán)境、組織教學(xué)、設(shè)計(jì)教案、隨機(jī)教學(xué)的能力，提高了教師的整體素質(zhì)。
為了使園本課程更加完善，在以后的教研工作中，我們將不斷地充實(shí)、豐富和完善自己，用科學(xué)的教育理念，指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。我們?nèi)w同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)開(kāi)展“潛能閱讀”。