新學(xué)年度工作總結(jié)
一學(xué)期以來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、及時(shí)準(zhǔn)備教具及課上所需材料。廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熱愛并尊重每一名幼兒，努力為他們創(chuàng)造良好的生活及學(xué)習(xí)環(huán)境，從而不斷提高自身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
下面是本人這一學(xué)年度的工作總結(jié)：
在政治思想方面，在園領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，本人長期堅(jiān)持參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)政治及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作的有關(guān)文件，堅(jiān)持正確的教育思想，全面、準(zhǔn)確理解素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的教育觀、人生觀、質(zhì)量觀；全面貫徹黨的教育方針和《幼兒園教育指導(dǎo)要》，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，尊重幼兒發(fā)展的權(quán)利，關(guān)注幼兒不同的發(fā)展特點(diǎn)和潛質(zhì)，關(guān)注幼兒不同的發(fā)展需要和能力傾向，創(chuàng)造適宜的教育機(jī)會(huì)和條件，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
在教育教學(xué)過程中，通過導(dǎo)師楊毓新的細(xì)心建議和指導(dǎo)，使我不斷的豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)孩子的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，并利用孩子自身的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)，提高他們的各項(xiàng)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過了這階段的課程研究，我們看到許多的變化，首先我們看到環(huán)境變了，隨著課題不斷的深入環(huán)境變得豐富了，它不僅展示了幼兒的作品和成果，呈現(xiàn)了幼兒的所思、所想、所說，還為孩子提供了活動(dòng)、探索的空間.
其次我們發(fā)現(xiàn)孩子變了，從“老師讓我做”變成“我要做”，從一個(gè)個(gè)“小乖乖”變成一個(gè)個(gè)愿意說、愿意想、愿意動(dòng)手的“小研究者”了；最后我們發(fā)現(xiàn)我們也變了，變得更有耐心，耐心地傾聽孩子的心聲、耐心地等待孩子的發(fā)現(xiàn)，覺得更會(huì)思考，思考孩子每個(gè)行為的價(jià)值，思考每個(gè)活動(dòng)的得失。從這種種的變化中我們看到新課程的價(jià)值，使我們更有信心進(jìn)一步地進(jìn)行研究和探索。
在生活中，不用偏見的.眼光看孩子，與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰孩子。
“家園聯(lián)手共育，培養(yǎng)完整孩子”只有家園聯(lián)手，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，所以，我們非常重視家園聯(lián)系：能夠做到正確處理教師與孩子家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上通過家長園地及家長聯(lián)系卡而相互探究如何幫助孩子克服困難，使孩子發(fā)展的方法、措施。并且在與家長聊天中，當(dāng)家長談到自己對(duì)教育孩子性格上有所困惑時(shí)，積極從網(wǎng)上搜索并下載最新的--關(guān)于教育幼兒性格等方面的資料，并能及時(shí)反饋給家長。對(duì)于個(gè)別接受能力比較吃力的幼兒，我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間把兒歌，歌曲打印出來，并給其家長以保證家長能及時(shí)給他復(fù)習(xí)。
在這一年里使我更加明白：幼兒教師在幼兒園里不光負(fù)擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育并且更要照顧全體幼兒生活的任務(wù)。簡單的說，教師要全面負(fù)責(zé)幼兒的一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，這當(dāng)中不僅包括照料幼兒的生活起居、飲食、睡眠，還要指導(dǎo)他們開展游戲、組織上課、勞動(dòng)、散步等各項(xiàng)活動(dòng)。在對(duì)一日生活各項(xiàng)活動(dòng)的組織中，以多種方式促進(jìn)幼兒身體、智力、社會(huì)、情感等方面得到發(fā)展，可以說幼兒教師在幼兒園中扮演著生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴，孩子們的知心朋友等多個(gè)角色。
當(dāng)然扮演好每一個(gè)角色都不是一件容易的事，每個(gè)孩子都來自于不同的家庭，有著不同的個(gè)性特征。在入園前，他們接受著不同的家庭教育，表現(xiàn)出不同的發(fā)展水平。因此，在今后的工作中我要更耐心、更細(xì)心和更用心觀察每一個(gè)孩子，了解他們，對(duì)孩子實(shí)施因材施教的教育，使每一個(gè)孩子都能得到最大的發(fā)展。
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