課題研究方案精品(3篇)
為了確保事情或工作有效開展，時常需要預先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定呢？以下是小編精心整理的課題研究方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題研究方案 篇1
一、研究的目的與意義
數(shù)學概念是數(shù)學知識的基礎，也是數(shù)學思維與方法的載體，是解決數(shù)學問題的前提�，F(xiàn)代的一些學者認為“數(shù)學的學習過程，就是不斷地建立各種數(shù)學概念的過程�！睆倪@個角度上說，數(shù)學的概念教學應該是教學命脈之一，所以我們教師應該認真研究數(shù)學概念，思考其相應的教學對策和措施。在我區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽課堂教學比賽中，初賽與復賽確定的課題《相交線》《變量與函數(shù)》都是概念課，從比賽中看有接近一半的選手在概念教學上還存在一些問題，許多教師往往忽視概念教學的.重要性，教學中教師只簡單地給出定義，尤其不重視概念的形成過程，只重視概念在解題中的應用，這也是我們選擇概念課教學來研究的目的之一。此項研究也是我們學科十二·五哈市科研課題《新授課研究》的子課題。那么如何在原來研究的基礎上，進行數(shù)學概念課教學？在教學中應讓學生經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程，體悟在此過程中的思想方法。將做為我們學科本年度研究的小課題。
二、研究的策略及過程設計
1、吃透概念的結構，研究揭示概念教學的主要過程。
教研員與名師工作室的八名成員，做為課題的先行組織者，利用名師工作室的名師團隊，進行研究、分析、論證，形成概念教學的主 要框架。本學期每位名師利用此框架進行教學實踐一次，深度體會感悟。
2、學科開展專項教研活動，從理論層面到實踐操作，進行系列
研究，檢驗并完善形成的教學框架，學科教師經(jīng)歷研究的過程，體會教學中應讓學生如何經(jīng)歷概念的形成和發(fā)展過程，體悟在此過程中的思想方法。
計劃本年度兩個學期，每學期進行一次專項研究。
本學期11月12日利用教研活動，進行概念教學實踐研究。 形式：名師工作室教師同課異構。
3、分團隊在教學實踐中在此領悟其內涵，形成比較完備的概念教學基本框架。
4、區(qū)域聯(lián)合體活動研究，區(qū)域聯(lián)合集體備課，確定概念課教學內容，可在區(qū)域聯(lián)合體活動中通過同課異構加以論證。
11月26日區(qū)域聯(lián)合體活動，名師參與指導的青年教師同課異構。
三、研究方法
采取調查研究法、行動研究法。
四、研究人員確定
1、名師工作室所有成員
2、六、八學年全體教師
五、成果的預期
1、形成比較完備的概念教學基本框架。
2、學科教師在教學實踐中廣泛應用。達到學科教師會備概念課，會上概念課，會評概念課。
課題研究方案 篇2
一，研究的背景
歌曲是詩歌和音樂的結合。本課題所指經(jīng)典歌詞，主要包括近一百年來的一些中外著名歌曲的歌詞。與唐詩宋詞相比，這些歌詞既有詩歌的意境，又具有時代特色；與其它一些文學作品相比，這些歌詞是短小精悍的韻文，更適合小學生誦讀；與當前的一些流行歌曲相比，這些歌詞不但有動人的旋律，而且更具有深厚的思想文化內涵。
我們看到，當前有許多流行歌曲并不適合小學生傳唱，卻能通過多種傳媒進入小學生的生活，它們污染了孩子的心靈，也污染了孩子的語言學習環(huán)境。一些港臺流行歌星更缺乏基本的漢語修養(yǎng)，助長了語病的社會流行。相反，經(jīng)典歌曲是時代主旋律，是中華民族和全世界的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，應該世代傳唱，然而時代變遷，許多經(jīng)典歌曲正逐漸被下一代遺忘
《語文課程標準》指出："語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有"。我們覺得，經(jīng)典歌詞正是學習語文的寶貴資源。
二，研究的意義，目標
1，讓學生讀講經(jīng)典歌詞，學習純潔美好的祖國語言，用歌曲旋律作為閱讀理解的`催化劑，使經(jīng)典歌詞中的營養(yǎng)更好地轉化為學生的語文素養(yǎng)。
2，以經(jīng)典歌詞讀講活動為載體，倡導自主，合作，探究的語文學習方式。有效利用網(wǎng)絡資源，實現(xiàn)語文，音樂與信息技術的整合，提高學生的語文素養(yǎng)，音樂素養(yǎng)，信息技術素養(yǎng)。
3，讓學生欣賞和傳唱經(jīng)典歌曲，用詩歌和音樂合二為一的美的熏陶代替空洞的說教，以美育促德育，提高德育的實效性。
三，研究的內容
（一）相關的理論研究
1，孔子《論語》中提出："興于詩，立于禮，成于樂"，強調了詩，禮，樂三者的教育功能。經(jīng)典歌曲是否兼有詩，禮，樂的因素讀講經(jīng)典歌詞是否兼有德育，美育，智育的功效
2，自1998年6月開始，中國青少年發(fā)展基金會推出了一項中華古詩文經(jīng)典誦讀工程。20xx年6月，"中華古詩文誦讀工程中的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的實驗研究"成為全國教育科學"十五"規(guī)劃教育部重點課題。我們是否可以認為：經(jīng)典歌詞是經(jīng)典古詩文的現(xiàn)代版，讀講經(jīng)典歌詞是古詩文經(jīng)典誦讀的拓展延伸
3，歌曲旋律是溝通歌詞作者和聽眾情感的橋梁，它能否成為小學生閱讀理解歌詞的催化劑其心理學依據(jù)是什么
（二）實踐研究
1，編寫讀講經(jīng)典歌詞實驗用書，準備相關材料
�、僦谱饔糜诰W(wǎng)絡點歌的網(wǎng)頁，學生點擊相關的鏈接就能聽到上述所有歌曲的演唱
②編寫紙質《經(jīng)典歌詞70首》讀本。
2，讀講經(jīng)典歌詞
�、倮谜n余時間（隱性課程）
在教室里經(jīng)常性地播放一些經(jīng)典歌曲VCD光盤，供學生隨意欣賞。
�、趯ｉT開設15分鐘讀講經(jīng)典歌詞小課程
時間為下午1點至1點15分，即學校原來安排的情操課時間。
讓學生自主挑選一首歌詞，教師排出每個學生讀講歌詞的日程表，使每個學生都有機會當小老師，面對全體學生上臺主持，通過誦讀，提問，討論等互動環(huán)節(jié)，對所選歌詞展開合作探究式學習。
�、劢Y合語文課教學
讓不同主題的經(jīng)典歌詞在語文學習的各個階段發(fā)揮作用，并熟讀成誦。例如：用經(jīng)典歌詞來營造學習氛圍，用經(jīng)典歌詞來加深課文理解，用經(jīng)典歌詞來學習語言，用經(jīng)典歌詞進行拓展閱讀。
�、芾脤W生在家時間
讓父母和孩子一起聽唱經(jīng)典歌曲，研讀經(jīng)典歌詞，進行網(wǎng)絡點歌并查找資料，實現(xiàn)家校聯(lián)動，建設學習型家庭。
四，研究的步驟
1，相關的理論研究
2，資料搜集，讀本編寫和網(wǎng)頁制作
3，前測
4，讀講經(jīng)典歌詞的活動模式和教學策略研究
5，后測
6，撰寫研究報告
五，研究的預期成果
1，降低流行歌曲對小學生的不良影響，培養(yǎng)小學生對經(jīng)典歌曲的興趣愛好，提高審美情趣，豐富課余生活。
2，在讀講經(jīng)典歌詞活動中學習政治，歷史等多方面的科學人文知識，提高學生的思想政治覺悟和道德修養(yǎng)。
3，不借助書面作業(yè)而幫助學生積累詞語。七十余首經(jīng)典歌詞約有五百個生字新詞，相當于兩冊語文課本的課后詞匯總量。
4，提高學生的閱讀鑒賞能力，尤其在感悟詩歌意境等方面。
5，在誦讀經(jīng)典歌詞過程中培養(yǎng)語感。
6，在讀講經(jīng)典歌詞過程中，培養(yǎng)自主，合作，探究的學習習慣。
課題研究方案 篇3
一、課題研究的目的意義
1、通過學生來進行學習的效果和知識反饋，有效增強學生的自主性和主人翁責任感，學生主動參與課堂，使學生感到他是課堂的主人。
2、在反饋表中，學生有權評價老師和給老師提建議，給學生一個民主和自由的權利，充分相信學生，學生會更加親近老師，熱愛化學學習，提高化學學習成績，給學生終身學習化學奠定基礎。
3、通過反饋，老師能夠掌握這節(jié)課學生有哪些知識沒有聽懂，哪些概念比較模糊，哪些題目有困難，老師能夠有的放矢，針對不同的學生作出不同的調整；學生對老師提出的建議和要求，能夠促使老師提高教學業(yè)務素質和自身修養(yǎng)，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
二、課題的核心概念
化學課尾就是在化學課堂即將結束剩下的3-5分鐘。教學反饋即設計一份反饋表，讓學生填寫，包括這節(jié)課對老師的建議、沒有聽明白的知識和習題、學生認為的重點內容、學生感到困難的地方等；或設計一份當堂反饋測試卷，讓學生當堂練習和鞏固。老師根據(jù)反饋表或反饋試卷進行統(tǒng)計分析，作為第一手資料，有針對性地了解學生的掌握情況，調整教學，提高化學成績。
三、課題要解決的問題
目前許多的化學教師在學生的學習反饋上，做的工作遠遠不夠，盡管通過作業(yè)和測驗能夠知道一些學生對知識的了解和掌握程度，但畢竟缺乏針對性和全面性。據(jù)此，我提出本課題，旨在解決老師對學生學習的全面了解和有的放矢的進行調整，提高學生的主動性和學習的熱情和興趣，讓學生參與課堂教學，最終提高學生的化學成績。
四、課題研究的內容及研究方法
�。ㄒ唬┱n題研究的內容：
1、設計問卷調查了解我校學生最喜愛什么樣的老師、曾經(jīng)給老師提過什么樣的建議、化學成績如何等；
2、統(tǒng)計分析問卷調查結果，積極尋找原因；
3、精心設計化學課尾教學反饋表、教學反饋試卷、教學問題統(tǒng)計表，提出解決方案和措施；
4、廣泛聽取其他教師和學生的意見和建議，不斷修正反饋表，及時作出調整；
5、統(tǒng)計分析歷次化學考試成績，以便作對比，檢驗教學反饋的`有效性。
（二）課題研究的方法
1、文獻研究法：在課題研究中，廣泛參閱相關理論著作，用以指導研究實踐；
2、問卷調查法：針對目前我校學生對化學教師和化學課堂的相關情況設計問卷進行調查；
3、統(tǒng)計分析法：對調查問卷進行統(tǒng)計分析，完成調查報告；
4、教學實踐法：本課題研究主要安排在常規(guī)教學行為中進行，做到研究和教學有機地融合；
5、個別訪談法：與學生進行深入交談，了解反饋表的利弊，及時調整；
6、反思總結法：在研究過程中，不斷進行反思，及時調整和優(yōu)化研究行為，并在研究結束時進行全面總結，撰寫結題報告，形成研究成果。
五、課題研究讀書目錄
1、《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》（九州出版社，高帆主編）；
2、《論教學過程最優(yōu)化》（教育科學出版社，巴班斯基著 吳文侃譯）；
3、《課堂管理技巧》（華東師范大學出版社，鐘啟泉、趙中建主編）；
4、《積極學習101種有效教學策略》（華東師范大學出版社，M希爾伯曼著 陸怡如譯）。
六、完成讀書筆記和課例分析的具體時間安排
xxxx年9-12月：1、完成學生問卷調查設計和調查報告；2、書寫《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀書筆記；3、撰寫2篇教學案例。
xxxx年12月至xxxx年1月： 2、書寫《課堂管理技巧》讀書筆記；3、書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。
xxxx年2月：1、撰寫階段性總結報告書；2、結合課題研究，撰寫有關教育教學論文；3、書寫《論教學過程最優(yōu)化》讀書筆記和心得體會。
xxxx年3月至6月：對課題進行經(jīng)驗總結與成果展示，對課題進行推廣，書寫有關書面材料。
xxxx年7月至8月：書寫《積極學習101種有效教學策略》學習心得體會。
xxxx年9月至12月：上傳相關課題材料；
20xx年1月至2月：撰寫課題研究結題報告。
七、課題研究的具體時間安排
1、課題準備（xxxx年9--11月）
�。�1）對學生進行問卷調查并統(tǒng)計分析；（2）《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》讀一遍。
2、課題實施（xxxx年11月至xxxx年1月）
�。�1）召開化學教研組會議，商量如何進行課尾教學反饋，初步設計反饋表和問題統(tǒng)計表，進行課堂嘗試，組織教師統(tǒng)計分析；（2）重新修訂反饋表和統(tǒng)計表；（3）采取“每周一清”制度，根據(jù)學生反饋的知識和習題，設計一份講義，讓學生在家繼續(xù)鞏固練習；（4）學習《課堂管理技巧》；（5）學習《積極學習101種有效教學策略》；（6）進行階段性的研究分析，對研究過程存在的問題及時進行改進。
3、課題階段性總結（xxxx年1月至xxxx年2月）
�。�1）對前一階段的成果進行調查分析，好的繼續(xù)發(fā)揚廣大，不足之處及時分析原因，進行階段性總結。
�。�2）學習《論教學過程最優(yōu)化》理論書籍。
4、課題推廣應用（xxxx年3月至6月）
�。�1）對本課題研究的成果在全校其它班級進行推廣應用，上相關示范課，觀摩課，研究課。
�。�2）學習《課堂管理技巧》和《名師營造課堂氛圍的經(jīng)典細節(jié)》。
5、課題教育教學論文撰寫（xxxx年2月至8月）
�。�1）結合課題研究，撰寫相關教育教學論文。
（2）學習《積極學習101種有效教學策略》（華東師范大學出版社，M希爾伯曼著 陸怡如譯）。
6、課題成果匯報（xxxx年9月至12月）
（1）對本課題的研究成果進行總結，形成書面材料，上傳材料到博客；（2）撰寫結題報告。
八、申請結題
20xx年1月完成課題研究，撰寫研究報告，提出申請，結題。
xxx
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