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大班建構(gòu)活動(dòng)方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,我們需要事先制定方案,方案是書面計(jì)劃,是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,步驟等。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的大班建構(gòu)活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班建構(gòu)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固各種建構(gòu)技能,能根據(jù)場地的設(shè)計(jì),建構(gòu)雪地上的景色。
2、合理利用各種輔助材料來建構(gòu)。
3、學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商,分工合作,共同完成建構(gòu)任務(wù)。
4、能珍惜別人的'建構(gòu)成果,并能粗淺地評價(jià)他人的成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:管狀積木、各種雪花片、白報(bào)紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。
活動(dòng)過程:
一、談話,引起幼兒的興趣
1、冬天來了,哪個(gè)娃娃到我們班來了?(雪娃娃)
2、雪娃娃的家在哪里?(雪地上)
3、今天我們就來建構(gòu)雪娃娃的家―美麗的雪地。
4、我們一起幫雪娃娃想一下,雪地上有哪些東西?
二、和幼兒一起設(shè)計(jì)建構(gòu)圖紙
1、鼓勵(lì)幼兒上前來設(shè)計(jì)圖紙。
2、讓其他幼兒上前補(bǔ)充設(shè)計(jì)圖紙。
3、讓幼兒通過商量來選擇自己的建構(gòu)任務(wù)。
三、提出建構(gòu)要求
1、要求幼兒自己自由選擇建構(gòu)材料,并能輕拿輕放。
2、要求幼兒在建構(gòu)過程中能與其他幼兒相互合作,共同完成建構(gòu)任務(wù)。
3、要求先完成建構(gòu)任務(wù)的幼兒能幫助未完成任務(wù)的幼兒建構(gòu)。
四、幼兒開始建構(gòu)提醒幼兒建構(gòu)時(shí)要懂得謙讓,并珍惜大家的建構(gòu)成果。
五、游戲評價(jià)
1、讓幼兒說說自己、或與其他幼兒合作完成的建構(gòu)成果。
2、說說在建構(gòu)過程中碰到什么困難,是如何解決的。
大班建構(gòu)活動(dòng)方案2
游戲目標(biāo):
1.能選擇合理的建構(gòu)材料用組合、連接等技能建構(gòu)各式各樣的教學(xué)樓。
2.能和同伴協(xié)商合作,合理布局建構(gòu)。
游戲準(zhǔn)備:
。1)物質(zhì)準(zhǔn)備:大型建構(gòu)積木、小學(xué)教學(xué)樓圖片
。2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前看過一些小學(xué)教學(xué)樓的圖片,并和老師一起討論小學(xué)教學(xué)樓的外觀形狀及結(jié)構(gòu)布局。
游戲過程:
1.導(dǎo)入活動(dòng)
。1)師:小朋友,你們知道你們住的房子是誰造的嗎?是怎么造的呢?我們馬上要升小學(xué)了,你想象中的小學(xué)教學(xué)樓是什么樣子的?
教師小結(jié):孩子們剛才想的都特別的好,那你們能把你們的.想法變成現(xiàn)實(shí)嗎?想成為一名真正的建筑師嗎?
(2)師:建造教學(xué)樓我們需要用到什么材料呢?教學(xué)樓要見幾層呢?每一層幾個(gè)教室呢?在打地基時(shí)要注意什么呢?你們的人員怎么分工呢?請幼兒相互討論。
教師小結(jié):我相信你們每一位孩子都是一名出色的小小建筑師,要各負(fù)其責(zé),相互合作商討,運(yùn)用合適的材料建造出一座座漂亮的教學(xué)樓。當(dāng)然,在建造房子的過程中一定要注意安全,建造好自己房子的
同時(shí)也能保護(hù)好別人的房子,加油哦!
2.重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)引導(dǎo)幼兒構(gòu)造教學(xué)樓的外形特征,并討論房子是由哪幾部分組成的?
。3)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架。
。4)幼兒建構(gòu),教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒協(xié)商選擇材料拼插,教師觀察幼兒建構(gòu)情況。
。5)游戲結(jié)束前,指導(dǎo)幼兒收拾整理玩具,歸類擺放整齊。
3.評價(jià)環(huán)節(jié):
師:剛才的搭建過程中,都表現(xiàn)得非常認(rèn)真哦,看著你們建造的這么漂亮的教學(xué)樓我也好想坐在教學(xué)樓里讀書學(xué)習(xí)啊,相信你們也很想,是嗎?
師:結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)還有一座教學(xué)樓還沒有建好,你們能說說是在建造過程中遇到什么困難了嗎?還是有別的原因呢?請同伴幫忙解決。找出問題下次整改,游戲自然結(jié)束。
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