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課外閱讀教學實施方案14篇
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。方案應(yīng)該怎么制定才好呢？以下是小編整理的課外閱讀教學實施方案，歡迎閱讀與收藏。
課外閱讀教學實施方案1
堅持習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務(wù)，營造健康安全的育人環(huán)境，豐富學生課余生活，開展課外閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障廣大師生教育教學需求，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結(jié)合我校實際情況制定本方案。
一、工作目標
通過圖書審查清理，防止問題圖書進入校園，營造安全的閱讀環(huán)境；開展形式多樣的讀書活動，讓學生會讀書、想讀書、愛讀書；積極打造書香校園建設(shè)，營造良好的讀書氛圍；指導親子閱讀，讓閱讀成為學生及家長的良好習慣。
二、工作措施
（一）加強圖書審查清理工作，確保學生課外讀物質(zhì)量
1、圖書室管理人員按照教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》《關(guān)于開展中小學圖書館圖書審查清理專項行動的通知》要求，認真排查圖書室藏書，及時發(fā)現(xiàn)、清理不符合要求的書籍，進行封存管理，不準借閱。2。各班班主任隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的，教育學生禁讀并及時告知家長。
3、各班級通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學生閱讀。
（二）規(guī)范課外讀物推薦機制
學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。推薦學生課外讀物要堅持教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，推薦程序應(yīng)包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。具體書目要經(jīng)學校審核，從嚴管理，確保好書進校。堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。
�。ㄈ┲匾晫W生電子產(chǎn)品的`管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生
各班主任要加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。
（四）積極打造書香校園建設(shè)，營造良好閱讀環(huán)境
美化學校圖書室，簡化借閱程序，為學生借閱圖書提供方便；教室設(shè)置讀書角，安排專人管理，方便學生的日常閱讀，優(yōu)化閱讀環(huán)境；打造讀書長廊等校園設(shè)施，營造濃厚的讀書氛圍。
�。ㄎ澹╅_展形式多樣的讀書活動，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣
學校組織開展日有所誦展示、讀書小報展示等活動，促進學生深度閱讀；班級開展讀書交流會、詩詞大會等活動，拓展閱讀的寬度；鼓勵學生、家長親子閱讀，激發(fā)閱讀的興趣，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
（六）借助學校課程設(shè)置，助推閱讀活動的開展
每天中午，設(shè)置15分鐘學生自主讀書時間，激發(fā)學生閱讀興趣；社團課程中設(shè)置“故事大王”社，用孩子喜聞樂見的方式，推廣閱讀；課后延時服務(wù)中，設(shè)置閱讀課程，教師對學生進行針對性的指導閱讀，開展讀書交流會。
三、領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
組員：
課外閱讀教學實施方案2
根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學課外讀物進校園管理辦法〉的通知》（教材〔20xx〕2號）文件精神以及市、區(qū)教育主管部門的有關(guān)規(guī)定，為進一步規(guī)范課外讀物進校園管理，營造良好的閱讀環(huán)境，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障學生健康成長，結(jié)合本校實際情況，特制定此方案。
一、指導思想
為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問題讀物進入學校園，學校要高度重視中小學生課外讀物進校園管理工作，認真學習國家、省、市、區(qū)有關(guān)中小學生課外讀物進校園文件精神，落實好課外讀物進入校園各項管理工作及排查工作。
二、“讀物管理”領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
成員：
三、細化讀物管理
(一)規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)
進校園課外讀物原則上每學年推薦一次)。選用要按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》執(zhí)行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。
（二）建立課外讀物進校園應(yīng)急機制
1、進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物；家長自主購買推薦目錄外的課外讀物，學校要做好指導工作，對未經(jīng)學校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。
2、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學�；蛏弦患壗逃诌M行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。
3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學�，F(xiàn)有圖書繼續(xù)進行清理，包括班級圖書角、閱覽室、圖書室。防范進校園課外讀物管理中可能存在的風險，筑牢問題讀物進校園“防火墻”，守住進校園課外讀物質(zhì)量底線。發(fā)現(xiàn)問題讀物及時予以有效處置，消除不良影響。
�。ㄈ⿵娀O(jiān)督管理，引領(lǐng)家校共治
1、建立健全課外讀物進校園監(jiān)督檢查機制，認真落實《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規(guī)范有序。課外讀物推薦、館藏圖書采購及圖書受捐工作均應(yīng)做到公開、公平、公正，自覺接受各方面監(jiān)督。
2、加強家校聯(lián)系，啟動課外讀物家校共治活動，不僅在課外讀物的選擇上對家長進行引導，同時引導家長為學生閱讀課外讀物創(chuàng)造良好的條件，共同營造“書香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實處，特向家長倡議如下：
�。�1）多帶孩子去書店、圖書館走走，以揚州市“五個一百工程”推薦書目為重點，為孩子購買一些適合的書籍。
�。�2）鼓勵孩子認真閱讀，養(yǎng)成習慣，做一個熱愛讀書的`孩子。
�。�3）給孩子準備一本讀書記錄本，記錄讀書過程中的點點滴滴，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營養(yǎng)，提高孩子的閱讀和寫作能力。
課外閱讀教學實施方案3
為了規(guī)范課外讀物進校園管理工作，學校組織學習落實《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（教材〔20xx〕2號，以下簡稱《管理辦法》）。該《管理辦法》對規(guī)范學校中小學生課外讀物進校園管理工作提出了明確具體的要求，為確�！豆芾磙k法》落到實處，桓臺縣起鳳中學就相關(guān)要求及貫徹執(zhí)行情況規(guī)定如下：
一、提高思想認識、打造育人環(huán)境
課外讀物既是重要的教育資源，也是為黨育人、為國育才的重要載體，在增長學生知識、開闊學生視野、增強未成年人綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮了非常重要的作用。加強課外讀物進校園工作的管理，有利于課外讀物與課程教材形成育人合力�；概_縣起鳳中學從貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的高度出發(fā)，充分認識加強進校園課外讀物管理的重要意義。按照《管理辦法》要求，嚴格課外讀物進校園審查力度，規(guī)范課外讀物進校園程序，防止問題讀物、違規(guī)讀物進入校園，確保進校園課外讀物的質(zhì)量，讓課外讀物成為我校學生成長發(fā)展的真正助力。但是目前，市場上的學生課外讀物良莠不齊，個別讀物質(zhì)量低劣，甚至有的讀物存在思想性、科學性、適宜性等問題，擾亂了正常的教學秩序，破壞了良好育人環(huán)境。學校認真組織學習《管理辦法》，明確基本原則、基本標準和工作流程，迅速筑起“防火墻”，防止問題讀物進入校園。學校也要加大對學生課外讀物進校園管理的宣傳力度，通過學校宣傳欄、主題班會、學校公眾號等途徑加強宣傳教育，引導學生培養(yǎng)良好的`閱讀習慣，提高對課外讀物的鑒別能力，形成好讀書、讀好書、向問題課外讀物“說不”的意識。
二、嚴格落實責任、健全管理機制
學校是進入校園課外讀物推薦責任主體，因此，學校組建由校長擔任組長、教導處牽頭落實的學校課外讀物進校園專項工作小組，負責課外讀物的遴選、審核工作。專項工作小組切實落實工作職責，做好遴選、審核、推薦工作，特別是對《管理辦法》中提到的以下12種情形要保持高度警惕，并不得推薦或選用為學生課外讀物。原則上每學年推薦一次進校園課外讀物，報屬地教育行政部門備案；要深入班級定期或不定期開展進校園課外讀物的排查工作，并將工作情況及時上報至上級教育行政部門；班主任和任課教師要承擔監(jiān)督職責，在日常教學和班級管理工作中，及時發(fā)現(xiàn)問題課外讀物并上交學校專項工作小組處置。工作小組要建立校園課外讀物推薦報備制度，定期或不定期地開展課外讀物進校園的全面核查工作。
三、建立長效機制、強化日常管理
學校建立對課外讀物從初選、評議到確認、推薦的自我監(jiān)督制度，行成全過程的閉環(huán)管理機制，通過嚴謹、嚴密的程序設(shè)計安排，以確保課外讀物進校園工作依規(guī)進行。學校將《管理辦法》的落實情況納入規(guī)范辦學行為督查，學校的每一位教師、班主任、領(lǐng)導都要認真學習《管理辦法》，第一時間將該項工作落實到位。學校要建立健全學校管理機制，加強對學生課外讀物使用的監(jiān)管力度，杜絕違規(guī)違紀問題，對失職失責行為堅決做到及時問責、糾偏，建立健全課外讀物進校園工作的長效機制，堅決杜絕違規(guī)問題讀物進入校園及學生手中。
課外閱讀教學實施方案4
讀書，是孩子們凈化靈魂的一個非常重要的途徑�！惫沤裰型獾脑S多著名作家、科學家所取得的巨大成就往往也與他們的讀書分不開的。我校開展課外讀物進校園活動，將學生讀書面拓寬，特制定本活動方案。
一、指導思想
課外讀物作為育人的重要載體之一，在幫助學生開闊視野、陶冶情操、增長知識、啟迪智慧、提高綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮著重要作用。讓學生通過閱讀課外讀物，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，讓每一個學生都熱愛讀書，學會讀書并在讀書中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、成立“課外讀物進校園”活動領(lǐng)導小組
組長：
副組長：
成員：
三、實施目標：
(一)通過課外讀物的推薦，在班級甚至是學校形成熱愛讀書的良好風氣。
(一)通過課外讀物的閱讀，在班級甚至是學校使學生養(yǎng)成良好的.讀書習慣。
(三)通過課外讀物閱讀活動，使學生學會讀書、學會學習，促進學生的知識更新，活躍學生的思維。
(四)通過開展課外讀物的`閱讀，使學生的讀書落到實處，使閱讀成為我校的特色，逐步形成獨特的校園文化。
四、實施內(nèi)容：
(一)制定切實可行的閱讀計劃。
嚴格按照標準和程序推薦進校園課外讀物，向家長公開推薦目錄。學校不得組織統(tǒng)一購買課外讀物，不得強制或變相強制學生購買課外讀物，不得提供校內(nèi)場所供單位或個人通過舉辦講座、培訓等方式銷售課外讀物。學校各班級要根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好推薦符合學生實際的班級讀書計劃，按照新課標的要求，閱讀量不少于260萬字，分解到各個學期，每學期課外閱讀總量不少于65萬字。各班級還可以讓學生根據(jù)自己的實際制定個人讀書計劃，班主任要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
(二)營造良好的讀書氛圍。
1、各班級要充分利用好班級的黑板報(每周更新一次)、學習園地、墻壁等，營造書香氛圍。
2、征集讀書名言，可以把從各方面征集來的名言抄在黑板報上，或是做成書簽與同學交換。
3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學的讀書方法。
4、在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以書面的形式在班級里進行交流，還可以發(fā)揮板報、墻報的作用。
5、各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動，以不斷激發(fā)學生的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。
課外閱讀教學實施方案5
為貫徹落實《教育部關(guān)于印發(fā)《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的通知》(教材[20xx]2號)精神，為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入小學校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，結(jié)合實際情況，特制定本方案。
一、組織機構(gòu)
我校成立學生課外讀物進校園管理工作領(lǐng)導小組，全面負責此項工作。
組長：
副組長：
組員：
二、總體要求
豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。課外讀物是指教材和教輔之外的、進入校園供中小學生閱讀的正式出版物(含數(shù)字出版產(chǎn)品)。
三、具體措施
1、堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)腵時代新人。堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中小學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。
2、進校園課外讀物要符合以下基本標準：主題鮮明。體現(xiàn)主旋律，引領(lǐng)新風尚，重點宣傳習近平新時代中國特色社會主義思想，傳承紅色基因，弘揚民族精神、時代精神、科學精神，彰顯家國情懷、社會關(guān)愛、人格修養(yǎng)，開拓國際視野，涵養(yǎng)法治意識。內(nèi)容積極。選材積極向上，反映經(jīng)濟社會發(fā)展新成就、科學技術(shù)新進展，以及人類文明優(yōu)秀成果，具有較高人文、社會、科學、藝術(shù)等方面價值。選文作者歷史評價正面，有良好的社會形象�？勺x性強。文字優(yōu)美，表達流暢，深入淺出，具有一定的啟發(fā)性、趣味性。啟智增慧。能夠激發(fā)學生的好奇心、想象力、創(chuàng)造力，增長知識見識，提升發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力，增強綜合素質(zhì)。
3、學校是進校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。推薦程序。應(yīng)包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。學校組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的讀物，重點評議適宜性，對其他讀物。要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；學校組織專門小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。
4、進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買。對家長自主購買推薦目錄之外的課外讀物，學校要做好指導工作。學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館(室)規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
5、加強監(jiān)督檢查。如發(fā)現(xiàn)校園課外讀物出現(xiàn)違反《出版管理條例》有關(guān)規(guī)定及其他有問題的讀物，須及時予以有效處置，暫時收取到學校教導處，及時上報，消除不良影響。
課外閱讀教學實施方案6
為了使我校的“書香校園”開展活動落到實處，取得實效，特制定以下各項制度。
一、圖書室讀書制度
(1)早讀課、午間活動以及各班專設(shè)讀書課都是學生到圖書室讀書時間，圖書室工作人員要按時開放圖書室，各班還要嚴格執(zhí)行學校統(tǒng)一安排的第二課堂活動課圖書閱覽的.時間表。
(2)圖書室讀書要保持安靜，遵守秩序，愛護圖書，按規(guī)定借書，做文明的小讀者。
(3)工作人員要保持圖書室的整潔，維護紀律，登記好借書情況和圖書造冊登記管理工作，做好每學期學生新書的分發(fā)工作。
二、黑板板宣傳制度
(1)學校板報和班級板報應(yīng)每月出一期，各欄目負責人和班主任應(yīng)確定好板報小組成員，根據(jù)本月教育主題選定宣傳內(nèi)容，做好指導工作，依時出好黑板報。
(2)學校黑板報分德育、少先隊、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)、衛(wèi)生與健康欄目，各欄目負責人由各科組長擔任。
(3)學校板報小組應(yīng)對每一期板報進行評比并公布結(jié)果。
三、讀書櫥窗制度
讀書櫥窗公布“書香校園”相關(guān)規(guī)章制度，宣傳書香校園的主題、口號、讀書格言等，定期更換好書推薦，展覽師生征文。
四、早讀晚閱制度
(1)各位老師應(yīng)向?qū)W生推薦好書或報刊，班主任應(yīng)定期與家長聯(lián)系，了解學生在家的讀書情況。
(2)師生應(yīng)培養(yǎng)良好的讀書習慣，有專用讀書筆記，做到勤寫讀書筆記。
五、檢查制度
各周的值周領(lǐng)導和老師對各班的書香校園活動的開展情況進行檢查、抽查，以真正做到有計劃、有落實。
課外閱讀教學實施方案7
為切實做好學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質(zhì)量，促進學生愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，結(jié)合本校實際，制定本方案。
一、成立學生課外讀物管理小組
組長：李赟
副組長：張葉梨
成員：肖書慧李敏霞侯建秀方琰及全體班主任
二、工作目標
通過嚴格管理使學生課外讀物符合教育部《辦法》要求；開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設(shè)書香校園；指導親子共讀，建設(shè)書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
三、工作內(nèi)容
(一)加強排查，確保學生課外讀物質(zhì)量。
學校教導處要帶領(lǐng)圖書室管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查圖書室書籍，發(fā)現(xiàn)不符合要求的書籍要封存管理，不準借閱。各班要隨時檢查班級圖書角和學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群等宣傳方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學生閱讀。
�。ǘ⿵娀芾�，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各班主任及全體教師要深入學習教育部《辦法》，掌握對學生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物，嚴防不良讀物進校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長的購書行為。
(三)重視對學生電子產(chǎn)品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。
各班要結(jié)合學�！秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的'觀看內(nèi)容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息、不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。
(四)推動師生、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。
促進書香校園建設(shè)，組織開展好校園讀書節(jié)活動、寒暑假讀書競賽活動等。組織各班開展“親子共讀”活動，建設(shè)書香家庭。語文學科組要擔起學生讀書的責任，使學生養(yǎng)成愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
(五)堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。
四、工作要求
1、加強組織保障，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。
學校成立校長任組長，教導處主任任副組長，語文教研組長、圖書管理員和各班主任為成員的學生課外讀物管理小組，負責學校學生課外讀物管理工作，切實做好教育部《辦法》和學�！斗桨浮返穆鋵嵐ぷ鳎贡拘W生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展。
2、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知。形成工作合力，保證工作效果。
3、嚴格管理，失職問責。
全體教師要增強責任心，嚴守紀律，規(guī)范自己的行為。
課外閱讀教學實施方案8
為落實《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學生課外讀物進校園管理辦法〉的通知》的精神，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入我校校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制訂本方案。
一、加強領(lǐng)導
為做好我校讀物管理工作，特成立“邵伯小學讀物管理領(lǐng)導小組”，具體名單如下：
組長：
副組長：
成員：各班班主任任課教師家委會成員
二、認真實施
1、列出負面清單，對圖書室、學生書包、教師辦公室藏書等一一對照，進行清理。具體負面清單如下：
�。�1）違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；
�。�2）損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；
�。�3）泄露國家秘密、危害國家安全的；
（4）危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領(lǐng)土完整的；
�。�5）存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；
�。�6）存在違反民族政策的.內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)，或者不尊重民族風俗、習慣的；
�。�7）宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；
�。�8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；
（9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；
（10）存在科學性錯誤的；
�。�11）存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；
（12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。
2、凡是各類機構(gòu)進校園進行公益性講座、培訓等活動必須經(jīng)校長室同意（非公益性一律不允許），嚴禁通過舉辦講座、培訓等活動，向?qū)W生推銷課外讀物。
3、任何班級和教師不得向?qū)W生推銷課外讀物，更不得強制或變相強制學生購買，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，當年師德考核定為基本合格以下等級。
4、學校在上級教育主管部門同意的基礎(chǔ)上可以向?qū)W生推薦一些“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的優(yōu)秀讀物，讓學生知識得到豐富，思想得到升華。
三、加強監(jiān)管
學校將讀物管理情況作為教師工作的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，切實將學校讀物管理工作落到實處。
課外閱讀教學實施方案9
“課外讀物”是指教材和教輔之外的，進入校園供中小學生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。為切實做好進賢縣學生課外讀物的管理工作，確保學生課外讀物質(zhì)量，促進學生多讀書、愛讀書、讀好書，根據(jù)教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》（以下簡稱《辦法》）和南昌市教育局洪教辦字﹝20xx﹞4號《南昌市教育局關(guān)于印發(fā)<關(guān)于推進落實“五項管理”工作的實施方案>的通知》，結(jié)合本縣實際，制定本方案。
一、工作目標
通過嚴格遴選、審核、推薦和把關(guān)等環(huán)節(jié)管理，使學生的課外讀物符合社會主義核心價值觀和教育部《辦法》要求；積極開展校園讀書活動，讓讀書成為師生的生活習慣，建設(shè)書香校園；指導親子共讀，建設(shè)書香家庭；營造愛讀書、讀好書的良好氛圍。
二、工作內(nèi)容
1.加強排查，確保學生課外讀物質(zhì)量。
各校要帶領(lǐng)圖書館管理人員在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上，再進一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏圖書，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書要封存管理，不準借閱。
各校各班要隨時檢查學生帶入學校的課外讀物，發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，要教育學生禁讀并及時告知家長。各班要通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書應(yīng)剔除，禁止學生閱讀。
2.強化管理，嚴禁非法讀物進入學生書包。
各校要組織班主任及全體教師深入學習教育部《辦法》內(nèi)容，掌握對學生課外讀物管理的具體要求，嚴格按照《辦法》中列出的'12條負面清單對校園推薦圖書進行清理。在符合上級要求的情況下向?qū)W生推薦課外讀物時，實行報備制度，堅決杜絕不良讀物進入校園。推薦學生課外讀物要堅持教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書進校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長在正規(guī)渠道購買圖書。
3.推動師生、親子共讀，建設(shè)書香校園、書香家庭。
各校要做好“護苗·綠書簽行動”、讀書節(jié)等活動的落實工作，指導、督促相關(guān)部門制定年度計劃、工作方案、推薦課外讀物內(nèi)容，使“護苗·綠書簽行動”、讀書節(jié)等活動盡早在各校落地、生根、開花、結(jié)果，促進書香校園建設(shè)。各校各班要開展“親子共讀”活動，建設(shè)書香家庭。各班要把學生讀書作為締造完美教室的主要內(nèi)容之一，創(chuàng)造條件方便學生閱讀。語文學科組要承擔起學生讀書的責任，培養(yǎng)學生愛讀書、讀好書、善讀書的好習慣。
4.堅持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校應(yīng)嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，進一步規(guī)范征訂主渠道，實行校園課外讀物推薦報備制度。非經(jīng)上級教育主管部門同意，學校不得組織任何課外讀物的推薦和征訂工作。不得強制或變相強制學生購買課外讀物；不得引導、暗示學生到指定民營書店或個體書商處購買圖書或組織統(tǒng)一購買；不得未經(jīng)同意，組織學生、家長下載各類學習的平臺、安裝APP或網(wǎng)上征訂學習資料和讀物。
三、工作要求
1.提高政治站位，加強組織保障。
各校要成立學校課外讀物推薦和管理工作領(lǐng)導小組，并根據(jù)教育部的《辦法》制定《學校課外讀物推薦和管理辦法》，切實提高政治站位，不斷強化政治責任感和政治敏銳性，嚴格落實相關(guān)通知要求，提高教師思想認識，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能。
2.把握工作重點，加強宣傳引導。
各學校要認真把握課外讀物管理工作具體要求，抓住工作重點，細化職責分工，使本校學生課外讀物的推薦、征訂、閱讀等工作良性發(fā)展，推進學生課外讀物管理常態(tài)化。要注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理工作人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。
3.建立監(jiān)督機制，嚴肅失職問責。
縣教體局將建立校園課外讀物監(jiān)督檢查制度和校園課外讀物推薦報備制度，將課外讀物進校園工作納入日常工作和教育督導范圍。
各校要對通過舉辦講座、培訓等活動在校園內(nèi)銷售課外讀物現(xiàn)象以及對強制或變相強制學生購買課外讀物行為進行有效管控；進入校園課外讀物推薦程序包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)，推薦目錄應(yīng)向?qū)W生家長公開；要認真組織開展“護苗·綠書簽行動”、讀書節(jié)等活動�？h教體局將對各校開展書香校園建設(shè)工作進行評選和表彰，同時加大督導力度，對課外讀物進校園違法違紀情況進行嚴肅處理。
課外閱讀教學實施方案10
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入中小學校園（含幼兒園），充分發(fā)揮課外讀物育人功能，中華人民共和國教育部制定了《中小學生課外讀物進校園管理辦法》。為認真貫徹實施《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，制定本方案。
一、成立學校課外讀物管理工作小組
1、小組組織構(gòu)成：
組長：xxx
副組長：xxx
組員：xxx
中小學各科教研組長和各班主任
2、小組職責：學校課外讀物管理工作小組根據(jù)上級有關(guān)部門的要求，結(jié)合上級教育部門的工作指導和安排，負責學校課外讀物的推薦、審核和管理工作。
二、學校課外讀物管理工作小組嚴格執(zhí)行《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，做好推薦、購買、管理工作。
�。ㄒ唬﹪栏裢扑]程序：
1、進校園課外讀物原則上每學年推薦一次。
2、推薦程序應(yīng)包括初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)。
3、具體流程：
�。�1）學校課外讀物管理工作小組組織管理人員、任課教師和圖書館管理人員提出初選目錄；
（2）學科組負責審讀，對選自國家批準的推薦目錄中的.讀物，重點評議適宜性，對其他讀物要按推薦原則、標準、要求全面把關(guān)，提出評議意見；
�。�3）學校課外讀物管理工作小組負責審核把關(guān)，統(tǒng)籌數(shù)量種類，確認推薦結(jié)果，公示并報教育行政主管部門備案。
�。ǘ﹪栏褓徺I程序：進校園課外讀物由學校圖書館進行購買，學校圖書館購買課外讀物按照《中小學圖書館（室）規(guī)程》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
�。ㄈ┘訌娬n外讀物管理：進校園的課外讀物，統(tǒng)一由圖書館進行管理。
三、加強其他渠道進校園課外讀物的管理。
1、任何單位和個人不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物。
2、學校要明確受捐贈課外讀物來源，由學�；蛏霞壗逃姓鞴懿块T進行審核把關(guān)，明確價值取向和適宜性把關(guān)要求。經(jīng)審核合格后，方可接收捐贈。捐贈讀物交由圖書館統(tǒng)一管理。
3、加強各班級自建的圖書角的監(jiān)督管理，班主任老師是第一責任人。凡進入圖書角的課外讀物，首先要經(jīng)過審核。審核由班主任牽頭，聯(lián)系學校課外讀物管理工作小組，對本班圖書角的課外讀物進行審核。審核通過后，方可進入班級圖書角，在班級內(nèi)開展閱讀活動。
課外閱讀教學實施方案11
為全面貫徹落實國家教育部和市教委關(guān)于“中小學生作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（以下簡稱“五項管理”）等工作通知精神，進一步規(guī)范學校辦學行為，減輕學生過重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生健康科學的生活方式，促進學生身心健康成長、全面發(fā)展，落實立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合學校實際，特制定關(guān)于落實“五項管理”讀物管理工作實施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，以教育部出臺的關(guān)于加強中小學生作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”相關(guān)文件精神為指導，結(jié)合各級有關(guān)文件精神，把“五項管理”作為為民辦實事的重要內(nèi)容，堅持育人方向，構(gòu)建長效管理機制，以“小切口”推動“大改革”，深化育人方式改革，解決廣大家長急難愁盼的問題，切實增強人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。
二、工作目標
遵循學生成長發(fā)展規(guī)律，聚焦“五個強化”，建立健全長效管理機制，減輕學生過重的課業(yè)負擔，培養(yǎng)學生健康科學的學習生活方式，全方位促進學生身心健康發(fā)展。強化課外讀物進校園的程序管理，加強新華書店進校園管理，不斷提升學校圖書館服務(wù)教育教學能級。
三、工作原則
1、堅持目標導向和評價導向原則。準確把握“五項管理”核心要義，確立科學的育人目標，確保正確的教育發(fā)展方向，全方位促進學生身心健康發(fā)展。完善學校教育質(zhì)量評價指標體系，以評價導向引導學�？沙掷m(xù)發(fā)展，以評價改革撬動學生健康發(fā)展指數(shù)的'提升。
2、堅持統(tǒng)整性和協(xié)同性原則。堅持“五育并舉”，系統(tǒng)、整合推進“五項管理”。推動各處室、級部齊抓、共管，明晰職責分工，制定重點任務(wù)清單，理清責任鏈條和責任主體，從學校管理、家庭指導、社會協(xié)同等方面入手，協(xié)同推進，做到全覆蓋、齊步走、抓督察、常態(tài)化，推進“五項管理”全部落地，確保取得實實在在的成效。
3、堅持科學性和專業(yè)性原則。遵循教育規(guī)律和學生成長發(fā)展規(guī)律，分類指導、精準施策，結(jié)合“五項管理”的專業(yè)性和教育的專業(yè)性，科學指導學生、家長、學校做好“五項管理”相關(guān)工作。堅持“剛性約束”和“柔性管理”相結(jié)合，提高工作的精準化精細化水平。
四、加強課外讀物進校園管理
本方案中所稱的“課外讀物”是指教材和教輔之外的、進入校園供學生閱讀的正式出版物（含數(shù)字出版產(chǎn)品）。規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動。
1、堅持底線原則，確保進校園課外讀物質(zhì)量。學校開展專題培訓，全面指導、管理和督查課外讀物進校園管理工作，對于課外讀物推薦工作要堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性和適度性原則，符合主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的基本標準。對于各類進校園課外讀物要堅持“凡進必審”“凡薦必審”，建立和完善進校園課外讀物管理機制。不得在校園內(nèi)通過舉辦講座、培訓等活動銷售課外讀物；禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得組織統(tǒng)一購買；不得接受請托、謀取不正當利益；不得違規(guī)干預課外讀物推薦。
2、加強圖書館服務(wù)能級建設(shè)，發(fā)揮主渠道陣地作用。學校依據(jù)各級教育行政部門批準推薦的課外讀物推薦目錄，切實做好學生課外閱讀需求調(diào)研，鼓勵多方推薦，提升館藏圖書品質(zhì)，充分滿足學生課外閱讀需求。加大學校圖書館課程建設(shè)力度，定期開展名師導讀、讀書沙龍等分享交流活動；設(shè)置書刊流通點，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，提高圖書資源利用率，把圖書館辦成學生最喜歡的學習空間。
3、嚴格管理進校園課外讀物途徑，規(guī)范進校園渠道。學校嚴格遴選各類捐贈讀物，要按照《管理辦法》加強審核，有效管理各類讀書活動，對任何形式進校園的讀書活動都要審核活動方案，按照《管理辦法》對相關(guān)書目進行把關(guān)。建立教師薦書管理制度，教師因教育教學需要推薦學生閱讀的課外讀物書目，應(yīng)有相關(guān)推薦負責人認可，并按照《管理辦法》審核，報學校備案。原則上不鼓勵學生自帶課外讀物進校園，如確有需要，須由學生家長事先向班主任報備并得到許可。
4、完善細化管理規(guī)定，建立健全工作機制。建立、完善和落實圖書采購的配備機制和采購責任機制，切實做到“供貨渠道正規(guī)，圖書來源可靠，采購流程規(guī)范，切實保證質(zhì)量”。規(guī)范課外讀物推薦環(huán)節(jié)，進校園課外讀物原則上每學年推薦一次，可根據(jù)學校教育教學需要適當增加推薦次數(shù)；嚴格按照《管理辦法》規(guī)定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節(jié)推薦。對選自各級教育行政部門批準推薦的課外讀物指導目錄，重點評議適宜性；對其他渠道推薦的課外讀物要全面把關(guān)，提出評議意見。建立課外讀物進校園應(yīng)急機制，定期對校園推薦圖書進行清理，發(fā)現(xiàn)問題讀物應(yīng)及時予以有效處置，消除不良影響。
五、組織保障
�。�1）加強工作領(lǐng)導，形成多方聯(lián)動機制。對標各級工作要求，建立健全工作機制。研究制定工作方案，加強對學校落實“五項管理”的監(jiān)督，形成工作合力。
�。�2）細化工作措施，推進工作落地見效。根據(jù)文件精神，修訂、細化學校實施方案，嚴格落實工作要求。召開“五項管理”專題會議，進一步細化問題排查、深化全員培訓、強化責任落實，提升“五項管理”工作的實效。
�。�3）加強輿論引導，營造宣傳教育氛圍。開展主題教育，正向引導。多層次多角度宣傳科學教育理念，有效發(fā)揮輿論的引導功能，全方位開展促進學生健康成長的學校策略宣傳，努力破除“搶跑文化”“超前教育”“劇場效應(yīng)”等功利現(xiàn)象，大力營造促進學生身心健康的社會氛圍。
�。�4）加強日常管理，提升管理工作實效。以校園巡查、推門聽課、查閱資料、調(diào)查問卷、教師訪談、學生座談等方式抓好落實，及時整改。對違反規(guī)定造成不良后果的，追究相關(guān)負責人責任。
課外閱讀教學實施方案12
為規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，為學生營造健康良好的學習環(huán)境，現(xiàn)就加強學生課外讀物進校園管理工作要求如下：
一、指導思想
課外讀物管理是“五項管理”的重要內(nèi)容，事關(guān)校園意識形態(tài)安全：課外讀物是育人的重要載體，事關(guān)青少年健康成長；課外閱讀是學生自主學習的重要方式，事關(guān)學校育人方式的'革新。學校要深刻認識加強課外讀物進校園管理的重要性、緊迫性和必要性，將其納入校園管理、納入監(jiān)測通報之中，嚴格按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》要求，規(guī)范程序，完善機制，壓實責任，建立中小學生課外讀物進校園的“防火墻”，嚴防問題讀物滲透校園。
二、成立領(lǐng)導機構(gòu)
為做好此次課外讀物進校園的管理，特設(shè)立xx學校課外讀物進校園組織機構(gòu)。
組長：xxx
副組長：xxx
成員：其他行政成員及各班班主任
三、加強引導管理
學校要切實履行課外讀物管理工作的主體責任，加強學生課外讀物的正面引導，將課外讀物進校園管理辦法精神傳達到每一位教職工和廣大家長。通過主題班會、家長會、讀書會、書香校園建設(shè)等多種途徑，向家長和學生宣講文件精神和要求，鼓勵學生多讀經(jīng)典書籍、多讀紅色書籍、多讀正能量書籍，有效提升政治認同、思想認同、文化認同、情感認同。
學校要做好政策宣傳解讀，組織開展針對行政干部、教師、圖書館管理員等各相關(guān)群體的培訓交流，積極探索課外讀物管理的有效經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措；要注重引導學校精選課外閱讀內(nèi)容、改進閱讀方法，建立促進主動閱讀的有效機制，激發(fā)學生閱讀激情，培養(yǎng)學生閱讀好習慣，推動學校育人方式的創(chuàng)新。
課外閱讀教學實施方案13
一、課題提出的背景
全日制義務(wù)教育《語文課程標準》（實驗稿）關(guān)于課程的基本理念明確指出，要正確把握語文教育的特點，全面提高學生的語文素養(yǎng)。作為文言文，其突出的特點是具有豐富的人文內(nèi)涵，對學生的人文素養(yǎng)的全面提高發(fā)揮著極其重要的作用。但是現(xiàn)今的初中文言文教學中有許多值得我們思考的問題。（一）小學文言文教學，沒有明確要求。初一新生，他們在小學只學習了一些簡易的古詩詞。剛接觸到要一詞一句分析解讀的古文很難適應(yīng)，學生入門難，通過“課外淺易文言文”閱讀指導，可以幫助學生走近文言文。
�。ǘ⿲W生要求生動的學，而教師往往只能枯燥的教。作為初中生，他們正處于少年，希望能快樂輕松的學習，而文言文的講解又是抽象而枯燥的，這樣矛盾就產(chǎn)生了。如何改變教學方式，激發(fā)興趣，使學生變被動為主動，是解決這一矛盾的關(guān)鍵。（三）對文言基礎(chǔ)知識的教學，重積累，輕運用。在課內(nèi)文言文教學中，教師普遍注重文言詞匯、語法的識記與積累，這種灌輸式的教學，不利于學生能力的形成，也與課改精神相悖。處理好積累與運用的關(guān)系，探索一條在積累中運用、在運用中積累的有效途徑，對現(xiàn)今初中文言文教學有重要意義。“課外淺易文言文”因其“淺易”和“豐富”的特性，可以促使二者的有效統(tǒng)一�？傊罢n外淺易文言文”閱讀體現(xiàn)了《新課標》中“自主、探究”的精神，讓學生動起來，盡顯文言文教學魅力。
二、課題研究的目的、意義及價值。
�。ㄒ唬┱n題研究的目的
本課題的選取主要研究的是教材之外的淺易文言文閱讀教學，即如何借助“課外淺易文言文”的有效閱讀，增強學生學習的趣味，提高學生閱讀、理解、欣賞的水平。（二）選題意義
“淺易文言文”一語出自《語文課程標準》，借助注釋和工具書閱讀理解淺易文言文的基本內(nèi)容，是《新課標》中關(guān)于初中文言文教學的重要要求，“淺易文言文”是相對于那些文中包含的文言現(xiàn)象難解且有代表性，學生理解較為困難的文言文而言，“淺易文言文”即文言文中使用的生僻詞句和難解句法較少，初中學生運用已學文言知識和借助工具書理解起來較為容易的一類文言短文�！罢n外”是相對于教材中的文言文而言，本課題研究的是教材之外的淺易文言文閱讀教學，即如何借助“課外淺易文言文”的有效閱讀，增強學生學習文言文的趣味，提高學生閱讀、理解、欣賞文言文的水平。（三）研究的意義價值
教育部頒布的《語文課程標準》在七--九年級學段中，談及文言文教學要求的內(nèi)容并不多，但言簡意賅，《新課標》中明確指出：“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容�！边@一句很值得我們?nèi)パ芯�。如何促使這一目標的達成，是我們探討初中文言文教學的基準。鑒于此，我認為引入“課外淺易文言文的閱讀”這一理念，作為課內(nèi)文言文教學的補充，來研究如何更有效地促使學生這一能力目標的達成，具有一定的積極意義。學生對淺易文言文理解能力是否提高，通過課內(nèi)文的檢測往往會有偏差，因為它考察的是已學知識，更多反應(yīng)的是學生的識記水平。與之相比，課外文言文的考察則更有說服力，因為它考察的是學生運用已有知識解決問題的能力。古人曾經(jīng)說過，讀書做學問要靠長期積累，學習文言文更要豐富積累，積累必要的古代文化常識，積累豐富的閱讀感悟等�！罢n外淺易文言文”閱讀，為學生提供了一片廣闊的閱讀天地，是學生進行積累的有效途徑。
三、實驗?zāi)繕?/strong>
語文教學中，人們時常把關(guān)注的目光投向閱讀教學、寫作教學，對于課外文言文教學只是換湯不換藥，不能激起學生的學習興趣。課外淺易文言文閱讀教學要達成以下幾個目標：（一）傳統(tǒng)文化的有效繼承。
（二）關(guān)注學生的發(fā)展。
（三）關(guān)注過程。主要包括
1、關(guān)注學生參與課堂教學活動中的過程
2、關(guān)注教師的反思教程等。
�。ㄋ模╆P(guān)注教學效果。
四、研究對象
沛縣初級中學的全體學生
五、研究內(nèi)容
�。ㄒ唬╅喿x內(nèi)容的研究
本課題首先研究哪一類文言文是適合初中生課外閱讀的，著眼其內(nèi)容、思想情感、文體、趣味性、難易程度甚至寫作朝代等細部特征進行探究，并結(jié)合學生所處學年實際理解水平，探究并總結(jié)適合初中生閱讀的課外淺易文言文的一般特征，為以后的閱讀研究奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ╅喿x策略的研究
即具體操作層面上的研究，在閱讀過程中，如何運用有效的方式、方法，幫助學生走近課外文言文，愛好課外文言文，激發(fā)學生閱讀興趣，使學生變被動為主動，在閱讀中理解，在理解中運用；如何合理有效地促使學生對淺易文言文的理解能力有所提高，達到《課標》中提出的“閱讀淺顯的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容”這一階段性目標。
�。ㄈ╅喿x效果的研究
閱讀內(nèi)容的選用、閱讀策略的運用，應(yīng)以能否達到有效的閱讀效果為依據(jù)。因而在本課題的研究過程中，將充分注重效果的即時反饋與分析研究，通過專題閱讀課的效果檢測、學生文言文閱讀能力的對比分析等有效方法，及時掌握實施這一閱讀活動后，學生在學習文言文的興趣、主動性、能力提高方面的`真實效果。
六、研究方法
以案例研究法、測試法為主，輔以個案分析法和調(diào)查法。
七、課題研究實施步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段（20xx年12月20xx年1月）這段時間進行理論學習，充分醞釀，做好論證和方案草擬工作。
（二）研究第一階段（20xx年2月20xx年5月）進行閱讀內(nèi)容的研究。著重研究具備哪些特征的課外淺易文言文是適合初中生閱讀的，探究并總結(jié)其一般特征，為以后的閱讀研究奠定基礎(chǔ)。并形成總結(jié)文章。
�。ㄈ┭芯康诙A段(20xx年6月20xx年11月)這是課題研究的關(guān)鍵階段，不僅把第一階段的成果運用到實際閱讀過程中，進行反思，更重要的是從具體操作層面上，研究如何運用有效的方式、方法，促使學生對淺易文言文的理解能力有所提高，同時進行效果的反饋與研究。同第一階段一樣有階段總結(jié)，并形成總結(jié)文章。
（四）總結(jié)階段(20xx年12月)充分準備材料，進行整理工作。通過與同事的研討、交流活動，總結(jié)形成本課題的《結(jié)題報告》。
八、課題研究的條件及預期成果
（一）課題研究的條件
本課題的研究處于深化教育改革，全面實施素質(zhì)教育，落實新課程標準的環(huán)境中，良好的運行環(huán)境，必將有利于本課題研究工作的開展。我校是沛縣初中的窗口學校，師資力量雄厚，校領(lǐng)導非常重視教科研工作。近年來，我校連獲“省科研先進集體”等榮譽稱號。且我校語文組教師有一定的教研氛圍，有豐富的教研資料，可以保證本課題研究的完成。
�。ǘ╊A期成果
通過對本課題的研究，探索“課外淺易文言文”有效閱讀的一般規(guī)律及效果分析，撰寫相關(guān)論文，完成《結(jié)題報告》。
課外閱讀教學實施方案14
一、指導思想
為進一步落實上級關(guān)于學生課外讀物管理有關(guān)規(guī)定，加強對課外讀物進校園以及圖書質(zhì)量管理，杜絕強制或變相強制讓學生購買課外讀物的行為。鼓勵學生多讀書，讀好書，把主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的好書推薦上來，防止問題讀物流入校園，結(jié)合我校實際，制定此方案。
二、組織機構(gòu)
組長：
副組長：
組員：
三、具體實施
1、注重宣傳，使教師、學生、家長對學生課外讀物管理人人皆知，形成工作合力，保證工作效果。學校利用微信公眾號、智慧校園等平臺，將相關(guān)要求告知所有師生和家長，確保文件精神傳達到位。
2、嚴格排查，確保讀物質(zhì)量。
�。�1）館藏圖書。學校讀物管理小組在原來排查清理不良圖書的基礎(chǔ)上又進一步按照教育部《辦法》要求，認真排査了館藏書籍，對發(fā)現(xiàn)的不符合要求的書籍進行了封存管理，不準借閱。
�。�2）排查學生自帶讀物。學校要求班主任隨時嚴把“十二種情形”關(guān)，檢查學生帶入學校的課外讀物，嚴防不良讀物進校園。對發(fā)現(xiàn)不符合要求的讀物，教育學生禁讀并及時告知了家長。各班還通過家長會、家長群、家訪等方式，使廣大家長熟知教育部《辦法》中規(guī)定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書進行排查，對發(fā)現(xiàn)不符合要求的圖書禁止學生閱讀。
�。�3）合理推薦讀物。學校嚴格按照教育部《辦法》規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內(nèi)容積極可讀性強、啟智增慧”的標準，推薦學生課外讀物，并從嚴管理，確保好書進校。各班主任也按照“原則”和“標準”指導家長的.購書行為。
�。�4）加強對學生電子產(chǎn)品的管理，嚴防不良信息、文章、讀物毒害學生。各班結(jié)合學�！秾W生手機管理工作方案》加強對學生使用手機的指導和管理，指導家長管控好學生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀看內(nèi)容，教育學生不瀏覽不健康網(wǎng)頁和不良信息，不閱讀不健康書籍、不觀看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。
�。�5）持“紅線”思維，規(guī)范課外讀物推薦、征訂。
學校嚴肅學生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門同意學校不組織任何學生課外讀物的推薦、征訂。學校設(shè)立違規(guī)推薦、征訂學生課外讀物“紅線”，凡觸犯者依據(jù)學�！蛾P(guān)于加強紀律作風建設(shè)的有關(guān)規(guī)定》，嚴肅處理。
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