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小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告
我們眼下的社會(huì)，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告1
本班學(xué)生共48人，其中男生25人，女生23人。省內(nèi)學(xué)生15人，其中本地學(xué)生只有7個(gè)，大部分來(lái)自于全國(guó)各地。外來(lái)工子弟多，學(xué)生流動(dòng)大，上學(xué)期學(xué)期轉(zhuǎn)入學(xué)生有6人。
在經(jīng)過(guò)了兩年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，自覺(jué)學(xué)習(xí)。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢。具體表現(xiàn)，學(xué)習(xí)比較浮躁，書(shū)寫(xiě)馬虎，畏懼困難，作業(yè)不及時(shí)交，欠缺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)很多是外來(lái)務(wù)工的，所以很多時(shí)候沒(méi)有時(shí)間有效督促學(xué)生，只是在作業(yè)登記本上簽個(gè)名；又或者家長(zhǎng)對(duì)孩子教導(dǎo)時(shí)采取粗暴的教學(xué)方式，造成惡性循環(huán)。成績(jī)不理想。以下，對(duì)我執(zhí)教的班的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行詳細(xì)的分析：
1、識(shí)字。雖然注重了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力的培養(yǎng)，但是在課堂教學(xué)中忽略了對(duì)學(xué)生識(shí)字興趣的激發(fā)，識(shí)字效率低，再加上平時(shí)沒(méi)有及時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生回頭復(fù)習(xí)，導(dǎo)致在后期的復(fù)習(xí)過(guò)程中，在這方面耗時(shí)多，仍然有少數(shù)學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。
2、寫(xiě)字。雖然每次作業(yè)都強(qiáng)調(diào)孩子的書(shū)寫(xiě)，也能對(duì)每次優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)，但是孩子是在硬性規(guī)定下被迫認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)字水平整體難以有很大的提高。
3、閱讀。學(xué)生較難自覺(jué)靜下心來(lái)閱讀，閱讀速度慢；課外閱讀慢。
4、查字典。讓學(xué)生養(yǎng)成查字典的習(xí)慣是培養(yǎng)孩子自學(xué)能力很重要的一個(gè)途徑，同樣由于應(yīng)試教學(xué)思想的作用，雖然孩子已經(jīng)完全學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法，但沒(méi)有應(yīng)用在自己的學(xué)習(xí)中，能夠在讀書(shū)識(shí)字過(guò)程中自覺(jué)查閱字典的比例幾乎為零。
5、背書(shū)情況：有一部分學(xué)生不自覺(jué)背書(shū)，較拖拉，要老師抽查和小組長(zhǎng)催促才背。所以，聽(tīng)寫(xiě)句子的效果不是很好。而且學(xué)生背得很熟的古詩(shī)默寫(xiě)是竟然寫(xiě)錯(cuò)字的很多，可見(jiàn)學(xué)生在讀書(shū)時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成良好的看著書(shū)讀、認(rèn)字的習(xí)慣。
6、忽視了不同層次學(xué)生的因材施教，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的困難，更不能及時(shí)給予幫助。
7、沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)、系統(tǒng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練和寫(xiě)話(huà)說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，以及觀察能力的培養(yǎng)。口語(yǔ)交際雖說(shuō)接近學(xué)生的生活，但對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)生活范圍狹隘，看過(guò)的書(shū)籍不多。所以在這方面很難脫口而出。他們知道的'僅僅是一二年級(jí)里所學(xué)的內(nèi)容。
8.作文：多數(shù)學(xué)生能用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)，把圖意表達(dá)正確。一小部分學(xué)生能用上一些描述性的語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)，語(yǔ)言流暢，但是大部分學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)使用僅僅停留于句號(hào)，一部分學(xué)生還不會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字還比較多，主要是因?yàn)樾谓�、音近字的混淆，用拼音代替也�?xiě)錯(cuò)。也有個(gè)別孩子所寫(xiě)的話(huà)存在嚴(yán)重病句或者學(xué)過(guò)的字寫(xiě)不出的現(xiàn)象，根本沒(méi)有弄明白作文是怎么回事。有些在學(xué)習(xí)園地作文中經(jīng)過(guò)多次修改抄正后，在考試中出現(xiàn)同題作文卻又不會(huì)寫(xiě)。學(xué)生靈活變通能力不夠。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告2
全班共有42人，其中女生21人，男生21人。他們活潑好動(dòng)天真爛漫，對(duì)學(xué)校的一切充滿(mǎn)好奇，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。通過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)全部拼音和一些常用的漢字，能識(shí)記字的基本筆畫(huà)、筆順和偏旁部首。但是，由于識(shí)字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)混淆，識(shí)字的準(zhǔn)確性不夠，在作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字。兩個(gè)月來(lái)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。通過(guò)這段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生的拼音和識(shí)字有了一定的提高。
但還存在以下的問(wèn)題：
1、有的同學(xué)做題不按要求做，馬馬虎虎，不聽(tīng)老師讀題，出現(xiàn)很多提前做，做錯(cuò)的現(xiàn)象。比如：郭同學(xué)，聰明伶俐并且有學(xué)前班基礎(chǔ)但是上課聽(tīng)講不太專(zhuān)心，總是不按照老師要求去做，因此在做題和作業(yè)方面總是出現(xiàn)一些小問(wèn)題。王同學(xué)，由于身體上有殘疾，導(dǎo)致孩子性格內(nèi)向，不愿與其他同學(xué)合作與交流，回答問(wèn)題聲音很小，上課聽(tīng)課不太專(zhuān)心，右手的殘疾致使書(shū)寫(xiě)比較臟亂，在與家長(zhǎng)交流后，決定在照顧孩子自尊心與自信心的同時(shí)，也對(duì)孩子提出一定的要求，并且鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)！
2.部分學(xué)生由于地方方言的影響，不能區(qū)分前后鼻音及其正確運(yùn)用。比如鄧同學(xué)，在區(qū)分前后鼻音以及平翹舌音時(shí)困難較大，由于身處于家庭環(huán)境中受方言影響嚴(yán)重，因此，在課上以及在課間的交流中我會(huì)及時(shí)糾正孩子發(fā)音。
3.部分同學(xué)不是獨(dú)生子女，家中有弟弟妹妹，因此，學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況會(huì)有不同程度的影響，甚至有些家長(zhǎng)沒(méi)有更多的精力關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，致使孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣難以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。對(duì)于這些孩子，在學(xué)校，老師會(huì)給予一定的關(guān)注與幫助。
今后改進(jìn)的`措施：
1、在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。
2、在識(shí)字教學(xué)中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯(cuò)別字的出現(xiàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
4、在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運(yùn)用拼音。區(qū)分前后鼻音
同學(xué)們通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，并養(yǎng)成了愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，但有個(gè)別孩子上課的習(xí)慣還不是很好，要在后半個(gè)學(xué)期中抓緊讓他們養(yǎng)成，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護(hù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的欲望和好奇心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子樂(lè)于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告3
經(jīng)過(guò)與其他語(yǔ)文老師的溝通交流，對(duì)上一學(xué)期語(yǔ)文期末考試情況，以及開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)對(duì)學(xué)生的觀察了解，認(rèn)為四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)目前的現(xiàn)狀是：???
一、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規(guī)范還不工整，上課小動(dòng)作多。其次是沒(méi)有學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此導(dǎo)致語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，尤其害怕習(xí)作，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺(jué)的學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。???
二、學(xué)困生占班級(jí)比例過(guò)大，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是閱讀和習(xí)作能力普遍較低，存在著班級(jí)間發(fā)展不平衡，班級(jí)內(nèi)發(fā)展不平衡的突出現(xiàn)象。???
三、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾。???
四、班級(jí)凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專(zhuān)心聽(tīng)講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）和學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。???
針對(duì)上述現(xiàn)狀，我將在本學(xué)期采取下列措施：?
一、抓班風(fēng)建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，檢查督促與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)相結(jié)合。???
二、要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。積極開(kāi)展各項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育。???
三、重視對(duì)學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)，通過(guò)早讀課、自習(xí)課，利用學(xué)校圖書(shū)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，有計(jì)劃地布置學(xué)生的`讀書(shū)任務(wù)。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。??四、要十分重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫(xiě)”的關(guān)系，做到多寫(xiě)多練，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。???
五、花大力氣，多犧牲些自己的休息時(shí)間做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。???
六、重視與家庭溝通聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持與配合。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告4
一、學(xué)情分析目的
1.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和技能水平，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。
2.分析其形成原因、具體情況，以便教學(xué)過(guò)程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學(xué)的有效性，也有利于更好的把握和操作教學(xué)過(guò)程。
二、學(xué)情分析內(nèi)容
1.教學(xué)主題
這是一篇精讀課文。文章寫(xiě)的是在通往某地的火車(chē)上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車(chē)窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。作家文筆清新流暢，人物描寫(xiě)生動(dòng)。文章由樹(shù)及人，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻某某:然后寫(xiě)爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫(xiě)和敘述中，沒(méi)有直接歌頌這些無(wú)私奉獻(xiàn)的建設(shè)者，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車(chē)窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長(zhǎng):父親心中的`白楊--就是扎根邊疆、無(wú)私奉獻(xiàn)的邊疆建設(shè)者的化身。
2.教學(xué)對(duì)象
五年級(jí)的學(xué)生已具有愛(ài)國(guó)之情，只要稍加引導(dǎo)就能讓大家對(duì)西部充滿(mǎn)熱情。五年級(jí)的學(xué)生已有預(yù)習(xí)能力，在課堂上讓同學(xué)們積極提出不懂的問(wèn)題，更深入的了解本文。在五年級(jí)上冊(cè)時(shí)同學(xué)們學(xué)過(guò)《落花生》一文對(duì)偷物喻某某有初步的認(rèn)知，所以我準(zhǔn)備在教《白楊》的借物喻某某時(shí)由《落花生》引入，讓學(xué)生更快的理借物喻某某的特點(diǎn)。
3.教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
4.教學(xué)難點(diǎn)
理解課文最后一段:爸爸看見(jiàn)幾棵小白楊迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，嘴角浮起微笑，實(shí)際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。
三、學(xué)情分析方法和工具
1.問(wèn)卷調(diào)查法
使用“問(wèn)卷星”，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)全班同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)儲(chǔ)備與能力水平、認(rèn)知水平等信息進(jìn)行采集，結(jié)合教師的心理學(xué)知識(shí)以及敏銳的觀察力了解學(xué)情信息。這種方法能夠是教師更廣泛更真實(shí)的了解學(xué)情信息。
2、觀察法
在課前主要是通過(guò)問(wèn)答觀察的方法對(duì)有關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，在課上，主要通過(guò)ppt課件，全面觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)心理以及學(xué)習(xí)風(fēng)格等學(xué)情信息，并適當(dāng)?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后，根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況了解到學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)情信息進(jìn)行分析，以便于在以后的教學(xué)中加以調(diào)整。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)情分析報(bào)告5
一、班級(jí)基本情況：
1、學(xué)生方面：學(xué)生數(shù)62人。本次參加考試的也是62人，本班屬于理科普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣上有待于改進(jìn)，針對(duì)以上情況我們以常規(guī)工作為抓手，以整頓紀(jì)律為突破口，在各科教師的共同努力下，目前取得了較明顯的進(jìn)步，全班同學(xué)都能以一個(gè)高三學(xué)生的基本要求來(lái)對(duì)待自己，基本形成了學(xué)風(fēng)濃、士氣旺、斗志高的良好局面。
2、本學(xué)期開(kāi)學(xué)，全班每位同學(xué)都根據(jù)自己的實(shí)際情況制定了自己的高中保底目標(biāo)與沖擊目標(biāo)：以此來(lái)激勵(lì)全班每位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和目標(biāo)方向的明確性。其中成績(jī)位于班級(jí)成績(jī)前10名的學(xué)生都把沖刺目標(biāo)定在二本，其余同學(xué)基本把目標(biāo)定在高職。
3、班級(jí)存在的主要問(wèn)題及對(duì)策。
(1)、優(yōu)等生主要存在偏科問(wèn)題：在第1次測(cè)試中，班級(jí)前10名中有全為男生。男生除馬步健無(wú)一例外地英語(yǔ)成績(jī)都不如人意，前十名學(xué)生化學(xué)這次也都比較差，對(duì)于這些同學(xué)，有希望沖二本批希望任課老師能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
(2)、中等及中等偏下的同學(xué)。主要是思想包袱何學(xué)習(xí)方法問(wèn)題比較大。
他們由于自己某些方面成績(jī)不理想，在心理上形成自卑，慢慢失掉了獨(dú)立思考的習(xí)慣和勇氣。在這種狀態(tài)下，遇到稍難點(diǎn)的問(wèn)題，他們就沒(méi)了思考的動(dòng)力，只能等別人的高三學(xué)生目前已經(jīng)進(jìn)入緊張的第一輪復(fù)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)熱情不高漲，在復(fù)習(xí)中存在一些問(wèn)題和不足，如果不及時(shí)改進(jìn)，勢(shì)必對(duì)高考復(fù)習(xí)造成不良影響。
問(wèn)題一：部分學(xué)生心理上過(guò)于緊張，學(xué)習(xí)上急于求成。防止疲勞戰(zhàn)術(shù)。
問(wèn)題二：輕視基礎(chǔ)知識(shí)，偏重題海戰(zhàn)術(shù)。
�、�，不注重課本知識(shí)的融會(huì)貫通，對(duì)課本知識(shí)一知半解，就放棄課本，跳入題海。②，由思維惰性養(yǎng)成避難求易的壞毛病。尤其對(duì)自己的弱科或弱點(diǎn)，不去積極攻克，而是一放再放。有的學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，聽(tīng)不懂了就不聽(tīng)了，并且心里煩躁。勢(shì)必影響總成績(jī)的提高。問(wèn)題三：缺乏自信，過(guò)分依賴(lài)別人。
指點(diǎn)。在日常學(xué)習(xí)中，這些同學(xué)也缺乏自己的主張，沒(méi)有自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法，而是跟著別人跑，往往一天下來(lái)，收獲甚小。
問(wèn)題四：學(xué)習(xí)隨意性太大，缺少切實(shí)可行的計(jì)劃。
缺少計(jì)劃的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中常常盲目行事，浮躁不安，拿著英語(yǔ)想著數(shù)學(xué)，對(duì)著數(shù)學(xué)想著其他。結(jié)果一節(jié)課下來(lái)，一無(wú)所獲，內(nèi)心又無(wú)限懊惱，對(duì)下一節(jié)課的學(xué)習(xí)又造成了影響。惡性循環(huán)從此開(kāi)始。
綜上所述，高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的這些不良現(xiàn)象，不但對(duì)其成績(jī)的提高形成約束，而且制約了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
針對(duì)措施：
首先，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不但要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。為保持始終如一的學(xué)習(xí)上進(jìn)心，可把大的目標(biāo)化整為零，采取分幾步走的辦法。這樣每實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就向大目標(biāo)靠近了一步，在進(jìn)步中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，獲取學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
其次，對(duì)成績(jī)的追求保持平常心，保持良好的心理和精神狀態(tài)。只有這樣才能客觀、準(zhǔn)確地全面評(píng)價(jià)自己，知道自己學(xué)習(xí)中的得失，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，隨時(shí)以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
再次，講究學(xué)習(xí)方法，重視提高效率。針對(duì)不同的學(xué)科特點(diǎn)和自己的'學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找到科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。保持自己學(xué)習(xí)中的長(zhǎng)處，隨時(shí)改進(jìn)短處
(3)、個(gè)別家庭經(jīng)濟(jì)較困難的學(xué)生思想上非常擔(dān)憂(yōu)。一方面深怕自己考不好，萬(wàn)一靠上第3批怎么辦。甚至有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)想過(guò)如果考不上前2批，不打算去讀，為此，心里壓力非常大。對(duì)于這個(gè)別學(xué)生，我們要緩解他們的這種壓力。給他們卸掉思想上的包袱，讓他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。
總而言之，在剩下地250多天的時(shí)間里，我們?nèi)嗤瑢W(xué)和任課老師將會(huì)為實(shí)現(xiàn)高考輝煌這個(gè)共同目標(biāo)不遺余力。只要我們把工作做細(xì)，做精，相信一定能取得令人滿(mǎn)意的結(jié)果。
4、從這次考試的試卷中看到一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記不夠，知識(shí)較為零散、模糊，不夠系統(tǒng)，今后還需要多加強(qiáng)記憶，尤其對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，要注重學(xué)生知識(shí)體系的形成。
最后，針對(duì)我們的高考任務(wù)，以及目前學(xué)生偏科都很?chē)?yán)重的現(xiàn)狀，邊緣生初步確定如下：
馬xx丁xx何xx高x佟x（體育生）
總體而言，目前班級(jí)建設(shè)都在預(yù)設(shè)的軌道上行進(jìn)，學(xué)生積極努力，學(xué)風(fēng)良好，我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)各方面的管理和疏通。
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