市圖書學會上的發(fā)言稿
各位領導，老師：
大家好，我是高新一小的圖書管理老師，非常感謝領導給我這個機會，作為圖書管理曾經的小字輩，在圖書學會領導的幫助下，從對圖書編目的一頭霧水，到現(xiàn)在所有工作能獨當一面，就是因為多年來學會次次集會，我次次有收獲。
記得那年參加了學會關于圖書管理的培訓后，才知道我校圖書分類很不標準，就請岳老師親自來學校指導工作，也一次次電話咨詢周老師。最后按照中圖法進行了重新分類，現(xiàn)在我校的圖書管理已經實現(xiàn)了完全自動化，科學的管理方法加先進的技術，才推動了工作上的便捷。
根據(jù)小學生的心理特征，我校的圖書閱覽在激發(fā)學生的閱讀興趣上做足了功夫。因為有新意，學生才喜歡，好的讀書習慣的養(yǎng)成離不開老師的引導。我校學生閱讀除了可以隨時借閱校書庫的圖書外，還可以利用以下途徑進行趣味閱讀：
一 圖書漂流島
本活動是我校國家級課題“愛護和合理使用課外書”的閱覽交流平臺，活動過程是：同學們從自己家里拿一本用來漂流的書籍，經過蓋“漂流章”加工后，放入漂流島，自己再從漂流島任意拿走一本書，周而復始，只拿來一本書，可以看到很多本書，直到六年級畢業(yè)。最后一本書自己保存也行，捐獻給學校也行。這個活動每班選派四名同學進行管理，各負其職，老師也從繁忙的工作中解脫了出來，給學生干部提供一個自我鍛煉的機會。因為由學生負責，其新穎的借閱過程，自主的參與形式激發(fā)了很多同學的讀書興趣。
漂流島建成兩年來，每年的閱讀日會參加相關的社會活動。如 20xx年參加西安市新華書店的閱讀月圖書漂流活動。
二 圖書交易
為給學生提供更大的閱覽空間，給學生提供增強自我鍛煉的機會，同時也使家里閑置圖書發(fā)揮更大的作用，學校每年舉辦“高新一小圖書交易會”。每每交易會開展時，校園里出現(xiàn)了一個個跳蚤市場，書山人海，叫賣聲、品種介紹聲不絕于耳，師生們忙得不亦樂乎。交易會上各班的“讀書卡展評”也成為其一大亮點。到現(xiàn)在為止已經成功舉辦了六年。
三 開放式書架
為了更大限度方便同學們閱讀，把圖書的充分利用做到極致，我們學校20xx年9月在教學南樓一樓設立了開放式書架，開放式書架仍然采取學生自主管理，老師輔助的方式進行，充分利用小干部，做好個各種監(jiān)管工作。嚴格的管理制度，幽默的管理語言，人文的管理模式，讓我們的開放式書架成了課間閱讀的樂園。學生們可以不用登記，隨便拿書架上的書看，上課鈴響放回原位就行， “處處有閱讀”現(xiàn)成為我校一道亮麗的風景線。
四 網上書苑
從20xx年以來，因為參加115課題的原因，開設了我校的閱讀網站，其中的“小說接龍”、“小書蟲感言”、“新書介紹”、“佳作賞評”等活動得到了師生的肯定。也許這些活動都多多少少和寫作有關，我的寫作水平也得到了提升，現(xiàn)在還擔任著我校校報第三版的責任編輯，工作繁忙，但忙中有樂。
“腹有詩書氣自華”我希望我校學子在閱讀中快樂、健康地成長，也為我校的“書香校園”工程，能名副其實而添磚加瓦。
再多的.成績，也離不開我們學會提供的良好平臺，這里有平易近人的領導，有樸實無華的各校管理老師。每次集會也是我偷師學藝的好時機，在這里我再一次感謝大家。謝謝！
附錄
高新一小圖書漂流規(guī)則
為了養(yǎng)成節(jié)約使用課外書的好習慣，增加每本書的流傳量，最大化地發(fā)揮每一本課外書的作用，節(jié)約資源、減少污染，為創(chuàng)建節(jié)約型校園貢獻定高新一小圖書漂流規(guī)則如下：
一、凡參加圖書漂流的同學，每人必須帶一本圖書與漂流島的圖書交換。
二、凡參加漂流的圖書，需在老師指導下粘貼漂流標識。
三、凡參加圖書漂流的同學每次交換圖書須填寫漂流卡。
四、從本次漂流活動啟動開始，以后每逢雙周的周五下午兩節(jié)課后，在校圖書館漂流島定時換書。
五、凡參加漂流的同學要愛護書籍、不亂寫亂畫，如有損壞，用同等價值的書籍替換。
六、為加大圖書流通量，所換圖書最長閱讀時間一個月。
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