青年教師教學(xué)方法的交流發(fā)言稿
今年，是我工作的第三個(gè)年頭。在實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我有“三個(gè)之最”，我是學(xué)校年齡最小的一個(gè)，教齡最短的一個(gè)，做班主任工作也是最短的一個(gè)，不到兩個(gè)月而已。一直覺(jué)得自己沒(méi)有什么可以值得炫耀的“經(jīng)驗(yàn)”，只想借研訓(xùn)中心趙主任給我提供的這個(gè)機(jī)會(huì)，把自己的一些真實(shí)的做法談一下，與各位老師共勉。
一．介紹我的兩位老師
以前曾經(jīng)常聽人說(shuō)“教師這個(gè)工作，好漢子不稀干，賴漢子干不來(lái)”。但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是我從小的一個(gè)夢(mèng)想。因?yàn)槲姨貏e喜歡孩子，沒(méi)工作之前，我就是一個(gè)典型的“孩子頭”。但自從工作以后，我漸漸的發(fā)現(xiàn)，教師哪僅僅是一個(gè)看孩子玩，逗孩子開心的活。它需要我學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多太多了，而且這些東西都是以前示范課本上沒(méi)接觸過(guò)的。那像這樣的漏洞該怎么補(bǔ)呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我找了兩位老師。 第一位，就是身邊的一些老教師。這些老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是相當(dāng)豐富的，但他們一般不會(huì)主動(dòng)來(lái)告訴你這個(gè)地方應(yīng)該怎么做，而是需要你開口先去問(wèn)。所以，只要你有不明白的問(wèn)題，一定要嘴勤，要主動(dòng)。千萬(wàn)不能自己悶著頭蠻干或者扭扭捏捏不好意思去問(wèn)。你放心，只要你問(wèn)別人肯定能告訴你，而且還會(huì)感覺(jué)咱很謙虛。有時(shí)間也不要怕問(wèn)多了，誰(shuí)讓咱年輕呢？
我的第二位老師那就是書本了。有句俗話“書到用時(shí)方恨少”在這兩年中，我對(duì)這句話可是有了深深地體會(huì)。像前幾天，我們學(xué)校學(xué)生要參加區(qū)里的一個(gè)“經(jīng)典詩(shī)詞朗誦”比賽。比賽的主題自己確定，內(nèi)容也是自己組織。學(xué)校把這個(gè)任務(wù)交給了我。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)任務(wù)對(duì)我來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)艱巨。為什么呢？因?yàn)閺漠厴I(yè)到現(xiàn)在，我再很少接觸有關(guān)古詩(shī)詞的書，即便以前腦子里有，那也不夠系統(tǒng)呀。所以我只能逼迫自己翻閱大量的有關(guān)古詩(shī)詞的書籍。從古詩(shī)詞的發(fā)展到具體一首詩(shī)的意境，幾乎整天都泡在古詩(shī)詞的世界里。累是累了些，但到這項(xiàng)工作完成后再回過(guò)頭來(lái)看看的時(shí)候，我才感覺(jué)到自己收獲的豈止是一次活動(dòng)的成功，更重要的是一次心靈的洗滌呀。再像我們學(xué)校今年要挑選兩個(gè)班舉行的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我很榮幸的成為了一名實(shí)驗(yàn)教師，但這個(gè)任務(wù)不但對(duì)我，對(duì)我們學(xué)校也是沒(méi)有先例的，所以它就需要我通過(guò)大量的閱讀來(lái)進(jìn)行這一個(gè)活動(dòng)。
二．班主任工作
�。ㄒ唬┘w意識(shí)的培養(yǎng)
我們知道一個(gè)班主任接任一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，他就應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感作為班集體建設(shè)的頭等大事。
說(shuō)起學(xué)生的集體意識(shí)，我想起了前幾天在我們班發(fā)生的一件事。前幾天，我們學(xué)了一篇課文，課文的題目是《幸福是什么》。課堂上有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是讓學(xué)生談?wù)勀愕男腋Ｊ鞘裁础＿@時(shí)，我班一位小女孩兒站起來(lái)說(shuō)：我覺(jué)得我班被學(xué)校表?yè)P(yáng)的那個(gè)時(shí)刻我是最幸福的。接下來(lái)，接連幾名學(xué)生都相繼站起來(lái)說(shuō)：我們班級(jí)獲得歌詠比賽獎(jiǎng)狀時(shí)我最幸福，我們班被評(píng)為“文明班級(jí)”就是我們的幸福......當(dāng)時(shí)，站在講臺(tái)上的我被孩子的回答感動(dòng)了，我想，在孩子們的心中已經(jīng)有了集體榮譽(yù)感，這就預(yù)示著，這個(gè)班級(jí)好管了。
在這之前，也有不少科任老師對(duì)我說(shuō)，你們班孩子真好，你不在的時(shí)候，紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)各方面都不用操心。當(dāng)時(shí)，我沒(méi)太在意。直到今天，我才發(fā)現(xiàn)，是的，這群孩子的確不錯(cuò)。因?yàn)椋麄冎酪磺械男袨槎缄P(guān)系到整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)問(wèn)題。
為什么，這群孩子會(huì)這樣呢？反思過(guò)去，我認(rèn)為第一，這與老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)有關(guān)系。在每周的班會(huì)上，我總是強(qiáng)調(diào)集體的利益高于一切，不要因?yàn)槟銈�(gè)人的行為而影響整個(gè)集體。所以，現(xiàn)在我班的學(xué)生都能嚴(yán)格的約束自己的行為。從不做出違反校規(guī)校紀(jì)的事情。
第二，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，我將平時(shí)的每一項(xiàng)班級(jí)工作都與開學(xué)初制定的綜合素質(zhì)考核掛鉤，每一天的班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，從作業(yè)的收交到衛(wèi)生的打掃；從各項(xiàng)集體性的活動(dòng)到課堂紀(jì)律；從隊(duì)列間操到良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方方面面，我都按規(guī)定的制度，按個(gè)人的表現(xiàn)給予評(píng)分，有時(shí)還體現(xiàn)在以小組為單位，對(duì)表現(xiàn)好的小組整體加分，對(duì)小組內(nèi)個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)不好的給予批評(píng)。每月進(jìn)行評(píng)比一次，對(duì)表現(xiàn)好的頒發(fā)獎(jiǎng)狀和紀(jì)念品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)烈，都一心想為集體爭(zhēng)光。在學(xué)生的心目中便形成了我是班級(jí)一員，就要為班集體爭(zhēng)光。當(dāng)然，在具體的.工作中，我還把評(píng)比的重點(diǎn)放在比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步上。慢慢地，班上出現(xiàn)的好人好事多了，同學(xué)們想盡一切辦法為同學(xué)提供方便，同學(xué)們真正做到了“維護(hù)集體為榮，損害集體為恥”，能把自己的一言一行與班集體聯(lián)系起來(lái)，形成了“我為人人，人人為我”的班級(jí)風(fēng)尚。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
首先，要對(duì)孩子進(jìn)行思想上的教育。教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向?qū)W生講清為什么要培養(yǎng)一些好習(xí)慣，教育中要注意講究語(yǔ)言藝術(shù)。千萬(wàn)不能嘮嘮叨叨，無(wú)休止的指責(zé)，不要認(rèn)為多說(shuō)點(diǎn)孩子就記住了，沒(méi)用的話說(shuō)多了還會(huì)降低您的威信。當(dāng)在課堂上遇到有問(wèn)題的孩子，用眼睛掃視或注視，用手勢(shì)提醒，到不得以時(shí)再開口提醒。
第二，我認(rèn)為在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。記住家長(zhǎng)的力量也是十分重要的。比如。我們想改掉孩子磨蹭的習(xí)慣�？梢宰尲议L(zhǎng)在家中為孩子制定一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表或把家庭作業(yè)當(dāng)做考試來(lái)完成。再比如說(shuō)，我們想改掉孩子馬虎的習(xí)慣。可以讓孩子準(zhǔn)備一個(gè)《錯(cuò)題集》回家以后可以有針對(duì)性的輔導(dǎo)，或者家長(zhǎng)在家中可以監(jiān)督孩子少用涂改液和橡皮，我認(rèn)為這些都是切實(shí)有效地方法。
二．語(yǔ)文教學(xué)
關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)，我想從兩方面來(lái)說(shuō)，一是家庭作業(yè)，二是漢字書寫。
關(guān)于家庭作業(yè)，初中和高中的情況我不了解，但在小學(xué)只要一進(jìn)教室，準(zhǔn)會(huì)看到黑板上寫著“**忘帶作業(yè)”“**作業(yè)不夠”的字樣。針對(duì)這種現(xiàn)象，我決定讓每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)專用的晚間作業(yè)本。這樣做有什么好處呢？好處主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改上。在每次批改當(dāng)天作業(yè)時(shí)，我總要往前翻一頁(yè)，看看孩子昨天作業(yè)的錯(cuò)誤改正了沒(méi)有，再一個(gè)就是能夠針對(duì)前一天的作業(yè)為一部分同學(xué)的作業(yè)作出評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)也大都是鼓勵(lì)性的。像“老師相信你的字會(huì)更漂亮的“孩子，你的字結(jié)構(gòu)安排很好，但如果能把字寫得再大些會(huì)更好”。就這樣，我們班每個(gè)孩子都養(yǎng)成了一發(fā)下作業(yè)，就翻本看老師評(píng)語(yǔ)的習(xí)慣。其實(shí)，這就像我們中彩一樣，誰(shuí)都希望自己中獎(jiǎng)。但條件必須是你要投資。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，寫好一晚上的作業(yè)就是投資，得到老師的表?yè)P(yáng)就是中獎(jiǎng)。這時(shí)有吸引力的。慢慢地，孩子就不再把作業(yè)當(dāng)任務(wù)，而是當(dāng)做一種樂(lè)趣來(lái)完成。所以，現(xiàn)在在我們班級(jí)要收齊全班的作業(yè)已經(jīng)不再是一件難事了。
�。ǘh字書寫
對(duì)于我班學(xué)生漢字書寫情況，是我最引以為豪的事情。我所任教的班級(jí)曾多次在學(xué)校組織的“規(guī)范字書寫大賽”中獲得優(yōu)異成績(jī)。
其實(shí)，剛開學(xué)時(shí)，我們班學(xué)生的漢字書寫情況看起來(lái)是非常讓人頭疼的。經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，我們班許多孩子的字寫得特別小，看起來(lái)一點(diǎn)兒也不舒張。于是，我就決定從學(xué)生字的大小抓起。在教新字詞的課堂上，我改變了以往的一教半節(jié)課，然后讓學(xué)生練的模式，而是一下只講4-5個(gè)詞語(yǔ)并停下來(lái)讓學(xué)生馬上練的形式。告訴學(xué)生不求快，只求寫得好寫的對(duì)。并在學(xué)生寫的時(shí)候，爭(zhēng)取能為每個(gè)組的同學(xué)做示范，讓學(xué)生照著我寫的字的大小和字形來(lái)寫下面的字詞。這樣的課堂上，我比以前累了很多。但我想，短暫的付出對(duì)于我們年輕教師來(lái)說(shuō)并不算什么，無(wú)非是一節(jié)課多彎幾次腰，多說(shuō)幾句話而已。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的努力，我還來(lái)得結(jié)果是欣慰的，我班學(xué)生的漢字書寫較以前而言都有了很大的進(jìn)步。
另外，我們這批年輕教師，很多都是學(xué)校中的骨干力量�？赡軐W(xué)校有很多的活動(dòng)都會(huì)分配到自己身上。有些事份內(nèi)的而有些事份外的。但只要分配給你了，千萬(wàn)不要埋怨，而要想怎么去做。像我們學(xué)�，F(xiàn)在的鼓樂(lè)隊(duì)，還有許多老師的課件制作，這些活都是我多干的�？赡芨傻臅r(shí)候會(huì)比別人付出很多，但那種成功的喜悅時(shí)別人體會(huì)不到的。
所以，我經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)，我還很年輕，今后要走的路還很長(zhǎng)，只要有能力，只要肯努力，定能在人生這個(gè)大舞臺(tái)上綻放出自己的光芒。
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