綜合實(shí)踐活動方案(精選20篇)
為了確定工作或事情順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么你有了解過方案嗎?下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
綜合實(shí)踐活動方案 1
一、指導(dǎo)思想:
綜合實(shí)踐活動是是義務(wù)教育階段國家規(guī)定的必修課程,是國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開設(shè)的新型課程。它是有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動項(xiàng)目,豐富的活動內(nèi)容,靈活多變的活動方式,使學(xué)生接觸自然、社會,綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識,開展以學(xué)生為主體,以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為主要特征的多種活動。通過活動使學(xué)生拓寬視野,增長知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展個性,生動、活潑、主動地得到全面和諧的發(fā)展。
二、實(shí)施目標(biāo):
(一)總體目標(biāo)
綜合實(shí)踐活動的開展,旨在讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn),加深對自然、社會和自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,培養(yǎng)他們對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任,形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力,發(fā)展他們的實(shí)踐能力和對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
1、獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。
2、形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會對自身的責(zé)任。
3、形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨(dú)立解決問題的態(tài)度和能力。
4、發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
(二)具體目標(biāo)
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)
①、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛自然,初步形成自覺保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識和能力。
、凇⒔佑|自然,豐富對自然的認(rèn)識;欣賞自然世界,發(fā)展對自然的熱愛情懷。
③、走入社會,熟悉并遵守社會行為規(guī)范。通過豐富多彩的活動,理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。
、、了解社會資源,并能有效利用;知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境,并身體力行。增長社會溝通能力,養(yǎng)成初步服務(wù)社會的意識和對社會負(fù)責(zé)任的態(tài)度。
、、逐步掌握基本的生活技能,養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣,初步具有認(rèn)識自我的能力,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。
、、激發(fā)好奇心和求知欲,初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度,發(fā)展探究問題的初步能力。
2、教師發(fā)展目標(biāo):
①、轉(zhuǎn)變教育,教學(xué)理念,改變教學(xué)策略。
、、強(qiáng)化教師的'課程意識,提高課程開發(fā)能力。
、邸⑿纬擅裰、平等的師生關(guān)系。
、、培養(yǎng)教師之間的協(xié)作精神。
、、拓寬教師的知識結(jié)構(gòu)。
3、學(xué)校發(fā)展目標(biāo):
、、營造“自主、合作、開放”的校園文化。
、、密切與社會、家庭的聯(lián)系。
③、促進(jìn)學(xué)校教育、教學(xué)的整體改革。
、、學(xué)校的教育、教學(xué)工作更具有開放性和多元化,更具生命力。
三、實(shí)踐內(nèi)容:(略)
四、活動方式:
一般根據(jù)實(shí)際情況可以采取以下三種組織形式:
1.個人活動
個人活動是在個別學(xué)生對某一問題有特別的興趣,并且對該問題已有一定程度的了解,能在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的活動。個人活動的組織形式能夠有利于發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力和獨(dú)立解決問題的能力。部分學(xué)生已經(jīng)具備了一定的社會活動能力,在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,應(yīng)允許學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行活動,并完成活動任務(wù)。在學(xué)生個人完成活動后,應(yīng)鼓勵學(xué)生積極與他人進(jìn)行交流與分享。學(xué)生在探究活動中也需要與他人交流。在小學(xué)階段,特別提倡家長支持和參與孩子的探究活動,但家長不要包辦代替。
2.小組活動
小組活動是綜合實(shí)踐活動最基本的組織形式。鼓勵學(xué)生以小組合作的形式,開展綜合實(shí)踐活動。小組的構(gòu)成由學(xué)生自己協(xié)商后確定,教師不過多介入他們的選擇。小組成員的組成不限于班級內(nèi),為使實(shí)踐與探究走向深入,允許并鼓勵各班之間、不同年級之間、甚至不同學(xué)校、不同地域之間學(xué)生的組合。研究小組一般由3-5人組成,學(xué)生自己推選組長,聘請具有一定專長的成人(如本校教師、學(xué)生家長、校外人士等)為指導(dǎo)教師。研究過程中,課題組成員要學(xué)會相互合作、相互支持,共同完成任務(wù).
3.集體活動。
集體活動是以班級、年級或?qū)W校為活動單位共同完成一項(xiàng)主題活動的組織形式。通過分工合作、共同探究、集體討論,以求對某一主題的全面和深入的理解。
在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施過程中,可以多種形式交融使用。由于綜合實(shí)踐活動要求學(xué)生走出校園,走近自然,走入社區(qū),走向社會,在開放的時空中開展實(shí)踐性的學(xué)習(xí)活動。因而教師要對學(xué)生進(jìn)行安全意識教育,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力。教師要精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動,要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行事先考察和推想并作出合理的規(guī)劃,盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行。學(xué)校和教師要盡可能地爭取社會有關(guān)部門和學(xué)生家長的支持,鼓勵一部分學(xué)生家長在可能的前提下,參與學(xué)生的校外活動。
班級集體探究需要全班學(xué)生圍繞同一個研究主題,各自搜集資料、開展探究活動。再通過全班集體討論,交流大家搜集到的信息和形成的想法,進(jìn)行思維碰撞,由此推動同學(xué)們在各自原有基礎(chǔ)上深入探究。此后,可以進(jìn)入第二輪研討,也可以就此完成各自的“作品”。
小組研究、班級研究或其他各種合作研究形式要強(qiáng)調(diào)集體中每個人的積極參與,要以個人的獨(dú)立思考和認(rèn)真鉆研為基礎(chǔ),避兔出現(xiàn)一部分人忙、其他人閑,少數(shù)人做、多數(shù)人看的現(xiàn)象。同時,也要防止學(xué)生之間的不合作現(xiàn)象。個人研究并不排斥交流與合作,要引導(dǎo)學(xué)生主動地與他人交流,學(xué)會分享資源。
五、工作措施:
(一)課程落實(shí)
綜合實(shí)踐活動是《九年制義務(wù)教育課程計(jì)劃》所規(guī)定的小學(xué)3-6年級的一門必修課程。綜合實(shí)踐活動課程的基本課時為3-4年級每周2課時,5-6年級每周3課時。根據(jù)現(xiàn)階段的實(shí)際情況,建立彈性課時制度。
(二)制度制訂
制度政策是綜合實(shí)踐活動課程走向“規(guī)范化”、“常態(tài)化”的根本,也是的必備條件。要使綜合實(shí)踐活動課程成為“常態(tài)課”,必須建立必要的管理制度或激勵機(jī)制。學(xué)校要制定相應(yīng)的制度,如學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案、級段綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施方案、綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施管理制度、教師和學(xué)生的評價制度以及相應(yīng)的管理制度等。
(三)師資建設(shè)
1.全面參加培訓(xùn),促使指導(dǎo)教師認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程的價值,把握課程的特點(diǎn),掌握課程實(shí)施的方法。
2.加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)指導(dǎo)教師快速成長。培訓(xùn)要求:①參加培訓(xùn)的教師相對固定;②培訓(xùn)時間要保證有教師系統(tǒng)學(xué)習(xí);③培訓(xùn)的內(nèi)容系統(tǒng)全面,專題設(shè)計(jì)合理,有助于骨干教師把握綜合實(shí)踐活動課程的理念,同時掌握實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);④培訓(xùn)的形式要靈活多樣,既有理論學(xué)習(xí),又有自主實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)個人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,本校實(shí)踐探索與經(jīng)驗(yàn)交流分享相結(jié)合,學(xué)校整體現(xiàn)場觀摩與個人提交研修成果相結(jié)合。
綜合實(shí)踐活動方案 2
一、活動主題:
中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究。
二、設(shè)計(jì)背景:
。ㄒ唬┈F(xiàn)實(shí)意義:
隨著社會的發(fā)展,科技的進(jìn)步,社會生產(chǎn)力迅速發(fā)展,人們的生活水平日益提高,可是另一方面嚴(yán)重阻礙社會生產(chǎn)持續(xù)發(fā)展,影響人們生活質(zhì)量的眾多因素也出現(xiàn)了,其中最讓人們頭痛的就是日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題,而保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。為此我們以《中學(xué)生怎樣參與環(huán)境保護(hù)探究》為主題的綜合實(shí)踐活動就應(yīng)運(yùn)而生了。讓學(xué)生通過這一主題的綜合實(shí)踐活動,認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重危害,自覺地從我做起愛護(hù)環(huán)境,自主地尋求科學(xué)保護(hù)環(huán)境的方法,同時培養(yǎng)小學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
。ǘ┯(jì)劃背景:
1、設(shè)計(jì)理念:
以人為本,充分發(fā)揮活動中的主體作用。在教師的組織指導(dǎo)下,讓學(xué)生在富有意義的綜合實(shí)踐活動中,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的方法和能力;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與科學(xué)精神,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
2、學(xué)習(xí)資源使用對象及用途:
。1)中學(xué)師生。
。2)支持綜合實(shí)踐活動。
三、活動對象:
白銀四中七年級學(xué)生。
四、活動時間:
根據(jù)本次活動內(nèi)容,預(yù)期3課時完成。
五、活動方式:
班級活動與小組活動。
六、活動目標(biāo):
1、學(xué)生通過活動,了解環(huán)境污染危害的的嚴(yán)重性,并意識到解決這一問題的重要性和緊迫性,自覺地從我做起,自主地尋求科學(xué)抑制或減免環(huán)境污染方法,同時養(yǎng)成良好的個人生活行為和習(xí)慣。
2、學(xué)生通過與同學(xué)、家長、親友、社會的不斷接觸及參加社會實(shí)踐活動,學(xué)會收集、整理和初步運(yùn)用多種信息的方法和能力。
3、學(xué)生參與簡單的綜合實(shí)踐活動,對綜合實(shí)踐活動全過程有初步認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的方法和能力。
4、通過活動,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題并積極進(jìn)行探究的意識;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
七、重難目標(biāo):
以上目標(biāo)均為重點(diǎn)目標(biāo),其中目標(biāo)3是難點(diǎn)目標(biāo)。
八、活動過程:
。ㄒ唬┗顒拥臏(zhǔn)備階段:
1、引導(dǎo)學(xué)生擬定活動方案。
(1)組織、指導(dǎo)學(xué)生圍繞主題收集相關(guān)的信息資料,確定活動內(nèi)容,討論活動的價值。
(2)指導(dǎo)學(xué)生擬定活動方案。
。3)組織學(xué)生討論活動方案,論證活動方案的可行性,并修改活動方案。
。4)擬定正式的主題活動方案(制定實(shí)施計(jì)劃、明確活動目的意義及目標(biāo),確定活動內(nèi)容和形式、途徑和方法、相應(yīng)的條件和預(yù)期活動效果。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生確定出活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)目標(biāo)。
(1)環(huán)境污染產(chǎn)生的'原因?
。2)環(huán)境污染的危害?
。3)防治環(huán)境污染的方法。
。4)學(xué)會收集、整理和初步運(yùn)用多種信息的方法和能力。
(5)發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)問題并積極進(jìn)行探究的意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每個同學(xué)的性格及特長,科學(xué)地分成能完成相應(yīng)活動任務(wù)的小組。
4、教師把相應(yīng)的網(wǎng)站或書目等提供給查閱資料的小組。
(二)活動的開展階段:
1、了解當(dāng)前世界環(huán)境污染大致狀況。查閱各種資料、了解環(huán)境污染給人類帶來哪些危害,了解科學(xué)的防治環(huán)境污染的方法。廣泛宣傳環(huán)保意識。
2、學(xué)生自主調(diào)查身邊環(huán)境污染情況。
3、討論中學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中也造成或容易造成的污染環(huán)境的行為、中學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)實(shí)可行性。
4、擬定自己參與環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃。
(三)活動成果展示:
1、學(xué)生自己在調(diào)查、詢問中獲得的知識以喜歡的方式,盡可能多形式地展示成果。如:辦小報,開展辯論會,寫心得體會。
2、如果可能,還可鼓勵學(xué)生根據(jù)探究結(jié)果的總結(jié),在校園內(nèi)甚至社會上發(fā)出倡議,呼喚大眾的環(huán)保意識。
九、活動評價方式
遵循自主、激勵性評價原則,采用協(xié)商研討記錄的方式,通過自評、互評、教師評等形式評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。
十、活動實(shí)施建議
1、參與活動同學(xué)撰寫小論文或?qū)懗鲂牡皿w會。
2、與學(xué)校有關(guān)部門溝通協(xié)商,根據(jù)課時及活動進(jìn)行情況靈活安排與調(diào)整。
3、聯(lián)系活動場地、圖書室、微機(jī)室等,為學(xué)生搜尋資料開綠燈。
4、以自己經(jīng)歷到社區(qū)、校外公共場所進(jìn)行現(xiàn)身宣傳,讓社會廣泛關(guān)注“環(huán)保問題”。
綜合實(shí)踐活動方案 3
一、活動背景:
首先《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它是引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。要求同學(xué)們能夠在實(shí)踐中獲取親身感受和直接經(jīng)驗(yàn),讓大家在綜合實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)造,在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。而且對于高中美術(shù)學(xué)生來說,他們知識面廣、興趣廣泛,需要更廣闊的空間去創(chuàng)作作品。而風(fēng)景寫生這種特殊的學(xué)習(xí)形式,不僅對于學(xué)生品德和知識體系的形成的具有影響,而且對于學(xué)生意志品質(zhì)、對學(xué)生人格的形成、良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,以及對學(xué)生知識認(rèn)知都具有一定的影響。
其次我市地處沿海開放地帶,全市有風(fēng)景區(qū)14個,風(fēng)景點(diǎn)116處,名山(花果山)、名海(黃海)、名水(東海溫泉)、名竹(金鑲玉竹)、名石(水晶)等構(gòu)成獨(dú)特的城市風(fēng)貌和旅游景觀,造就了山、海、島、港相得益彰,水秀山明渾然一體的宜人風(fēng)光。美麗的自然風(fēng)景和人文風(fēng)景十分適合開展風(fēng)景寫生活動。
二、活動目的:
1、充分利用地方教育資源,開發(fā)校本課程,使學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛大自然,激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)審美情趣,豐富課余文化生活。
2、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育理念,使學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用已有的知識技能,去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高繪畫技能。
3、體現(xiàn)課改理念,把課堂引向戶外,讓學(xué)生走出校園,通過觀察、討論、寫生、展覽等多種形式的活動使同學(xué)們的藝術(shù)才華得到展示,個性得到充分的張揚(yáng),興趣得到極大的`滿足,從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
4、讓師生在活動中相互交流學(xué)習(xí)、共進(jìn),樹立了團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助意識,使他們擁有更多的集體安全感,擁有一個良好健康的心態(tài),從而形成完善的人格!
三、活動形式:
外出寫生要求同學(xué)們有很好的紀(jì)律組織性,一切確保在安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行,所以針對的都是高中美術(shù)班的同學(xué)們,因?yàn)樗麄兙哂幸欢ǖ陌踩庾R和風(fēng)景作畫能力。寫生活動的組織形式大體可以分為兩種:小組活動和集體活動。小組活動對于實(shí)踐活動的課程來說是最重要和采用最多的形式,學(xué)生可以自愿或隨機(jī)分組,一般由5—8人組成活動小組,學(xué)生自己推選組長,而集體活動主要指以班集體,年級為活動單位,但不論以何種方式活動都需要跟有一定專長的指導(dǎo)教師。
由于寫生活動大都在戶外進(jìn)行,所以要求的課時安排應(yīng)是彈性課時制,根據(jù)天氣情況和教學(xué)進(jìn)度做靈活安排,還可以根據(jù)需要將綜合實(shí)踐活動時間與某學(xué)科打通使用等等。
四、活動組織:
1、安全保障小隊(duì):學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、政教處相關(guān)老師
2、教師指導(dǎo)小隊(duì):美術(shù)教師、各班班主任
3、外事聯(lián)系小隊(duì):總務(wù)處相關(guān)老師(主要聯(lián)系車輛、就餐等問題)
五、活動過程:
1、開展寫生方法的教學(xué)熱身運(yùn)動;
2、校外寫生安全教育;
3、學(xué)生添置寫生工具;
4、美術(shù)教師前往風(fēng)景區(qū)考察;
5、帶領(lǐng)學(xué)生前往風(fēng)景區(qū)寫生;
6、教師實(shí)地示范和輔導(dǎo)教學(xué);
7、組織學(xué)生感受并修改畫面,完成寫生創(chuàng)作;
8、收集寫生作品,選取優(yōu)秀作品公開展出。
六、活動建議:
綜合實(shí)踐活動課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?梢哉f是學(xué)生的實(shí)踐、學(xué)生的活動,所以在實(shí)施此類活動中關(guān)鍵在于要認(rèn)真做好以下五點(diǎn):
1、整體性:學(xué)生是自然和社會的一分子,所以寫生地點(diǎn)一定要利用地方資源優(yōu)勢安排在有一定價值的“大自然”中,讓學(xué)生身臨其境、融入其中。
2、實(shí)踐性:以“觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、合作”為主要活動方式。
3、開放性:以走出去為主,讓學(xué)生“得課堂之不能得、學(xué)課堂之不能學(xué)”。
4、生成性:讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的知識和本領(lǐng)。
5、自主性:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中自主解決問題。
綜合實(shí)踐活動方案 4
一、主題的產(chǎn)生
春天時,嫩綠的樹葉開始冒出來了;夏天時,嫩綠的樹葉越發(fā)茂密,變得郁郁蔥蔥;到了金黃的秋天,絕大部分的樹葉開始變黃,從樹上翩翩地落下來,靜靜等候著冬的來臨。生活中,葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢?”“為什么有的樹葉到了秋天就會變黃了呢?”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的?”握著手中墨綠的葉片,望著飄零的枯葉,孩子們常會好奇地問。被成人忽略的樹葉,在孩子們的世界中卻映出了情趣,也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動,讓孩子有充分的機(jī)會親近自然,觸摸自然,享受快樂,獲得知識。
二、活動目標(biāo)
1、通過收集樹葉,認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀,了解樹葉的作用,能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來,具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
6、通過學(xué)生對這次活動的合作研究,對自己的成果有喜悅感、成就感,感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美,感受美,陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、活動重點(diǎn):
通過收集樹葉,認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀,了解樹葉的作用,能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)
活動難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。
四、活動計(jì)劃和時間安排
活動時間從9月至11月,具體按以下四個階段進(jìn)行。
。ㄒ唬┐_定主題,設(shè)計(jì)方案(2周)
。ǘ┎杉瘶淙~,學(xué)會保存(3周)
。ㄈ┌l(fā)揮想象,設(shè)計(jì)作品(4周)
。ㄋ模┏晒故荆w驗(yàn)快樂(1周)
五、具體實(shí)施過程:
。ㄒ唬┐_定主題、設(shè)計(jì)方案
1、討論確定活動主題。
我們學(xué)校地處農(nóng)村,學(xué)校周圍是一片小樹林,活動課上,我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林,面對著形形色色的落葉,他們顯得有些興奮,自行開始活動了,多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~,湊到一起談?wù)撝胁糠帜泻⒆佑脴渲υ诖髽湎峦诳,把落葉埋在地下,我引導(dǎo)孩子交流:喜歡樹葉嗎?為什么?孩子們們各抒己見,有的說:“樹葉可以做書簽!庇械恼f:“樹葉形狀多,顏色多,很美!庇械恼f:“我可以將這美麗的樹葉畫下來,做成美麗的手抄報。”還有的說:“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫!钡鹊取=酉聛,我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動課確定一個課題。集思廣益,最后確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報表。
2、 設(shè)計(jì)活動方案。
這一環(huán)節(jié),我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動內(nèi)容預(yù)設(shè)活動時間,用到的學(xué)習(xí)方式,以及成果的展示方式。接下來在班級進(jìn)行交流,在交流的過程中,可以提出不同的意見或建議。“采集樹葉”這一環(huán)節(jié),開始學(xué)生預(yù)設(shè)一個星期,在交流時,李乙賢同學(xué)提出:樹葉在初秋是綠色的,到了深秋有的變成黃色的,有的變成紅色的,這些顏色我們都需要,一個星期時間不夠。這個建議得到了大家的認(rèn)可,經(jīng)過再次討論,把活動時間改為三個周(分散)?梢姡瑢W(xué)們在活動的過程中十分投入,經(jīng)過大家的努力,一份切實(shí)可行的活動方案制定出來了。
【設(shè)計(jì)意圖:五年級的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動這門課程,但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多,所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會方法,而不是單純完成表格。為今后的活動課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!
。ǘ┧鸭瘶淙~、學(xué)會保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動方式主要是上網(wǎng)查找,查閱圖書,訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法,同時準(zhǔn)備好保存樹葉用到的材料,如:吸水紙、厚玻璃片,較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動員。這一環(huán)節(jié),我打亂了活動小組,以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個小組。因?yàn)槲倚J且粋村小,學(xué)生人數(shù)較少,針對這種情況,我讓學(xué)生找家長幫忙,讓家長帶著學(xué)生采集落葉,這樣就確保了孩子的安全。
在此,我要求學(xué)生采集的樹葉做到三多:顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時保證要保障葉子的完整性。
【設(shè)計(jì)意圖:由于村莊較大,自然隊(duì)較多,各地的資源不同,這一環(huán)節(jié),提醒學(xué)生遇到罕見的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍,回到課堂上大家互相交換,做到資源共享!
3、給樹葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對采集到的落葉進(jìn)行觀察,根據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制,有些種類的樹葉在我們這里是找不到的,此時的我鼓勵學(xué)生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村,家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少,我只好讓學(xué)生利用課余時間在校上網(wǎng),上學(xué)校圖書室查找,以便于學(xué)生了解更多種類的樹葉?梢园勋@得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設(shè)計(jì)意圖:對活動過程中發(fā)現(xiàn)的問題,無論是否有研究的價值,首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒有研究價值的,教師委婉的處理,有研究價值的,作為子課題深入探究!
。ㄈ 發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)作品
材料準(zhǔn)備:卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié),我注重培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫,首先要確定主題。可以根據(jù)主題選擇樹葉的形狀,也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉,如楓樹的葉子可以做小雞的爪子,可以做金魚的尾巴;銀杏樹葉適合做駝峰,柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子,折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙,把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來,注意畫面的比例,布局。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生的創(chuàng)造能力沒在一個起點(diǎn)上,教師要把小組成員做宏觀調(diào)控,用互幫互學(xué)的方法,讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力!
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別,在拼湊時可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié),比如葉子太大,可以用剪刀進(jìn)行加工,缺少這種類型的樹葉,可以與小組成員資料共享,有不盡人意的地方,可以找小組成員幫助修改,力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易,需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多,畫面有遠(yuǎn)近順序的,要從畫面遠(yuǎn)處粘起,先后面后前面,做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
。ㄋ模、成果展示,體驗(yàn)快樂
在成果展示課上,每個小組都以各種形式來回報自己的成果,如:第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》,舉行了詩歌朗誦會,會上同學(xué)們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲,同時第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學(xué)將本次活動以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前,《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽,但文中那優(yōu)美的的文字還是打動了其他幾個小組的同學(xué)。同時第二小組的同學(xué)同時將本次活動的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學(xué)的手抄報作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲,他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌,同時為班級的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面,令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前,那想象、那制作,使各個小組成員眼睛都看傻了,那哪是樹葉貼畫,簡直就是大師級的優(yōu)美風(fēng)景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名,并為他們頒獎,孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動中得到了提高而高興,老師為活動見實(shí)效而欣慰。
綜合實(shí)踐活動方案 5
一、活動指導(dǎo)思想:
以“環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作”為主題,在二年級實(shí)行,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化素質(zhì)教育,形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展和社會發(fā)展的需求,以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種主動探求、重視解決實(shí)際問題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,促使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為,提升綜合素質(zhì),自覺推進(jìn)素質(zhì)教育。
總目標(biāo):密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗(yàn),通過學(xué)習(xí)名人,進(jìn)行德育教育,在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
二、主要措施:
1、內(nèi)容框架
根據(jù)綜合實(shí)踐活動這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn),結(jié)合我校的情況,選擇有針對性的系列活動設(shè)計(jì)課題方案,開展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動。
2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況
在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時,實(shí)行“一人負(fù)責(zé),團(tuán)體協(xié)同”的原則。每次班級的綜合實(shí)踐活動都有一人負(fù)責(zé),同時班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用,在具體活動中實(shí)施互幫互助,另有指導(dǎo)老師一名。
負(fù)責(zé)班干部:徐凱
3、課時安排
綜合實(shí)踐活動要求的課時安排一般在每周二下午,每周安排2課時,課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主,課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。
4、實(shí)施策略
。1)準(zhǔn)備階段:20xx年9月1日前
、俳M織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書籍,全面把握綜合實(shí)踐活動課內(nèi)涵。
、趦(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色,在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動課程的主題,研討并制訂實(shí)施研究方案。
、鄹鶕(jù)“一人負(fù)責(zé),團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好學(xué)生,可以家校聯(lián)系。
。2)實(shí)施階段:20xx年9月——20xx年1月
①根據(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動,每周進(jìn)行。
、谂e行大掃除,參觀社區(qū)環(huán)境,制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動。
④學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本,撰寫名人心得,讀后感。
⑤在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí),在老師的指導(dǎo)下,探究自然。
。3)總結(jié)階段:20xx年1月
①寫好綜合實(shí)踐活動記錄表。
②召開班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。
5、課程研究
根據(jù)綜合實(shí)踐活動這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況,我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護(hù),名人風(fēng)學(xué)習(xí),自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題,展開具體的實(shí)踐探究活動。
。1)環(huán)境保護(hù)
我校位于鎮(zhèn)中心,周圍毗鄰好幾家大型企業(yè),這里的.空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題。另外組織學(xué)生走出校園,看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化,通過各種途徑了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感,同時滲透環(huán)保意識,建立起全新的人與環(huán)境的觀念,這是很值得研究的課題。
。2)名人風(fēng)學(xué)習(xí)
名人是人生的一面鏡子,是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,榜樣的力量是無窮的,以名人的事跡感召人,以名人的品德陶治人,以名人的精神鼓勵人,名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔。
(3)了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)
參觀錢清原料市場、柯橋輕紡市場及錢清各大超市,了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè),開始了解社會實(shí)際。
。4)自然實(shí)踐操作
結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,從各方面來探究自然現(xiàn)象,通過觀察,測量和實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、活動安排:
9月至10月
環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生
1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀;
2、分析環(huán)境污染的原因;
3、認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性。
10月至11月
名人風(fēng)學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本;
2、討論名人的各種精神;
3、撰寫名人心得,讀后感。
11月至12月
家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)
1、錢清原料市場
2、柯橋輕紡市場
3、錢清各家超市
12月至1月
自然實(shí)踐操作
1、自然現(xiàn)象的理論學(xué)習(xí)
2、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的具體操作;
3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。
綜合實(shí)踐活動方案 6
伴著花香、聽著鳥鳴。鞍馬池小學(xué)以溫州“六城聯(lián)創(chuàng)活動”為契機(jī)(六城聯(lián)創(chuàng)指以全國文明城市創(chuàng)建為龍頭,聯(lián)動推進(jìn)國家園林城市、國家森林城市、國家衛(wèi)生城市、國家環(huán)保模范城市和國家歷史文化名城等“六城聯(lián)創(chuàng)”活動),經(jīng)研究,決定到溫州博物館了解溫州歷史,到科技館感受科技魅力,到世紀(jì)廣場開展“巧手靚溫州”環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動。為確;顒禹樌行虻亻_展,特制訂本方案。具體如下:
一、活動主題:
做“六城聯(lián)創(chuàng)的小主人”
二、活動時間:
20xx年4月22日(周五)
三、活動地點(diǎn):
科技館、博物館、世紀(jì)廣場
四、帶隊(duì)人員安排:
總負(fù)責(zé)人:x
醫(yī)療與后勤:x
帶隊(duì):各班正副班主任(具體負(fù)責(zé)組織參觀、開展實(shí)踐活動及安全管理)
五、活動安排:
1、參觀科技館,親身體驗(yàn)各種有趣的科技現(xiàn)象和科技知識。
2、參觀博物館,了解溫州歷史知識,感受溫州的自然資源。
3、在世紀(jì)廣場開展“巧手靚溫州”環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動。(請?zhí)崆霸O(shè)計(jì)好班級實(shí)踐活動方案)
六、活動要求:
1、活動前,班主任落實(shí)紀(jì)律教育、安全教育,做到參觀時不大聲喧嘩,不打打鬧鬧,不損壞設(shè)備儀器。
2、活動時,可以自帶一個小本子,便于學(xué)習(xí)記錄。
3、活動后,用作文、照片、繪畫、調(diào)查報告等各種方式匯報春季實(shí)踐活動的收獲。
七、注意事項(xiàng)
1、責(zé)任到人
出游時,以班級為單位,每班配備兩名教師跟班出游,責(zé)任到人。為確保學(xué)生安全,要求教師做到以下幾點(diǎn):
(1)帶隊(duì)時要求一人在前,一人在后。
(2)凡是上車、下車或離開一個景點(diǎn)時都要集合,清點(diǎn)人數(shù)。
(3)如有學(xué)生要離隊(duì)必須向帶隊(duì)老師請假。帶隊(duì)老師必須等學(xué)生歸隊(duì)后方可帶隊(duì)離開原地。
。4)乘車時,要求學(xué)生一人一座,坐穩(wěn)位置,不可將頭、手伸出車外。
。5)及時制止學(xué)生的危險行為或活動。
。6)學(xué)生一律穿校服,教師如發(fā)現(xiàn)有離隊(duì)的學(xué)生,應(yīng)立即帶其歸隊(duì)。
2、緊急事故處理
。1)如發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有歸隊(duì),帶隊(duì)教師必須立即上報校領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)必須立即組織人員進(jìn)行尋找。
。2)事先讓學(xué)生準(zhǔn)備通訊牌,寫上家庭住址和父母電話以及班主任、校領(lǐng)導(dǎo)的手機(jī)號碼,以及少量必備的.零錢。教會學(xué)生一旦走失,可尋求他人幫助,或乘出租車回家并及時告知班主任。
。3)衛(wèi)生導(dǎo)師、班主任帶上常用療傷藥及其它常用藥品(如暈車藥、碘酒、創(chuàng)口貼等)。學(xué)生一有出險,衛(wèi)生老師、帶隊(duì)老師應(yīng)給予及時處理。如情況嚴(yán)重必須由衛(wèi)生老師和一名校領(lǐng)導(dǎo)陪同,立即送往醫(yī)院。
。4)學(xué)生一律不準(zhǔn)攜帶火源、小刀等危險物品出游。如遇到火災(zāi)或其他突發(fā)事件,由帶隊(duì)教師組織學(xué)生立即疏散。
3、其它要求:
。1)安全:時刻注意安全第一,過馬路時,由老師示意車輛,確保安全方可通行。
。2)衛(wèi)生:自帶垃圾袋,自己的任何垃圾都不可隨地丟,要放在垃圾袋中,到了有垃圾桶的地方才可倒掉。
(3)言語舉止文明:使用普通話和文明語,對人有禮貌。不打架、不罵人。游戲時要謙讓,用餐時懂得自己的食物要與人分享。
。4)注意飲食,要求學(xué)生自帶食物盡量少,不光顧小攤,不購買三無食品。
。5)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)有意義的實(shí)踐活動,并周密準(zhǔn)備,有效開展。(其中全校積極響應(yīng)“六城聯(lián)創(chuàng)”系列活動之“垃圾不落地”行動,要求全程做到垃圾不落地)
。6)班主任及時對全體學(xué)生作好活動反饋,表揚(yáng)實(shí)踐活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子,不足之處作為今后努力的方向。同時,反饋學(xué)生的實(shí)踐匯報材料(上交材料包括班級實(shí)踐活動方案、照片1-3張、作品1-3份)。同時,積極動員學(xué)生將優(yōu)秀作品以電子稿形式發(fā)送到x老師郵箱x,學(xué)校將選取優(yōu)秀作品發(fā)表至校園網(wǎng)學(xué)生作品欄目共展示和分享。
綜合實(shí)踐活動方案 7
一、活動目標(biāo)
1.結(jié)合生活實(shí)際,使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過程,在實(shí)際測量過程中正確認(rèn)識長度單位毫米、分米、米和千米,認(rèn)識質(zhì)量單位千克與噸的進(jìn)率關(guān)系。
2.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,了解用列表法分析和解決問題,同時體驗(yàn)和他人合作交流解決問題的過程與樂趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。
二、活動安排
1.活動地點(diǎn):教室、操場
2.活動對象:三年級師生
3.活動用具:尺子、盒尺
三、活動過程
1.毫米的測量
通過對數(shù)學(xué)課本長、寬、厚進(jìn)行估計(jì)的活動,喚起學(xué)生已有的知識基礎(chǔ),通過判斷學(xué)生們估計(jì)的是否準(zhǔn)確,引起同學(xué)們進(jìn)行精確測量的欲望。是同學(xué)們在測量中發(fā)現(xiàn),課本的.厚度不到1厘米,即課本的厚度不能用整厘米數(shù)表示。從而引出毫米,體會毫米產(chǎn)生的意義。使學(xué)生明確,比厘米更小的長度單位是毫米。
注:為了使同學(xué)們加深對毫米的認(rèn)識與理解,我們可以讓同學(xué)們測量1毫米的厚度是幾張紙。
2.分米的測量
利用同學(xué)們手中的尺子,告訴同學(xué)們1分米=10厘米,之后組織借助直尺同學(xué)們用手勢來展示1分米的長度。由于同學(xué)們手比較小,一般拇指和食指貼在一起,然后向相反的方向分開,分開的距離大概就是1分米。所以兩指一分就是
一分米。同學(xué)們可以利用這一點(diǎn)去進(jìn)行估計(jì)。估計(jì)一下測量課桌的長度、寬、高,再精確測量。
注:為了使同學(xué)們加深對分米的認(rèn)識可以讓同學(xué)們測量多少本作業(yè)本摞在一起是1分米。測量課桌的長度、寬、高。
3.米的測量
在以前的學(xué)習(xí)生活中中同學(xué)們接觸過米這一長度單位,組織學(xué)生合作用米尺量出1米的步子。之后大家分組測量前后黑板還有門窗的高度。鞏固加深對米的認(rèn)識。
4.千米的測量
為了使同學(xué)們對較大的長度單位——千米有更進(jìn)一步的認(rèn)識,需要組織同學(xué)們?nèi)ナ煜さ牟賵龈惺?千米有多長,安排實(shí)際走100米。推測1千米有多長,再實(shí)際走一走等活動,體驗(yàn)1千米的實(shí)際長度。
5.千克與噸的認(rèn)識
兩人一組背對背相互背一背,體會一下對方的重量。一般同學(xué)們的平均重量應(yīng)該是25千克。同學(xué)們通過背同學(xué)所體會到的重量大概就是25千克。那么40個人合在一起的重量大概就是1噸。
綜合實(shí)踐活動方案 8
多年來,xx小學(xué)一直高度重視學(xué)生的社會實(shí)踐活動,根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,開展綜合社會實(shí)踐活動,認(rèn)識社會,了解社會,增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。為此學(xué)校開發(fā)了以“知我東營愛我家鄉(xiāng)”為主題的學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)科技系列社會實(shí)踐活動,讓學(xué)生充分了解認(rèn)識自己的家鄉(xiāng),感知東營的.發(fā)展,增強(qiáng)同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)的意識。
一、參加對象:
4年級全體學(xué)生(兩個班,共計(jì)85人)
二、活動時間:
6月6月全天
三、活動主題:
“知我家鄉(xiāng)愛我xx”主題實(shí)踐活動
四、活動形式:
依托《城市信報》社,四年級家長委員會負(fù)責(zé)組織實(shí)施。
五、學(xué)校負(fù)責(zé)參與組織人員
學(xué)校帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo):劉xx
安全員兼校醫(yī):李xx
四年級一班:班主任朱君,兩名學(xué)生家長,一名導(dǎo)游
四年級二班:班主任艾麗華,兩名學(xué)生家長,一名導(dǎo)游
六、主要參觀訪問內(nèi)容及路線:
1.早晨7:30從勝利集輸小學(xué)乘大巴車出發(fā)。
2.8:30乘車到廣饒烈士陵園,先參觀大理石浮雕、到烈士墓獻(xiàn)花,統(tǒng)一參加廣饒縣委縣政府組織的公祭活動。隨后兩個班學(xué)生單獨(dú)組織紀(jì)念活動,參觀革命烈士事跡陳列館。
3.10:20第二站到孫武湖踏青,休整,參觀;
4.下午1:30乘車趕到廣饒歷史博物館和公孫祠參觀游覽。
5.下午4:00左右回到學(xué)校。
七、參觀紀(jì)念活動要求:
1.文明參觀,禁止大聲喧嘩;尤其是在公祭活動現(xiàn)場和到烈士陵園參觀必須保持肅靜。
2.組織有序參觀,禁止用手拉拽標(biāo)本展品,損壞將照價賠償;
3.注意環(huán)境衛(wèi)生,禁止亂扔垃圾,垃圾必須隨手?jǐn)y帶,集中存放。
4.各班要組織學(xué)生認(rèn)真做好記錄,寫出觀后感,或者游記等。
5.各班要注意時間安排,在規(guī)定時間內(nèi)完成參觀學(xué)習(xí)。
6.戶外活動期間,做好分組,明確責(zé)任,注意用火,禁止踩踏草坪。
八、安全要求
1.各班出發(fā)前必須對學(xué)生進(jìn)行安全警示教育,堅(jiān)決杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。
2.每個班配備1-2名教師,2-3名家長和1名導(dǎo)游管理員,分工負(fù)責(zé),明確責(zé)任。
3.出發(fā)前,每位學(xué)生必須填寫安全預(yù)案表,明確出行路線、攜帶物品及相關(guān)要求,并經(jīng)家長簽字許可。
4.學(xué)校配備一名校醫(yī)跟隨,并配備相關(guān)藥品,器材。
5.四年級家長委員會負(fù)責(zé)與城市信報社簽訂出行合同。
6.所用車輛為旅游車輛,按每個座位購有保險。《城市信報》社負(fù)責(zé)落實(shí)車輛。
7.為每位學(xué)生及家長購買一份人身意外傷害保險,《城市信報》社負(fù)責(zé)購買。
8.聯(lián)系電話(略)
綜合實(shí)踐活動方案 9
一、指導(dǎo)思想
以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),根據(jù)區(qū)普教科的工作要求,加大綜合實(shí)踐活動課程理念的學(xué)習(xí)力度,創(chuàng)新學(xué)習(xí)的形式,推進(jìn)活動學(xué)習(xí)的有效性,發(fā)揮課題的導(dǎo)向作用,汲取兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合本校的特色,加強(qiáng)學(xué)科間的整合,積極構(gòu)建活動的評價體系。以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,力爭讓綜合實(shí)踐活動成為我校的辦學(xué)特色。
二、活動目標(biāo)
1、知識與能力:
。1)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣;
。2)培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力,會進(jìn)行簡單的辨析、處理,并對結(jié)果做出一定的合理化建議。能進(jìn)行簡單規(guī)劃、創(chuàng)想或合理化建議。
(3)了解所處環(huán)境的特點(diǎn),擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)方向,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的社會科學(xué)知識。
2、過程與方法:
從學(xué)生的興趣出發(fā),讓他們主動探究,讓學(xué)生關(guān)注身邊的世界去實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展的意識。
3、情感、態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生提出問題,探究問題的意識,以及表達(dá)、溝通的能力,發(fā)展合群性、合作性、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力,尊重他人,增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作意識。
三、活動的內(nèi)容
我校是一所典型的農(nóng)村學(xué)校,規(guī)模比較小,無論是綜合實(shí)踐活動所需的硬件設(shè)施,還是理論指導(dǎo)、師資力量,都比較欠缺。要想將綜合實(shí)踐活動真正開展起來,并且做得有聲有色,就必須另辟蹊徑,結(jié)合自身實(shí)際制定翔實(shí)可行的方案。為此我校擬定圍繞以下內(nèi)容開展綜合實(shí)踐活動:
。ㄒ唬┬1菊n程:課外閱讀活動指導(dǎo)
七年級:觸摸語言世界
。1)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,制作讀書卡片;
(2)明確閱讀的意義,擁有自己的藏書;
。3)點(diǎn)亮語言的燈,感受文字的溫度。
八年級:走進(jìn)對話天地
。1)提高閱讀速度,擴(kuò)大閱讀范圍,和自己、親人、自然、歷史、藝術(shù)、哲學(xué)等對話;
(2)廣泛汲取文學(xué)營養(yǎng),書寫閱讀心得;
。3)前期閱讀成果展示,舉辦班級成果展覽。
九年級:盡賞萬紫千紅
(1)快樂閱讀,閱讀快樂,愉悅自己;
。2)歸納總結(jié),評選先進(jìn);
。3)特色展示。
。ǘ┭芯啃詫W(xué)習(xí)
七年級:快樂魔方
八年級:趣味實(shí)驗(yàn)
九年級:生活中的數(shù)學(xué)
(三)地方課程:七、八年級開設(shè),使用統(tǒng)一教材,專職教師擔(dān)任教學(xué)工作。
。ㄋ模┥鐣䦟(shí)踐:詳見實(shí)施策略
四、涉及學(xué)科
語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)等
五、實(shí)施策略
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合
如結(jié)合語文的閱讀教學(xué)開展閱讀實(shí)踐:充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的各種閱讀材料、開展大量語文閱讀實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對各類讀物和閱讀活動的強(qiáng)烈興趣,使之養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,形成優(yōu)良的閱讀品質(zhì),提高學(xué)生的閱讀水平和閱讀能力,可采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式提供閱讀素材展開閱讀。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際、興趣愛好相結(jié)合
如開展“快樂魔方”、“趣味實(shí)驗(yàn)”以及“調(diào)查生活中的數(shù)學(xué)”活動課,不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科興趣,提高學(xué)習(xí)成績,更能讓學(xué)生在學(xué)中快樂成長。
3、與社會熱點(diǎn)問題相結(jié)合
如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式,使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命,讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗(yàn)。
4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合
我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國,在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源,為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實(shí)踐活動,如由清明節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日引申開來的民風(fēng)民俗調(diào)查活動。
5、與學(xué)校班會活動相結(jié)合
綜合實(shí)踐活動是一門課程,雖然沒有固定的教材,但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此,我們將綜合實(shí)踐活動的`課題與學(xué)校德育、團(tuán)員活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來,互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展,如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、“青果園”欄目,開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點(diǎn)系列、自主管理系列等主題的社會實(shí)踐活動。
六、評價體系
1、強(qiáng)調(diào)課程、教學(xué)、評價的整體性
綜合實(shí)踐活動的評價不止是外在于課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),而是與教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動融為一體的有機(jī)整體,三者是同時發(fā)生與發(fā)展的。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中的各種表現(xiàn)和活動成果作為評價他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面,注重把評價作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會,提供對課程修改有用的信息,實(shí)踐與教學(xué)。檔案袋的使用及每一個領(lǐng)域最后的反思環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)出這一特征。
2、重視評價的過程性
在傳統(tǒng)評價中,往往只要求學(xué)生提供答案,而對學(xué)生獲得答案的過程卻無任何要求。在綜合實(shí)踐活動過程中,要重視對過程的評價,包括學(xué)生在活動中的情感體驗(yàn)、參與程度、投入程度、學(xué)習(xí)方式等表現(xiàn),及時評價將促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,保證活動的順利展開。
3、倡導(dǎo)評價的多樣性
綜合實(shí)踐活動具有開放性的特點(diǎn),也就決定了評價的多樣性。首先是評價的多樣化,對學(xué)生的評價可采用自評、伙伴評、教師評、家長等不同形式;其次是評價對象多樣:可以是調(diào)查報告、研究報告、可以是模型、展版、研究日記、設(shè)計(jì)說明,還可以是主題演講、口頭匯報……;再次是評價的方法和手段多樣:方法上是定性與定量相結(jié)合,以定性描述為主;過程與結(jié)果相結(jié)合,以過程為主;主體與客體相結(jié)合,以主體為主。手段上是開展辯論會、成果展覽會、表彰先進(jìn)、公布評價成果等。
4、注重評價的寬容性
在綜合實(shí)踐活動中,不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價要寬容一些。從尊重學(xué)生的尊嚴(yán)、尊重學(xué)生的人格、熱愛學(xué)生的角度出發(fā),以發(fā)展的觀點(diǎn),正確地對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成功與失敗。杜絕評價中經(jīng)常出現(xiàn)的“貶損性”評價,強(qiáng)調(diào)評價始終在寬容、友愛、信任、尊重的氣憤中進(jìn)行,多肯定、多指導(dǎo),使評價更具有教育、激勵的功能。
5、關(guān)注評價的反思性
在每一次活動的進(jìn)行過程中或結(jié)束后,要經(jīng)常采用發(fā)放問卷、同學(xué)辯論會、師生訪談會等形式來引導(dǎo)學(xué)生在評價的基礎(chǔ)上反思自己在實(shí)踐活動的得失,恰當(dāng)規(guī)劃未來的行動。這樣評價能突破原有意義上判別的概念,而真正體現(xiàn)了利用評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的思想。與此同時,教師則通過撰寫案例等方式反思自己的指導(dǎo)策略,做到教學(xué)相長。
綜合實(shí)踐活動方案 10
一、活動背景
人無禮而不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德,長期以來被人們作為衡量為人處世的道德標(biāo)準(zhǔn)之一,也是體現(xiàn)國民素質(zhì)的一個重要方面。然而當(dāng)今一種現(xiàn)象卻令人擔(dān)憂:中小學(xué)生文明禮儀缺失嚴(yán)重。一些青少年在學(xué)校里不懂得尊重他人,不懂禮讓,不講禮貌;在社會上不知道怎樣稱呼他人,甚至隨心所欲;在家里不懂得孝敬長輩……,所有這些都在傳達(dá)著這樣一個信息:身處具有禮儀之邦美稱的我們的學(xué)生還沒有真正進(jìn)入文明禮儀的世界中,他們還不知道文明禮儀的行為界定。我們班的學(xué)生也同樣存在對文明禮儀認(rèn)識模糊的問題,認(rèn)識上的模糊直接導(dǎo)致了他們行為上的不文明。小學(xué)階段是進(jìn)行文明禮儀教育的最關(guān)鍵的時期,為切實(shí)提高學(xué)生的文明禮儀水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣,進(jìn)而通過每個學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,我們準(zhǔn)備開展“文明禮儀伴我行”這一綜合實(shí)踐活動。
二、設(shè)計(jì)理念
1、要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,引領(lǐng)學(xué)生走向現(xiàn)實(shí)社會,走進(jìn)生活。
2、注重讓學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能通過收集信息、觀察、調(diào)查、整理、交流等一系列的探究與學(xué)習(xí),擁有了自己的所見所聞、所想所感,真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,找到學(xué)習(xí)的樂趣。
3、讓學(xué)生在活動中形成對社會的責(zé)任感,發(fā)展實(shí)踐能力,發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)。
三、活動目標(biāo)
1、通過自主查找資料、小組合作進(jìn)行攝影、表演示范等多種方式學(xué)習(xí)15種文明禮儀基本規(guī)范,讓文明禮儀深入學(xué)生的內(nèi)心。
2、通過活動,提高學(xué)生的文明禮儀水平,培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣。
3、通過每個學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成去帶動身邊的親人和朋友也關(guān)注文明禮儀,為構(gòu)建文明校園和文明家庭作出貢獻(xiàn)。
四、活動內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)禮儀:通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種禮儀文化。
2、實(shí)踐禮儀:讓每位學(xué)生都參與到活動中來,成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比,找出差距,進(jìn)行自我總結(jié),然后交組長匯總,再進(jìn)行小組內(nèi)部交流討論,制定應(yīng)對方案。最后進(jìn)行全班交流。
3、展示禮儀:通過開展一些禮儀風(fēng)采展示,兒歌、故事、繪畫比賽,文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
4、宣傳禮儀:每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,并爭取讓對方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
五、時間安排
9月——11月(大約20課時)
六、實(shí)施過程
。ㄒ唬┛磰W運(yùn)廣告宣傳片,引發(fā)思考,確立主題。
1、師生共看與奧運(yùn)有關(guān)的文明禮儀廣告宣傳片,引導(dǎo)學(xué)生思考:如果在我們身邊出現(xiàn)這樣的情況,事情的發(fā)展情況會與廣告里一樣嗎?
2、學(xué)生列舉出生活中一系列不文明的`現(xiàn)象。
3、師生共同確立綜合實(shí)踐活動主題——文明禮儀伴我行。
。ǘ┏闪⑿〗M,討論各小組活動方案。
1、學(xué)生根據(jù)個人興趣選擇小組,成立了“文明禮儀知識庫”(負(fù)責(zé)搜集文明禮儀的故事、名言警句、歌曲和各種場合文明禮儀規(guī)范等資料)、“文明禮儀圖片庫”(拍攝各種與文明禮儀有關(guān)的照片)、“文明禮儀小老師”(學(xué)習(xí)并為同學(xué)們示范各種文明禮儀)、“文明禮儀小畫家”(畫與主題有關(guān)的漫畫等)“文明禮儀小作家”(寫與主題有關(guān)的兒歌、倡議書等)這五個小組。
2、各組討論制訂活動方案,教師巡視指導(dǎo)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)禮儀:通過一些圖片和兒歌、故事、禮儀教育短片等形式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些與自己生活密切相關(guān)的15種文明禮儀。
1、“文明禮儀知識庫” 和“文明禮儀圖片庫”展示工作成果。
2、師生共同學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的文明禮儀。
(四)實(shí)踐禮儀:讓每位學(xué)生都參與到活動中來,成為禮儀活動的主體。確定兩周為文明禮儀自我考察期,學(xué)生在這期間必須每天記錄自己在各種場合的文明禮儀行為情況,并與自己所學(xué)到的文明禮儀知識進(jìn)行對比,找出差距,進(jìn)行自我總結(jié),然后交組長匯總,再進(jìn)行小組內(nèi)部交流討論,制定應(yīng)對方案。最后進(jìn)行全班交流。
1、以小組為單位,學(xué)生記錄每天各自的文明禮儀規(guī)范執(zhí)行情況,組員之間互相監(jiān)督記錄情況。采用以下表格形式記錄:
文明禮儀執(zhí)行情況
好
不好
學(xué)校
家里
其他場所
。ㄔ敿(xì)的時間、地點(diǎn)和所做的事情要記錄清楚。)
2、兩周后進(jìn)行自我書面總結(jié),做的好與不好的各有哪些方面并找出原因。
3、上交兩周記錄及總結(jié),小組內(nèi)進(jìn)行交流討論,根據(jù)各自實(shí)際情況制定改進(jìn)方案。
4、班級內(nèi)進(jìn)行交流總結(jié),針對典型情況師生共同制定改進(jìn)方案。
。ㄎ澹┱故径Y儀:通過開展一些禮儀風(fēng)采展示,兒歌、故事、繪畫比賽,文明禮儀之星的評比等來展現(xiàn)班里文明禮儀活動開展的效果。
1、各小組展示自己的成果。
(1)開設(shè)文明禮儀圖畫展。(展出與主題有關(guān)的圖畫和照片)
(2)“文明禮儀小老師”組為同學(xué)們示范各種文明禮儀或者表演相關(guān)小品等。
。3)“文明禮儀小作家”組唱與主題有關(guān)的兒歌并宣讀倡議書。
2、評比班級文明禮儀之星。
3、以小組為單位舉行唱文明禮儀行為歌比賽。
。┬麄鞫Y儀:每位學(xué)生向自己的親人或朋友宣傳自己所知道的文明禮儀知識,并爭取讓對方能將文明禮儀落實(shí)到生活實(shí)際中。
1、至少向一位親人或朋友宣傳文明禮儀規(guī)范常識。
2、記錄宣傳成果和心得體會。
。ㄆ撸┱砘顒硬牧,交流活動收獲
1、把積累的材料整理好。
2、展開評價工作:自評、互評、老師評、家長評相結(jié)合。
附活動評價表
自我評價
同學(xué)對我的評價
爸爸、媽媽對我的評價
老師對我的評價
綜合實(shí)踐活動方案 11
一、指導(dǎo)思想 :
繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想,實(shí)施素質(zhì)教育,更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的能力,帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間,豐富學(xué)生的知識、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞讓學(xué)生在活動中成長,讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)的教育理念,進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍,以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動課堂實(shí)施的研究》的'課題研究為抓手,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的常態(tài)化實(shí)施。
二、主要措施:
。ㄒ )教師指導(dǎo)要落到實(shí)處。教師是綜合實(shí)踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式,忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段,忽略活動的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成,忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,缺少深度。
1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案,編寫活動設(shè)計(jì),參考設(shè)計(jì):主題來源、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。
2.指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。
3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù):
指導(dǎo)如何選擇主題,到哪里去找問題。怎樣把問題變成研究課題。指導(dǎo)制訂活動方案,活動方案包括的內(nèi)容,如要做什么。怎樣做。做成什么?赡軙霈F(xiàn)的問題。指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料,需要哪些資料?梢詮哪睦镎业竭@些資料。如何整理資料。指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查,如確定調(diào)查的內(nèi)容,確定調(diào)查的對象,設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,發(fā)放調(diào)查問卷,整理調(diào)查數(shù)據(jù),可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料,對記錄的目的,記錄的原則,記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式,有文字類:課題研究論文;
有實(shí)物類:模型,音像制品,多媒體制品,網(wǎng)頁,廣告;在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果:可以寫小論文、活動日記等。
4.指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價。
。ǘ┕芾砺涞綄(shí)處
1.細(xì)化管理制度
。1)制訂實(shí)施計(jì)劃。全校綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級實(shí)施計(jì)劃。
。2)成立年級研究組,確定綜合實(shí)踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動實(shí)施的各個環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。
。3)建立隨堂聽課制度,將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查,努力杜絕隨意占用該課的情況發(fā)生。
。4)提倡集體備課制度,但不提倡案例共享,每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際情況,獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案,積累規(guī)范的資料。
(5)制定獎勵制度。制定科學(xué)的考核獎勵辦法,教師的綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量,作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級、職稱評定、評選先進(jìn)的依據(jù)之一。對在綜合實(shí)踐活動教學(xué)中做出成績的教師,給予表揚(yáng)和獎勵。
2.細(xì)化研討制度:
(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實(shí)踐活動觀摩活動。面向全校開放,及時作好活動的總結(jié)、評價和記錄。
。2)年級組兩周一次研討形成制度,每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。
。3)注重規(guī)范的積累過程性資料,如。學(xué)生活動活動方案、活動日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。
。4)細(xì)化學(xué)生評價。對學(xué)生的評價要注重形成性評價,讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報、個案調(diào)查、實(shí)際操作等評價過程中互相評價,讓家長、社會力量參與評價。
綜合實(shí)踐活動方案 12
一、導(dǎo)入
以一段冬景的幻燈導(dǎo)入
師:很美的一段視頻,看過之后同學(xué)們有什么想說的么?生發(fā)言
師:圣誕節(jié)過了,元旦節(jié)也過了,寒潮來了,天氣冷了,這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動主題就是“冬天”(板書)
二、思維碰撞
1、看到“冬天”這個詞,我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春 雪》,其中幾句的描寫令人拍手叫絕。
。ɑ脽簦氨眹L(fēng)光, 千里冰封, 萬里雪飄。 望長城內(nèi)外, 惟余莽莽,大河上下, 頓失滔滔。 山舞銀蛇, 原馳蠟象,欲與天公試比高。 須晴日, 看紅裝素裹, 分外妖嬈”
不知道同學(xué)們想到了什么?(無需考慮,想到即說)
生自由發(fā)言,師可以請學(xué)生用簡單的詞語或句子加以概括。
。ù颂帋熜枳稣{(diào)控,發(fā)散學(xué)生思維)
2、西方有句諺語:一千個讀者就有一千個哈姆雷特。如果說冬天時一本書的話,同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。
也許有的同學(xué)會想:冬天有什么好研究的,剛才我們就說的.差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個疑問想請大家解答:究竟冬天是指一年中的哪一段時間呢?(農(nóng)歷10-12月,立冬與立春之間,立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)
你們瞧,其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書呢。大家來看這組圖片(幻燈示一組動物:候鳥、留鳥)要求分類,說明原因。
師這是不是可以形成一個研究內(nèi)容——鳥兒為什么要遷徙?同學(xué)們能舉一反三么想想對于冬天還有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?
。ū┏梢、動物冬眠、樹木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……)
師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料:雪、冬季運(yùn)動、冬景……
備用引導(dǎo)幻燈:
雪(上課前我們已經(jīng)欣賞過一段美麗的冬景了,同學(xué)們再來看看這個幻燈片,……看過之后同學(xué)們想到了什么,你認(rèn)為有什么是你感興趣并值得研究的,設(shè)想學(xué)生可能提出,雪花的形成、形狀,雪美但也會造成不便……師:瑞雪兆豐年再引)
運(yùn)動(來看這組圖片,也許它會幫組你們想到更多……知道老師想說的是什么了么?冬奧會)
3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容,那么你能說說自己打算用什么方法去研究嗎?
。▽(shí)踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫……)
三、歸納研究小主題并選擇
1、同學(xué)們剛剛提出了很多問題,那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究,但這么多問題太瑣碎,該怎辦?(分類匯總)
師生歸類,師當(dāng)場用卡片標(biāo)出小主題
預(yù)設(shè)小主題:
動物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的氣候(冬季氣候與生活)、冬季運(yùn)動(我們的冬天)
2、以問題的提出,輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組
四、制定研究計(jì)劃(視時間情況酌情安排)
1、師:想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個可行的研究計(jì)劃,大家不用按小組坐,我希望每位同學(xué)在制定個人研究計(jì)劃之前都以研究組長的身份來制定本組研究計(jì)劃,讓自己對本組之后的研究有明確的把握。這個計(jì)劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究內(nèi)容難易、研究的方法與時間等方面。(發(fā)放表格)
2、計(jì)劃交流,師生共評,補(bǔ)充改進(jìn)
綜合實(shí)踐活動方案 13
一、主題
環(huán)保節(jié)能
二、適用年級
三、四、五年級
三、設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)?谑薪逃芯颗嘤(xùn)院《關(guān)于開展全市中小學(xué)“環(huán)保節(jié)能”綜合實(shí)踐活動的通知》,及海口九小的綜合實(shí)踐實(shí)施的實(shí)際情況,擬在本學(xué)期以環(huán)保節(jié)能為大主題,以各班為單位,圍繞主題自主開展一系列環(huán)保節(jié)能綜合實(shí)踐活動,并于12月中旬進(jìn)行一次成果交流。
四、活動分析
隨著人口的不斷增長和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,淡水資源的需求量不斷增加;同時,由于不合理的利用,本來短缺的淡水資源日益緊張。雖然人們對水域污染的原因及其危害、空氣污染對人類的危害、控制和減輕空氣污染的一些措施、生物和環(huán)境、人和環(huán)境的聯(lián)系有一些了解。但孩子們?nèi)鄙賾?yīng)用保護(hù)環(huán)境基本知識的實(shí)踐活動,如考察活動、調(diào)查活動等。根據(jù)中年級學(xué)生年齡特點(diǎn),我們應(yīng)做到趣味性與科學(xué)性的統(tǒng)一,并嘗試與語文、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科整合,體現(xiàn)新課程改革理念,在活動實(shí)施過程中,既有社會實(shí)踐,又有研究性學(xué)習(xí),突出綜合實(shí)踐活動課的綜合性、開放性和生成性,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
五、活動時長
活動過程共計(jì)15課時。
六、活動目標(biāo)
1、讓學(xué)生從生活中選擇課題,通過課前調(diào)查、搜集,課上研究、討論,課后實(shí)踐、研究,使學(xué)生樂于進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們勤于思考的習(xí)慣,勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通過設(shè)計(jì)各種課題方案,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。
3、通過學(xué)生對自然現(xiàn)象的分析、研究,從而有所發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到與人分享的樂趣及成功的快樂,從而使學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心自然,樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
七、活動準(zhǔn)備
師資準(zhǔn)備:成立綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)小組,以及班主任、各班綜合實(shí)踐活動
時間安排:每周綜合實(shí)踐活動課及課外活動時間。
八、活動計(jì)劃
第一階段:激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,確定主題活動方案,成立活動小組。(4課時)
第二階段:了解環(huán)保節(jié)能做法,尋找環(huán)保節(jié)能在生活中的應(yīng)用。(6課時)
第三階段:變廢為寶、環(huán)保創(chuàng)意、環(huán)保小制作、倡議書、環(huán)保展板。環(huán)保宣傳畫(8課時)
第四階段:成果展示(2課時)
九、活動建議
活動一、家庭節(jié)水計(jì)劃
確立三個主題:愛水,節(jié)水,親水。從愛水談起,通過查閱資料,觀看,家庭用水調(diào)查等活動讓學(xué)生對水有一個比較全面的了解。在此基礎(chǔ)上算一算,節(jié)水給人類帶來的好處,觀看動畫《節(jié)水無尾熊》,更感性地認(rèn)識節(jié)水。制定家庭節(jié)水計(jì)劃,畫節(jié)水宣傳畫,寫節(jié)水廣告。
活動二、廢干電池的回收利用
1、調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對其危害性的認(rèn)識。
2、關(guān)于廢干電池的.危害性及處理方法訪問環(huán)境專家。
3、廢干電池污染物對動物、植物生長的影響。
4、回收廢干電池
5、廢干電池再利用
活動三、垃圾的回收再利用
日常生活中常見垃圾如何利用(處理)廢布易拉罐舊書廢電池塑料制品廢紙玻璃制品食品一次性用品,通過學(xué)生的討論,我們知道垃圾也能變廢為寶,比如:廢飲料瓶能做手工、沒用的硬卡紙、碎布能做賀卡、布貼畫、紙制畫瓶等。生活中用過的紙杯、喝空了的易拉罐、塑料瓶、過時的掛歷……留著無用,棄之可惜,能否將這些廢舊物品,通過巧妙地再利用,做成裝點(diǎn)我們生活的小飾品,使舊物換新顏。廢物利用,既保護(hù)了環(huán)境,又節(jié)約了資源,讓學(xué)生在想想、做做中培養(yǎng)他們的想象力、動手操作和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)會利用吸管制做壁掛的方法,并且使學(xué)生認(rèn)識到廢棄物的價值,以達(dá)到保護(hù)環(huán)境的目的。讓學(xué)生人人動手、動腦參與制作相框,并鼓勵他們大膽提出自己的創(chuàng)意,激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
活動四:垃圾箱的設(shè)計(jì)與制作
通過活動使學(xué)生了解垃圾箱在生活中的作用,從而增加學(xué)生的環(huán)保意識。通過設(shè)計(jì)垃圾箱,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及參與社會生活的意識。可以讓學(xué)生看各種各樣垃圾箱圖片,提出優(yōu)點(diǎn)或需要改進(jìn)的地方?然后由學(xué)生為學(xué)校、家里、公共場所等地方設(shè)計(jì)一只最科學(xué)、實(shí)用、美觀的垃圾箱。設(shè)計(jì)好后,學(xué)生小組內(nèi)交流,并說一說自己的創(chuàng)新之處。最后為自己設(shè)計(jì)的垃圾箱創(chuàng)設(shè)一句廣告詞,設(shè)計(jì)廣告詞時要簡潔易記、具有宣傳性,還應(yīng)與垃圾箱的用途、形狀相吻合。
活動五:設(shè)計(jì)未來的交通工具
通過學(xué)生自己調(diào)查分析家庭交通工具發(fā)展的過程,從而體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的偉大。學(xué)生暢想未來的交通工具、設(shè)計(jì)未來的交通工具,從而培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力、實(shí)踐能力及合作能力。
活動六:制作環(huán)保購物袋
首先給學(xué)生觀看禁止無償使用塑料袋的條令,由學(xué)生談一下使用塑料袋的危害,了解塑料袋的代用品,紙制塑料袋或無紡布塑料袋,根據(jù)操作步驟,與學(xué)生一起制作。
綜合實(shí)踐活動方案 14
一、實(shí)施效果
1、學(xué)生通過查找、收集、整理資料,了解了垃圾食品對身心發(fā)育造成的危害,拓寬了自己的知識面。
培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、社會交往能力,以及搜集信息、分析問題、總結(jié)問題的能力,養(yǎng)成主動xx、敢于實(shí)踐,合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生個性健康發(fā)展。
讓他們掌握從多個渠道收集和整理數(shù)據(jù)的方法。
讓學(xué)生在面試中鍛煉口才,提高口語交際能力,在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的操作能力。
培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集網(wǎng)絡(luò)信息,讓學(xué)生感受到網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)搜索功能,能夠正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的使用。
2、通過合作,學(xué)生在實(shí)踐中會感到喜悅和成就感,并感到與他人合作和交流的樂趣。
通過對路邊小吃攤點(diǎn)與學(xué)生食用零食的調(diào)查與研究,引導(dǎo)學(xué)生對食物的關(guān)注,了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
3、至于根本不應(yīng)食用,或者經(jīng)不住xx但只能淺嘗輒止的,像油炸類食品含丙烯酰胺(致癌),腌制類、果脯類含超量的亞硝酸鹽(致癌),方便食品(主要是方便面)含油脂量過高,汽水類含大量的碳酸,造成腸胃紊亂外加缺鈣,燒烤食品,尤其是街頭的燒烤食品,既含有超量的三四苯并吡(致癌),同時衛(wèi)生問題難以保證。
上面這些食品除了好吃以外真的一無是處。奉勸大家還是少食用或者不食用為好我們的生活需要多姿多彩,我們的餐桌也需要豐富多樣。完全拒絕垃圾食品是很困難的',那我們就在有選擇拒絕的同時,合理安排自己的膳食習(xí)慣,多吃新鮮的蔬菜水果,多吃粗糧,以補(bǔ)充垃圾食品給我們帶來的維生素的缺乏,多喝綠茶,新鮮果汁等健康飲品(當(dāng)然不是那種瓶裝的所謂綠茶或者什么果汁飲料),以幫助體內(nèi)排除有害物質(zhì),降低垃圾食品的危害。
二、體驗(yàn)與感悟:
拒絕垃圾食品進(jìn)校園綜合實(shí)踐活動,從生活中,為生活。
隨著小胖墩的不斷增多,孩子們身體的早熟,我們覺得這個活動開展的很有生活意義,能引起學(xué)生對食物的關(guān)注,讓他們了解合理飲食的重要性、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,這對于他們一生的成長都有價值。學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在個人調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析現(xiàn)象,得出結(jié)論,發(fā)表自己的看法。
活動中注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力,分析問題、總結(jié)問題的能力,還培養(yǎng)學(xué)生主動xx、敢于實(shí)踐,合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)了學(xué)生個性的健康發(fā)展。實(shí)踐活動過程中,時時處處都是教育,采訪中鍛煉了學(xué)生的膽量,培養(yǎng)了學(xué)生的交往能力;通過訪談、調(diào)查和問題分析,發(fā)現(xiàn)垃圾食品對健康的危害,以及垃圾食品與綠色食品的區(qū)別;在此基礎(chǔ)上,學(xué)生們想向攤主們提出提高食品營養(yǎng)價值的建議,為他們贏得更多的利潤。這些教育都是生活教育,很難在書本和課堂上獲得。
綜合實(shí)踐重在活動的過程!活動到最后,作品、成果質(zhì)量的高低并不重要,重要的是學(xué)生在過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,他又是如何想方設(shè)法地解決問題的;學(xué)生在實(shí)踐中獲得了什么樣的經(jīng)驗(yàn)?他們是否關(guān)注自然,社會和人類?學(xué)生是否在實(shí)踐中學(xué)會了如何與他人溝通和合作?學(xué)生的個性是否得到充分發(fā)展?
三、在理性思維的綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生有更多的機(jī)會獨(dú)立思考、獨(dú)立活動。
他們覺得自己沒有完成任務(wù),而是在娛樂,創(chuàng)造并向人們展示自己,所以他們很感興趣。他們往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的責(zé)任感和對自己所做的事情的自信,并視活動為充分發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機(jī)會。因此,培養(yǎng)學(xué)生的自信心無疑成為最重要的一環(huán)。
為了充分培養(yǎng)學(xué)生的自信心:
。ㄒ唬⒂眯蕾p的態(tài)度,使其堅(jiān)定信心賞識是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動機(jī),表揚(yáng)會激勵學(xué)生不斷進(jìn)取,而訓(xùn)斥只會使學(xué)生產(chǎn)生沮喪和自卑心理。
在活動中,要善于用鼓勵和表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高他們的自信心。
例如,如果你試圖相信自己所能做的,信任語言可以激發(fā)學(xué)生克服困難的信心。
由于得到教師的信任,學(xué)生一定會全身心地投入,積極動腦想辦法,使學(xué)生的個人潛能達(dá)到最佳發(fā)揮,從而創(chuàng)造出奇跡來。
因此,在實(shí)踐活動中,我們不要吝嗇使用激勵,盡量找學(xué)生活動時的閃光點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng),因?yàn)槊總學(xué)生都有他自己的閃光點(diǎn),只要我們抓住了,滿足了他的自尊心,使他產(chǎn)生成就感,從而使他們更加自信。
。ǘ、淡化指導(dǎo)解釋,使其自主發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課與其他學(xué)科的性質(zhì)不同,活動時必須正確處理教師指導(dǎo)與學(xué)生自主活動的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
因此在活動中教師對活動過程的指導(dǎo)最好是隱性的,隱含在活動設(shè)計(jì)中,隱含在活動過程中,讓學(xué)生自身參與、自主發(fā)現(xiàn)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動方案活動目的:
1、通過活動,讓學(xué)生認(rèn)識更多的蔬菜,并了解它們的生長過程,營養(yǎng)價值,食用方法,以及栽培方法等。
2、讓學(xué)生親近自然,熱愛自然,實(shí)踐探索大自然的奧秘,培養(yǎng)動手實(shí)踐能力,以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識來解決問題的能力、活動方法:觀察法,詢問法,上網(wǎng)查詢,實(shí)驗(yàn)法等。
活動對象:二年級2班全體學(xué)生,活動過程:一大自然的饋贈xx認(rèn)識各種蔬菜(分組進(jìn)行)
1、讓學(xué)生走近大自然,搜尋身邊有哪些蔬菜?(包括名稱及基本形狀)
2、收集各種蔬菜的xx(也可以畫下來),并向有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)詢問其生長過程(最好是自己能從始至終觀察一種蔬菜的生長),寫下觀察日記或了解到的內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動方案 15
一、活動背景
中華大地,幅員遼闊,秀麗的山川,承載著世代相襲的眾多民族。幾千年來,憑借他們的智慧和勤勞,創(chuàng)造了極其豐厚又極具特色的地方文化。其中飲食習(xí)慣、特色飲食、地方風(fēng)味構(gòu)成了燦爛的中華飲食文化。此次活動通過對峰峰地區(qū)的飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究,了解峰峰地方的的飲食狀況,探求飲食的.營養(yǎng)價值,學(xué)會科學(xué)飲食,養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。開展此項(xiàng)活動,能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、提高解決問題的能力,并給他們提供實(shí)踐的機(jī)會和環(huán)境;通過學(xué)生對周邊感興趣的人和事進(jìn)行調(diào)查、了解和訪談、咨詢活動的開展,學(xué)會求知、做人、合作的本領(lǐng);同時還借以培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,學(xué)習(xí)科學(xué)家探究問題的方法及創(chuàng)新精神,以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
二、活動目標(biāo)
1.通過活動了解峰峰飲食習(xí)慣及特色飲食的調(diào)查研究,了解峰峰地方的飲食狀況及探求其飲食的
2.學(xué)會用多種方法進(jìn)行調(diào)查研究,分析問題、解決問題、探索研究的方法,加深學(xué)生對飲食文化的進(jìn)一步了解。 3.在活動中開闊學(xué)生的眼界,增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐操作的能力,樹立學(xué)生自主探索的意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 三、活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣,指導(dǎo)學(xué)生分組、制訂活動方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷等。聯(lián)系熱心的家長和教師參與。了解學(xué)生活動的進(jìn)展情況及活動中遇到的困難,及時給與指導(dǎo)。收集相關(guān)資料,制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容自由組成活動小組,討論制訂活動方案,按計(jì)劃開展相應(yīng)的活動,隨時記錄活動中的點(diǎn)點(diǎn)
四、課程資源分析
1.社區(qū)資源:充分利用社區(qū)飯店、小吃店、快餐店、網(wǎng)絡(luò)的資源,讓學(xué)生調(diào)查、訪問,參與實(shí)踐。
2、家長資源:成立家長協(xié)助指導(dǎo)小組,邀請熱心學(xué)校教育的家長作為學(xué)生活動指導(dǎo)老師,支持和幫助活動的開展。有家長是飯店的工作人員,烹調(diào)專業(yè)的指導(dǎo)老師,他們可以為主題活動的開展給予專業(yè)知識上的指導(dǎo)。
五、活動過程
活動安排
活動時間:8周
階段一:(一周)確定主題,小組分工人員分工,分為不同的美食小組,制訂峰峰美食文化研究計(jì)劃、方案。
第一組:皮渣美食小組 第二組:豆沫美食小組 第三組:豆腐湯美食小組 第四組: 三下鍋美食小組 第五組:熏肉美食小組 第六組: 羊湯美食小組
階段二:(三周)通過參觀、實(shí)踐操作、實(shí)地調(diào)查、訪談、實(shí)驗(yàn)、上網(wǎng)查找方式開展活動。
1、上網(wǎng)查找峰峰美食資料
2、訪問鄰居,問父母了解峰峰的美食有哪些。
3、去二礦訪問了解豆腐湯,彭城參觀了解三下鍋、豆沫,和村參觀和村皮渣、羊湯、熏肉的做法
4、用視頻、文字、照片記錄過程性資料。
階段三:(兩周)整理峰峰美食文化的來歷、內(nèi)容整理資料,辦手抄報、分析、總結(jié)研究成果,歸納整理活動材料。
階段四:(兩周)總結(jié)、匯報交流,活動評價。
綜合實(shí)踐活動方案 16
一、班級狀況:
五年級三班共有學(xué)生36名,全班學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好,是一個上進(jìn)的班集體。但是學(xué)生實(shí)踐能力相對較差。
二、活動內(nèi)容:
主題一:環(huán)保小衛(wèi)士(環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議)
主題二:家庭小醫(yī)生(感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療、預(yù)防)
主題三:小小種植家(菌類、蔬菜、花卉、農(nóng)作物等與環(huán)境)
主題四:小小發(fā)明家(廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等)
主題五:電器的利與弊(電視機(jī)、電腦、電冰箱、微波爐、復(fù)印機(jī)等的利與弊)
三、綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)
1.通過開展綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
2.了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識。
3.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4.初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
5.獲得親身參與綜合實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完善人格,初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì),形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
6.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,主體性判斷以及更好地解決問題的素質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
四、活動方法、措施
1.在實(shí)施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流、研討活動,促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
2.在實(shí)施過程中,教師要注意爭取家長和社會有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與,開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動有價值的校內(nèi)外教育資源,為學(xué)生開展活動提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動中的安全問題,培養(yǎng)學(xué)生的.安全意識和自我保護(hù)能力,防止意外的安全事故發(fā)生。
3.在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
五、活動評價
1、學(xué)生的評價
。1)評價原則:應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評價與指導(dǎo)相結(jié)合,要重視學(xué)生的自我評價。評價要激勵學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。
。2)評價主體:教師、學(xué)生、家長等。
(3)評價內(nèi)容:學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況。
(4)評價方法:激勵性評價為主、管理性評價為輔;過程性評價為主、結(jié)果性評價為輔;自我評價與他人評價相結(jié)合;對書面材料的評價和對口頭報告評價相結(jié)合。
2、教師的評價
。1)評價內(nèi)容:教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)組織形式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、評價方法等。
。2)評價方法:整體評價與分段評價相結(jié)合;自我評價與學(xué)生評價相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。
綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè),必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式,其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì),落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才
六、活動時間安排
主題一:環(huán)保小衛(wèi)士1、2xx
主題二:家庭小醫(yī)生3、4xx
主題三:小小種植家7、8xx
主題四:小小發(fā)明家9、10、11、12周
主題五:電器的利與弊
綜合實(shí)踐活動方案 17
一、指導(dǎo)思想:
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程,其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑,對于滲透數(shù)學(xué)思想方法,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力都具有重大意義。我們根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),開展一系列豐富多彩的活動,即將活動與學(xué)科相結(jié)合,在教學(xué)中以趣味性、差異性、實(shí)踐性為主,目的是豐富學(xué)生的知識和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
二、課程目標(biāo):
生活是豐富多彩的,我們將根據(jù)所提供的內(nèi)容,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題的.情景,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題,產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活,并對生活進(jìn)行思考,制定好活動方案,自主探索,自主研究,從而解決問題。
三、內(nèi)容安排:
1.千克和克
2.周長是多少
3.多彩的“分?jǐn)?shù)條”
四、綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo):
1.在活動實(shí)施階段,教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。在活動開始階段,可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握利用工具書、做筆記、實(shí)際操作、對資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動過程中,要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、動手、測量等方法,引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
2.在實(shí)施過程中,教師要及時了解學(xué)生開展活動的情況,有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促,要組織靈活多樣的交流、探討活動,促進(jìn)學(xué)生自我教育,幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性,對有特殊困難的小組要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
3.在活動總結(jié)階段,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,形成結(jié)論,指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗(yàn)、認(rèn)識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
五、綜合實(shí)踐活動課程評價
綜合實(shí)踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價應(yīng)以主體性、過程性、形成性和發(fā)展性評價為主,它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,對其優(yōu)點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞。以形成評價目標(biāo)多元,評價手段多樣,評價方式靈活,注重學(xué)習(xí)過程,注重情感表現(xiàn),注重實(shí)際環(huán)節(jié)的開放性評價體系。
綜合實(shí)踐活動方案 18
活動背景
根據(jù)三年級學(xué)生年齡小,知識儲備不豐富,掌握、處理信息能力弱,但卻好奇、樂學(xué)的特點(diǎn),以三年級《語文》閱讀中關(guān)于“校園綠化情況的調(diào)查”統(tǒng)計(jì)表格為依托,充分考慮相應(yīng)的季節(jié)特征、活動的趣味性、可接受性、參與性及實(shí)踐性等因素,特設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動課程;顒幽繕(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1.認(rèn)識校園里的花草樹木,能叫出它們的名稱。
2.能區(qū)分常綠樹和落葉樹,并能說出常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。3.能有目的地、具體地了解幾種樹木的生活習(xí)性、特征及用途。4.學(xué)習(xí)制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫的基本方法。
。ǘ┠芰δ繕(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會請教、合作、收集處理信息、語言表達(dá)的能力。2.提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。
(三)情感目標(biāo)
1.使學(xué)生獲得參與探索活動的'體驗(yàn)。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、保護(hù)花草樹木的情感。
活動內(nèi)容
認(rèn)識學(xué)校里的樹。
2.收集有關(guān)資料。
3.收集樹葉,制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫。
4.當(dāng)一次小導(dǎo)游:以“美麗的校園”為題,把自己的學(xué)校介紹給大家。
5.結(jié)合冬天,當(dāng)一次“護(hù)綠小衛(wèi)士”。
6.學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞、小短文。時間安排
以綜合實(shí)踐活動課為主,大約用8——10節(jié)課。實(shí)施進(jìn)程
(一)認(rèn)識校園里的花草樹木
1.以小組為單位,利用請教、查閱資料等方法認(rèn)識校園里的花草樹木。
2.交流調(diào)查結(jié)果。
3.核實(shí)、校對調(diào)查結(jié)果(以集體為單位,有序地進(jìn)行,目的是讓學(xué)生鞏固已認(rèn)識的花草樹木及在調(diào)查過程中遺漏或還沒認(rèn)識的花草樹木)。
4.能區(qū)分常綠樹和落葉樹。
5.將調(diào)查結(jié)果作統(tǒng)計(jì),并學(xué)習(xí)用表格的方式表達(dá)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(二)當(dāng)一次小導(dǎo)游
1.討論:
。1)導(dǎo)游的工作是怎樣的?
(2)導(dǎo)游在解說時應(yīng)注意什么?
2.以“美麗的校園”為題,學(xué)習(xí)寫導(dǎo)游詞。
3.評選優(yōu)秀導(dǎo)游詞。
4.模擬當(dāng)導(dǎo)游:
(1)請一、二年級的學(xué)生當(dāng)游客,給小弟弟、小妹妹們當(dāng)導(dǎo)游。
。2)把自己的學(xué)校介紹給家人、親戚、朋友。
(三)制作樹葉標(biāo)本和樹葉貼畫
1.收集各種樹葉,加工、壓平。
2.制作標(biāo)本:將加工好的樹葉貼于紙上,并標(biāo)明樹葉的名稱。
3.制作樹葉貼畫:根據(jù)所選樹葉,設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)行拼貼。(要求學(xué)生盡量用原葉拼貼,細(xì)小處也可用其他材料作裝飾。)
4.作品展示。
。ㄋ模幃(dāng)“護(hù)綠小衛(wèi)士”
1.討論:
。1)冬天到了,樹木怎樣過冬?
。2)為什么冬天要給樹木刷石灰水或綁繩子?
(3)如何給樹木刷石灰水?
2.學(xué)生活動:“護(hù)綠小衛(wèi)士”——給樹木刷石灰水。
。1)學(xué)生在老師指導(dǎo)下,用刷子沾石灰水,以1米為界,向下均勻地刷。
。2)根據(jù)學(xué)校樹木的數(shù)量,合理安排,可以小組為單位,讓學(xué)生合作進(jìn)行。
。3)操作時,應(yīng)提醒學(xué)生不要把石灰水弄得到處都是。
。4)活動結(jié)束,要求學(xué)生把工具洗凈,收拾并歸位。
3.活動總結(jié):
(1)學(xué)生交流匯報本組活動情況。
(2)交流活動中有趣的事。
(3)以本次活動為內(nèi)容,讓學(xué)生把活動過程記錄下來,題目自定。
。4)選出部分作品進(jìn)行交流。
綜合實(shí)踐活動方案 19
指導(dǎo)思想:
綜合實(shí)踐活動課與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系起來,在設(shè)計(jì)上以趣味性、活動性、差異性和實(shí)踐性為主要實(shí)驗(yàn)原則;在活動形式上,與學(xué)科結(jié)合,與家庭生活結(jié)合,采取個體活動,小組活動和集體活動相結(jié)合,學(xué)生通過觀察、訪問、調(diào)查、制作、實(shí)驗(yàn)、游戲、比賽的探究活動,以及運(yùn)用言語、文字、圖像、動作等表現(xiàn)自己活動過程的思考和交流活動,完成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而豐富學(xué)生的知識和情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
學(xué)生分析:
從整體上看,班里將近八分之一的學(xué)生思維比較活躍,動手動腦能力比較強(qiáng)。將近二分之一的學(xué)生的操作能力一般,在這部分學(xué)生當(dāng)中,有的學(xué)生不喜歡動腦動手,思維有惰性,習(xí)慣于被動的接受知識;有的學(xué)生雖然喜歡動手操作,但沒有目的性,不會觀察,不會思考。另外,將近四分之一的學(xué)生,綜合實(shí)踐能力較差,需要教師的指導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。
課程目標(biāo)
。、情感目標(biāo):通過開展綜合實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動的興趣。
。病⒅R目標(biāo):了解數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用。
3、能力目標(biāo):使學(xué)生具有基本交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
活動要求:
1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn)。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革,實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果,而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn),受到新的方法的熏陶,從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。
2、強(qiáng)調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。由于研究性學(xué)習(xí)涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多來自學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活,許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性,這些問題的
解決自然要求學(xué)生調(diào)動多方面的知識,并綜合運(yùn)用這些知識于問題解決過程中。
3、注重過程。淡化知識目標(biāo),強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn),是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。從課程的實(shí)施與評價兩方面來看,注重學(xué)習(xí)者對過程的參與和在過程中的表現(xiàn),都應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)堅(jiān)持的一條基本原則。在這個意義上甚至可以說,對研究性學(xué)習(xí)而言,學(xué)生的廣泛參與就是目的,在過程中獲得了積極的體驗(yàn)就是成功。
4、強(qiáng)調(diào)開放。從課程建設(shè)的角度看,綜合實(shí)踐活動作為一類正規(guī)課程,必須具有自己特定的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施規(guī)范和可依據(jù)的相對穩(wěn)定的學(xué)習(xí)材料。但綜合實(shí)踐活動自身的課程性質(zhì)在本質(zhì)上又決定了它有著不同于其他類型課程的一個基本特點(diǎn):開放性。因此,綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性,為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價活動留下了必要的空間。
5、重視師生互動。正因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的開放性,因此實(shí)施過程中的師生互動就成為一個非常重要的問題。研究性學(xué)習(xí)要求師生之間建立一種新的關(guān)系:教師不再以知識權(quán)威的身份將預(yù)定的知識傳授給學(xué)生,學(xué)生也不再作為被動的接受者接受教師發(fā)出的指令。在開放的情境中,師生將共同作為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者和實(shí)施主體,依賴自己的智慧和創(chuàng)意,在交互過程中共同構(gòu)建課程的內(nèi)容,設(shè)計(jì)實(shí)施的方案,完成課程的評價。
活動安排:
九月初:制定活動計(jì)劃;
九月中下旬:粉刷教室的預(yù)算
活動目標(biāo):粉刷教室的預(yù)算,引導(dǎo)學(xué)生了解涂料的品種和價格,了解每1平方米的面積要用多少涂料,根據(jù)教室的實(shí)際情況,確定涂料使用對象,應(yīng)用有關(guān)知識進(jìn)行計(jì)算,提高解決實(shí)際問題的能力。活動內(nèi)容與方式:學(xué)校利用暑假,準(zhǔn)備用白色涂料將各個教室粉刷一次,根據(jù)你校的教室數(shù),請你預(yù)算一下,這次粉刷的涂料費(fèi)大約要多少。
十月份:有趣的測量
活動目標(biāo):
1、結(jié)合具體活動情境,經(jīng)歷測量石塊體積的過程,探索不規(guī)則物體體積的計(jì)算方法。
2、在實(shí)踐與探究過程中,嘗試用不同方法解決問題。活動內(nèi)容與方式:課前為學(xué)生準(zhǔn)備好一些必要的實(shí)驗(yàn)材料:透明的正方體水槽、量杯、石頭、水等。教學(xué)時,先提出問題,并讓學(xué)生說說什么是石塊的體積,即“石塊所占空間的大小”。再組織學(xué)生通過小組討論,設(shè)計(jì)出測量方案。學(xué)生可能會提出不同的設(shè)計(jì)方案,可以組織學(xué)生充分地交流,進(jìn)而選擇出便于在課堂上操作的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。接著讓學(xué)生小組合作,根據(jù)自己小組設(shè)計(jì)的'方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,測算石塊的體積,再接著組織學(xué)生匯報小組測算結(jié)果,最后組織學(xué)生評價。
十一月:包裝中學(xué)數(shù)學(xué)
活動目標(biāo):通過香皂和磁帶包裝的實(shí)踐活動,使學(xué)生知道長方體重疊的三種基本方式,并對每種重疊得到的圖形的表面積大小進(jìn)行探究,經(jīng)歷拼圖、測量、計(jì)算、比較、判斷的活動過程。學(xué)會綜合應(yīng)用知識解決問題和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。活動內(nèi)容與方式:準(zhǔn)備一樣大小的4塊盒裝香肥皂和4盒磁帶,分別將它們疊在一起進(jìn)行包裝,有幾種不同的包裝方式,哪一種包裝方式更省包裝材料。省材料的包裝香皂和包裝磁帶,它們的重疊方式一樣嗎?想一想發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
十二月:植樹的學(xué)問
活動目標(biāo):利用學(xué)生熟悉的情境,通過動手操作的實(shí)踐活動、觀察、分析等探究活動,發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,體會從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。通過合作學(xué)習(xí),協(xié)作探索,培養(yǎng)學(xué)生的合作和創(chuàng)新意識,發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì)。
綜合實(shí)踐活動是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動,是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實(shí)際,體現(xiàn)對知識的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)知識源于生活,又應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是對這句話最好測驗(yàn)證。
針對五年級學(xué)生的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生所學(xué)的知識,我設(shè)計(jì)了一個植樹的學(xué)問的活動,鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,走出教室,接觸社會,開展社會實(shí)踐活動,打開學(xué)生的眼界,增加學(xué)生的信息量,使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。
一、活動側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力
學(xué)生在整個綜合實(shí)踐活動中所需材料和知識,除了在教師幫助下獲取外,學(xué)生自己可通過進(jìn)行實(shí)地考察或現(xiàn)場調(diào)查、綜合運(yùn)用有關(guān)圖書資料、查閱電子資料等途徑獲得。學(xué)生在親身實(shí)踐中,懂得了做人做事的道理,培養(yǎng)了合作精神和人際交往能力。同時,在綜合實(shí)踐活動中,學(xué)生可掌握一定的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
二、活動中教師與學(xué)生的關(guān)系
在綜合實(shí)踐活動中,教師不再是傳授者,而是促進(jìn)者,作為促進(jìn)者的關(guān)鍵是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀察、探究研討。教師成為學(xué)生最可信賴的心理支持源。在綜合實(shí)踐活動中學(xué)生不再是一個被動的接受者,而是一個充滿主動精神的探索的主體,一個提出問題并嘗試解決問題的研究者。師生之間是合作的關(guān)系,共同投身于問題的研究過程,共同享受成功的喜悅。
三、活動中存在的一些問題
綜合實(shí)踐活動花費(fèi)學(xué)生較多的時間和精力,而家長擔(dān)心活動會浪費(fèi)孩子的學(xué)習(xí)時間,影響學(xué)習(xí)成績,對綜合實(shí)踐活動并不非常支持,由此可見,家長對綜合實(shí)踐活動的態(tài)度還有待改善。
數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課解放了學(xué)生的頭腦、眼睛、嘴巴,留給學(xué)生一定的時間與空間,在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著十分重要的地位和作用。它是
一個新課題,我們需要進(jìn)行不斷的探索。開展好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,教師任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和思考,不斷探索和嘗試,構(gòu)建具有個人特色的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)模式,為學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升,為學(xué)生的全面發(fā)展努力。
綜合實(shí)踐活動方案 20
一、問題的提出
春節(jié)是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日,在冬至前后宰殺生豬,制做香腸和泡菜。當(dāng)我們在年夜的餐桌上,吃著香味濃郁的香腸臘肉,感受著這一中國傳統(tǒng)美食帶來的鹽味、年味以及人情味時,是否想過,這傳承千年的美食對我們身體健康有什么影響呢?為了讓學(xué)生了解腌制食品和煙熏食品是否對健康有一定的影響,我們準(zhǔn)備在五年級三班開展一系列以“香腸、臘肉與健康”為主題的科教實(shí)踐活動。
二、活動目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo)
1、通過調(diào)查、走訪、討論,讓學(xué)生了解臘腸、臘肉在春節(jié)中起著不可或缺的作用。
2、通過親自參與觀察、收集資料,到相關(guān)部門調(diào)查,了解香腸臘肉在腌制過程中產(chǎn)生的對人體健康的有害物質(zhì),以及在熏制過程中會產(chǎn)生的有害物質(zhì)。
3、了解這些有害物質(zhì)對人體和環(huán)境的危害。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):
1、通過互聯(lián)網(wǎng),到圖書館收集信息,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、收集和簡單處理數(shù)據(jù)的能力。
2、通過與相關(guān)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系,提高社會交際能力和語言表達(dá)能力。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作,相互學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)、反思、提高和促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和xx學(xué)習(xí)的能力。
。ㄈ┣楦心繕(biāo):
1、感受臘腸、臘肉在腌制、熏制過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)對人體健康和生活環(huán)境的危害和影響。
2、積極思考解決辦法,提出減少污染的建議。
3、樹立愛護(hù)身體、愛護(hù)環(huán)境的意識。
三、活動對象、學(xué)時及可行性分析
(1)參加人員:梓潼小學(xué)五年級三班學(xué)生
。2)預(yù)計(jì)學(xué)時:約11學(xué)時(準(zhǔn)備階段2學(xué)時;實(shí)施階段4課時;總結(jié)階段4課時;展示階段1課時)
課時采取彈性課時制,課內(nèi)與課外相結(jié)合,利用班隊(duì)活動時間,匯總各自了解到的情況,根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際,就活動過程中出現(xiàn)的知識點(diǎn),嘗試與其他學(xué)科(如口語交際課,科學(xué)課等)相銜接。
(三)可行性分析:
1、時間安排合適。冬至過后,家家戶戶都在購買年貨。
2、學(xué)生能親自體驗(yàn)。每個學(xué)生都可以親自觀察和接觸做年貨的過程。
3、充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。
4、能贏得學(xué)校、家長、社會(環(huán)保、衛(wèi)生等部門)的支持。
四、注意事項(xiàng):
。ㄒ唬┦虑皽(zhǔn)備。包括行動前制定行動計(jì)劃(包括行動計(jì)劃)、設(shè)置可能出現(xiàn)的問題、設(shè)計(jì)調(diào)查問卷、準(zhǔn)備相關(guān)工具和文具。
(二)鼓勵學(xué)生使用各種方法收集,包括xx、文檔、xx甚至xx。
(三)走訪家庭,到環(huán)保、衛(wèi)生等部門了解情況時,實(shí)現(xiàn)擬定提綱,準(zhǔn)備好問題,提問要有禮貌,鼓勵學(xué)生大膽提問,不要害羞,對臨時想到的問題,也要大膽發(fā)問。
。ㄋ模┰诳偨Y(jié)性評價中,過程重于結(jié)果,注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受。
。ㄎ澹⿲κ占降男畔⑦M(jìn)行科學(xué)處理,包括統(tǒng)計(jì)、歸納、提煉。以培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
五、活動形式:以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。
六、活動實(shí)施具體過程:
第一階段:準(zhǔn)備階段主題生成與策劃
。ㄒ唬┚唧w目標(biāo):確定調(diào)查對象,成立研究小組,編寫調(diào)查研究計(jì)劃,并準(zhǔn)備必要的項(xiàng)目。
。ǘ┗顒訒r間:2課時。
1、開展班級和小組活動,通過提問和討論確定調(diào)查研究對象。
2、組織學(xué)生交談。你喜歡香腸和熏肉嗎?知道臘肉香腸制作方法和過程嗎?
在制作過程中會產(chǎn)生些什么對身體和環(huán)境有害的物質(zhì)嗎?引導(dǎo)學(xué)生,遇到超出小學(xué)生能力范圍的專業(yè)知識問題時,思考有什么辦法解決問題,從而讓學(xué)生知道多渠道尋求答案,并引導(dǎo)學(xué)生明白,準(zhǔn)備數(shù)據(jù)需要到相關(guān)的權(quán)威部門去查詢,訪問。成立研究小組,自由組合和計(jì)劃。
3、在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的興趣、特長、家庭方便等,可以自由組成研究小組。按照不同的方式將其分為五組:家庭探訪組,香腸加工調(diào)查組,吸煙調(diào)查組,有關(guān)部門調(diào)查組和數(shù)據(jù)查詢組。
4、以小組為單位,討論設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容的方案,設(shè)計(jì)調(diào)查xx和主要調(diào)查方面。
5、每各小組的代表介紹自己的研究項(xiàng)目,師生們共同審查和完善該計(jì)劃。
第二階段:實(shí)施階段分組活動
(一)具體目標(biāo):
1、通過活動,學(xué)生了解香腸臘肉在腌制過程中產(chǎn)生的對人體健康的有害物質(zhì),以及在熏制過程中會產(chǎn)生的有害物質(zhì)。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生的信息收集、數(shù)據(jù)分析和數(shù)據(jù)匯總的能力。
3、通過活動,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力、語言表達(dá)能力和綜合運(yùn)用能力。
。ǘ┭芯啃问
1、調(diào)查,訪問,咨詢。
2、數(shù)據(jù)收集、統(tǒng)計(jì)、匯總和分析。
3、活動時間:課外1—2周
。ㄈ┗顒舆^程
1、分組搜集:確定搜集的內(nèi)容,各小組分頭行動,通過上網(wǎng)查閱,書籍查閱,訪問他人,咨詢專門部門,明白香腸臘肉在腌制過程中產(chǎn)生的對人體健康的有害物質(zhì),以及在熏制過程中會產(chǎn)生的有害物質(zhì)。
問卷調(diào)查組:圍繞調(diào)查研究的主題,設(shè)計(jì)10—20個相關(guān)問題,并利用課外時間,進(jìn)行問卷調(diào)查,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)。
探親小組:了解腌制的種類和數(shù)量、材料、工具和時間。香腸加工調(diào)查組:了解香腸加工所用原料和添加劑、生產(chǎn)工藝、環(huán)境衛(wèi)生等情況。
熏蒸調(diào)查組:吸煙過程中使用的材料、吸煙過程中產(chǎn)生的煙塵、對環(huán)境的影響。
相關(guān)部門調(diào)查組:了解腌制過程中產(chǎn)生的.亞硝酸鹽對人體的影響。在吸煙過程中,苯并芘對人體有害。到環(huán)保部門了解吸煙過程中煙塵對環(huán)境的危害。
資料查詢組:了解亞硝酸鹽的產(chǎn)生及其對人體的危害。目的了解苯并芘的產(chǎn)生及其對人體的危害。
第三階段:做好活動和研究的記錄,填寫小組調(diào)查報告。
。ㄒ唬┚唧w目標(biāo):
1、通過小組報告提高語言表達(dá)能力。
2、總結(jié)各組數(shù)據(jù),培養(yǎng)分析總結(jié)能力。
(二)活動時間:課內(nèi)4課時
。ㄈ┗顒舆^程
1、開展班級和團(tuán)隊(duì)活動。每各小組成員將在小組內(nèi)交流、總結(jié)和討論收集到的數(shù)據(jù),并對自己的小組活動進(jìn)行總結(jié)。
2、小組派代表向全班匯報小組活動。
每個小組將確定向?qū)W校宣傳的方式,可以是手抄報紙,xx或xx展示,發(fā)放傳單等。
第四階段:展示階段
。ㄒ唬┚唧w目標(biāo):
1、通過小組報告提高語言表達(dá)能力。
2、總結(jié)各組數(shù)據(jù),培養(yǎng)分析總結(jié)能力。
。ǘ┗顒訒r間:1課時
。ㄈ┗顒舆^程
1、每個小組以各自的方式向全體師生展示活動成果。
2、各小組在這次實(shí)踐活動中總結(jié)了自己的成績和不足,寫出了自己得體會。
3、同學(xué)自評、互評,教師總評。并形成過程性評價。
第五階段:活動總結(jié)階段
這個階段是課外活動和課堂活動的階合。
。ㄒ唬┳晕铱偨Y(jié)
每各小組的成員在這次實(shí)踐活動中總結(jié)自己的成績和不足,寫出自己得體會。
。ǘ┰u比階段
根據(jù)量表評分規(guī)則和學(xué)生表現(xiàn),師生共同評出優(yōu)秀組1名,優(yōu)秀成員5名。
七、活動結(jié)果及呈現(xiàn)方式
將此次以“香腸、臘肉與健康”為主題開展的一系列實(shí)踐活動,用xx、文字和xx資料等多種形式記錄下來,并制作成xxx資料和展板在學(xué)校宣傳展出。
八、評價標(biāo)準(zhǔn)
本次科教實(shí)踐活動以過程性評價為主,采用小組自評、小組互評價、教師評價相結(jié)合的方式進(jìn)行,對學(xué)生的準(zhǔn)備工作、語言表達(dá)能力、人機(jī)交往能力、資料收集、團(tuán)隊(duì)合作能力幾方面的表現(xiàn)進(jìn)行評價,采取三個等級分值進(jìn)行評價。它的作用是鼓勵學(xué)生多觀察、多動手、多動腦,在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加積極、創(chuàng)新、勤奮、靈活、善于思考。
九、活動對學(xué)生的教育作用
擬通過本次科教實(shí)踐活動,讓學(xué)生切實(shí)收獲:
1、知識與技能。從多方走訪、咨詢以及多種途徑查閱資料,讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)食物也存在的弊端,認(rèn)識到在食物的加工制作過程中會產(chǎn)生的對人體有害健康的物質(zhì)。
2、過程與方法。體驗(yàn)活動的過程與方法,培養(yǎng)學(xué)生xx問題、篩選處理信息的能力,以及動手操作與合作能力,和人際交往能力,鼓勵學(xué)生多途徑學(xué)習(xí),適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)習(xí)模式。
3、情感態(tài)度價值觀。在活動中,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,增強(qiáng)他們的健康意識。
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