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      2. 幼兒心理健康教育的活動方案

        時間:2023-01-09 17:52:57 方案 我要投稿

        幼兒心理健康教育的活動方案

          為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案是解決一個問題或者一項(xiàng)工程,一個課題的詳細(xì)過程。方案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編精心整理的幼兒心理健康教育的活動方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒心理健康教育的活動方案

        幼兒心理健康教育的活動方案1

          活動目標(biāo):

          1、能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

          2、明白笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

          活動準(zhǔn)備:

          錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

          活動過程:

          1、請幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

         。1)這是什么聲音?(笑聲)

         。2)猜猜看,他為什么會笑?

          2、觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

         。1)人笑的時候,眼睛和嘴巴是什么樣貌的?

         。2)你什么時候會高興地笑?

          3、聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)

          4、出示表情圖,請幼兒對照一下不同情緒時臉部的表情。

        幼兒心理健康教育的活動方案2

          活動目標(biāo):

          1、感受生活中笑和哭兩種情緒,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

          2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

          活動準(zhǔn)備:

          教具:笑臉和哭臉的小人、笑臉表情和哭臉表情各一個。笑聲和哭聲的錄音。

          學(xué)具:剪好的圓形表情卡片、記號筆人手一份。

          活動過程:

          一、觀察表情,了解笑、哭兩種不同的情緒。

          1、聽錄音,出示笑臉的小人和笑臉表情。

         、俳處煟哼@是什么聲音?猜一猜她為什么會笑?她有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:媽媽給她買新衣服了;媽媽帶她去動物園了;她認(rèn)識了新朋友等等)。

         、谟^察笑臉表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

          提問:人笑的時候,嘴巴是什么樣子的?

          生活中你什么時候會高興地笑?

          2、聽錄音,出示哭臉的小人和哭臉表情。

         、俳處煟哼@是什么聲音?猜一猜她為什么會哭?她有可能怎么了?(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述:沒有朋友和她玩、她找不到媽媽了等等)

          ②觀察哭臉表情,引導(dǎo)幼兒表述自己哭的情緒體驗(yàn)。

          提問:人哭的時候,嘴巴是什么樣子的?

          生活中你什么時候會傷心地哭?

          二、引導(dǎo)幼兒討論遇到生氣或傷心的事情會怎樣,學(xué)習(xí)幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單策略,知道愉快的心情有利于身體健康。

          1、你覺得高興地笑好還是傷心地哭好?

          2、如果遇到傷心或生氣的事,我們可以怎樣做,讓自己變得不傷心,高興起來?

          教師小結(jié):如果人經(jīng)常的傷心、生氣會對身體不好,所以小朋友們要學(xué)會讓自己高興起來,比如:做自己喜歡的事情:玩玩具、看動畫片、找好朋友玩等都是讓自己變快樂的好辦法。

          三、制作表情卡。

          教師:你現(xiàn)在的心情是怎樣的?是高興的笑臉還是傷心、生氣的哭臉?仔細(xì)觀察高興時眼睛、嘴巴怎樣?生氣時眼睛、嘴巴怎樣?自己動手制作一個表情卡。

          為幼兒發(fā)表情卡,指導(dǎo)幼兒用彩筆畫上眼睛、嘴巴。

          四、將幼兒制作的表情卡布置成心情墻,幼兒講述自己的心情。

        幼兒心理健康教育的活動方案3

          活動目標(biāo):

          1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動手操作能力。

          2、幼兒在游戲活動中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

          3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

          6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          7、提高幼兒思維的敏捷性。

          環(huán)境材料:

          1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林……

          2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

          3、收集各種各樣的廢舊材料。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評:孩子們經(jīng)過較長的認(rèn)識階段,對恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

          2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個幼兒富有個性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

          3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

          4、討論、評價(jià),結(jié)束游戲。

          歐文在研究幾塊樣子像蜥蜴骨頭化石時,認(rèn)為它們是某種史前動物留下來的,并命名為恐龍,意思是"恐怖的蜥蜴"。

        幼兒心理健康教育的活動方案4

          活動目標(biāo):

          1、通過游戲、故事等形式,引導(dǎo)幼兒理解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。

          2、在活動中,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。

          3、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

          活動準(zhǔn)備:

          課件《猴子和鹿》,錄象帶,皮球若干,筐子,箱子,布條若干。

          活動過程:

          一、游戲:運(yùn)球師:請小朋友動腦筋,想一想,怎樣不用手、不用腳,也不借助任何東西,把球運(yùn)到那邊的箱子里?你們可以互相商量商量,看有什么好辦法?出示球,按照你想的方法咱們試一試。(幼兒探索嘗試)你們誰成功了?說說你用了什么方法?

          二、看課件,了解合作的意義,激發(fā)幼兒的合作意識。師:今天真高興,老師為小朋友帶來了兩個小客人,你們想不想見?放課件,提問:

          (1)小朋友,你們猜誰能成功?為什么?

          (2)他們成功了嗎?為什么沒成功?遇到這樣的困難,你猜他們心里會怎么想?怎樣才能摘到桃子呢?開動你那聰明的小腦筋,幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量,這樣辦法就更多了。

          (3)結(jié)果怎樣?他們成功了嗎?為什么一開始沒能摘到桃子,而最后他們卻成功的摘到了桃子?現(xiàn)在你想對他們說什么?小結(jié):老熊說的很對,其實(shí)我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,但只有互相合作,團(tuán)結(jié)起來,我們才能成功,你們說對嗎?看來,合作的力量真大,那么我們平時的生活中有哪些事,是需要我們合作完成的?

          三、看錄象,學(xué)會與人友好合作并初步掌握合作的技巧,體驗(yàn)合作的快樂。

          師:(1)他們在干什么?一個人能做到嗎?

          (2)他們?yōu)槭裁闯称饋砹?吵架能解決問題嗎?你認(rèn)為該怎么解決?如果是你,接下來你會怎么說?怎么做?

          (3)兩個人要想走的又快又好,你認(rèn)為該怎么合作?小結(jié):兩個人要想走的又快又好,就要相互配合,互相商量,步伐一致。

        幼兒心理健康教育的活動方案5

          活動目標(biāo):

          1、欣賞故事,感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。

          2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。

          3、懂得怎樣用實(shí)際行動來關(guān)心父母、尊敬長輩。

          活動準(zhǔn)備:

          1、故事《快樂地家》,爸爸媽媽寫給孩子的信,制作的相冊,說給孩子的話(錄音),感恩的心(歌曲)課件。

          2、愛心卡。

          活動過程:

          一、出示課件,導(dǎo)入活動。

          (一)欣賞故事《快樂的家》。

          提問:

          1、小兔樂樂有一個快樂而溫馨的家,聽樂樂在說什么?怎么說的?他們的心情會怎樣?

          2、樂樂說出了自己對爸爸媽媽的愛,那你們愛爸爸、媽媽嗎?

         。ǘ┬〗Y(jié):

          愛一個人的時候,一定要大聲說出來,是怎樣愛的?

          二、傾聽書信,爸爸媽媽對小朋友的愛。

         。ㄒ唬┳x爸爸媽媽的來信《寶貝,你長大了》

          1、你們聽后有什么感受?

          2、用信可以傳遞我們的愛。

         。ǘ┬蕾p"愛的相冊"

          1、請每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。

          2、相冊可以留下我們的愛。

         。ㄈ┞犱浺簟队H愛的孩子,我愛你》

          總結(jié):每個人都有爸爸媽媽,他們天天為我們忙碌著,的確很辛苦,我們也要好好的回報(bào)父母。

          三、你對爸爸媽媽的愛

         。ㄒ唬┬蕾p課件并提問:

          1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的?

          2、在日常生活中,你是怎樣愛爸爸媽媽的?

         。ǘ"悄悄話"愛心卡。

          我們愛爸爸媽媽的方式很多很多,為了表達(dá)對他們的愛,把我們的心愿說在愛心卡上,送給爸爸媽媽。

         。ㄈ┍硌莞枨陡卸鞯男摹,活動結(jié)束。

        幼兒心理健康教育的活動方案6

          活動目標(biāo):

          1、在游戲中認(rèn)識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

          2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、調(diào)節(jié)自己的情緒。

          3、體驗(yàn)關(guān)愛、分享的快樂。

          活動重難點(diǎn):

          正確認(rèn)知自己的情緒,學(xué)習(xí)控制自己的情緒。

          活動準(zhǔn)備:

          1、材料準(zhǔn)備:音樂,相關(guān)材料,三個大班幼兒。

          2、心理準(zhǔn)備:幼兒坐成半圓形。

          活動過程:

          1、游戲《找朋友》導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

          (通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的心理距離。)

          2、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)感受情緒的變化。

          (1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

          (2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結(jié)果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

          (通過創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產(chǎn)生共鳴,幫助幼兒理解。)

          3、幼兒體驗(yàn)。

          (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經(jīng)驗(yàn),并學(xué)學(xué)笑、生氣、哭時的表情。

          (2)引導(dǎo)幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

        幼兒心理健康教育的活動方案7

          活動目標(biāo):

          1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認(rèn)識到勇敢的重要性。

          2、通過各種脫敏訓(xùn)練使幼兒認(rèn)識到變勇敢的方法。

          活動準(zhǔn)備:

          繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

          活動過程:

          一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

          “昨天晚上,我在廚房里發(fā)現(xiàn)了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒有睡好覺!

          二、教師提問

          “小朋友們,你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發(fā)言。幼兒輪流發(fā)言,互相講解過去的經(jīng)歷,教師注意傾聽。

          三、教師提問

          “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

          四、師幼討論

          “怎樣才會變得勇敢?”幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié):

          1、多學(xué)習(xí)知識,了解事物的本來面貌,了解某些小動物和我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

          2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

          3、害怕時,自己對自己說:“我不怕、我不怕!”

          4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

          五、繪畫活動

          1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

          2、畫好后,老師請幼兒拿著自己的作品,老師問:“咱不怕?”,幼兒要大聲回答:“心得體會我不怕!”。反復(fù)數(shù)次。

          3、幼兒拿著自己的畫排好隊(duì),前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

          4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團(tuán)丟進(jìn)垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個幼兒都投完為止。

          六、老師組織幼兒說一說:“現(xiàn)在自己還害不害怕?”分享活動前后的心情改變。

        幼兒心理健康教育的活動方案8

          活動目標(biāo):

          1、讓幼兒知道經(jīng)常受不良情緒的困擾會有損身體健康。

          2、讓幼兒學(xué)會排解不良情緒的一些方法;顒訙(zhǔn)備輕音樂帶一盒,錄音機(jī)一臺。

          活動過程:

          1、師生一起表演唱《表情歌》

          教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

          幼兒自由表達(dá)。

          教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

          教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。

          2、教師講述故事的第一段

          教師:小狐貍有個什么壞毛病?結(jié)果怎么了?

          幼兒自由講述。

          教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事:小猴子愛生氣,結(jié)果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來又發(fā)生了什么事情呢?

          3、教師講述故事的第二段

          教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

          幼兒自由講述。

          教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

          幼兒自由講述。

          教師:小朋友也會經(jīng)常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達(dá)自己的思想。

          教師與幼兒共同小結(jié)排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運(yùn)動…)

          教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂;顒友由煸O(shè)置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結(jié)合美術(shù)活動,將自己的心情用繪畫形式表現(xiàn)出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導(dǎo)、幫助幼兒學(xué)會擺脫不良情緒的困擾。

        幼兒心理健康教育的活動方案9

          【活動目標(biāo)】

          1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

          2、鼓勵幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時,勇敢面對并解決它,對自己要有信心。

          【活動準(zhǔn)備】

          前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日;顒又懈惺苓^自己勇敢。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

          【活動過程】

          一、認(rèn)讀字卡,說一說勇敢。

          要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

          1、提問:什么是勇敢?你是勇敢的孩子嗎?表現(xiàn)在哪里?

          你有一個人在家的經(jīng)歷嗎?當(dāng)時心情怎樣?有什么辦法讓自己不害怕。

          2、情景——獨(dú)處時有人敲門,怎么辦?

          3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

          二、看看說說,找一找勇敢。

          要求:進(jìn)一步認(rèn)識勇敢的行為,知道學(xué)習(xí)時面對困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

          1、聽廣告——夸夸爸爸的.勇敢。

          提問:誰的爸爸很勇敢?什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)?

          2、出示圖片,找一找勇敢的人。

          提問:為什么說他們是勇敢的人?

          理解詞語:見義勇為,舍己救人

          3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

          提問:XX媽媽說了什么?為什么學(xué)本領(lǐng)時不抱怨,不放棄也很勇敢?

          4、小結(jié):現(xiàn)在我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地面對學(xué)習(xí)時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎?

        幼兒心理健康教育的活動方案10

          佛洛伊德曾說過:“早期的心理健全對一個人未來的發(fā)展很重要”。成年期許多心理健康源于他的兒童早期,兒童早期的心理健康,它會直接影響一個人的人格健康發(fā)展。而3—6歲是幼兒心理發(fā)展的關(guān)鍵期,在這一時期,幼兒的心理發(fā)展會直接影響著他的生理發(fā)展。因此我們必須重視幼兒的心理健康教育。

          具體實(shí)施:

          一、幼兒園方面

          1、設(shè)立心理角:針對不同年齡心理教育的目標(biāo),創(chuàng)設(shè)、選擇適合幼兒操作的,有利于心理品質(zhì)優(yōu)化的環(huán)境與材料,如:某幼兒園的“快樂心情小屋”,教師將小朋友帶來的有趣的玩具與圖書,放進(jìn)去,讓孩子在游戲時間進(jìn)去分享,交流快樂的事情。

          2、幼兒園設(shè)立游戲室(角):通過游戲,讓幼兒自發(fā)地、自然地將自己的心理感受與問題充分表現(xiàn)出來,并獲得情緒上的松弛,最終認(rèn)識自我,學(xué)分控制自我。個體性的游戲矯治對解決由幼兒本身的情緒而導(dǎo)致的問題比較有效,而集體性的游戲矯治對解決由社會適應(yīng)困難引進(jìn)的問題較為有效。

          3、建立幼兒心情日記:為每位幼兒準(zhǔn)備一本心情日記,在每天適當(dāng)?shù)臅r間請小朋友記下自己今天的心情,并與老師、同伴分享、交流,學(xué)會面對不同的心情,豐富幼兒生活中的情感體驗(yàn)。

          二、教師方面

          1、每學(xué)期對教師進(jìn)行三次心理健康教育內(nèi)容的培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

          2、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,并組織聽課。

          3、組建教師心理咨詢志愿者隊(duì)伍。

          4、在幼兒的生活學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)孩子

          (1)生活活動

          孩子的情感在日常生活中時有流露,教師要善于抓住機(jī)會,隨時隨地進(jìn)行培養(yǎng),這種培養(yǎng)要既有群體性又有個別性。如在生活角里開展系鞋帶、扣紐扣、疊手帕;午睡起床后兩人互疊被子等,這樣既鍛煉了幼兒的自理能力,又感受到了相互合作的快樂感。如去敬老院慰問老人,從而教育幼兒尊敬老人。開展親子活動,體會父母愛自己的情感,從而教育幼兒愛自己的父母。鼓勵孩子周日串門,既培養(yǎng)幼兒的交往能力,又培養(yǎng)幼兒熱情、開朗、以及合群性。

          (2)學(xué)習(xí)活動

          學(xué)習(xí)活動是幼兒的生成性活動和預(yù)設(shè)性活動的有機(jī)結(jié)合,它為幼兒的經(jīng)驗(yàn)形成和發(fā)展提供了各種可能。在活動中,老師要有目的地滲透一些心理健康的內(nèi)容,并體現(xiàn)在教育的全過程之中。如:小班計(jì)算教學(xué)活動中的圖形分類。活動中,老師將能力強(qiáng)和能力弱的孩子分在一起,他們只有相互合作,才能將同類圖形歸在一起,從而提高了他們的合群性。

          5、心理健康教育的方法

          1、同伴引導(dǎo)法

          教師盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒與同伴交往,使他們從小養(yǎng)成大方、合群、熱情開朗、團(tuán)結(jié)友愛的心理。在游戲中為了培養(yǎng)幼兒的合作精神,老師將合作能力強(qiáng)的幼兒和合作能力弱的幼兒一起游戲,也不失為一種好方法。例如:體育活動的小組競賽;日常生活中的共抬桌子、整理玩具、收拾積木、互疊被子等必須共同商量,才能順利進(jìn)行。

          2、角色互換法

          在一定的情景中,或在感受一定的情緒體驗(yàn)后,進(jìn)行角色互換來體驗(yàn)自己處于別人位置時的感受。如:小班孩子在角色游戲中,他們很喜歡扮演大人的角色玩娃娃家的游戲來照顧娃娃,于是,組織孩子們一起做“喂娃娃吃飯的游戲”,通過角色互換,將吃飯這一生活行為,通過孩子們自己的行為和語言而牢記在心。通過兒歌“小寶寶,來來來,張開嘴,吃一口,一調(diào)羹,一勺飯,嚼一嚼,往下咽”不斷地引導(dǎo)和鼓勵,教會小班孩子們逐步學(xué)會了用小調(diào)羹自己吃飯了。

          3、情境表演法

          把心理健康教育的內(nèi)容通過情境表演讓幼兒觀看,在情境中讓幼兒感受自己處于別人位置時的情緒體驗(yàn)。如幼兒在日常生活中常常遇到玩具被搶的問題,于是針對這一情況,設(shè)計(jì)玩具被搶的情境表演讓幼兒觀看。通過觀看,孩子們知道好玩的玩具大家一起玩,并讓幼兒明白長時間哭鬧不利于身體健康,同時也解決不了問題。通過觀看和討論,孩子們掌握了解決矛盾的方法,以及如何保持良好的情緒。

          4、游戲法

          在游戲中通過角色扮演,有助于驅(qū)除“自我中心”,了解自我與他人的區(qū)別,使幼兒良好的心理得到健康的發(fā)展。

          三、家長方面

          與家長多溝通,利用幼兒園的家園之窗、家長園地、家園聯(lián)系冊、向家長開放半日活動等,讓家長及時了解幼教信息,從而家園同步對幼兒進(jìn)行有的放矢地實(shí)施教育;針對部分家長組織一些培訓(xùn)。(形式不限,聽講座,看錄像,觀摩心理教育輔導(dǎo)課等等)

        幼兒心理健康教育的活動方案11

          活動目標(biāo):

          1、幼兒能夠理解故事內(nèi)容。

          2、幼兒知道要關(guān)心幫助別人。

          活動準(zhǔn)備:

          教學(xué)掛圖、小動物頭飾。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入活動:教師戴雞媽媽的頭飾,講述:咯咯咯,今天我雞媽媽可高興了,因?yàn)槲乙獛е业碾u寶寶回新家去。教師可以做一些雞的動作,用夸張的語調(diào),吸引幼兒的注意。

          2、看圖片聽故事

         。1)教師出示圖片,有表情地講故事。

         。2)教師以提問的方式,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          3、情景表演

         。1)教師請幼兒戴上小動物頭飾分別扮演雞媽媽、雞寶寶、小鴨子、小烏龜、大象。

         。2)教師講故事,幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演故事。

         。3)教師評價(jià)幼兒的表演。

        幼兒心理健康教育的活動方案12

          一、活動目標(biāo)

          1、幼兒了解鼻子的作用。

          2、知道擦鼻涕和簡單的保護(hù)鼻子的方法。

          3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

          三、活動重難點(diǎn)

          活動重難點(diǎn):了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。

          四、活動過程

          (一)導(dǎo)入部分

          觀察畫像,指出少了什么

          師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?

          (出示一張未畫完整的畫像,引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)

          師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。

          (二)了解鼻子的作用

          1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說對的幼兒鼓勵。

          師:今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西,請小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?

          (幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來它們的味道的呢?

          引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

          師:小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

          教師引導(dǎo)幼兒說出會呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

          師:現(xiàn)在請小朋友們和老師一塊玩一個游戲。請把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說話,看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會之后,教師先松開鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅(jiān)持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

          師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)(三)了解保護(hù)鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子,F(xiàn)在我們來分享一個小故事,叫《翹鼻子嚕!,我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

          2、觀看課件《翹鼻子嚕!,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

          師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,玩耍時注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

          3、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

          (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。

          師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?墒怯械男∨笥巡恋臅r候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。

          (2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

          (引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時,不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

        幼兒心理健康教育的活動方案13

          活動目標(biāo):

         。、通過活動使幼兒體驗(yàn),大家一起玩的快樂。

          2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

          活動準(zhǔn)備:

          課件、磁帶、錄音機(jī)。大型積木、各種玩具若干。

          活動過程:

          (一)開始部分導(dǎo)入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來學(xué)校嗎?你們每天在園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上了,我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎?

         。ǘ┗静糠

          1、出示課件,幼兒觀看。

          圖一、妞妞獨(dú)自一個人在玩,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

          圖二、我們看又發(fā)生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

          圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

          圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:"妞妞,和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

          2、提問:

         。1)小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?

          (2)你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

          3、教師小結(jié):剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

          4、教師對游戲進(jìn)行總結(jié),大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

          (三)結(jié)束部分:孩子們,剛才玩的都很開心,現(xiàn)在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲,結(jié)束。

        幼兒心理健康教育的活動方案14

          活動目標(biāo):

          1、感受“笑”、“生氣”、“哭”三種情緒并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn),知道不同的表情可以代表人不同的心情。

          2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

          3、體驗(yàn)幫助他人,與他人交流的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          1、請三名大班的幼兒扮演“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

          2、組織幼兒坐成半圓。

          3、音樂歌曲《表情歌》。

          4、用紙盒做一個表情骰子,在六個面分別貼上笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜的表情臉譜。

          5、“笑、哭、煩惱、生氣、驚訝、平靜”等表情圖片各一張。

          6、記錄表一張。

          7、“笑”頭飾3個,“生氣、哭”頭飾各一。

          活動過程:

          1、活動導(dǎo)入:逐一介紹三位小客人“笑寶寶”、“生氣寶寶”、“哭寶寶”。

         、賻煟盒∨笥,你們看這三位小客人是誰呀?

          老師和孩子一起問――笑寶寶你為什么笑?生氣寶寶為什么生氣?哭寶寶你為什么哭?(小客人回答)

          告訴幼兒“笑、生氣、哭”叫做表情,它能代表人不同的心情。

          老師問幼兒――你什么時候會笑?你什么時候會生氣?你什么時候會哭?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出自己的情緒經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)

          ②體驗(yàn)活動:

          引導(dǎo)孩子一起學(xué)習(xí),并做出“笑”、“生氣”、“哭”時的表情。

          2、情緒調(diào)節(jié),引導(dǎo)幼兒想出幫助生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶的方法。

          ①師:你們喜歡“笑寶寶”、“哭寶寶”還是“生氣寶寶”呢?為什么?(喜歡笑寶寶,因?yàn)樾屓丝雌饋砗苊利。?/p>

         、趲煟赫埿∨笥严胄┺k法來讓生氣寶寶和哭寶寶變成笑寶寶。(引導(dǎo)幼兒思考,并大膽把自己想到的方法講出來。)

          ③幼兒自由想出各種幫助生氣寶寶和哭寶寶的方法,老師把這些方法用繪圖的方式統(tǒng)計(jì)在記錄表上。

         、芾蠋熜〗Y(jié)記錄表上的內(nèi)容,和孩子們一起對著“生氣寶寶”和“哭寶寶”念道:表情變――變――變。ㄉ鷼鈱殞毢涂迣殞汃R上變成了“笑寶寶”,并開開心心地和小朋友道別。)

          3、游戲:“表情變變變”。

         、賻煟何覀?nèi)说谋砬槌诵Α⒖、生氣外,還有很多種,如(出示圖片)煩惱、驚訝、平靜等,現(xiàn)在我們一起來玩游戲好嗎?游戲的名稱叫“表情變變變”。(老師向幼兒交待游戲的玩法)

         、诶蠋熑颖砬轺蛔樱層變喊凑征蛔诱戏矫娴谋砬槟樧V做出相應(yīng)的表情。

          4、結(jié)束部分:

          老師和孩子們一起唱《表情歌》,并且邊唱邊做表情、動作。

        幼兒心理健康教育的活動方案15

          【活動目標(biāo)】

          1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

          2、能用連貫的語言表達(dá)自我的想法。

          3、經(jīng)過活動學(xué)會關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

          【活動準(zhǔn)備】

          小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

          【活動過程】

          一、出示小兔子的心境圖片,談話引入。

          師:昨日小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心境是愉快的(笑臉)。

          可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過的(哭臉)。

          小結(jié):每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。

          二、出示兩種心境圖片,幼兒自由選擇。

          師:每個人的書袋里面都有兩個心境圖片,請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

          三、分析并找尋辦法。

          (一)分析原因

          師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今日他們的心境很不好,我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃木巢缓茫脝?

          (二)找尋高興起來的方法

          1、師:如果心境不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自我開心起來的辦法吧?如果你心境不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊)

          四、關(guān)心小朋友。

          (一)聽聽小朋友心境不好的原因

          (二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

          師:把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

          (三)把這些辦法編成一首詩。

          師:每個人總會碰到心境不好的時候,這時候我們要學(xué)會調(diào)節(jié)自我的情緒。

          我能夠吃上一顆糖果,讓自我的心境變得甜甜的。

          我能夠穿上漂亮的衣服,讓自我的心境也變得美美的。

          我還能夠……

          五、延伸環(huán)節(jié):

          把心境樹放到班級的心育墻上,當(dāng)小朋友不高興時,能夠過去看一看,這樣心境就會變得好起來。

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