幼兒園互助共同體工作方案(通用6篇)
工作方案是有較強(qiáng)導(dǎo)向性的粗線條的工作籌劃。當(dāng)提出某個(gè)項(xiàng)目時(shí),領(lǐng)導(dǎo)通常需要多份工作方案以便參考,那么如何把工作方案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家收集的幼兒園互助共同體工作方案(通用6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
幼兒園互助共同體工作方案1
為了使幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的需求,以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶外課間操鍛煉20—25分鐘為工作主線,我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題“健康體育”精神,營造豐富多采的戶外課間活動(dòng)。本學(xué)期我園根據(jù)幼兒健康發(fā)展需要和體育鍛煉需求,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),活動(dòng)的開展規(guī)范化、游戲互動(dòng)化。并以戶外課間體育活動(dòng)為輻射點(diǎn),推動(dòng)幼兒園體育及其它工作的不斷深化。
一、指導(dǎo)思想和活動(dòng)目標(biāo)
晨間戶外活動(dòng)是指幼兒在早上入園時(shí)所開展的以體能發(fā)展為目標(biāo)的戶外體育鍛煉活動(dòng),其活動(dòng)組織是教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,制定具體的、明確的、有針對(duì)性的顯性目標(biāo),或模糊、籠統(tǒng)具有靈活性的,幼兒自己選擇的隱性活動(dòng)目標(biāo),通過循序漸進(jìn),動(dòng)靜交替、玩中學(xué)等實(shí)施策略,合理安排活動(dòng)量,激趣導(dǎo)入,有針對(duì)的戶外鍛煉活動(dòng)。它是幼兒園一日活動(dòng)組織的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是幼兒園體育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分。
1、培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動(dòng)。
2、使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長:xxx
執(zhí)行小組:
組長:xxx
常務(wù)副組長:xxx
成員:幼兒部全體教師
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輪胎40個(gè)、木梯5架、人字梯(分開)2架、25cm木板兩塊、安全保護(hù)墊20張。
2、警戒線。
3、晨間戶外活動(dòng)班級(jí)輪流表。
4、輕松愉快的音樂。
5、提前劃分好場(chǎng)地和每組器械的指導(dǎo)教師。
四、活動(dòng)過程
1、活動(dòng)時(shí)間:7:40——8:00
2、7:35每班派一名教師到操場(chǎng)擺放器械。
3、教師隨音樂組織幼兒到開展戶外器械活動(dòng)。
4、活動(dòng)過程當(dāng)中兩名教師互相配合指導(dǎo)幼兒。
5、活動(dòng)結(jié)束,幼兒隨音樂“進(jìn)行曲”進(jìn)行接龍行走退場(chǎng)。
五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算
輪胎:20乘40=800
木梯:200乘5=1000
人字梯:100乘2=200
安全保護(hù)墊:100乘20=20
口哨:2乘11=22
合計(jì):4022元
附件:
靛房鎮(zhèn)中心幼兒園晨間戶外活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1、戶外活動(dòng)前配班教師檢查運(yùn)動(dòng)器械的安全并在規(guī)定的區(qū)域合理擺放好。
2、主班教師活動(dòng)前檢查幼兒著裝,加強(qiáng)安全教育及活動(dòng)后的整理工作。
3、活動(dòng)中教師注意觀察幼兒的精神狀態(tài),根據(jù)幼兒的體質(zhì)差異及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)量。
4、采用靈活的方法(內(nèi)容豐富、形式多樣、由易到難、循序漸進(jìn))引導(dǎo)幼兒積極投入到活動(dòng)中逐步提高活動(dòng)的趣味性。
幼兒園互助共同體工作方案2
教學(xué)目標(biāo):
1、在理解5以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上,根據(jù)門牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂
知識(shí)準(zhǔn)備:
1、幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。
2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。
材料準(zhǔn)備:
1、教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份(根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料:分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗(yàn)成功快樂的基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)都得到一定的提升);身上寫有門牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶;錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊,他們?cè)谡f什么呀?——原來小猴告訴大家:“今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧!”“好呀,好呀!”小動(dòng)物們都?xì)g呼起來。
二、鞏固經(jīng)驗(yàn)
1、小動(dòng)物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)
(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
。2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn))
2、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景,于是小動(dòng)物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀。ǔ鍪靖呶鍖,美層只有一個(gè)房間的高樓)
(1)請(qǐng)幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
。2)小豬為什么住這里?——原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層——(此處要鞏固的經(jīng)驗(yàn)是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn))
三、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著要蓋第三座房子,
1、你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì)是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒說出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間)
2、哇!果然和你們說的一樣,小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。(出示高三層,每層有兩個(gè)房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去,誰來幫小猴搬新房?(請(qǐng)能力一般和能力較強(qiáng)的幼兒分別上來幫忙)
。1)小猴若住錯(cuò)了,這樣討論:小猴住得對(duì)不對(duì),為什么?
。2)小猴若住對(duì)了,這樣討論:你為什么請(qǐng)小猴住這里?(請(qǐng)幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會(huì)有兩種不同的意見,有的幼兒會(huì)認(rèn)為小猴住對(duì)了,有的幼兒則認(rèn)為小猴住錯(cuò)了,老師要請(qǐng)兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透!處熜〗Y(jié):原來門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。
。3)說出一個(gè)門牌號(hào)碼請(qǐng)幼兒來找出房間:例:教師說出302,請(qǐng)能力一般的幼兒來找出相應(yīng)的房間1)他找得對(duì)不對(duì),為什么?——教師在此處可重新小結(jié):門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層,然后再找到第幾個(gè)房間。
四、教師提出要求,幼兒嘗試操作(看到小猴子住進(jìn)了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進(jìn)新樓房,看看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景)——請(qǐng)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼幫他們住進(jìn)新樓房(1)提醒幼兒操作步驟:
。1)門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層,第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。
(2)先找到樓層,再來找房間。
。3)按小動(dòng)物身上的門牌號(hào)碼來找房間,每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
五、教師講評(píng)
1、住對(duì)的
。1)你的小兔身上的門牌號(hào)碼是多少?
。2)應(yīng)該住那個(gè)房間?
。3)你怎樣找到這個(gè)房間?
2、住錯(cuò)的
。1)小豬住得對(duì)不對(duì)?為什么?
(2)201在哪里?
。3)請(qǐng)幫小豬住到201、
六、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝!
。ㄔ跉g快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)
幼兒園互助共同體工作方案3
一、開放區(qū)域:美工區(qū)、語言區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)
二、近階段目標(biāo):幼兒能夠在選定區(qū)域中比較專注的進(jìn)行操作。
三、本次活動(dòng)目標(biāo):
1、在益智區(qū)、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū),能夠依據(jù)提示有序的進(jìn)行操作或記錄。
2、能夠用繪畫、語言表達(dá)的方式描述自己的操作過程。
四、教師重點(diǎn)觀察:
1、建構(gòu)區(qū)——幼兒對(duì)建構(gòu)作品的描述。
2、生活區(qū)——幼兒對(duì)新材料的操作情況。
五、活動(dòng)過程:
1、游戲前,問題探討。
(1)提出問題:建構(gòu)區(qū)的作品無法保存怎么辦?如何與大家分享?
(2)介紹新材料:生活區(qū)“打氣球”。
2、游戲開始。
(1)幼兒根據(jù)已選好的區(qū)角,進(jìn)區(qū)游戲。
(2)教師巡回觀察,適時(shí)的為幼兒提供幫助和指導(dǎo)。
3、游戲后,經(jīng)驗(yàn)分享。
(1)分享建構(gòu)區(qū)幼兒的作品,以幼兒繪畫的形式。
(2)分享生活區(qū)“打氣球”幼兒的操作過程。
(3)詢問其他幼兒,是否還有愿意與同伴分享的經(jīng)驗(yàn)。“玩了什么,怎么玩的?”
(4)教師對(duì)觀察到的突發(fā)事件,做描述并設(shè)問,激發(fā)幼兒思考。
幼兒園互助共同體工作方案4
教育活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)
活動(dòng)內(nèi)容:故事區(qū):小蝌蚪找媽媽
材料擺放:圖片。
活動(dòng)過程:
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)
2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長過程
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語句
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程,要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。
活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)區(qū):挖野菜
材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)
2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂
指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的.不同之處,使用好勞動(dòng)工具
活動(dòng)內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報(bào)紙
材料擺放:報(bào)紙人手一張
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。
指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。
活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青
材料擺放:圖畫紙、彩色水筆。
幼兒園互助共同體工作方案5
一、班級(jí)情況分析:
本班共有幼兒42名,男孩22名,女孩20名。孩子們喜歡玩自主性游戲,并能按自己的意愿選擇角色進(jìn)行游戲,在游戲中,孩子們的交往能力、語言能力、動(dòng)手能力等有一定的發(fā)展與進(jìn)步,但幼兒能力參差不齊,大部分幼兒已具備一定的游戲經(jīng)驗(yàn),而且對(duì)娃娃家游戲特別喜歡。
但多數(shù)幼兒的游戲角色之間的交往不多,在游戲中存在著過多的擺弄玩具,獨(dú)自游戲等,另外孩子們?cè)谟龅揭恍﹩栴}時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生爭奪、吵鬧而無從解決。在游戲結(jié)束,收玩具不會(huì)整理,特別是娃娃家,床鋪經(jīng)常弄得亂七八糟的;大潤發(fā)超市的游戲材料也是胡亂放進(jìn)游戲筐里,分類不明。
針對(duì)以上種種問題,本學(xué)期一定要有目的地進(jìn)行培養(yǎng)孩子的交往合作能力和分類整理能力,讓孩子們?cè)谟螒蛑懈_心,也能學(xué)到更多的本領(lǐng),提高各方面的能力。
二、區(qū)域游戲總目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)與人友好相處,相互合作,懂得體諒別人,關(guān)心別人,不爭、不搶玩具,愛護(hù)玩具。
2、能在各種材料的吸引下積極參加活動(dòng),在活動(dòng)中感到快樂,知道各種材料的特征和作用,并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。
3、活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往,和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題,敢于表達(dá)自己的意見和要求。
4、在活動(dòng)中,能自覺地遵守活動(dòng)規(guī)則,從而培養(yǎng)幼兒的控制能力和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨(dú)立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
三、各活動(dòng)區(qū)域目標(biāo)
1、數(shù)學(xué)區(qū):對(duì)數(shù)字和點(diǎn)卡感興趣,能從小到大的順序排列數(shù)字。
2、美工區(qū):
。1)學(xué)習(xí)用繪畫、手工制作等多種方式表達(dá)自己的所見所想。
。2)在建構(gòu)和創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣和審美能力,體驗(yàn)成功的快樂,萌發(fā)創(chuàng)造欲望。
3、建構(gòu)區(qū):
(1)能在觀察和感受的基礎(chǔ)上,搭建體現(xiàn)生活中建筑物的特征。
。2)能與同伴進(jìn)行合作建構(gòu)。
4、閱讀區(qū):
(1)學(xué)會(huì)正確取放圖書,懂得愛護(hù)圖書。
。2)初步對(duì)畫面進(jìn)行有序的觀察,能發(fā)現(xiàn)人物動(dòng)作、表情及背景的變化。
5、娃娃家:
。1)加深對(duì)角色的理解,豐富游戲情節(jié),能較為形象的模仿社會(huì)角色的語言、行為,反應(yīng)角色職責(zé)。
。2)培養(yǎng)愛護(hù)玩具的習(xí)慣,游戲后會(huì)整理場(chǎng)地,收拾玩具。
四、區(qū)域活動(dòng)具體安排
創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有一定的計(jì)劃性,要根據(jù)近期的教育目標(biāo)和孩子發(fā)展水平有意識(shí)地選擇和投放一些材料。
主題一:海陸空出動(dòng)
數(shù)學(xué)區(qū):提供10以內(nèi)實(shí)物卡片、數(shù)字卡片和點(diǎn)卡,讓幼兒按順序排列。
美工區(qū):提供蛋糕盤、毛線、彩紙,讓幼兒制作交通工具。
建構(gòu)區(qū):與幼兒共同為不同積木做標(biāo)記,鼓勵(lì)幼兒看標(biāo)記分類收拾積木。
閱讀區(qū):欣賞繪本《陸地上的交通工具》,了解各種交通工具。
娃娃家:提供布娃娃、小牙刷等日常生活用品,讓幼兒練習(xí)正確的刷牙。
主題二:恐龍?zhí)诫U(xiǎn)隊(duì)
數(shù)學(xué)區(qū):提供恐龍操作卡片,讓幼兒比較物體的大小。
美工區(qū):嘗試與同伴合作,用點(diǎn)畫、撕貼等技巧創(chuàng)作。
建構(gòu)區(qū):鼓勵(lì)幼兒和同伴共同建構(gòu)。
閱讀區(qū):欣賞繪本《你看起來好像很好吃》,讓孩子感受到不同的閱讀體驗(yàn)。
超市:提供各種禮物盒,小客人可以購買一些“禮物”,帶去娃娃家做客,增加孩子們交流的機(jī)會(huì)。
主題三:快樂工作大人
表演區(qū):對(duì)表演區(qū)的各行各業(yè)的服裝感興趣,會(huì)正確操作,樂意進(jìn)行模仿與表演,進(jìn)行時(shí)裝秀。
探索區(qū):會(huì)沿著路線擺一擺棋子,數(shù)數(shù)各用了幾個(gè),量量路有多遠(yuǎn)。
語言區(qū):能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達(dá)的事情,并且愿意閱讀圖書。
美工區(qū):和幼兒一起用撕貼、添畫的方法進(jìn)行裝飾活動(dòng),發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,制作各種職業(yè)的服飾。
建構(gòu)區(qū):鼓勵(lì)幼兒搭建體現(xiàn)生活中建筑特色的作品。
主題四:蟲蟲,蟲蟲飛
數(shù)學(xué)區(qū):提供自制數(shù)字毛毛蟲,讓幼兒進(jìn)行數(shù)字匹配。
美工區(qū):提供橡皮泥和各類工具,幼兒揉捏出各種昆蟲。
建構(gòu)區(qū):提供相應(yīng)主題,讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
閱讀區(qū):欣賞故事《蟲蟲運(yùn)動(dòng)大會(huì)》,感受故事中幾種昆蟲的特殊能力,從而欣賞自己的長處,認(rèn)識(shí)自己的不足。
表演區(qū):能夠根據(jù)故事內(nèi)容,選擇合適的道具進(jìn)行表演。
主題五:頑皮一夏
數(shù)學(xué)區(qū):提供自制樹葉,讓幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行點(diǎn)數(shù)、取數(shù)。
美工區(qū):提供橡皮泥和各類工具,幼兒揉捏出各種夏季昆蟲。
建構(gòu)區(qū):提供相應(yīng)主題,讓幼兒圍繞主題進(jìn)行建構(gòu)。
閱讀區(qū):欣賞故事《夏天的雷陣雨》,猜測(cè)雷陣雨的形成原因。
五、教師指導(dǎo)
1、教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域,學(xué)習(xí)輪流每天玩不同的區(qū)域。
2、教師每天都有一項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo),加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的活動(dòng)積極性。
3、充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能,使個(gè)別能力弱的幼兒在原有水平上得到不同的提高。
4、做好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作,以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng)。
5、觀察幼兒的游戲情況,引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題,確保游戲的順利開展。
幼兒園互助共同體工作方案6
一、問題的提出
幼兒園區(qū)域活動(dòng)越來越受到關(guān)注,幼兒園區(qū)域活動(dòng)的價(jià)值和功能日益凸顯,為了讓幼兒得到充分發(fā)展,體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和實(shí)踐性,我們幼兒園打破傳統(tǒng)空間布局,為幼兒設(shè)置各種活動(dòng)區(qū),為幼兒的主動(dòng)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)和可能。但在實(shí)踐過程中,許多老師產(chǎn)生了一系列問題和困惑:區(qū)域活動(dòng)中如何進(jìn)行環(huán)境的布置,材料的投放,內(nèi)容的選擇等,針對(duì)這些困惑,我們以教研的方式探討了“區(qū)域活動(dòng)如何在我園有效開展”,對(duì)老師的實(shí)際操作具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過集體研討、小組互動(dòng)等,引發(fā)教師對(duì)幼兒區(qū)域活動(dòng)的關(guān)注和思考,并在研討中積極反思,提煉教師群體智慧,梳理教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為今后更有效地開展區(qū)域活動(dòng)提供支持和幫助。
2.通過對(duì)區(qū)域活動(dòng)開展的意義及相關(guān)內(nèi)容的疏理,從理論和實(shí)踐雙重力度上促進(jìn)教師研究能力,以推動(dòng)我園區(qū)域活動(dòng)的有力開展。
三、解決的問題
1.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境布置。
2.幼兒園區(qū)域活動(dòng)材料投放。
3.幼兒園區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇與方法。
四、活動(dòng)指導(dǎo)用書
《小區(qū)域 大智慧——幼兒園區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)與活動(dòng)指導(dǎo)》
《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)》
《幼兒園自主性學(xué)習(xí)區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)》
五、活動(dòng)過程
1.園長帶領(lǐng)各班班主任觀摩幼兒園各個(gè)班級(jí)
提出問題:
。1)班級(jí)區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有什么問題,如何改進(jìn)?
。2)區(qū)域投放的材料是否合理、有效?
。3)教師的觀察、指導(dǎo)及幼兒活動(dòng)的效果如何?
主持人:各位老師在觀摩后一定有了一些認(rèn)識(shí),請(qǐng)你們先將自己發(fā)現(xiàn)的問題和困惑記錄下來,我在收集了大家的看法后會(huì)將問題一一梳理,并列表呈現(xiàn),大家根據(jù)共性問題來收集相關(guān)資料后我們?cè)龠M(jìn)行研討。
2.互動(dòng)交流研討。
議題一:幼兒園區(qū)域活動(dòng)中環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
主持人:為了開展豐富、有趣的區(qū)域活動(dòng),幼兒園要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)寬松、合理、符合科學(xué)的區(qū)域環(huán)境,而區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與區(qū)域空間的布置、區(qū)域內(nèi)容的劃分、區(qū)域材料的投放有著密切的聯(lián)系。那么,在實(shí)際操作過程中,教師該如何科學(xué)、有效地做好這項(xiàng)工作呢?
老師自由發(fā)言
陳老師:區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該根據(jù)主題活動(dòng)進(jìn)行確定。整個(gè)班級(jí)應(yīng)該圍繞一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。
國老師: 在設(shè)置中,我們應(yīng)該將區(qū)域分為兩類,動(dòng)和靜兩大類。如:語言區(qū)、益智區(qū)、美工區(qū)可以放在一個(gè)相對(duì)安靜的區(qū)域中,表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家這些相對(duì)熱鬧的我們可以放在教室的外邊,兩個(gè)大的區(qū)域互不干擾,而又相互聯(lián)系,共同促進(jìn)整個(gè)區(qū)域的發(fā)展。
方老師: 環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)該充分考慮孩子們的需求,讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人,滿足孩子們的不同體驗(yàn)。
李老師:活動(dòng)空間不能過于擁擠,可以考慮設(shè)置一個(gè)公共區(qū)域。
園長小結(jié):老師們都談得很好,大家對(duì)于我園區(qū)域設(shè)置的規(guī)劃和環(huán)境創(chuàng)設(shè)上能根據(jù)主題教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的具體要求以及幼兒的年齡特點(diǎn)來做整體安排,讓幼兒成為區(qū)域活動(dòng)的主人,對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題也說出了自己的看法。我們?cè)诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)上要做到兩條:1.支持兒童發(fā)展的主題環(huán)境。2.凸顯教師主導(dǎo)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
議題二:幼兒園區(qū)域活動(dòng)中材料的投放。
主持人:在區(qū)域活動(dòng)中,活動(dòng)材料是活動(dòng)的重要組成部分,只有在與材料的相互作用中孩子才會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。而在區(qū)域活動(dòng)中,教師如何根據(jù)教育目的和幼兒發(fā)展水平,有目的地創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,是活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
教師自由討論發(fā)言:
郭老師:安全工作是幼兒園一日生活中的重中之重。在區(qū)域材料的制作和投放上,安全性應(yīng)是第一位的。
徐老師:為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí),應(yīng)選擇無毒、無味、對(duì)幼兒無傷害隱患的制作原料,制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒。在保障安全的基礎(chǔ)上,應(yīng)注意包裝和制作的藝術(shù)性。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。
王老師:我們可以適當(dāng)利用廢舊材料,將廢舊材料投入到區(qū)域活動(dòng)中也是不錯(cuò)的選擇。如:硬紙板、泡沫片、各種瓶子等。
張老師:由于區(qū)域活動(dòng)是主題活動(dòng)的重要組成部分,是在主題目標(biāo)的指導(dǎo)下,教師有目的地引導(dǎo)幼兒開展的系列活動(dòng)。因此,材料投放應(yīng)具有目標(biāo)性,根據(jù)近階段的主題目標(biāo)和幼兒的活動(dòng)需求及時(shí)投放活動(dòng)材料。
陳老師:每個(gè)幼兒都是獨(dú)特的個(gè)體,我們還應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料,做到有的放矢,兼具層次性和動(dòng)態(tài)性,使每一個(gè)幼兒都在原有水平上獲得發(fā)展。從材料的加工程度上,我們要為同一個(gè)活動(dòng)區(qū)提供原材料、半成品和成品,以利于不同能力的幼兒操作探索,更大程度地鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí),使每位孩子都獲得成功感。
園長小結(jié):
根據(jù)老師的研討我們區(qū)域活動(dòng)材料的投放要做到以下幾點(diǎn):
1、投放多元材料,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、區(qū)域材料開放式低結(jié)構(gòu)投放使其功能趨向多元化。
3、創(chuàng)造性使用各種廢舊材料。
4、天然材料為我所用,發(fā)揮巨大作用。
5、投放層次性、動(dòng)態(tài)性材料,激發(fā)幼兒探索興趣。
議題三:幼兒園區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇與方法。
園長:我們的區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容要怎樣選擇呢?
徐老師:根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。
王老師:區(qū)角活動(dòng)是一種以幼兒為主體,教師的指導(dǎo)、支持為輔的活動(dòng),在區(qū)角活動(dòng)中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力、興趣及性格方面都得到淋漓盡致地表現(xiàn),也會(huì)表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)。區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容的選擇要從實(shí)際出發(fā),選擇孩子們感興趣的內(nèi)容。
毛老師:無論是什么游戲活動(dòng),孩子們之間存在著明顯的個(gè)體差異,可以將日常未完成的教學(xué)內(nèi)容、幼兒感興趣的教學(xué)活動(dòng)在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng),借助設(shè)置這種自由、開放的區(qū)角活動(dòng)來促進(jìn)每位幼兒綜合素質(zhì)的提高。
園長小結(jié):區(qū)域活動(dòng)開展的內(nèi)容與方法要從以下幾方面入手:
1.從孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇與孩子現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)有一定聯(lián)系又有適度拓展的內(nèi)容。
2.走進(jìn)大自然,親近自然材料,注重幼兒的親身體驗(yàn)的內(nèi)容。
3.根據(jù)幼兒探索不同階段的需要組織各項(xiàng)活動(dòng)豐富幼兒知識(shí),為日后的想象提供依據(jù)、為創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)的內(nèi)容。
六、 活動(dòng)總結(jié)
幼兒園區(qū)域活動(dòng)充分尊重幼兒的個(gè)體差異,滿足幼兒個(gè)體發(fā)展需要,成為孩子們喜歡的活動(dòng)形式。區(qū)域活動(dòng)承載著獨(dú)具的教育價(jià)值,具有自主性、自選性,能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。通過三個(gè)議題的研討,老師們對(duì)于區(qū)域的設(shè)置、材料的投放、內(nèi)容的選擇等在整個(gè)過程中的作用認(rèn)識(shí)明確。如何創(chuàng)造一個(gè)適合幼兒發(fā)展的環(huán)境,如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性,如何更好地為幼兒的主動(dòng)發(fā)展服務(wù),我們還應(yīng)不斷的努力。
七、 活動(dòng)效果和反思
此次教研活動(dòng),教師結(jié)合文獻(xiàn)書籍及現(xiàn)場(chǎng)觀摩,互相交流掌握了先進(jìn)的教育理念,了解幼兒的年齡特征和身心特點(diǎn),從而激發(fā)了教師主動(dòng)學(xué)習(xí)新理論知識(shí)的積極性,改變了以往理論學(xué)習(xí)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的無效局面,提高了教師運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力,在實(shí)踐中加深了對(duì)理論的理解并內(nèi)化于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。
通過觀摩,老師們澄清了對(duì)區(qū)域活動(dòng)的模糊認(rèn)識(shí),明晰了開展區(qū)角活動(dòng)的方向和思路,學(xué)習(xí)了區(qū)域活動(dòng)設(shè)置、材料投放、組織指導(dǎo)活動(dòng)的策略與方法,交流了有效園本教研的形式,對(duì)全園教師的整體水平有所提升,提升了幼兒園的保教質(zhì)量。
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