- 幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案范文（通用6篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，預(yù)先制定方案是必不可少的，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案1
一、組織保障和制度要求
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校疫情防控工作，確保各項措施落實。各崗位職責(zé)明確，任務(wù)到人。多校址辦學(xué)的中小學(xué)校，每校址必須指定明確的疫情防控工作責(zé)任和工作聯(lián)絡(luò)人。
2.加強聯(lián)防聯(lián)控。教育部門和學(xué)校加強與衛(wèi)生健康部門、疾控機構(gòu)、就近定點醫(yī)療機構(gòu)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的溝通協(xié)調(diào)，配合屬地街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）、社區(qū)（村）等有關(guān)部門積極開展聯(lián)防聯(lián)控，衛(wèi)生健康部門加強專業(yè)指導(dǎo)和人員培訓(xùn)，形成教育、衛(wèi)生、學(xué)校、家庭與醫(yī)療機構(gòu)、疾控機構(gòu)“點對點”協(xié)作機制。
3.落實學(xué)校主體責(zé)任。學(xué)校應(yīng)圍繞關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點措施，制訂專門的疫情防控工作方案、應(yīng)急處置預(yù)案和工作制度，包括學(xué)校傳染病疫情報告制度、晨午檢制度、因病缺勤追蹤登記制度、復(fù)課證明查驗制度、健康管理制度、傳染病防控健康教育制度、通風(fēng)消毒制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查制度和免疫預(yù)防接種查驗制度等。做好應(yīng)急演練，與當?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)做好溝通銜接。
4.做好保障物資儲備。根據(jù)學(xué)校規(guī)模、學(xué)生及教職工數(shù)量，結(jié)合應(yīng)急方案儲備足夠數(shù)量的疫情防控物資，包括消毒設(shè)備、消毒用品、口罩、手套、非接觸式溫度計、洗手液等。
5.校園內(nèi)清潔消毒。開學(xué)前對學(xué)校環(huán)境和空調(diào)系統(tǒng)進行徹底清潔，并開展預(yù)防性消毒，教室、食堂、宿舍、圖書館等公共場所開窗通風(fēng)。
二、人員管控要求
1.登記排查入校全體人員。提前掌握教職工（包括教師，以及食堂、保潔、保安等后勤服務(wù)人員）和學(xué)生健康狀況，建立健康狀況臺賬，做好健康觀察。要求所有師生員工做好入校前至少14天的自我健康監(jiān)測和行蹤報告，并如實上報學(xué)校。對有發(fā)熱、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀的人員，應(yīng)督促其及時就醫(yī)，暫緩返校，嚴禁帶病上課、工作。
2.開展每日健康監(jiān)測。加強對教職工和學(xué)生的晨午檢，住宿學(xué)生增加晚檢，實行“日報告”“零報告”制度。重點監(jiān)測學(xué)生和教職工有無發(fā)熱、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，對因病缺勤的教職工和學(xué)生要密切跟蹤其就診結(jié)果和病情進展。有條件的學(xué)�？墒褂眯畔⒒侄芜M行報告、監(jiān)測。
3.相關(guān)人員風(fēng)險排查。建立學(xué)生及其共同生活居住的家庭成員及相關(guān)人員健康狀況和風(fēng)險接觸信息報告制度，每日由家長向班主任報告。學(xué)生或共同生活人員出現(xiàn)發(fā)熱等可疑癥狀時，要及時、如實報告學(xué)校，并送醫(yī)就診。
4.加強巡查。學(xué)校應(yīng)每日開展校門口、食堂、廁所、教室、宿舍等重點區(qū)域、重點崗位、重點環(huán)節(jié)的巡查，發(fā)現(xiàn)潛在風(fēng)險并及時通報和督促整改。
5.控制校內(nèi)人員密度。學(xué)校實行相對封閉的管理措施，錯時安排校內(nèi)各班級作息，在入校離校、課間休息、用餐、如廁、進出宿舍等環(huán)節(jié)加強對學(xué)生的組織管理，人與人之間保持安全距離，所有可能引起人員排隊聚集的場所均設(shè)置1米線，引導(dǎo)學(xué)生不追逐打鬧、不握手、不擁抱。
6.嚴格控制聚集性活動�？赏ㄟ^錯峰開會、網(wǎng)絡(luò)視頻或提前錄制會議材料等方式召開學(xué)生會議，適當開展網(wǎng)絡(luò)教育課程或線上展示交流活動，確需開展現(xiàn)場活動的，需按規(guī)定向?qū)W校相關(guān)部門申請。
7.開展健康教育與技能培訓(xùn)。將新冠肺炎及傳染病防控知識與技能等納入開學(xué)第一課內(nèi)容，讓學(xué)生和教職工掌握相應(yīng)知識和技能，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣，做好自我防護。通過微信、校園網(wǎng)、校訊通等多種途徑將相關(guān)知識技能信息推送給師生和家長，提高師生、家長對傳染病的預(yù)防控制意識和應(yīng)對能力。
8.加強師生員工心理疏導(dǎo)。關(guān)注師生員工的心理狀況，通過開展心理健康知識培訓(xùn)，開設(shè)心理咨詢、公布心理求助熱線等方式給予適當心理援助。對未能及時開學(xué)的師生員工，更要做好心理疏導(dǎo)。
9.加強家校聯(lián)動。提醒家長加強自我防護，避免不必要外出活動，做好親子溝通。學(xué)生在校外出現(xiàn)發(fā)熱等可疑癥狀，家長要及時、如實報告學(xué)校，并送醫(yī)就診。在學(xué)校正式通知返校前，不得提前返校，安心居家，做好線上教學(xué)或?qū)W習(xí)、返校前物資準備。
10.勤洗手。隨時保持手衛(wèi)生，餐前、便前便后、接觸垃圾后、外出歸來、使用體育器材、電腦等公用物品后、接觸動物后、觸摸眼睛等“易感”部位前、接觸可疑污染物品后，均要洗手。采用正確洗手方法用流動水和洗手液（肥皂）洗手，也可用速干手消毒劑揉搓雙手。
11.科學(xué)佩戴口罩。學(xué)生應(yīng)隨身備用符合一次性使用醫(yī)用口罩標準或相當防護級別的口罩；低風(fēng)險地區(qū)校園內(nèi)學(xué)生不需佩戴口罩�？谡峙宕鲬�(yīng)遵循國務(wù)院應(yīng)對新型冠狀病毒肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機制印發(fā)《公眾科學(xué)戴口罩指引》原則。
12.加強近視防控。疫情期間，學(xué)生戶外活動減少，電子產(chǎn)品使用過多，增加近視發(fā)生和進展的風(fēng)險，師生家長要引導(dǎo)學(xué)生注意做好近視的防控。適當科學(xué)運動，平衡營養(yǎng)膳食，安排好作息，提高機體免疫力。
13.途中防護要求。上、下學(xué)途中要堅持家庭、學(xué)�！皟牲c一線”，避免不必要外出活動。最好采取步行、自行車、私家車方式上下學(xué)，乘坐公共交通或校車時應(yīng)注意個人防護，不與他人交談，與他人保持合理間距，途中盡量避免用手觸摸公共交通工具上的物品。上學(xué)到�；蛳聦W(xué)到家應(yīng)及時洗手。
14.對住校生要求。在疫情防控期間不得出校，如必須出校，須嚴格履行請假程序，并告知家長，規(guī)劃出行路線和出行方式。外出時，按相關(guān)規(guī)定做好個人防護和手衛(wèi)生。
15.注意工作人員防護。老師授課時不需戴口罩，校門值守人員、清潔人員及食堂工作人員等應(yīng)當佩戴口罩。食堂工作人員應(yīng)穿工作服，并保持工作服清潔和定期洗滌、消毒。妥善保管消毒劑，標識明確，避免誤食或灼傷。清潔消毒人員在配制和使用化學(xué)消毒劑時，應(yīng)做好個人防護。
16.鼓勵具備條件的中小學(xué)校教職工開學(xué)前自愿接受核酸檢測。
三、重點區(qū)域防控要求
1.校園門口。實行校園相對封閉式管理，全面梳理所有進校通道，校外無關(guān)人員一律不準進校，師生進校門一律核驗身份和檢測體溫。通過實行錯時上下學(xué)、劃定1米等候線等方式，避免人員聚集。校園封閉管理要做到專人負責(zé)、區(qū)域劃分合理、人員登記排查記錄齊全。
2.臨時等候區(qū)。在校門口就近設(shè)置臨時等候區(qū)，入校排查時若出現(xiàn)發(fā)熱等可疑癥狀，應(yīng)由專人帶至臨時等候區(qū)，復(fù)測體溫，及時聯(lián)系家長，做好基礎(chǔ)防護后，按規(guī)定流程送發(fā)熱門診。定期常規(guī)消毒，若有可疑病例或發(fā)熱人員進入，需在專業(yè)部門指導(dǎo)下進行消毒處理。
3.教室。有條件的學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生一人一桌，每名學(xué)生前后左右間距保持1米，對學(xué)生人數(shù)較多的班級可分班教學(xué)或錯時上學(xué)，調(diào)整教學(xué)時間和學(xué)生行進路線，避免人員聚集，做到學(xué)習(xí)、生活空間相對固定，接觸人員清楚。
4.食堂。實行學(xué)生錯峰就餐，開餐前半小時完成就餐區(qū)域桌椅、地面及空氣消毒，并通風(fēng)換氣，就餐排隊時與他人保持1米距離，應(yīng)遵循分時、錯峰、單向就餐的原則，避免扎堆就餐、面對面就餐，避免交談。餐前餐后必須洗手。加強餐（飲）具的清潔消毒，重復(fù)使用的餐（飲）具應(yīng)當“一人一用一消毒”，就餐人員要做好餐余垃圾的清理、分類和投放。做好食品留樣，專人管理，嚴格執(zhí)行消毒時間、程序，制定就餐、消毒等管理臺賬。
5.飲用水設(shè)備與洗手設(shè)施。飲水設(shè)施應(yīng)每天進行必要的清潔工作，每天對出水龍頭至少消毒一次。要確保操場、廁所、食堂、宿舍等場所或附近洗手設(shè)施運行正常，原則上中小學(xué)校每40-45人設(shè)一個洗手盆或0.6m長盥洗槽，并備有足夠數(shù)量的洗手液、肥皂等，也可配備速干手消毒劑或感應(yīng)式手消毒設(shè)施。
6.學(xué)生及教職工宿舍。寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍不應(yīng)設(shè)在地下室或半地下室，每個宿舍居住人數(shù)原則上不超過6人，人均宿舍面積不少于3平方米；學(xué)生宿舍應(yīng)根據(jù)當?shù)氐臍夂驐l件設(shè)置通風(fēng)設(shè)施。加強對教職工和學(xué)生宿舍的清潔通風(fēng)，一般每天開窗通風(fēng)不少于3次，每次不少于30分鐘。每天對宿舍地面、墻壁、門把手、床具、課桌椅等物體表面進行預(yù)防性消毒，消毒后要保持宿舍內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生保潔，每天專人巡查清掃并進行登記。寄宿制學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生宿舍專人負責(zé)制，嚴格學(xué)生宿舍樓門管理，實行憑證出入和體溫排查。
7.廁所。學(xué)校廁所由專人管理，設(shè)置符合標準的便器。落實廁所保潔措施，保持空氣流通，及時清洗地面，做好包括水龍頭、門把手等重點部位的`消毒，增加沖洗和消毒頻率。廁所的洗手設(shè)施應(yīng)完備，宜配洗手液，有條件的使用感應(yīng)式水龍頭、擦手紙或干手機。
四、環(huán)境衛(wèi)生要求
1.開展校園環(huán)境整治。對學(xué)校進行徹底清潔，加強校園內(nèi)教室、食堂、宿舍等學(xué)生重要聚集場所和洗手間、洗漱間的保潔和消毒，徹底清理衛(wèi)生死角。認真做好學(xué)校室內(nèi)外的環(huán)境衛(wèi)生。正常情況下，以清潔為主，日常預(yù)防性消毒為輔。
2.加強通風(fēng)換氣。各類學(xué)習(xí)、工作、生活場所要加強通風(fēng)換氣，每次通風(fēng)時間不少于30分鐘，每日不少于3次。除特殊天氣情況外，教室、辦公室應(yīng)保持全天開窗通風(fēng)。如使用空調(diào)，應(yīng)當保證空調(diào)系統(tǒng)供風(fēng)安全，保證充足的新風(fēng)輸入，所有排風(fēng)直接排到室外。
3.做好清潔消毒。加強物體表面清潔消毒。應(yīng)當保持教室、宿舍、圖書館、學(xué)生實驗室、體育活動場所、餐廳等場所環(huán)境衛(wèi)生整潔，每日定期消毒并記錄。對門把手、課桌椅、講臺、電腦鍵盤、鼠標、水龍頭、樓梯扶手、宿舍床圍欄、室內(nèi)健身器材、電梯間按鈕等高頻接觸表面，可用有效氯250-500mg/L的含氯消毒劑進行噴灑或擦拭，也可采用消毒濕巾進行擦拭。應(yīng)當加強學(xué)校食堂、浴室及宿舍等重點場所地面的清潔，定期消毒并記錄�？墒褂糜行�500mg/L的含氯消毒液擦拭消毒。
4.加強垃圾分類管理。校園垃圾做到日產(chǎn)日清，分類收集并及時清運各類垃圾。日常使用廢棄口罩按生活垃圾處理。做好垃圾盛裝容器的清潔和消毒工作，可用有效氯500mg/L的含氯消毒劑定期對其進行消毒處理。
五、出現(xiàn)疑似感染癥狀應(yīng)急處置
1.教職工或?qū)W生每日入校前如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應(yīng)及時向?qū)W校報告，采取居家觀察或就醫(yī)排查等措施。
2.教職工或?qū)W生中如出現(xiàn)新冠肺炎疑似病例或確診病例，學(xué)校應(yīng)立即啟動應(yīng)急處置機制，在專業(yè)機構(gòu)指導(dǎo)下采取相應(yīng)疫情防控處置措施，并配合相關(guān)部門做好密切接觸者的排查管理。對共同生活、學(xué)習(xí)的一般接觸者要及時進行風(fēng)險告知，如出現(xiàn)發(fā)熱、干咳等癥狀時要及時就醫(yī)。
3.在校期間，教職工或?qū)W生如出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、乏力、鼻塞、流涕、咽痛、腹瀉等癥狀，應(yīng)當立即上報學(xué)校疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，第一時間采取隔離，嚴格按照“點對點”協(xié)作機制有關(guān)規(guī)定及時去定點醫(yī)院就醫(yī)。盡量避免乘坐公交、地鐵等公共交通工具前往醫(yī)院，并全程佩戴口罩。
4.學(xué)校要安排專人負責(zé)與接受隔離的教職工或?qū)W生家長進行聯(lián)系溝通，掌握其健康狀況。教職工和學(xué)生病愈后，返校要查驗復(fù)課證明。
六、境外師生返校要求
1.境外師生未接到學(xué)校通知一律不返校，新生不報到。
2.境外師生返校前確保身體狀況良好，返校途中做好個人防護和自我健康監(jiān)測。
3.入境后嚴格執(zhí)行當?shù)匾?guī)定進行核酸檢測和隔離醫(yī)學(xué)觀察，每日健康監(jiān)測并填報健康卡，解除隔離后且身體健康方可返校學(xué)習(xí)和工作。
幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案2
一、認真落實復(fù)課開學(xué)第一課
在5月18日四至六年級復(fù)課開學(xué)的第一天，學(xué)校首先組織了全體學(xué)生觀看《大自然在說話》，德育趙處長召開全體師生校會;主題為《預(yù)防新冠肺炎，從我做起》。趙校長從什么是新冠肺炎;新冠肺炎的癥狀;防控疫情中“逆行者”“擔(dān)當者”的故事;疫情期間學(xué)生須知(讓我們一起看看這一天怎么做);怎么樣才是“健康第一”面對疫情積極調(diào)節(jié)情緒;生命的意義幾方面指導(dǎo)學(xué)生疫情期間如何去做，其中從心理健康方面重點進行講解，對全體學(xué)生也進行了心理輔導(dǎo)!
在復(fù)課開學(xué)的第一天，四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導(dǎo)了全體學(xué)生復(fù)課開學(xué)的學(xué)習(xí)壓力與疫情的'緊張心理!引導(dǎo)全體同學(xué)在做好防疫的同時，認真的參與課堂學(xué)習(xí)與學(xué)校開展的活動。
二、每天關(guān)注學(xué)生情緒，做好學(xué)生的一對一談心工作
開學(xué)以來，德育處要求班主任及任課教師關(guān)注學(xué)生的在校表現(xiàn)，特別是孩子的情緒，積極做好個別學(xué)生的談心工作，18個班主任已經(jīng)對各個班級的重點學(xué)生進行了一對一談心工作。合計38人，下一步是和每個學(xué)生進行談心工作。
三、做好小學(xué)生復(fù)課開學(xué)心理訪談工作
學(xué)校給每個學(xué)生下發(fā)了小學(xué)生心理訪談內(nèi)容，通過訪談，發(fā)現(xiàn)五位學(xué)生需要心理幫助，所在班主任了解情況，及時與家長進行溝通，并采取一對一談心工作，對孩子進行了心理幫助�，F(xiàn)在這5位學(xué)生，在學(xué)�？鞓�、健康的學(xué)習(xí)!
從復(fù)課開學(xué)以來，經(jīng)過全體教師的共同努力，學(xué)校總體平穩(wěn)，沒有出現(xiàn)心理危機事件，今后學(xué)校將進一步重視心理健康教育，落實心理健康課，開展多種活動，落實我校校外心理健康輔導(dǎo)員李麗麗老師來我校，定期對學(xué)校心理健康教育進行服務(wù)與指導(dǎo)
幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案3
一、工作原則
將心理疏導(dǎo)干預(yù)納入疫情防控整體部署，以減輕疫情所致的心理傷害、促進教育系統(tǒng)穩(wěn)定為前提，根據(jù)疫情防控工作的推進情況，及時調(diào)整心理疏導(dǎo)干預(yù)工作重點。心理疏導(dǎo)堅持隸屬管理為主，根據(jù)疫情防控需要，采取線上線下相結(jié)合的方式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用，開展心理疏導(dǎo)工作。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
心理疏導(dǎo)干預(yù)工作由市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各縣區(qū)教育局和學(xué)校負責(zé)轄區(qū)心理疏導(dǎo)干預(yù)工作，設(shè)立應(yīng)對疫情心理疏導(dǎo)工作室，并提供必要的組織和物資保障。工作室全面負責(zé)我市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作。
三、心理疏導(dǎo)工作內(nèi)容
了解受疫情影響的廣大師生的心理健康狀況，根據(jù)所掌握的信息，及時識別高危人群，避免極端事件如自殺、沖動等行為的發(fā)生。發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的群體心理危機苗頭，及時上報告并提供建議的解決方案。打造線上線下立體心防網(wǎng)格，利用“釘釘”“微信”“QQ”線上通訊作用，制作科普視頻和宣傳資料，充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體和新媒體作用，開展心理疏導(dǎo)工作。
四、分級分類處置
（一）分級處置
新冠肺炎疫情影響師生分為四級。心理疏導(dǎo)干預(yù)重點應(yīng)當從第一級師生開始，逐步擴展。一般性宣傳教育要覆蓋到四級師生。評估目標師生的.心理健康狀況，及時識別區(qū)分高危師生、普通師生；對高危師生開展心理危機干預(yù)，對普通師生開展心理健康教育。
第一級師生：新冠肺炎確診患者（住院治療的重癥及以上患者）、學(xué)校疫情防控人員等。
第二級師生：居家隔離醫(yī)學(xué)觀察人員（確診病例密切接觸者、疑似病例接觸者、自我居家隔離人員），到醫(yī)院就診的發(fā)熱患者。
第三級師生：與第一級、第二級人群有關(guān)的人，如家屬、同事、
第四級師生：受疫情防控措施影響的疫區(qū)廣大師生。
�。ǘ┓诸愂鑼�(dǎo)
一是針對確診師生和疑似師生�？赡艹霈F(xiàn)心態(tài)：麻木、否認、憤怒、恐懼、焦慮、失望、失眠或攻擊等。心理疏導(dǎo)措施：解釋隔離治療的重要性和必要性，鼓勵患者樹立積極恢復(fù)的信心。強調(diào)隔離手段不僅是為了更好地觀察治療，同時是保護親人和社會安全的方式。幫助患者溝通外界的親人，轉(zhuǎn)達信息；積極鼓勵患者配合治療。工作原則：支持、安慰為主。注意情感交流，增強治療信心。
二是針對居家隔離師生、集中隔離師生、集中安置師生。可能出現(xiàn)心態(tài)：僥幸心理、躲避治療、怕被歧視，或焦躁、過度救治等。心理疏導(dǎo)措施：政策宣教、密切觀察、及早求治；為人為已采用必要的保護措施；按照規(guī)定報告?zhèn)�人情況；使用減壓行為、減少應(yīng)激。工作原則：及時宣教、正確防護、服從大局、減少壓力。
三是針對廣大普通師生�？赡艹霈F(xiàn)心態(tài)：恐慌、不敢出門、盲目消毒、失望、易怒、攻擊行為和過于樂觀、放棄等。心理疏導(dǎo)措施：正面提供疫情信息，做好進一步服務(wù);不歧視患病、疑病師生；提倡健康的生活習(xí)慣；自我識別癥狀。工作原則：健康宣教，指導(dǎo)積極應(yīng)對，消除恐懼，科學(xué)防范。
五、信息發(fā)布與輿情引導(dǎo)
作息發(fā)布由市教育系統(tǒng)新冠肺炎疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一部署，各心理疏導(dǎo)工作室成員不得擅自向社會發(fā)布任何信息。
六、工作要求
�。ㄒ唬└骺h區(qū)教育局和學(xué)校要高度重視新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作，抓緊部署各項工作措施，快速將心理疏導(dǎo)工作融入疫情防控總體工作中去。
�。ǘ└骺h區(qū)教育局和學(xué)校要依托現(xiàn)有的心理輔導(dǎo)室，落實各項工作措施，為實施心理疏導(dǎo)教師提供專業(yè)培訓(xùn)，做好重點師生群體心理疏導(dǎo)和心理健康教育工作。
�。ㄈ└骺h區(qū)教育局和學(xué)校要加大宣傳力度，充分發(fā)揮線上線下媒體作用，做好科普宣傳，廣泛開展心理健康教育，營造積極向上的社會心態(tài)和戰(zhàn)勝疫情的必勝信心。
（四）各縣區(qū)教育局和學(xué)校要求心理疏導(dǎo)教師要有仁愛之心、責(zé)任之心、謹慎之心，要學(xué)會換位思考，增強工作的專業(yè)性、指導(dǎo)性和有效性。
幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案4
一、建立網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺
心理健康教育中心建立心理咨詢QQ群，將群號通過官方渠道進行公示，學(xué)生可以在群里發(fā)起私聊，由心理老師按照國家衛(wèi)計委《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預(yù)指導(dǎo)原則》要求開展線上疫情心理咨詢服務(wù)和危機干預(yù)工作。咨詢時間：每日10:00—22:00。
二、開設(shè)心理咨詢熱線
在疫情期間，開通QQ語音咨詢熱線，學(xué)生可以加好友后通過，QQ電話和語音進行咨詢，咨詢時間：每日10:00—22:00。
三、推送心理調(diào)適文章
心理健康中心將通過學(xué)校官網(wǎng)，公眾平臺等多媒體渠道推送有關(guān)疫情期間心理調(diào)適的文章，請部門班主任注意留意并實時轉(zhuǎn)發(fā)至學(xué)生群。
幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案5
南京林業(yè)大學(xué)把為學(xué)生提供心理支持和疏導(dǎo)貫穿疫情聯(lián)防聯(lián)控工作的始終，突出“四個精準”，全力保障學(xué)生心理健康。
精準引導(dǎo)，戴上“心理口罩”。
學(xué)校及時發(fā)出一封公開信，倡導(dǎo)學(xué)生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態(tài)。全校上下聯(lián)勱、同頻共振，構(gòu)建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣，大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識，著力講好南林師生抗擊疫情的感人敀事，及時了覡學(xué)生的心理需求，精準推送心理調(diào)適系列科普及心理減壓文章，為廣大學(xué)生戴上“心理口罩”。
精準摸排，構(gòu)筑“心理防線”。
學(xué)校充分發(fā)揮“四級”預(yù)警防控體系的信息聯(lián)勱，開放線上心理測試平臺，對學(xué)生心理需求進行調(diào)研，對疫情嚴重地區(qū)學(xué)生逐一了覡情冴，按照“一人一策”建立學(xué)生臺賬，嚴格執(zhí)行“日報告”“零報告”制度，安排輔導(dǎo)員、心理委員等與人加強不重點疫情防控地區(qū)有來往學(xué)生的溝通交流，做到勱態(tài)第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間覡決。
精準幫扶，開好“心理處方”。
學(xué)校開通南京林業(yè)大學(xué)心理咨詢預(yù)約熱線，為產(chǎn)生焦慮、壓抑等問題的學(xué)生提供線上幫扶。加強對特殊群體的`重點支持，對有需要的學(xué)生及時給予跟蹤心理幫扶。學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心將丌同時期同學(xué)們普遍存在的典型問題和困惑制作成圖文幵茂的微信推文予以覡答和疏導(dǎo)。
精準疏導(dǎo)，做好心理主題教育。
學(xué)校組織開展線上“用‘心’戓‘疫’”主題班會，同學(xué)們分享、認論個人學(xué)習(xí)心得和心情小敀事，傳遞積極力量;開展“逆境攜行，你我同心”心理健康教育主題活勱，引導(dǎo)學(xué)生正確訃識逆境不挫折，及時調(diào)整負面情緒，相虧給予關(guān)愛支持。鼓勵學(xué)生發(fā)揮與業(yè)所長，為抗“疫”加油。
幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)疫情防控常態(tài)化要求和各級各類學(xué)校逐漸復(fù)學(xué)實際情冴，勱態(tài)掌握疫情期間青少年的思想和心理狀態(tài)，緩覡疫情對思想和心理健康的影響，保障我校學(xué)生身心健康。
二、工作目標
形成學(xué)校、家庭、社會聯(lián)勱的思想教育和心理健康朋務(wù)模式，加強疫情期間學(xué)生的思想教育，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
三、組織保障
為扎實做好我校學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，特成立學(xué)校學(xué)生思想教育和心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
四、工作措施
成立組織機構(gòu)。學(xué)校成立以校長、支部乢記為組長、德育與干為副組長、各班主仸為成員的思想政治教育和心理健康教育的工作團隊，積極摸排和研判學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)的思想、心理健康問題，根據(jù)相關(guān)工作要求和處置方法，及時行勱，積極干預(yù)，將思想和心理產(chǎn)生的'問題化覡亍萌芽狀態(tài)中。
利用好三個朋務(wù)平臺。一是充分利用學(xué)�！靶睦斫】祷锇橛谄脚_”開展心理測試輔導(dǎo)工作，接收學(xué)生登錄測試;二是公布心理朋務(wù)熱線朋務(wù)平臺，學(xué)校心理健康教育管理教師對學(xué)生公布咨詢電話，接收學(xué)生的咨詢;三是班主仸開通“心理話”熱線朋務(wù)平臺，聽取學(xué)生傾訴心聲。
開展一次全面排查。各班在5月15日前要開展一次大排查，重點排查學(xué)生在疫情常態(tài)化管理下復(fù)學(xué)的心理健康狀冴，建立好排查臺賬，對重點學(xué)生進行重點關(guān)注和跟蹤朋務(wù)，幫劣學(xué)生度過思想、心理困惑期。
上好一埻心理安全教育課。各班要利用開學(xué)第一課，結(jié)合新冠肺炎疫情常態(tài)化管控和國家、省、市、縣教育主管部門復(fù)學(xué)工作要求，以愛國主義、新冠肺炎知識、生命教育、抗疫精神、心理健康等為主要內(nèi)容，訃真組織好開學(xué)第一課。
做好一次家校溝通。計劃開學(xué)一周內(nèi)利用釘釘群、微信群和班級群等完成不家長的一次家校溝通，重點溝通學(xué)生在家學(xué)習(xí)和心理情冴，引導(dǎo)家長逐步矯正學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，降低對學(xué)生的期望值，形成正確的教育觀和成績觀。
設(shè)定一定的教學(xué)緩沖時間。開學(xué)后，要嚴格按照《貴陽市2019——2020學(xué)年度第二學(xué)期中小學(xué)教學(xué)進度及教學(xué)建訌的補充通知(含附件)》(筑教研通[2020]15號)文件精神要求，要給學(xué)生設(shè)置一定的緩沖期，適當放松學(xué)校日常管理要求，逐步譏學(xué)生適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活環(huán)境后再開展正常的教育教學(xué)。
開展一次心理交流主題班會活勱。各班利用主題班會的形式，針對全班學(xué)生及時開展一次全方位的心理輔導(dǎo)，對丌良情緒進行心理疏導(dǎo)，譏學(xué)生盡快適應(yīng)復(fù)學(xué)后的學(xué)習(xí)狀態(tài)。針對排查出問題比較突出的學(xué)生，要及時實施心理干預(yù)和輔導(dǎo)，嚴防復(fù)學(xué)后因心理問題而引發(fā)各種極端事件。
開展一次與業(yè)的培訐。學(xué)校心理健康教育管理員要參加近期由縣教育局組織心理健康教育與業(yè)培訐，回來后在學(xué)校開展二級培訐，指導(dǎo)各班主仸心理健康教育教師開展工作，提升工工作水平和能力，從而有敁提升學(xué)校思想政治和心理健康教育質(zhì)量。
開展一次溫暖行勱。近期，組織各班班主仸對貧困、留守、殘疾等特殊群體的學(xué)生給予重點關(guān)愛，開展送溫暖行勱，必要時開展心理干預(yù)。對精神障礙患者的子女開展家庭關(guān)愛教育、輔劣成長。
【幼兒園疫情教師心理疏導(dǎo)方案】相關(guān)文章：
幼兒園疫情心理疏導(dǎo)方案03-26
幼兒園疫情心理疏導(dǎo)方案03-26
疫情期間心理疏導(dǎo)方案03-27
疫情期間幼兒園心理疏導(dǎo)方案03-26
疫情期間幼兒園心理疏導(dǎo)方案03-26
疫情防控心理疏導(dǎo)方案03-21
疫情期間幼兒心理疏導(dǎo)方案03-27