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      2. 高?(jī)效工資改革實(shí)施方案

        時(shí)間:2024-12-12 11:09:30 曉麗 方案 我要投稿

        高?(jī)效工資改革實(shí)施方案(精選15篇)

          為確保事情或工作順利開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案要怎么制定呢?下面是小編精心整理的高?(jī)效工資改革實(shí)施方案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        高?(jī)效工資改革實(shí)施方案(精選15篇)

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 1

          一、指導(dǎo)思想

          為了促進(jìn)學(xué)校全面、持續(xù)、高質(zhì)量發(fā)展,完善績(jī)效工資制度,在上級(jí)主管部門核定的績(jī)效工資總量?jī)?nèi),建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)和分配機(jī)制,進(jìn)一步激活學(xué)校內(nèi)部活力,充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性,提高工作效率。根據(jù)《商丘市人民政府辦公室關(guān)于市直事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資的意見》(94號(hào))精神,結(jié)合我校實(shí)際,制訂本方案。

          二、基本原則

          1、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”的原則,即有利于促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性,有利于激勵(lì)優(yōu)秀人才快速成長(zhǎng)。

          2、堅(jiān)持按勞分配、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則,將績(jī)效工資分配水平與崗位責(zé)任、工作業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)大小掛鉤。

          3、堅(jiān)持向教學(xué)一線傾斜、向優(yōu)秀人才傾斜的原則,穩(wěn)定教師隊(duì)伍,吸引優(yōu)秀人才,促進(jìn)高水平、高素質(zhì)的教學(xué)、管理和服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)。

          4、堅(jiān)持科學(xué)考評(píng)的原則,健全考評(píng)體系,完善考評(píng)制度,嚴(yán)格考評(píng)程序,將履職盡責(zé)情況與完成工作的數(shù)量、質(zhì)量和效益納入績(jī)效工資分配體系。

          5、堅(jiān)持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,統(tǒng)籌考慮教學(xué)、科研、教輔、管理及服務(wù)各方面人員積極性的調(diào)動(dòng)。

          6、堅(jiān)持量入為出、激勵(lì)為主的`原則,根據(jù)學(xué)校的發(fā)展情況,合理安排績(jī)效工資分配資金,使全體教職工共享學(xué)校改革發(fā)展的成果。

          三、類別與標(biāo)準(zhǔn)

          本方案所指績(jī)效工資是指獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,包括:工作量績(jī)效、考勤考核獎(jiǎng)勵(lì)、輔導(dǎo)員津貼、值班費(fèi)、教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)等,獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)如下。

         。ㄒ唬┕ぷ髁靠(jī)效

          1、教師超學(xué)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)

          略

          其他人員以教師超學(xué)時(shí)津貼平均數(shù)為系數(shù)1計(jì)算。

          2、廳級(jí)工作量績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)《商丘市人民政府辦公室關(guān)于市直事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資的意見》(94號(hào))文件執(zhí)行。

          3、黨政管理人員績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)(系數(shù))

          4、非教學(xué)系列專業(yè)技術(shù)人員績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)(系數(shù))

          5、工勤系列人員績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)(系數(shù))

         。ǘ┛记诳己霜(jiǎng)勵(lì)

          根據(jù)在崗人員當(dāng)年完成崗位規(guī)定的工作量,經(jīng)考勤考核情況核算后所支付的績(jī)效。

         。ㄈ┹o導(dǎo)員津貼

          輔導(dǎo)員工作量績(jī)效系數(shù)執(zhí)行黨政管理人員標(biāo)準(zhǔn)。另外根據(jù)專兼職輔導(dǎo)員帶班人數(shù),按照在校生2元/月/生的標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)習(xí)生1元/月/生的標(biāo)準(zhǔn)按月發(fā)放輔導(dǎo)員津貼。

          (四)值班費(fèi)

          按照《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)豫人社辦77號(hào)進(jìn)一步加強(qiáng)機(jī)關(guān)事業(yè)單位崗位津貼和福利管理工作的通知》(商人社辦53號(hào))文件執(zhí)行。

         。ㄎ澹┙逃虒W(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)

          按照《商丘醫(yī)學(xué)高等?茖W(xué)校教育教學(xué)獎(jiǎng)實(shí)施意見》(46號(hào))文件執(zhí)行。

          四、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的發(fā)放辦法

          1、教師課時(shí)由教務(wù)處負(fù)責(zé)匯總核實(shí),報(bào)學(xué)校人事處核算后按超學(xué)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算超學(xué)時(shí)績(jī)效津貼。

          2、輔導(dǎo)員津貼,由學(xué)生處將每位輔導(dǎo)員管理班級(jí)人數(shù)及考核情況報(bào)學(xué)校人事處統(tǒng)計(jì)發(fā)放。

          3、管理、服務(wù)等其他人員工作量績(jī)效津貼,根據(jù)超學(xué)時(shí)津貼統(tǒng)計(jì),核算出系數(shù)額值,按照系數(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行計(jì)算獎(jiǎng)勵(lì)津貼。

          4、教學(xué)與管理“雙肩挑”人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)者,原則上校領(lǐng)導(dǎo)每周不超過4學(xué)時(shí);教學(xué)院部中層正副職每周不超過12學(xué)時(shí);其他“雙肩挑”人員每周不超過8學(xué)時(shí)(教學(xué)院部教研室主任和實(shí)訓(xùn)中心主任不包括在內(nèi),但原則上應(yīng)低于本課程專任教師的平均教學(xué)工作量)。此工作量按全年計(jì)算,在規(guī)定基數(shù)內(nèi)的學(xué)時(shí)按專職教師超學(xué)時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算,超出規(guī)定基數(shù)外的學(xué)時(shí)津貼不予發(fā)放。個(gè)別“雙肩挑”人員確因課程需要而必須承擔(dān)更多學(xué)時(shí)的,需經(jīng)教學(xué)院部提前申請(qǐng),并經(jīng)教務(wù)處及主管校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后,可以發(fā)放超學(xué)時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

          5、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資按照考勤、考核結(jié)果發(fā)放。發(fā)放由學(xué)校人事處統(tǒng)一核算后,經(jīng)人事處長(zhǎng)、財(cái)務(wù)副校長(zhǎng)簽字批準(zhǔn)后,由財(cái)務(wù)處發(fā)放。年終考評(píng)發(fā)放由人事處制定考評(píng)細(xì)則,各部門組織考評(píng)并將考評(píng)結(jié)果報(bào)人事處組織復(fù)核后發(fā)放。

          五、本辦法由人事處負(fù)責(zé)解釋。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 2

          按照“強(qiáng)學(xué)科、精管理、惠民生、興實(shí)干”的發(fā)展思路,為完善績(jī)效工資分配制度,充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,特制定本績(jī)效工資分配改革方案。

          一、指導(dǎo)思想

          按照“提升總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的原則,深化績(jī)效工資分配改革,強(qiáng)化崗位管理,理順分配關(guān)系,優(yōu)化薪酬結(jié)構(gòu),體現(xiàn)績(jī)效激勵(lì),加強(qiáng)宏觀調(diào)控,完善校院兩級(jí)分配管理機(jī)制,建立多元化的公平公正與績(jī)效掛鉤的崗位薪酬體系,促進(jìn)各類人才隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展,有利于提高學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)科研質(zhì)量和辦學(xué)實(shí)力,增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力、創(chuàng)造力和影響力。

          二、績(jī)效工資結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)

          我?(jī)效工資主要分為基礎(chǔ)績(jī)效、崗位績(jī)效和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)三部分,基礎(chǔ)績(jī)效和崗位績(jī)效統(tǒng)稱崗位津貼。此次分配改革將建立崗位津貼和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的校內(nèi)分配制度,崗位津貼相對(duì)穩(wěn)定,學(xué)校每年將新增一定投入,用于增加業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)投入總量和進(jìn)一步理順收入分配關(guān)系。

         。ㄒ唬┗A(chǔ)績(jī)效

          基礎(chǔ)績(jī)效是用于支付受聘各類崗位的教職工認(rèn)真完成崗位履職基本要求的薪酬,具有一定的保障功能,由20xx年統(tǒng)一歸并了各類省級(jí)津補(bǔ)貼后的原“在崗津貼”更名而來。各類各級(jí)崗位的基礎(chǔ)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校統(tǒng)一制定。

          (二)崗位績(jī)效

          崗位績(jī)效是用于激勵(lì)受聘各類崗位的教職工積極承擔(dān)更多的日常教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、管理和社會(huì)服務(wù)等常規(guī)工作任務(wù),達(dá)到本單位對(duì)該級(jí)崗位滿工作量要求的薪酬,由原業(yè)績(jī)津貼更名而來。

          學(xué)校統(tǒng)一制定崗位績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)。管理人員按“職級(jí)津貼+職務(wù)津貼”、專業(yè)技術(shù)人員按專業(yè)技術(shù)等級(jí)、工勤人員按工勤技能等級(jí)對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。職務(wù)津貼由原領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任津貼更名而來,是為了體現(xiàn)管理人員實(shí)行職員制后在同一職級(jí)上不同職務(wù)人員的崗位職責(zé)和津貼差別。

          (三)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)

          業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)主要用于獎(jiǎng)勵(lì)在實(shí)現(xiàn)崗位任期目標(biāo)中取得高水平、標(biāo)志性學(xué)術(shù)成果以及在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)科研平臺(tái)建設(shè)、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)、管理工作等方面作出貢獻(xiàn)的教職工。

          (四)其他津補(bǔ)貼

          上級(jí)部門和學(xué)校文件規(guī)定的其他政策性補(bǔ)貼和福利性項(xiàng)目,包括交通誤餐補(bǔ)貼、輔導(dǎo)員津貼、博導(dǎo)津貼(未上崗者不發(fā))、省學(xué)科帶頭人和骨干教師津貼、電話補(bǔ)貼等。

          取消每月200元的博士學(xué)位津貼。學(xué)校將通過“215人才工程”、優(yōu)秀中青年教師資助計(jì)劃和提高新引進(jìn)博士待遇等途徑提高優(yōu)秀教師待遇。

          (五)崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)制定依據(jù)

          各類各級(jí)崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)確定主要依據(jù)上級(jí)部門相關(guān)規(guī)定以及我校20xx年制定實(shí)施的崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)并參考了省內(nèi)外其它高校的績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)和各類各級(jí)崗位級(jí)差關(guān)系。

          各類各級(jí)崗位津貼對(duì)應(yīng)關(guān)系力求反映不同類別不同等級(jí)崗位的工作責(zé)任和崗位特點(diǎn),體現(xiàn)貢獻(xiàn)大小,適當(dāng)拉開收入差距,以便增強(qiáng)薪酬激勵(lì)性,完善內(nèi)部公平性。在提高各級(jí)崗位津貼標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上調(diào)整差距,適當(dāng)提高中低收入人群增幅。

          三、績(jī)效工資核撥和管理

         。ㄒ唬┗A(chǔ)績(jī)效和崗位績(jī)效的核撥

          每年年初,學(xué)校根據(jù)各二級(jí)單位的崗位數(shù)量、結(jié)構(gòu)和各類各級(jí)崗位對(duì)應(yīng)標(biāo)準(zhǔn),核算基礎(chǔ)績(jī)效和崗位績(jī)效額度。年底將對(duì)各二級(jí)單位實(shí)際發(fā)放的基礎(chǔ)績(jī)效和崗位績(jī)效總量進(jìn)行年終結(jié)算(考慮一年內(nèi)崗位增減情況)。

          每年年終,學(xué)校將根據(jù)單位年終考核情況對(duì)崗位績(jī)效額度進(jìn)行浮動(dòng),一般來說考核優(yōu)秀的單位可以按崗位績(jī)效核撥總量的10%上浮,對(duì)上年出現(xiàn)重大失誤的單位,學(xué)校將視情況按崗位績(jī)效核撥總量的'5~10%下浮,上浮部分由各單位二次分配,下浮部分從總量中扣回。

         。ǘI(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)的核撥

          業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)分為學(xué)院業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)和校機(jī)關(guān)等非教學(xué)單位平均業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)兩部分。每年年終學(xué)校將視事業(yè)整體發(fā)展情況和財(cái)力狀況,研究確定年度業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)的投入總量。

          學(xué)院業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)總量的核撥由學(xué)校相關(guān)職能部門于每年年終根據(jù)各學(xué)院當(dāng)年完成教學(xué)任務(wù)總量和質(zhì)量以及在學(xué)科建設(shè)、人才、教學(xué)、科研、管理等各方面取得的高水平標(biāo)志性成果和突破性進(jìn)展情況,結(jié)合各學(xué)院完成目標(biāo)任務(wù)質(zhì)量情況進(jìn)行考核評(píng)定,確定具體獎(jiǎng)勵(lì)核撥方案,充分體現(xiàn)校院兩級(jí)管理機(jī)制,發(fā)揮其激勵(lì)導(dǎo)向作用。對(duì)重大業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)總額實(shí)行上不封頂,鼓勵(lì)為學(xué)校事業(yè)發(fā)展多做貢獻(xiàn)。各學(xué)院創(chuàng)收自籌經(jīng)費(fèi)可納入業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)二次分配,統(tǒng)籌安排。

          校機(jī)關(guān)等非教學(xué)單位平均業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)由學(xué)校核撥并控制發(fā)放總量,人均標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校的事業(yè)發(fā)展和支持各學(xué)院開放辦學(xué)、增加創(chuàng)收的綜合效益相關(guān),總體上不高于學(xué)院業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)平均水平。設(shè)基本獎(jiǎng)和工作業(yè)績(jī)獎(jiǎng),基本獎(jiǎng)按同一人均基數(shù)核撥,工作業(yè)績(jī)獎(jiǎng)根據(jù)各部門各等級(jí)崗位職責(zé)和考核情況分檔次核撥。

          四、績(jī)效工資發(fā)放與管理

         。ㄒ唬┗A(chǔ)績(jī)效的發(fā)放

          基礎(chǔ)績(jī)效實(shí)行學(xué)校統(tǒng)籌,隨基本工資按月統(tǒng)一發(fā)放。

          基礎(chǔ)績(jī)效與年度考核掛鉤,考核合格的全額發(fā)放;考核基本合格的,單位可視其崗位任務(wù)完成情況確定基礎(chǔ)績(jī)效的具體發(fā)放比例,下年度按最高不超過所聘崗位對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)的80%發(fā)放;考核不合格的,下年度按最高不超過50%發(fā)放。各單位扣發(fā)的基礎(chǔ)績(jī)效納入本單位績(jī)效工資總量中留用。

          17、教職工經(jīng)批準(zhǔn)休病假在2個(gè)月以內(nèi)的,基礎(chǔ)績(jī)效全額發(fā)放;超過2個(gè)月不滿6個(gè)月的從第3個(gè)月起按90%發(fā)放;超過6個(gè)月的從第7個(gè)月起按70%發(fā)放。因公負(fù)傷治療期間基礎(chǔ)績(jī)效全額發(fā)放。

         。ǘ⿳徫豢(jī)效、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)的發(fā)放

          崗位績(jī)效和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)行校、院兩級(jí)分配機(jī)制,學(xué)校制定政策,調(diào)控額度,核撥總量,二級(jí)單位在學(xué)校的指導(dǎo)下,根據(jù)本單位實(shí)際制定具體考核分配辦法,自主進(jìn)行二次分配至本單位的每一位教職工。

          崗位績(jī)效和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)的發(fā)放主要依據(jù)教職工承擔(dān)崗位責(zé)任大小、所承擔(dān)各項(xiàng)工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、水平和綜合表現(xiàn)確定,要在年度考核合格的基礎(chǔ)上進(jìn)行分配,各單位將年終一次性核算結(jié)果報(bào)人事處備案后通知計(jì)財(cái)處打卡發(fā)放。

          學(xué)院要充分發(fā)揚(yáng)民主,廣泛征求教職工意見,崗位績(jī)效、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)分配辦法需經(jīng)學(xué)院教代會(huì)討論通過,發(fā)放必須經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)研究通過。校機(jī)關(guān)等非教學(xué)單位崗位績(jī)效和業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放必須經(jīng)集體研究。

          對(duì)學(xué)院制定崗位績(jī)效、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)分配辦法的指導(dǎo)性意見。

         。1)學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)院創(chuàng)收的自籌經(jīng)費(fèi)與崗位績(jī)效、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)、其他各類獎(jiǎng)勵(lì)津補(bǔ)貼制定一體化分配方案,向課程教學(xué)、人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、高水平學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、國(guó)際學(xué)術(shù)合作等主業(yè)傾斜。

         。2)有利于學(xué)院承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)的落實(shí),確保學(xué)院各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)順暢。

         。3)體現(xiàn)多勞多得導(dǎo)向,激勵(lì)教職工積極承擔(dān)各項(xiàng)工作任務(wù)。各學(xué)院可根據(jù)承擔(dān)的總體任務(wù)情況,針對(duì)不同性質(zhì)、不同類型崗位制定承擔(dān)常規(guī)工作任務(wù)并達(dá)到滿工作量的平臺(tái)性要求,原則上達(dá)不到平臺(tái)性要求的按一定權(quán)重扣發(fā)崗位績(jī)效。

         。4)體現(xiàn)高水平教學(xué)導(dǎo)向,激勵(lì)教職工不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

         。5)體現(xiàn)突出業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)導(dǎo)向,激勵(lì)教職工積極從事高水平學(xué)術(shù)研究,取得高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果,積極參與學(xué)科平臺(tái)建設(shè),作出突出貢獻(xiàn)。

         。6)學(xué)院要制定績(jī)效考核辦法,完善內(nèi)部考核制度,要協(xié)調(diào)好教師、實(shí)驗(yàn)專業(yè)技術(shù)、管理、工勤四支隊(duì)伍待遇,同時(shí)把握好教學(xué)科研并重型、基礎(chǔ)教學(xué)型、社會(huì)服務(wù)型等不同崗位類型教師的待遇平衡。

          (7)學(xué)校允許學(xué)院將現(xiàn)行崗位工資、薪級(jí)工資和政策性津補(bǔ)貼等作為檔案工資保留,鼓勵(lì)學(xué)院積極探索建立與團(tuán)隊(duì)考核相配套的團(tuán)隊(duì)績(jī)效分配機(jī)制,實(shí)行年薪制、團(tuán)隊(duì)薪酬等多種收入分配方式。

         。8)有利于發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用,加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)。

          不同學(xué)院在上述原則的指導(dǎo)下,要結(jié)合本單位學(xué)科特點(diǎn)、承擔(dān)工作任務(wù)的性質(zhì),明確激勵(lì)政策導(dǎo)向,充分調(diào)動(dòng)不同崗位教職工積極性,制定適合本單位特點(diǎn)的具體考核分配辦法。

          對(duì)校機(jī)關(guān)等非教學(xué)單位制定崗位績(jī)效、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)分配辦法的指導(dǎo)性意見。

         。1)有利于單位各項(xiàng)工作任務(wù)的分解和落實(shí),確保日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)順暢、高效。

          (2)體現(xiàn)責(zé)任、能力、水平、業(yè)績(jī)導(dǎo)向,向承擔(dān)重要管理職責(zé)、工作能力和水平突出、工作業(yè)績(jī)顯著的優(yōu)秀人才傾斜。

         。3)體現(xiàn)服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量、工作態(tài)度、工作業(yè)績(jī)的差別,適當(dāng)考慮資歷因素,合理拉開差距。

          (4)把握待遇的整體平衡,有利于工作團(tuán)隊(duì)建設(shè),營(yíng)造和諧工作氛圍。

         。5)堅(jiān)持公開、公正、公平原則,集體研究決策。

          五、有關(guān)問題的說明

          學(xué)校和各單位將逐步建立和完善績(jī)效考核相關(guān)制度。

          (1)各類各級(jí)崗位的履職基本要求將在以后的崗位聘任中制定,各單位可根據(jù)學(xué)校下達(dá)的教學(xué)科研等總體目標(biāo)任務(wù),在崗位聘任時(shí)提出本單位各級(jí)崗位具體工作任務(wù)要求。履職基本要求是該級(jí)崗位最低內(nèi)涵要求,完成情況與年度考核掛鉤。各單位各級(jí)崗位具體工作任務(wù)要求是確定崗位績(jī)效的重要依據(jù),各單位要善于用崗位績(jī)效調(diào)動(dòng)教職工積極承擔(dān)并保質(zhì)保量地完成日常教學(xué)、科研等任務(wù)的積極性。

         。2)教學(xué)工作量計(jì)算、科研工作量化辦法等由教務(wù)處、科技處、社科處和研究生院等相關(guān)部門指導(dǎo)組織修訂。

          任副處及以上職務(wù)入職專業(yè)技術(shù)崗位者由學(xué)校發(fā)放管理工作補(bǔ)貼,每年年終根據(jù)單位和個(gè)人目標(biāo)考核情況由學(xué)校研究確定補(bǔ)貼金額。

          在正處缺額情況下,主持工作的副處級(jí)干部的職務(wù)津貼按正處(中層正職)發(fā)放;正處級(jí)非中層正職的職務(wù)津貼按副處(中層副職)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

          部退養(yǎng)人員發(fā)放“生活補(bǔ)貼”,由學(xué)校管理,每月標(biāo)準(zhǔn)按照《江西省省直其他事業(yè)單位退休人員生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)表》執(zhí)行。

          公積金基數(shù)標(biāo)準(zhǔn)為各類崗位對(duì)應(yīng)的基本工資、基礎(chǔ)績(jī)效和崗位績(jī)效之和,其中基礎(chǔ)績(jī)效和崗位績(jī)效統(tǒng)一按標(biāo)準(zhǔn)表計(jì)算。

          本方案適用于學(xué)校本部事業(yè)編制內(nèi)受聘上崗的教職員工。財(cái)務(wù)獨(dú)立核算單位參照此辦法實(shí)施,經(jīng)費(fèi)自理。

          本方案規(guī)定的核撥辦法自20xx年1月1日起實(shí)施。原《南昌大學(xué)績(jī)效工資管理辦法(試行)》(昌大人字31號(hào))等相關(guān)部分停止執(zhí)行。若上級(jí)主管部門政策發(fā)生變化,按上級(jí)有關(guān)文件執(zhí)行。執(zhí)行過程中相關(guān)問題由學(xué)校人事處負(fù)責(zé)解釋。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 3

          為推進(jìn)我校收入分配制度改革,規(guī)范績(jī)效工資管理,根據(jù)《國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)發(fā)改委等部門關(guān)于深化收入分配制度改革若干意見的通知》(國(guó)發(fā)6號(hào))、《河北省關(guān)于事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施意見》(冀政辦31號(hào))、《河北省人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)河北省調(diào)整機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員基本工資標(biāo)準(zhǔn)和增加機(jī)關(guān)事業(yè)單位離休人員離休費(fèi)三個(gè)實(shí)施辦法的通知》(冀政辦發(fā)26號(hào))、河北省教育廳等五部門《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的實(shí)施意見》(冀教政法43號(hào))等文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想及基本原則

          (一)指導(dǎo)思想

          按照國(guó)家深化事業(yè)單位收入分配制度改革的總體要求和河北省實(shí)施意見,以規(guī)范我?(jī)效工資管理為重點(diǎn),理順權(quán)責(zé)關(guān)系,擴(kuò)大校屬單位(含機(jī)關(guān)部門,下同)績(jī)效工資分配自主權(quán),不斷完善績(jī)效考核及績(jī)效工資分配辦法,堅(jiān)持效率與公平辯證統(tǒng)一,強(qiáng)化激勵(lì)導(dǎo)向,切實(shí)搞活內(nèi)部分配,形成“總量控制、關(guān)系合理、機(jī)制健全、調(diào)控有力、秩序規(guī)范”的績(jī)效工資管理體系,實(shí)現(xiàn)我校績(jī)效工資管理的科學(xué)化和規(guī)范化。

         。ǘ┗驹瓌t

          1.系統(tǒng)規(guī)劃,分類設(shè)計(jì)。統(tǒng)籌考慮教職工職業(yè)行為獲得的各類收入,兼顧校屬各單位職能差異,綜合考慮教學(xué)科研、管理、服務(wù)等各類人員工作模式差異、績(jī)效考核方式差異以及績(jī)效工資收入水平,向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和作出突出成績(jī)的人員適度傾斜,對(duì)不同單位、不同人員績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)分類設(shè)計(jì),著力構(gòu)建單位間相對(duì)公平的收入分配體系,充分調(diào)動(dòng)各類人員的積極性。

          2.完善考核,優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。把績(jī)效考核結(jié)果作為績(jī)效工資發(fā)放的主要依據(jù)。以崗位聘用為基礎(chǔ),最大限度地實(shí)現(xiàn)崗能對(duì)應(yīng)。使收入與崗位職責(zé)、履職狀況、工作業(yè)績(jī)、實(shí)際貢獻(xiàn)相聯(lián)系,構(gòu)建體現(xiàn)按勞分配、多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的績(jī)效工資管理制度。

          3.總量控制,分級(jí)管理。實(shí)行學(xué)校、校屬單位兩級(jí)管理,重心下移,實(shí)現(xiàn)各單位內(nèi)部治理管人、管事與管分配的責(zé)權(quán)統(tǒng)一。學(xué)校不斷深化改革措施,制定分配政策和核撥方式,按照上級(jí)核定我校年度績(jī)效工資總量額度控制每年績(jī)效工資發(fā)放總量。校屬單位在學(xué)校指導(dǎo)下制定績(jī)效考核及獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配辦法,報(bào)學(xué)校審核備案后,在學(xué)校核撥給本單位總量?jī)?nèi)進(jìn)行二次分配。

          4.嚴(yán)明政策,嚴(yán)肅紀(jì)律。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和河北省事業(yè)單位工作人員工資收入分配政策,嚴(yán)肅收入分配紀(jì)律,確?(jī)效工資分配依法合規(guī)。

          二、績(jī)效工資的構(gòu)成和標(biāo)準(zhǔn)

          我校在職正式人員工資結(jié)構(gòu)由崗位工資、薪級(jí)工資、績(jī)效工資組成。其中績(jī)效工資由基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資組成。

          實(shí)行年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制人員工資構(gòu)成和標(biāo)準(zhǔn)按有關(guān)文件規(guī)定執(zhí)行。

         。ㄒ唬┗A(chǔ)性績(jī)效工資

          主要體現(xiàn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物價(jià)水平、崗位職責(zé)(責(zé)任)等因素,不再分設(shè)項(xiàng)目,統(tǒng)稱為“基礎(chǔ)績(jī)效工資”。執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),并隨上級(jí)調(diào)標(biāo)而調(diào)整。

          (二)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資

          主要體現(xiàn)工作的質(zhì)和量及實(shí)際貢獻(xiàn)等因素,是搞活分配的主體,分設(shè)為崗位津貼、綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)。其中:

          崗位津貼主要體現(xiàn)出勤情況、完成基礎(chǔ)工作量、履職表現(xiàn)等因素。

          綜合目標(biāo)獎(jiǎng)是在完成基礎(chǔ)工作量前提下,基于對(duì)工作數(shù)量和工作質(zhì)量年度綜合目標(biāo)考核情況而給予的獎(jiǎng)勵(lì)。按職級(jí)發(fā)放的人員,基準(zhǔn)額度。每年綜合目標(biāo)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)上級(jí)核定我校的年度績(jī)效工資總量,由學(xué)校在基準(zhǔn)額度基礎(chǔ)上遵循各級(jí)崗位等比例上下浮動(dòng)原則加以確定。

          三、績(jī)效工資的分配和發(fā)放

          (一)基礎(chǔ)績(jī)效工資的分配和發(fā)放

          基礎(chǔ)績(jī)效工資由學(xué)校統(tǒng)一管理(自負(fù)工資單位除外),對(duì)履行了崗位職責(zé),完成了所在單位安排的工作任務(wù)的教職工,由學(xué)校按月全額發(fā)放基礎(chǔ)績(jī)效工資。對(duì)無故拒不承擔(dān)單位安排的工作者,教職工所在單位應(yīng)提出停發(fā)或扣發(fā)意見,經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后,由人事處停發(fā)或扣發(fā)。

         。ǘ┆(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配和發(fā)放

          獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)行學(xué)校和校屬單位兩級(jí)管理。學(xué)校分崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)核撥給各單位,并對(duì)各單位分配和發(fā)放進(jìn)行監(jiān)督。各單位根據(jù)學(xué)校規(guī)定的分配原則,制定本單位崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)考核及分配辦法,合理發(fā)放。

          學(xué)校鼓勵(lì)校屬單位在國(guó)家政策范圍內(nèi),針對(duì)本單位工作性質(zhì)和特點(diǎn),進(jìn)一步深化獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配制度改革,創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配思路,不受本方案崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)限制,自行制定各項(xiàng)考核和分配標(biāo)準(zhǔn);也可以將崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)合二為一,統(tǒng)籌制定本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)及考核分配辦法。如果各單位認(rèn)為有必要,可以在學(xué)校核撥的綜合目標(biāo)獎(jiǎng)?lì)~度內(nèi),安排不超過5%的額度,設(shè)立院長(zhǎng)(主任、所長(zhǎng))或處長(zhǎng)(部長(zhǎng))特殊獎(jiǎng),用于獎(jiǎng)勵(lì)在本單位重點(diǎn)難點(diǎn)等工作中做出突出貢獻(xiàn)的教職工或特殊情況的機(jī)動(dòng)使用。

          各單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放總額不得突破學(xué)校核撥的崗位津貼和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)兩項(xiàng)總和。

          自負(fù)工資單位人員的績(jī)效工資由本單位承擔(dān)并負(fù)責(zé)發(fā)放。

          1.崗位津貼的分配和發(fā)放

          崗位津貼由學(xué)校按照規(guī)定的職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際人員結(jié)構(gòu)數(shù)量,以年為周期核撥給校屬單位(繼續(xù)教育學(xué)院經(jīng)費(fèi)從自創(chuàng)收入中自行解決,執(zhí)行校定標(biāo)準(zhǔn)),并隨人員變化定期進(jìn)行調(diào)整。各單位在學(xué)校規(guī)定的崗位津貼職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,根據(jù)教職工出勤情況、完成基礎(chǔ)工作量、履職表現(xiàn)等考核情況加以調(diào)整,可以采取按月先預(yù)發(fā)、后調(diào)整的辦法發(fā)放。其中:

         。1)出勤情況按照學(xué)!督搪毠す芾硪(guī)定》和本單位實(shí)施細(xì)則,由教職工所在單位進(jìn)行考勤后確定。

         。2)本方案所指基礎(chǔ)工作量特指發(fā)放崗位津貼所要求的教職工工作數(shù)量和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。專任教師基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)為當(dāng)量(折合)教學(xué)工作量,由各單位根據(jù)本單位的現(xiàn)實(shí)情況自主確定,一般不超過本單位平均教學(xué)工作量的50%,且符合學(xué)校有關(guān)教師教學(xué)工作量最低要求;專職輔導(dǎo)員基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)一般不超過本單位專職輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)的'50%;其他崗位或一人多崗可以根據(jù)崗位特點(diǎn),由教職工所在單位規(guī)定基礎(chǔ)工作量數(shù)量標(biāo)準(zhǔn);A(chǔ)工作量質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)工作性質(zhì)和崗位不同,由各單位自定。

         。3)履職表現(xiàn)重點(diǎn)考察是否出現(xiàn)工作失誤、造成事故或不良影響等。

          符合崗位津貼考核要求的,按照校定職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)正常發(fā)放;不符合或不完全符合上述崗位津貼考核要求的,不發(fā)放或發(fā)放部分崗位津貼,具體發(fā)放額度除本方案規(guī)定的情形(見本方案“四、績(jī)效工資發(fā)放考核的相關(guān)規(guī)定”)外,由各單位自定。

          學(xué)校核撥給各單位的崗位津貼總額,經(jīng)本單位分配后如有余額,可納入本單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng)統(tǒng)籌分配。

          高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員崗位津貼等特殊崗位津貼的發(fā)放,按照上級(jí)和學(xué)校規(guī)定的享受人員范圍、津貼標(biāo)準(zhǔn)和相應(yīng)考核條件,進(jìn)行考核后,由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放至個(gè)人。

          2.綜合目標(biāo)獎(jiǎng)的分配和發(fā)放

         。1)機(jī)關(guān)和參照機(jī)關(guān)單位(含校屬科研單位行政管理崗位)綜合目標(biāo)獎(jiǎng)由學(xué)校按照規(guī)定的職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)際人員結(jié)構(gòu)數(shù)量,以年為周期核撥給各單位,并隨人員變化定期進(jìn)行調(diào)整。各單位根據(jù)教職工完成工作數(shù)量和質(zhì)量等工作業(yè)績(jī)年度綜合目標(biāo)考核情況,在本人職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上加以調(diào)整后分月發(fā)放。可以采取先預(yù)發(fā)、后調(diào)整的方法。具體細(xì)則由各單位自定。除本方案有規(guī)定或特殊情況外,未完成基礎(chǔ)工作量一般不發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。

          參照機(jī)關(guān)單位為:研究生學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、高等技術(shù)學(xué)院等具有一定機(jī)關(guān)管理職能的學(xué)院和教師發(fā)展中心、圖書館、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、后勤管理服務(wù)中心以及四方學(xué)院(校本部在職在編人員)。

          (2)各二級(jí)學(xué)院(系、部)和參照二級(jí)學(xué)院的單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng),由學(xué)校按照核撥辦法分配給各單位。由各單位根據(jù)教職工完成工作數(shù)量和質(zhì)量等工作業(yè)績(jī)年度綜合目標(biāo)考核情況,自主制定考核及二次分配辦法,在學(xué)校核定的額度中,統(tǒng)籌安排,合理發(fā)放,按月支付。在分配辦法中應(yīng)體現(xiàn)高校“立德樹人”的根本使命,貫徹“以本為本”的辦學(xué)理念,向本科教學(xué)適度傾斜;按照每生每月不低于3元的標(biāo)準(zhǔn),向?qū)W生日常教育管理一線傾斜。除本方案有規(guī)定或特殊情況外,未完成基礎(chǔ)工作量一般不發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。

          參照二級(jí)學(xué)院的單位為:工程訓(xùn)練中心、大型結(jié)構(gòu)健康診斷與控制研究所、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等。

          (3)繼續(xù)教育學(xué)院、工會(huì)消費(fèi)合作社等單位經(jīng)費(fèi)從自創(chuàng)收入中自行解決,執(zhí)行校定標(biāo)準(zhǔn)。國(guó)防交通研究所由學(xué)校按照安排的教學(xué)任務(wù)核撥教學(xué)酬金。

         。4)其他納入綜合目標(biāo)獎(jiǎng)的人員經(jīng)費(fèi)發(fā)放

          機(jī)關(guān)和參照機(jī)關(guān)單位教師教學(xué)酬金由學(xué)校核撥給開課教學(xué)科研單位(不扣減該單位授課教學(xué)工作量),納入該單位綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總額,由教學(xué)科研單位考核后按本單位制定的辦法發(fā)給相關(guān)教師。

          后勤服務(wù)、安全保衛(wèi)、電教設(shè)備保障等特殊一線崗位人員,可根據(jù)八小時(shí)外值班或應(yīng)急工作需要,發(fā)放一定量的值班或應(yīng)急工作酬金,具體額度按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

          為突出人才培養(yǎng)在學(xué)校工作中的中心地位,學(xué)校在全校綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總量?jī)?nèi),設(shè)立面向一線教師和一線輔導(dǎo)員等人員的“人才培養(yǎng)特別獎(jiǎng)”,由學(xué)校統(tǒng)一掌握。

          學(xué)校預(yù)留一定的機(jī)動(dòng)績(jī)效工資額度。學(xué)校決定或批準(zhǔn)發(fā)放的其他納入績(jī)效工資的人員經(jīng)費(fèi),按學(xué)校有關(guān)決定執(zhí)行,從學(xué)校預(yù)留機(jī)動(dòng)績(jī)效工資額度中解決。

          四、績(jī)效工資發(fā)放考核的相關(guān)規(guī)定

          1.新調(diào)入人員、崗位變動(dòng)人員從報(bào)到、任職下月起計(jì)發(fā)受聘崗位的績(jī)效工資。

          2.見習(xí)期、試用期人員按見習(xí)期、試用期滿后受聘崗位計(jì)發(fā)績(jī)效工資。

          3.“雙肩挑”人員履行專業(yè)技術(shù)崗位和管理崗位雙重職責(zé),按就高原則計(jì)發(fā)績(jī)效工資。

          4.參照《河北省關(guān)于事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施意見》(冀政辦31號(hào))“事業(yè)單位主要負(fù)責(zé)人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,在核定的績(jī)效工資總量范圍內(nèi),按照干部管理權(quán)限,由主管部門對(duì)主要負(fù)責(zé)人的考核結(jié)果統(tǒng)籌考慮確定”的精神,學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的管理工作績(jī)效考核,由校黨委組織部組織實(shí)施。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資按考核結(jié)果和職級(jí)標(biāo)準(zhǔn),從學(xué)校核撥給所在單位的崗位津貼總額和綜合目標(biāo)獎(jiǎng)總額中列支。教學(xué)科研單位領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)把主要精力用于本單位管理工作。教學(xué)酬金由安排教學(xué)任務(wù)單位比照該單位機(jī)關(guān)教師教學(xué)酬金有關(guān)規(guī)定發(fā)放,從學(xué)校核撥給安排教學(xué)任務(wù)單位的綜合目標(biāo)獎(jiǎng)中列支。

          5.個(gè)人申請(qǐng)并經(jīng)學(xué)校同意脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、外出進(jìn)修或訪學(xué)人員(含公派出國(guó)訪學(xué)人員)遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,在規(guī)定的期限內(nèi)計(jì)發(fā)基礎(chǔ)績(jī)效工資和校定標(biāo)準(zhǔn)崗位津貼,酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)進(jìn)修時(shí)間,超出規(guī)定期限的停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

          6.工傷人員在停工留薪期間績(jī)效工資按在崗標(biāo)準(zhǔn)計(jì)發(fā)。

          7.已婚女教工在國(guó)家規(guī)定的產(chǎn)假內(nèi),全額計(jì)發(fā)基礎(chǔ)績(jī)效工資和校定標(biāo)準(zhǔn)崗位津貼,一般不發(fā)綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。符合延長(zhǎng)產(chǎn)假規(guī)定,個(gè)人申請(qǐng)學(xué)校同意延長(zhǎng)產(chǎn)假的,延長(zhǎng)期間停發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。如在休產(chǎn)假期間參與一定的工作,酌情發(fā)放部分獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

          8.落聘、緩聘人員停發(fā)全部績(jī)效工資。

          9.工作出現(xiàn)失誤,給學(xué)校或單位造成較大影響或損失,尚未構(gòu)成處分的,視情節(jié)輕重停發(fā)1-3個(gè)月崗位津貼,酌情扣發(fā)綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。

          10.受警告、記過、記大過、降級(jí)與撤職等處分者,自處分之日起,分別停發(fā)3個(gè)月、6個(gè)月、9個(gè)月和12個(gè)月的崗位津貼,酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。

          11.因違反國(guó)家法律、法規(guī)被依法判處管制、拘役、有期徒刑緩期執(zhí)行的,按國(guó)家和河北省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

          12.當(dāng)月事假累計(jì)不超過2-5個(gè)工作日,按實(shí)際工作天數(shù)計(jì)發(fā)崗位津貼。當(dāng)月事假累計(jì)超過5個(gè)工作日停發(fā)當(dāng)月全部崗位津貼。一年內(nèi)事假累計(jì)超過15個(gè)工作日停發(fā)3個(gè)月崗位津貼;一年內(nèi)累計(jì)超過20個(gè)工作日停發(fā)6個(gè)月崗位津貼;一年內(nèi)累計(jì)達(dá)到30個(gè)工作日停發(fā)一年崗位津貼。事假當(dāng)月視完成工作情況酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。

          13.每月曠工1個(gè)工作日,停發(fā)當(dāng)月績(jī)效工資;月累計(jì)曠工2~5個(gè)工作日,停發(fā)6個(gè)月績(jī)效工資;月累計(jì)曠工6個(gè)工作日及以上,或年累計(jì)曠工12個(gè)工作日及以上但不超過30個(gè)工作日,停發(fā)全年績(jī)效工資。

          14.年度考核不合格,下一年度內(nèi)扣發(fā)50%-100%的崗位津貼,視完成工作情況酌情發(fā)放綜合目標(biāo)獎(jiǎng)。

          上述所稱計(jì)發(fā)、停發(fā)、扣發(fā)績(jī)效工資的,均從出現(xiàn)情形的下月起執(zhí)行。

          五、相關(guān)政策說明

          1.實(shí)行年薪制和協(xié)議工資人員工資、教職工科研獎(jiǎng)勵(lì)、按《事業(yè)單位工作人員獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定》實(shí)施的獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)放,按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,不納入績(jī)效工資總量管理。實(shí)行協(xié)議工資人員聘期考核兌現(xiàn)協(xié)議工資時(shí),已發(fā)崗位津貼按校定職級(jí)標(biāo)準(zhǔn)清算。

          2.繼續(xù)教育講課酬金由繼續(xù)教育學(xué)院按照有關(guān)計(jì)算辦法核撥給任課教師所在單位,由任課教師所在單位發(fā)放給教師,不納入績(jī)效工資總量管理。

          3.引進(jìn)高層次人才特殊待遇不納入績(jī)效工資總量管理。

          4.政府規(guī)定的特殊崗位津貼補(bǔ)貼、政策性津補(bǔ)貼、獨(dú)生子女費(fèi)等按政府政策執(zhí)行。

          5.在職人員辦理退休手續(xù)后,停發(fā)績(jī)效工資,按河北省有關(guān)規(guī)定享受退休養(yǎng)老待遇。學(xué)校在財(cái)力允許的條件下,可為離退休人員發(fā)放一定的校內(nèi)生活補(bǔ)貼。

          6.內(nèi)退、病退人員,根據(jù)河北省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行相關(guān)待遇。

          六、組織與實(shí)施

          1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)?(jī)效工資改革政策性、原則性和紀(jì)律性強(qiáng),學(xué)?(jī)效工資改革領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)解決改革中遇到的問題;各單位要成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組,在廣泛征求包括教代會(huì)代表在內(nèi)的各類教職工意見的基礎(chǔ)上,結(jié)合本單位實(shí)際,組織制定或修訂本單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資二次分配辦法,充分發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的激勵(lì)作用,真正做到多勞多得,優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。各單位改革方案應(yīng)報(bào)學(xué)校備案。

          2.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家財(cái)務(wù)制度,本著“誰(shuí)簽字誰(shuí)負(fù)責(zé)”的精神,嚴(yán)禁在績(jī)效工資財(cái)務(wù)項(xiàng)目和會(huì)計(jì)科目外列支屬于績(jī)效工資的人員經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)績(jī)效工資預(yù)算剛性管理,學(xué)校核撥給各單位的績(jī)效工資,應(yīng)當(dāng)在規(guī)定的會(huì)計(jì)年度預(yù)算總額中支出,不得透支或提前預(yù)支下一會(huì)計(jì)年度預(yù)算資金,余額不得結(jié)轉(zhuǎn)至下一會(huì)計(jì)年度。基層單位社會(huì)服務(wù)性收入和學(xué)校劃撥的各種提留、管理費(fèi)等款項(xiàng)原則上作為單位發(fā)展基金,不得用于在崗正式教職工績(jī)效工資發(fā)放。

          3.加強(qiáng)監(jiān)督管理。建立健全績(jī)效工資監(jiān)管機(jī)制,人事、財(cái)務(wù)部門要認(rèn)真履行職能監(jiān)督職責(zé),加強(qiáng)績(jī)效工資政策執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正各種違規(guī)行為,確?(jī)效工資改革方案的順利實(shí)施。黨委組織部要定期監(jiān)督抽查中層干部薪酬情況。校屬各單位不得違反本方案規(guī)定設(shè)立和發(fā)放工資性津貼補(bǔ)貼或獎(jiǎng)金。對(duì)違反規(guī)定的,堅(jiān)決予以糾正,并對(duì)相關(guān)單位和責(zé)任人進(jìn)行嚴(yán)肅處理。

          七、其他事項(xiàng)

          1.本方案適用于學(xué)校正式教職工。從20xx會(huì)計(jì)年度起執(zhí)行。

          2.本方案實(shí)施后,原《石家莊鐵道大學(xué)績(jī)效工資改革實(shí)施方案》(鐵大人20號(hào)文)停止執(zhí)行,學(xué)校原其他分配政策和本方案不一致的以本方案為準(zhǔn)。

          3.本方案由人事處、財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 4

          為深化人事制度改革,推進(jìn)績(jī)效工資制度順利實(shí)施,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,根據(jù)蘇人社發(fā)142號(hào)和蘇教規(guī)[20xx]7號(hào)文件要求,結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際,特制定我?(jī)效工資實(shí)施方案。

          一、指導(dǎo)思想:

          本著“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”、“尊重規(guī)律,以人為本”、“以德為先,注重實(shí)績(jī)”、“激勵(lì)先進(jìn),促進(jìn)發(fā)展”和“客觀公正,簡(jiǎn)便易行”的原則,在分配中向一線教師、骨干教師和作出突出貢獻(xiàn)的人員等傾斜。

          二、考核原則

          尊重規(guī)律,以人為本。尊重教育規(guī)律,尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律,尊重教師的主體地位。充分體現(xiàn)教師工作的專業(yè)性、實(shí)踐性、長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

          以德為先,注重實(shí)績(jī)。把師德放在首位,注重教師履行崗位職責(zé)、實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

          激勵(lì)先進(jìn),促進(jìn)發(fā)展。激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新,全身心投入教書育人工作,不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力,促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)持續(xù)發(fā)展。

          客觀公正,簡(jiǎn)便易行。堅(jiān)持實(shí)事求是、民主公開,科學(xué)管理、程序規(guī)范,講求實(shí)效、力戒繁瑣。

          三、考核對(duì)象:

          學(xué)校聘任的在編在崗、能履行崗位職責(zé)、遵守職業(yè)道德和工作規(guī)范的教職員工。

          四、考核內(nèi)容:

         。ㄒ唬┙處熆(jī)效考核

          教師績(jī)效考核的重點(diǎn)是:師德師表與學(xué)術(shù)規(guī)范,完成學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果與質(zhì)量,教科研成果等情況。

         。ǘ┢渌麑I(yè)技術(shù)人員考核

          重點(diǎn)考核工作業(yè)績(jī)成果,實(shí)際工作成效和服務(wù)育人情況。

         。ㄈ┌嘀魅喂ぷ骺己

          重點(diǎn)考核其對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)和關(guān)愛、班級(jí)管理、組織班集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、關(guān)注每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展、學(xué)生安全教育、家校聯(lián)系等方面的情況。

         。ㄋ模⿲W(xué)校管理人員、教輔人員、工勤人員的績(jī)效考核

          重點(diǎn)考核廉潔自律、管理創(chuàng)新能力,工作業(yè)績(jī),工作成效,服務(wù)態(tài)度,師生滿意度和管理育人等情況。

          五、方法程序

          績(jī)效考核工作按規(guī)定的程序與年度考核結(jié)合進(jìn)行。

         。ㄒ唬┛己朔椒

          學(xué)校成立以校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的教職工績(jī)效考核工作領(lǐng)導(dǎo)小組,按照以崗定薪,崗變薪變的原則,根據(jù)教職工崗位實(shí)行分類考核。做到定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合,形成性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

         。ǘ┛己顺绦

          個(gè)人自評(píng)、民主測(cè)評(píng)、綜合評(píng)定、公示、備案。

          六、結(jié)果運(yùn)用

          績(jī)效考核分優(yōu)秀、合格、基本合格和不合格四個(gè)等次。優(yōu)秀比例占教職工總數(shù)的12%。

          績(jī)效工資由基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資兩部分構(gòu)成。

          (一)基礎(chǔ)性績(jī)效工資考核

          對(duì)認(rèn)真履行崗位職責(zé),按時(shí)保質(zhì)保量完成學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)工作任務(wù)的人員,全額發(fā)放基礎(chǔ)性績(jī)效工資。對(duì)沒有履行崗位職責(zé)、沒有完成規(guī)定的工作任務(wù),或在師德方面存在問題、發(fā)生教學(xué)等各類事故的,視情節(jié)嚴(yán)重按比例扣減基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

          績(jī)效考核為基本合格或不合格人員,其基礎(chǔ)性績(jī)效工資中崗位津貼在考核結(jié)果審核備案后的次月起分別停發(fā)3個(gè)月、6個(gè)月。

          長(zhǎng)病假人員的基礎(chǔ)性績(jī)效工資中崗位津貼納入病假工資計(jì)發(fā)基數(shù),生活補(bǔ)貼按原標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放。

         。ǘ┆(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核

          獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放主要體現(xiàn)工作量和實(shí)際貢獻(xiàn)等因素,獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量,為省財(cái)政根據(jù)相關(guān)規(guī)定下?lián)艿?全年教職員工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總額。

          七、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核

          學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)由省教育廳考核,其他校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)學(xué)校完成年度目標(biāo)任務(wù)等由校長(zhǎng)統(tǒng)籌考慮確定。

          學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核分為月度績(jī)效考核和年度績(jī)效考核兩大類,其中月度績(jī)效考核總量控制在獎(jiǎng)勵(lì)性工資總量的50%左右。

          (一)月度績(jī)效考核

          月度績(jī)效考核包括工作量獎(jiǎng)和特殊崗位津貼兩部分。

          1.工作量獎(jiǎng)

          工作量獎(jiǎng)按教師崗、其他專技崗、管理崗和工勤崗分別考核。

          2.特殊崗位津貼

          特殊崗位津貼包括基礎(chǔ)性班主任津貼、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位津貼、校內(nèi)兼有管理職能的相關(guān)人員崗位津貼和拔尖人才津貼等。

         。ǘ┠甓瓤(jī)效考核

          年度績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)總量=全年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資總量-月度績(jī)效考核總量。

          年度績(jī)效獎(jiǎng)包括年度績(jī)效考核獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)性班主任津貼、獎(jiǎng)勵(lì)性實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位津貼、超課時(shí)獎(jiǎng)、工作質(zhì)量獎(jiǎng)和崗位責(zé)任獎(jiǎng)等各類獎(jiǎng)勵(lì)。

          八、說明

          (一)有下列嚴(yán)重違規(guī)行為之一者,酌情扣發(fā)月度考核獎(jiǎng)。

          1、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)或?qū)W校組織的其他重要集體活動(dòng)無故缺席者,每次扣發(fā)月度考核獎(jiǎng)40元。

          2、政治學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)或?qū)W校組織的其他重要集體活動(dòng)遲到、早退者每次扣發(fā)月度考核獎(jiǎng)20元,上課或監(jiān)考遲到、早退者每次扣發(fā)月度考核獎(jiǎng)50元。

          3、有曠工、失職或其他責(zé)任事故,視情節(jié)扣除200-1000元。

         。ǘ┯邢铝袊(yán)重違規(guī)行為之一者,年度考核不得定為合格以上等第。并扣發(fā)30%的績(jī)效工資,視情況從次月起停發(fā)基礎(chǔ)性績(jī)效工資崗位津貼三個(gè)月或六個(gè)月。

          1、不履行教育教學(xué)職責(zé)或工作造成嚴(yán)重后果者;

          2、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生者;

          3、有其他違法違紀(jì)行為者。

         。ㄈ┍尽斗桨浮方(jīng)學(xué)校教代會(huì)通過、上級(jí)部門審批后執(zhí)行。

          (四)如本《方案》與上級(jí)有關(guān)文件相抵觸,以上級(jí)文件為準(zhǔn)。

         。ㄎ澹┍尽斗桨浮纷20xx年1月開始執(zhí)行。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 5

          為進(jìn)一步落實(shí)國(guó)家和我省高校績(jī)效工資管理政策,增加獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效投入,優(yōu)化績(jī)效工資分配與發(fā)放管理方式,經(jīng)20xx年4月22日第15次黨委會(huì)議研究通過,對(duì)《遼東學(xué)院績(jī)效工資分配與發(fā)放辦法》(遼東學(xué)院〔20xx〕262號(hào))部分內(nèi)容調(diào)整如下:

          一、調(diào)整原則

         。ㄒ唬﹫(jiān)持績(jī)效分配政策的穩(wěn)定性,并根據(jù)一個(gè)聘期以來的運(yùn)行情況局部微調(diào),逐步解決崗位津貼不均衡、不充足等問題。

         。ǘ┩怀龊蛢(yōu)化獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼分配,落實(shí)高校績(jī)效工資政策導(dǎo)向,合理調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效內(nèi)容,增量投入,提高獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效比重。

         。ㄈw現(xiàn)績(jī)效分配二級(jí)管理和重心下移,課時(shí)津貼和輔導(dǎo)員津貼統(tǒng)一核算到二級(jí)單位,落實(shí)單位績(jī)效分配與考核自主權(quán)力。

          二、調(diào)整內(nèi)容

         。ㄒ唬╆P(guān)于課時(shí)津貼的調(diào)整

          1、課時(shí)津貼總額根據(jù)學(xué)校年度內(nèi)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行設(shè)定。課時(shí)津貼由超工作量津貼、外聘教師津貼和學(xué)校新增津貼額度組成。

          2、學(xué)校以各單位應(yīng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)(參考培養(yǎng)方案、專業(yè)班級(jí)數(shù)等)為基礎(chǔ)核算課時(shí)津貼額度,將課時(shí)津貼統(tǒng)一劃撥給各單位(包含公共課),各單位自行制定教師課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)。原定基本教學(xué)工作量只作為教師教學(xué)工作量考核使用,不再作為津貼核定和分配的標(biāo)準(zhǔn),課時(shí)津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)由各教學(xué)單位根據(jù)單位實(shí)際情況制定。

          3、外聘教師課時(shí)津貼納入課時(shí)津貼總額,學(xué)校不再另外核定和發(fā)放外聘教師津貼。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)需要聘用(不得低于各專業(yè)類評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn))外聘教師,并自行確定課時(shí)津貼標(biāo)準(zhǔn)。

          4、各教學(xué)單位應(yīng)將本單位年度創(chuàng)收分成資金的'30—50%作為附加投入,增加到本部門教師課時(shí)津貼總額中統(tǒng)籌分配。

          5、課時(shí)津貼由課程歸屬單位核算發(fā)放?缭撼袚(dān)教學(xué)任務(wù)的,由教學(xué)任務(wù)歸屬單位聘用并發(fā)放課時(shí)津貼。

          6、公共選修課課時(shí)津貼由教務(wù)處統(tǒng)一核算和發(fā)放,直接發(fā)放到授課教師個(gè)人。

         。ǘ╆P(guān)于輔導(dǎo)員津貼調(diào)整

          1、輔導(dǎo)員津貼總額根據(jù)學(xué)校年度內(nèi)的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行設(shè)定。輔導(dǎo)員津貼由專職輔導(dǎo)員津貼和輔導(dǎo)員超工作量津貼構(gòu)成。

          2、學(xué)校以學(xué)院為單位、以學(xué)生數(shù)為基礎(chǔ)統(tǒng)一核算輔導(dǎo)員工作量和輔導(dǎo)員津貼額度,將輔導(dǎo)員津貼統(tǒng)一劃撥到學(xué)院,由學(xué)院統(tǒng)籌發(fā)放輔導(dǎo)員津貼。

          3、鼓勵(lì)各學(xué)院對(duì)學(xué)生管理進(jìn)行改革,可聘任專業(yè)教師承擔(dān)兼職輔導(dǎo)員工作,改革方案報(bào)學(xué)生處備案。

         。ㄈ╆P(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼的調(diào)整

          1、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼按年度發(fā)放。學(xué)校根據(jù)各單位績(jī)效結(jié)果發(fā)放到各單位,各單位根據(jù)考核結(jié)果確定分配檔次。機(jī)關(guān)教輔單位享受學(xué)校平均績(jī)效。

          2、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼由現(xiàn)有的年底績(jī)效+院管基金+保健費(fèi)(有毒有害崗位津貼)+新增績(jī)效構(gòu)成。

         。1)年底績(jī)效以在崗教職工當(dāng)年12月份的國(guó)家工資前兩項(xiàng)(崗位工資和薪級(jí)工資)為依據(jù)核算。

         。2)院管基金和保健費(fèi)按原文件規(guī)定的核算原則核算,并統(tǒng)一撥付到二級(jí)單位。院管基金用于院內(nèi)績(jī)效分配調(diào)整,由各單位自行制定發(fā)放辦法。

         。3)學(xué)校新增績(jī)效額度以教職工一個(gè)月校內(nèi)績(jī)效為依據(jù),以每個(gè)人績(jī)效額度核撥到各單位。各單位根據(jù)本單位工作實(shí)際、體現(xiàn)績(jī)效導(dǎo)向制訂實(shí)施細(xì)則,經(jīng)學(xué)校審批同意后在本單位實(shí)施。

         。4)當(dāng)年在崗?fù)诵荨⒄{(diào)離、死亡人員或新入職人員按實(shí)際在崗月數(shù)折算獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼。

         。ㄋ模╆P(guān)于地方津貼的調(diào)整

          因歷史原因,我校校內(nèi)績(jī)效工資中一直有“丹東地方津貼”、“在職保留額”和“在職職工余額分配”三個(gè)項(xiàng)目。根據(jù)國(guó)家和我省工資政策,此三項(xiàng)早已取消,不應(yīng)再列入工資項(xiàng)目。根據(jù)我校實(shí)際情況,將此三項(xiàng)合并為“地方保留津貼”項(xiàng),固化于校內(nèi)工資中,不再隨本人職務(wù)職級(jí)變化而調(diào)整。

          新入職人員按入職時(shí)的職務(wù)職級(jí)、參考原標(biāo)準(zhǔn)確定地方保留津貼額度,并不再隨本人職務(wù)職級(jí)變化而調(diào)整。

          三、組織管理

         。ㄒ唬⿲W(xué)?(jī)效工資分配與發(fā)放管理工作在績(jī)效津貼分配制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)施。

          1、學(xué)校成立績(jī)效工資發(fā)放管理工作組,分管人事工作校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng),人事處、教務(wù)處、學(xué)生處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處負(fù)責(zé)人任成員,由學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察辦公室負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行。工作組負(fù)責(zé)審批各單位實(shí)施細(xì)則,核算、劃撥績(jī)效工資,以及對(duì)績(jī)效工資分配發(fā)放爭(zhēng)議的仲裁。

          2、各單位黨政聯(lián)席會(huì)議或各部門成立績(jī)效工資發(fā)放管理工作小組負(fù)責(zé)相關(guān)工作,各單位黨政負(fù)責(zé)人任組長(zhǎng)。

          (二)各單位要制訂本單位績(jī)效工資分配與發(fā)放管理實(shí)施細(xì)則,具體確定本單位績(jī)效津貼發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)放方式和管理要求。

          1、各單位應(yīng)結(jié)合本調(diào)整意見精神,參考崗位績(jī)效考核要求做好細(xì)則編制工作,統(tǒng)籌好課時(shí)津貼、輔導(dǎo)員津貼、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼以及各單位創(chuàng)收增加投入等的分配和使用,公平公正實(shí)施,發(fā)揮出績(jī)效工資獎(jiǎng)優(yōu)獎(jiǎng)先、激勵(lì)引導(dǎo)作用。

          2、實(shí)施細(xì)則實(shí)行審批制。實(shí)施細(xì)則應(yīng)由單位充分討論,經(jīng)單位教職工大會(huì)通過后,報(bào)學(xué)?(jī)效工資發(fā)放管理工作組審批。經(jīng)批準(zhǔn)后在本單位組織實(shí)施。

          (三)學(xué)?(jī)效工資發(fā)放管理工作組每年度根據(jù)學(xué)?(jī)效工資預(yù)算統(tǒng)一核算各項(xiàng)津貼分配額度。

          四、附則

         。ㄒ唬┛蒲薪蛸N按照最新的科研管理制度有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。學(xué)校特設(shè)博士學(xué)位津貼和學(xué)校同意補(bǔ)貼的其他特殊崗位津貼等按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

          (二)當(dāng)年異動(dòng)人員(在崗?fù)诵、調(diào)離、死亡人員)的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效津貼(年底績(jī)效和學(xué)校新增績(jī)效額度)已經(jīng)統(tǒng)一劃撥給各單位的,由各單位負(fù)責(zé)核算和發(fā)放;未劃撥到各單位的,一般由學(xué)校核算并直接發(fā)放給本人。

         。ㄈ哆|東學(xué)院績(jī)效工資分配與發(fā)放辦法》(遼東學(xué)院262號(hào))繼續(xù)執(zhí)行,辦法中與本調(diào)整意見矛盾的內(nèi)容按本調(diào)整意見執(zhí)行。學(xué)校其他管理規(guī)定中與本調(diào)整意見相沖突的按本調(diào)整意見執(zhí)行。

          (四)本調(diào)整意見由學(xué)?(jī)效工資發(fā)放管理工作組負(fù)責(zé)解釋,自20xx年度起試行。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 6

          (一)制訂完善績(jī)效計(jì)劃

          績(jī)效計(jì)劃是一個(gè)確定組織對(duì)員工的績(jī)效期望并得到員工認(rèn)可的過程[1]?(jī)效計(jì)劃的核心是設(shè)定績(jī)效目標(biāo)?(jī)效目標(biāo)的設(shè)定是一個(gè)自下而上的目標(biāo)確定過程,通過這一過程將組織目標(biāo)與個(gè)人的目標(biāo)結(jié)合起來。

          設(shè)定績(jī)效目標(biāo)的步驟如下:

          1.明確學(xué)校的戰(zhàn)略方向。在制定高校中層管理干部績(jī)效計(jì)劃時(shí),就要圍繞學(xué)校的戰(zhàn)略方向而進(jìn)行,使中層管理干部個(gè)人的目標(biāo)設(shè)定與學(xué)校的戰(zhàn)略方向相符合,學(xué)校的戰(zhàn)略意圖能夠通過中層管理干部績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定而得以清晰體現(xiàn),讓每一位中層管理干部在實(shí)際工作中能從全局出發(fā)考慮問題,朝著共同的方向和目標(biāo)努力。

          2.明確中層管理干部的工作職責(zé)。為了更好地進(jìn)行績(jī)效管理,使績(jī)效管理工作成功有序地進(jìn)行,必須對(duì)中層管理干部所從事的工作進(jìn)行職責(zé)分析、界定和說明,使考評(píng)雙方在工作目標(biāo)、要求與職責(zé)上達(dá)成一致,從而實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)性、民主性和合理性,也使績(jī)效管理落到實(shí)處,發(fā)揮其應(yīng)有的作用。要對(duì)每一崗位的工作職責(zé)、考評(píng)指標(biāo)、任職資格等作出具體描述,使它真正成為績(jī)效考評(píng)的依據(jù)。

          3.制定中層管理干部的績(jī)效目標(biāo)。從部門職能出發(fā),依據(jù)職位職責(zé),科學(xué)合理地確定每個(gè)中層管理干部的具體績(jī)效目標(biāo),是績(jī)效管理的起點(diǎn)。

          (1)制定績(jī)效目標(biāo)應(yīng)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅性,維護(hù)其權(quán)威性。中層管理干部必須在充分了解學(xué)校戰(zhàn)略規(guī)劃的基礎(chǔ)之上,再分析本部門的分目標(biāo)和分戰(zhàn)略,明確自己該做什么,為什么做和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體計(jì)劃,按照學(xué)校確定的整體目標(biāo)制定各自的管理工作目標(biāo)。

          (2)在制定自己的績(jī)效目標(biāo)后,要和分管校領(lǐng)導(dǎo)或部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行雙向溝通,通過溝通將學(xué)校和部門的規(guī)劃目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的工作目標(biāo)來進(jìn)行衡量。

          (3)目標(biāo)的難度要適當(dāng),既要有挑戰(zhàn)性,要根據(jù)合理加壓的要求,每次制定目標(biāo)的時(shí)候,適當(dāng)提高難度也要符合實(shí)際情況。

          (4)長(zhǎng)期的規(guī)劃性目標(biāo),有年度的計(jì)劃性目標(biāo),也有分階段的具體性目標(biāo)。

          (二)重視開展績(jī)效輔導(dǎo)機(jī)制

          高校中層管理干部績(jī)效輔導(dǎo)階段的主要工作有兩個(gè)方面:一是績(jī)效溝通,對(duì)中層管理干部提供支持與幫助,共同致力于績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是收集績(jī)效數(shù)據(jù),為下一步對(duì)中層管理干部的績(jī)效考核提供依據(jù)。

          首先,績(jī)效溝通貫穿于績(jī)效管理的始終,在績(jī)效管理中起著決定性的作用。美國(guó)學(xué)者羅伯特巴克沃說:“績(jī)效管理是一個(gè)持續(xù)的交流過程”。良好的互動(dòng)溝通,能使中層管理干部正確理解績(jī)效管理工作,達(dá)到認(rèn)識(shí)上的統(tǒng)一能及早發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以解決,確?(jī)效目標(biāo)的完成能提高中層管理干部對(duì)績(jī)效考核結(jié)果的認(rèn)可度能增進(jìn)中層管理干部的情感交流,同時(shí)又是一個(gè)素質(zhì)提升的過程能對(duì)中層管理干部提供適時(shí)而持續(xù)的支持與幫助,使其更加明白自己努力的方向,共同致力于績(jī)效目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),共同提高績(jī)效能力,更好地服務(wù)于學(xué)校戰(zhàn)略方向和部門目標(biāo)。其次,收集績(jī)效資料。在績(jī)效輔導(dǎo)階段還要持續(xù)地進(jìn)行績(jī)效資料的收集與整理?(jī)效資料的`收集不像績(jī)效管理的其他過程一樣有時(shí)間上的順承關(guān)系,而是貫穿整個(gè)績(jī)效管理期間,滲透到每一個(gè)績(jī)效管理過程當(dāng)中?(jī)效資料的收集與整理可以通過與中層管理干部本人、上級(jí)、下級(jí)、同事及管理服務(wù)對(duì)象進(jìn)行聯(lián)絡(luò),采取360度評(píng)分法,以盡量客觀的方式收集績(jī)效資料,記錄績(jī)效表現(xiàn),并盡量做到圖表化、例行化和信息化。

          建立績(jī)效檔案。記錄中層管理干部平時(shí)的績(jī)效信息、建立中層管理干部績(jī)效檔案,不僅為績(jī)效評(píng)估、績(jī)效改進(jìn)提供事實(shí)依據(jù),而且?guī)椭?jī)效管理主管部門發(fā)現(xiàn)績(jī)效問題和優(yōu)秀績(jī)效原因,還有利于中層管理干部在績(jī)效申訴時(shí)爭(zhēng)取利益保護(hù)。

          (三)構(gòu)建、完善高校中層干部績(jī)效考核執(zhí)行的激勵(lì)、約束機(jī)制

          高校中層干部績(jī)效考核執(zhí)行的激勵(lì)機(jī)制,就是有關(guān)單位和部門采用多種方式方法,按照特定的標(biāo)準(zhǔn)和程序激發(fā)高校中層干部績(jī)效考核主體和客體(考核對(duì)象)的動(dòng)機(jī),引導(dǎo)他們努力實(shí)現(xiàn)績(jī)效考核目標(biāo)的一整套制度安排[3]。其核心功能在于調(diào)動(dòng)高校中層干部績(jī)效考核主體和客體(考核對(duì)象)進(jìn)行績(jī)效考核的積極性、主動(dòng)性和自覺性,使高校中層干部績(jī)效考核由“要我考核”變?yōu)椤拔乙己恕,成為高校中層干部?jī)效考核主體和客體的一種自覺行為。

          (四)建立健全高校中層干部績(jī)效考核的結(jié)果運(yùn)用制度

          績(jī)效考核結(jié)果的運(yùn)用,是高校中層干部績(jī)效考核程序中最重要的一環(huán),也是高校中層干部績(jī)效考核的目的所在、動(dòng)力之源。如果只強(qiáng)調(diào)考核,不注重考核結(jié)果的運(yùn)用,考核結(jié)束后就把考核結(jié)果束之高閣,為考核而考核,不僅考核會(huì)變得毫無意義,而且考核也難以進(jìn)行下去。要保證考核機(jī)制的經(jīng)久不衰,必須重視績(jī)效考核結(jié)果的使用,把績(jī)效考核結(jié)果與考核對(duì)象的利益掛鉤,增強(qiáng)了考核主體和考核客體貫徹執(zhí)行考核制度的自覺性和主動(dòng)性。因此,建立健全績(jī)效考核的結(jié)果運(yùn)用制度,是績(jī)效考核價(jià)值實(shí)現(xiàn)、行為推動(dòng)的根本保障。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 7

          為適應(yīng)高校改革發(fā)展的需要,進(jìn)一步深化收入分配制度改革,實(shí)現(xiàn)高校收入分配的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化,根據(jù)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見〉的通知》(廳字35號(hào))、《教育部中央編辦發(fā)展改革委財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》(教政法7號(hào))、《鄂爾多斯市事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施方案》(鄂府發(fā)53號(hào))和《內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的實(shí)施意見〉的通知》,參照內(nèi)蒙古自治區(qū)其他本科院校、專科院?(jī)效工資考核分配實(shí)施方案,結(jié)合鄂爾多斯高校實(shí)際情況,制定本方案。

          一、基本原則

         。ㄒ唬﹫(jiān)持“以崗定薪、責(zé)薪一致、按勞分配、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,強(qiáng)化崗位職責(zé),逐步完善崗位設(shè)置管理,整體優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。

          (二)遵照效率優(yōu)先、兼顧公平的原則,統(tǒng)籌考慮校內(nèi)各類人員收入分配水平,適度向教學(xué)、服務(wù)一線傾斜,促進(jìn)各類人才隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校人才競(jìng)爭(zhēng)力。

         。ㄈ┛(jī)效工資制度與現(xiàn)行校內(nèi)分配制度有機(jī)結(jié)合,合理調(diào)控收入差距,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、全面提高辦學(xué)水平的目標(biāo)。

         。ㄋ模┘訌(qiáng)考核,強(qiáng)化激勵(lì),完善考核辦法,強(qiáng)化履行崗位職責(zé)和工作業(yè)績(jī)考核,將考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤,體現(xiàn)公平、公開、公正原則。

          二、實(shí)施范圍

          我市一本(科)三專(科)四所高校,即鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院、鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?茖W(xué)校執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的人員。

          三、崗位分類

          績(jī)效工資的.崗位分為教學(xué)科研崗、其他專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗和工勤技能崗位四類,其中教學(xué)科研崗和其他專業(yè)技術(shù)崗為專業(yè)技術(shù)崗。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)科研崗指承擔(dān)教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)并符合相應(yīng)資格和能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位,以及專職從事學(xué)生思想政治教育工作的崗位。

         。ǘ┢渌麑I(yè)技術(shù)崗位指除教師專業(yè)技術(shù)崗以外聘用的專業(yè)技術(shù)崗位,主要包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)、圖書資料、檔案、編輯、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、工程技術(shù)等專業(yè)技術(shù)崗位。

         。ㄈ┕芾韻徶赋袚(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位,包括學(xué)校黨政職能部門、教輔單位、二級(jí)學(xué)院等單位的管理崗位。

         。ㄋ模┕で诩寄軑徶附虒W(xué)、科研和日常運(yùn)行中承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。

          四、績(jī)效工資內(nèi)部分配

          (一)高?(jī)效工資總量!秲(nèi)蒙古自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的實(shí)施意見〉的通知》(廳發(fā)29號(hào))中要求“在保障基本工資正常增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,以科研機(jī)構(gòu)、高校所在地事業(yè)單位績(jī)效工資基本標(biāo)準(zhǔn)線為托底線,績(jī)效工資總量可以在基本標(biāo)準(zhǔn)線的3倍內(nèi)核定”。根據(jù)我市績(jī)效工資最高控制線原則上按基本標(biāo)準(zhǔn)線4萬元的2.5倍的要求,核定高?(jī)效工資總量。經(jīng)費(fèi)增加部分由市財(cái)政和高校按照6:4的比例共同承擔(dān)。

         。ǘ└咝?(jī)效工資的分配。高校績(jī)效工資分為基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資兩部分。基礎(chǔ)性績(jī)效工資是職工履行基本崗位職責(zé)和任務(wù)所發(fā)放的績(jī)效工資,按照《鄂爾多斯市事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施方案》(鄂府發(fā)53號(hào))實(shí)行現(xiàn)行事業(yè)單位統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),每月由市財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放。剩余部分為獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,由各高校根據(jù)教職工履行崗位職責(zé)及完成基本工作任務(wù)情況按職稱、職務(wù)及職級(jí)等自行制定考核實(shí)施細(xì)則,堅(jiān)持“以崗定薪、責(zé)薪一致、按勞分配、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,考核后按等次發(fā)放各級(jí)各類人員的績(jī)效工資。

          五、績(jī)效工資的發(fā)放與管理

         。ㄒ唬└鞲咝R浞职l(fā)揮績(jī)效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用,進(jìn)一步完善內(nèi)部績(jī)效考核制度,根據(jù)專業(yè)技術(shù)、管理、工勤技能崗位的不同特點(diǎn)實(shí)行分類考核。根據(jù)考核結(jié)果,在分配中堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬原則,重點(diǎn)向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和成績(jī)突出的人員傾斜。

         。ǘ└鞲咝V贫ǹ(jī)效工資分配方案,要充分發(fā)揚(yáng)民主,采取教職工代表大會(huì)等形式,廣泛征求意見,集體研究決定,確保方案科學(xué)、合理、公開、公正。

         。ㄈ┛(jī)效工資總量包含班主任津貼、超課時(shí)補(bǔ)貼、科研課改資金等項(xiàng)目。

         。ㄋ模└咝?(jī)效工資在市人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由市人社、財(cái)政部門組織實(shí)施。人社、財(cái)政會(huì)同教育部門制定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)年度績(jī)效評(píng)估方案,對(duì)各高校績(jī)效工資專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),作為高校教育經(jīng)費(fèi)增減的決策依據(jù)。

          高校績(jī)效工資改革實(shí)施方案 8

          一、績(jī)效考核的目的

          1、通過考核而使每位教師發(fā)現(xiàn)自身工作與目標(biāo)要求之間的差距,從而懂得如何改進(jìn)自己的工作,促使教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升

          2、為浮動(dòng)工資及獎(jiǎng)金的發(fā)放提供依據(jù)。通過考核準(zhǔn)確衡量員工工作的“質(zhì)”和“量”,借以確定浮動(dòng)工資和獎(jiǎng)金的發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。

          3、通過考核,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,對(duì)員工起到鞭策、促進(jìn)作用。

          二、績(jī)效考核的原則

          績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)的制訂要本著“規(guī)范化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化”原則。

          三、績(jī)效考核周期

          學(xué)期考核:每學(xué)期末進(jìn)行考核

          四、考核內(nèi)容

          從工作量、工作表現(xiàn)、工作成效方面考核

          五、考核方法

          360度績(jī)效考評(píng)法

          360°績(jī)效反饋是一種較為全面的績(jī)效考評(píng)方法,它是指幫助一個(gè)組織的員工(主要是管理人員)從與自己發(fā)生工作關(guān)系的'所有主體那里獲得關(guān)于本人績(jī)效信息反饋的過程。

          我們利用多渠道收集信息的方式,全方位、多角度的反饋我們教師的工作。(可插圖。就是首先,自我評(píng)價(jià)的過程也是一個(gè)自我分析、自我提高的過程。其次,系主任熟悉教師的崗位職責(zé),他提出的意見常常具有建設(shè)性和指導(dǎo)意義。第三,學(xué)生與教師保持著最經(jīng)常、最直接的接觸,他們的具體建議和意見有助于教師改進(jìn)教學(xué)態(tài)度、組織管理等具體環(huán)節(jié)。第四,同行具有和評(píng)價(jià)對(duì)象相同或相近的知識(shí)和背景,從事相同或者相近的教學(xué)和科研活動(dòng),他們能夠提出中肯的意見。

          六、考核基本程序

          1、教師個(gè)人自評(píng)

          2、組織民主測(cè)評(píng)

          3、考核小組考核

          4、公示考核結(jié)果

          七、具體實(shí)施:

          平級(jí)互評(píng)

          學(xué)生評(píng)價(jià)

          部門: 參評(píng)職工姓名: 職位: 日期:

          八、分?jǐn)?shù)計(jì)算方法及考核等級(jí)確定

          1.自我評(píng)價(jià)、上級(jí)評(píng)定、平級(jí)互評(píng)與學(xué)生打分的權(quán)重分別為20%,30%,20%,30%

          2.將考核結(jié)果分為優(yōu)秀(90分以上)、良好(80-90分)、基本合格(70-80分)、合格(60-70分)、不合格(低于60分)五個(gè)等次。

          九、考核結(jié)果的使用

          1.在全校范圍內(nèi)公布每年度本科教學(xué)業(yè)績(jī)考核成績(jī)優(yōu)秀的教師名單。

          2.凡申報(bào)學(xué)校教學(xué)科研崗位、專職教學(xué)崗位聘任的教師,聘前考核期本科教學(xué)業(yè)績(jī)須達(dá)到有關(guān)崗位聘任要求。

          3.凡申報(bào)高一級(jí)職稱的教師,其教學(xué)業(yè)績(jī)成績(jī)須達(dá)到學(xué)校有關(guān)要求。破格晉升職稱者,近三年教學(xué)業(yè)績(jī)考核必須有一年為A,對(duì)于科研成果、社會(huì)貢獻(xiàn)特別突出者,教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核也須連續(xù)為B以上;近五年來教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核累計(jì)三年為A者,優(yōu)先晉升高一級(jí)職稱;在最近三年中,其中二年教師教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核為D者,或最近一年教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核為E者,不得申報(bào)高一級(jí)職稱。教授、副教授教學(xué)業(yè)績(jī)考核為E者,降低一級(jí)聘用,直至合格為止。

          4.在省級(jí)各類針對(duì)教師開展的評(píng)先、評(píng)優(yōu)項(xiàng)目中,在項(xiàng)目實(shí)施周期內(nèi)教學(xué)業(yè)績(jī)考核成績(jī)必須有一年為A。

          5.教學(xué)業(yè)績(jī)考核成績(jī)?yōu)镈者,由學(xué)院與學(xué)校職能部門共同向教師本人發(fā)出通知,提出改進(jìn)要求。

          6.對(duì)教學(xué)業(yè)績(jī)考核結(jié)果連續(xù)兩年為E者,停止其教師資格,不得聘為教師。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 9

          為了進(jìn)一步發(fā)揮績(jī)效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用,充分調(diào)動(dòng)教職工的創(chuàng)造性和積極性,支持學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)陜西省實(shí)施績(jī)效工資暫行方案的精神,總結(jié)學(xué)校實(shí)行崗位績(jī)效工資制度以來的經(jīng)驗(yàn),特制定本方案。

          一、實(shí)施崗位績(jī)效工資的指導(dǎo)思想

          認(rèn)真貫徹和落實(shí)國(guó)家關(guān)于高等學(xué)校內(nèi)部分配“績(jī)效優(yōu)先,兼顧公平”的基本原則,建立公平與激勵(lì)相結(jié)合的收入分配制度,實(shí)現(xiàn)由“身份管理”向“崗位管理”的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)崗位職責(zé)和工作實(shí)績(jī)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制,設(shè)立重點(diǎn)崗位的專項(xiàng)津貼,進(jìn)一步促進(jìn)后備拔尖人才和青年英才的脫穎而出,支持學(xué)校的高層次人才隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)校更快發(fā)展。

          二、實(shí)施崗位績(jī)效工資的基本原則

          1、貫徹“績(jī)效優(yōu)先,兼顧公平”和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則,逐步落實(shí)校、院(部、所、室、中心,下同)兩級(jí)管理體制,實(shí)行學(xué)校宏觀科學(xué)管理,學(xué)院自主分配,建立以績(jī)效評(píng)價(jià)為主要依據(jù)的動(dòng)態(tài)分配機(jī)制。

          2、崗位績(jī)效工資要堅(jiān)持導(dǎo)向有利于提高教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的水平,有利于提高工作效率和強(qiáng)化職工的責(zé)任心與事業(yè)心,有利于優(yōu)秀人才的'脫穎而出,有利于學(xué)校教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。

          3、統(tǒng)籌考慮教學(xué)科研人員和管理及教學(xué)輔助人員的利益分配,堅(jiān)持向工作奉獻(xiàn)在教學(xué)科研第一線的教師和在教學(xué)科研工作方面做出突出成績(jī)的教師傾斜。

          4、崗位績(jī)效工資實(shí)行校、院兩級(jí)管理。各學(xué)院應(yīng)按照學(xué)校的實(shí)施方案和有關(guān)規(guī)定,根據(jù)本單位的實(shí)際情況和實(shí)際擔(dān)負(fù)的工作任務(wù),自主制定本學(xué)院的實(shí)施細(xì)則,并在廣泛征求本單位職工意見基礎(chǔ)上,經(jīng)同級(jí)教代會(huì)討論通過后執(zhí)行。

          三、崗位績(jī)效工資的構(gòu)成

          崗位績(jī)效工資分為基本崗位工資、績(jī)效工資兩部分。

          1、基本崗位工資

          基本崗位工資指按照國(guó)家人事相關(guān)政策,根據(jù)受聘人崗位、工作年限及基本任務(wù)所發(fā)放的工資。

          2、績(jī)效工資

          績(jī)效工資由基礎(chǔ)績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效構(gòu)成。基礎(chǔ)績(jī)效是指根據(jù)受聘人履行基本崗位職責(zé)所發(fā)放的績(jī)效工資。獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效是指根據(jù)受聘人完成崗位職責(zé)和突出貢獻(xiàn)所發(fā)放的績(jī)效工資?(jī)效工資基數(shù)由學(xué)校根據(jù)財(cái)力狀況進(jìn)行核定。

          四、其他

          1、本方案包括《西安工業(yè)大學(xué)教師崗位績(jī)效工資實(shí)施辦法》、《西安工業(yè)大學(xué)管理及教輔崗位績(jī)效工資實(shí)施辦法》、《西安工業(yè)大學(xué)績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效管理辦法》三個(gè)文件。

          2、本修訂方案自20xx年3月1日起執(zhí)行。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 10

          根據(jù)《上海海洋大學(xué)學(xué)院人員經(jīng)費(fèi)撥款改革方案》精神,本著注重績(jī)效,兼顧公平,進(jìn)一步完善學(xué)院收入分配體系,充分調(diào)動(dòng)全院教職工的工作積極性,促進(jìn)學(xué)院快速可持續(xù)發(fā)展的目的,結(jié)合信息學(xué)院實(shí)際,特制訂本分配方案。

          一、基本原則

         。ㄒ唬┤蝿(wù)主導(dǎo),業(yè)績(jī)激勵(lì):建立以“任務(wù)與績(jī)效”為導(dǎo)向的分配機(jī)制,突出教學(xué)科研主體地位,確保院內(nèi)分配向一線教師傾斜。

         。ǘ⿵(qiáng)化崗位,優(yōu)勞優(yōu)酬:進(jìn)一步完善與教職工崗位職責(zé)和工作業(yè)績(jī)緊密聯(lián)系的“崗位任務(wù)+績(jī)效”分配模式,實(shí)行按月崗位工作津貼和年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效。對(duì)于完成崗位任務(wù)的各級(jí)各類人員,在確保每月績(jī)效工資不減少的情況下,按照“任務(wù)與績(jī)效”為導(dǎo)向的分配機(jī)制,鼓勵(lì)創(chuàng)新,體現(xiàn)優(yōu)勞優(yōu)酬。

          (三)量入為出,分類指導(dǎo):遵循學(xué)校人員經(jīng)費(fèi)撥款的基本原則,在學(xué)校核定的人員經(jīng)費(fèi)總量?jī)?nèi),合理發(fā)放績(jī)效工資,保證學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的需要。根據(jù)不同崗位性質(zhì)和工作特點(diǎn),不同崗位實(shí)行不同的管理和績(jī)效考核方法,強(qiáng)化崗位對(duì)工作任務(wù)的要求,構(gòu)建和諧的收入分配辦法。

          二、發(fā)放項(xiàng)目

          本方案主要是針對(duì)除學(xué)校直接向個(gè)人發(fā)放的.崗位工資、薪級(jí)工資、國(guó)家規(guī)定的津補(bǔ)貼外的校內(nèi)績(jī)效工資。

          三、經(jīng)費(fèi)來源

          所有學(xué)校按照二級(jí)學(xué)院分配體制下?lián)艿綄W(xué)院的所有績(jī)效工資、遠(yuǎn)郊津貼、本科激勵(lì)計(jì)劃、高峰高原、各種獎(jiǎng)勵(lì)、各種補(bǔ)貼等所有經(jīng)費(fèi)的總分配(不包括科研經(jīng)費(fèi))。

          四、學(xué)院績(jī)效工資的構(gòu)成

          本方案實(shí)施后,學(xué)院教職工的校內(nèi)績(jī)效工資收入由以下三部分構(gòu)成:

          (一)基礎(chǔ)性績(jī)效:包括崗位工作津貼和遠(yuǎn)郊工作津貼,實(shí)行按月發(fā)放。

          1、崗位工作津貼:指完成學(xué)院各類各級(jí)崗位工作職責(zé)要求規(guī)定的任務(wù)而取得的津貼。對(duì)于按時(shí)與學(xué)院簽訂年度崗位任務(wù)書,并按質(zhì)按量完成崗位任務(wù)的各級(jí)各類人員,按照20xx年標(biāo)準(zhǔn)按月發(fā)放崗位工作津貼。學(xué)院將根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況,適時(shí)調(diào)整教職工崗位工作津貼標(biāo)準(zhǔn)。

          2、遠(yuǎn)郊工作津貼:按現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)院現(xiàn)行有關(guān)簽到規(guī)定,按月發(fā)放遠(yuǎn)郊工作津貼。

         。ǘ┱{(diào)節(jié)性績(jī)效:

          根據(jù)學(xué)?(jī)效工資總額,學(xué)院對(duì)照目標(biāo)責(zé)任制,根據(jù)各階段任務(wù)完成情況,在每年6月、9月、12月左右發(fā)放調(diào)節(jié)性績(jī)效工資。調(diào)節(jié)性績(jī)效工資發(fā)放對(duì)象為未出現(xiàn)教學(xué)事故或其他事故的在崗教職工,主要體現(xiàn)出勤情況,完成崗位任務(wù)情況及福利因素。發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議根據(jù)當(dāng)年工作情況確定。

          同時(shí),學(xué)院每年預(yù)留人員經(jīng)費(fèi)撥款總額的5%左右,用于學(xué)院年度重點(diǎn)工作推進(jìn)、公共事務(wù)及突發(fā)性事務(wù)等分配。

          (三)年度獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效:包括年度基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效、業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效,經(jīng)年度績(jī)效考核后在每年年終進(jìn)行分配。其中,教學(xué)任務(wù)及績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)所占比重約為60%—63%,學(xué)科績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)約占20%—23%,學(xué)院運(yùn)行及管理約占15%—17%。

          1、年度基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效:根據(jù)各類各級(jí)崗位人員目標(biāo)責(zé)任制完成情況,結(jié)合全年考勤及年度考核情況,經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)議研究決定分配。

          2、年度業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效:主要用于獎(jiǎng)勵(lì)教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、精神文明、學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)、行政管理等各個(gè)方面。

          年度業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效總額根據(jù)當(dāng)年該模塊可分配經(jīng)費(fèi)總額,分別用于教學(xué)任務(wù)超任務(wù)激勵(lì)、教學(xué)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)科績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)、學(xué)院運(yùn)行與管理激勵(lì)及公共事務(wù)激勵(lì)。

          (1)教學(xué)任務(wù)超任務(wù)激勵(lì)

          主要用于教師超額承擔(dān)課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)及學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)任務(wù)完成情況的激勵(lì)。

         。2)教學(xué)績(jī)效激勵(lì)

          主要用于教師取得教學(xué)成果的績(jī)效激勵(lì)。其他崗位人員獲得相應(yīng)教學(xué)成果可參照?qǐng)?zhí)行。

         。3)學(xué)科績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)

          主要用于教師取得科研成果的績(jī)效激勵(lì)。其他崗位人員獲得相應(yīng)科研成果可參照?qǐng)?zhí)行。

         。4)學(xué)院運(yùn)行與管理激勵(lì)

          主要用于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、專職學(xué)生輔導(dǎo)員、行政管理人員確保學(xué)院教學(xué)、學(xué)科建設(shè)、黨建及精神文明等各項(xiàng)任務(wù)順利完成的激勵(lì)。

          (5)公共事務(wù)激勵(lì)

          鼓勵(lì)全院教職工積極參與學(xué)院社會(huì)公共服務(wù)工作,納入年度業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效。

          五、有關(guān)說明

          1、教師超任務(wù)激勵(lì)部分按80元/分計(jì)算。

          2、學(xué)院年度績(jī)效工資最高發(fā)放額不超過當(dāng)年學(xué)院績(jī)效工資平均數(shù)的2倍?蒲姓n題績(jī)效暫不納入績(jī)效工資計(jì)算額度。

          3、學(xué)院負(fù)責(zé)人正職的績(jī)效工資由學(xué)校根據(jù)其工作業(yè)績(jī)和本學(xué)院人均撥款情況確定額度,總額度最高不超過學(xué)院績(jī)效工資平均數(shù)的2倍。

          4、學(xué)院黨政管理干部以管理工作為主,兼任教學(xué)科研工作的,其中每學(xué)期課程教學(xué)不超過72學(xué)時(shí),超額完成學(xué)院教授教學(xué)任務(wù)的部分,按教師超任務(wù)激勵(lì)減半計(jì)算。

          5、學(xué)院現(xiàn)行教師崗位任務(wù)職責(zé)和考核辦法延續(xù)至本聘期結(jié)束(20xx年12月31日),新一輪聘期崗位任務(wù)及考核辦法另行制定。

          6、符合校本高峰高原學(xué)科錄用條件的新進(jìn)教師,進(jìn)校工作前兩年教學(xué)任務(wù)適當(dāng)減免。

          六、年度考核

          根據(jù)學(xué)校規(guī)定,年度考核實(shí)行績(jī)效考核及人事考核相結(jié)合,年度績(jī)效考核根據(jù)各類崗位工作職責(zé)及績(jī)效考核辦法執(zhí)行,年度人事考核在績(jī)效考核的基礎(chǔ)上,綜合個(gè)人年度德、能、勤、績(jī)、廉的綜合表現(xiàn)確定。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)人員年度績(jī)效考核:按現(xiàn)行考核辦法執(zhí)行。

         。ǘ⿲(shí)驗(yàn)技術(shù)人員年度績(jī)效考核:具體見信息學(xué)院實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員崗位職責(zé)及考核辦法(試行)。

          (三)輔導(dǎo)員及管理人員年度績(jī)效考核:實(shí)行年度綜合測(cè)評(píng),具體見信息學(xué)院輔導(dǎo)員、管理人員崗位職責(zé)及績(jī)效考核分配辦法(試行)。

          (四)出現(xiàn)下列之一情況者,年度人事考核為不合格:

          1、師德考核不合格。

          2、發(fā)生重大教學(xué)事故。

          3、教學(xué)質(zhì)量考核連續(xù)兩年列全校倒數(shù)20名內(nèi)。

          4、當(dāng)年完成崗位總?cè)蝿?wù)不足60%,或連續(xù)兩年完成崗位任務(wù)不足80%的。

          5、拒不簽訂崗位工作協(xié)議書。

          6、偽造學(xué)歷、學(xué)位、獲獎(jiǎng)證書或剽竊他人學(xué)術(shù)成果。

          7、違紀(jì)違法受校行政或黨內(nèi)處分或被依法追究刑事責(zé)任的。

          (五)調(diào)出、退休、病休、請(qǐng)假人員的績(jī)效工資發(fā)放,按照學(xué)校、學(xué)院有關(guān)規(guī)定執(zhí)行;因公出國(guó)或培訓(xùn)人員的績(jī)效工資發(fā)放按學(xué)院現(xiàn)行辦法執(zhí)行。

         。┠甓瓤己私搪毠ろ氄J(rèn)真填寫年度考核表,各基層及相關(guān)負(fù)責(zé)人做好審核認(rèn)定工作。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 11

          一、高校教師績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)的基本原則

          (一)全面性原則

          在教師考核中,必須對(duì)教師進(jìn)行全方位,多層次的考核。不僅要考核教師的業(yè)務(wù)知識(shí)水平、科研能力和教學(xué)工作實(shí)績(jī),還要考核教師的思想政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、組織紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)等。只有全面考核,才能使教師既注意自己的業(yè)務(wù)水平和工作能力提高,又重視自己的政治素養(yǎng)和人格品質(zhì)的提高。在考核過程中涉及到考核者、被考核者、考核方法、考核過程和考核結(jié)果等要素,在考核方案的設(shè)計(jì)中必須對(duì)這幾個(gè)方面都加以明確規(guī)定,從而不僅保障考核內(nèi)容的全面性,也保障考核過程和程序的全面性。

          (二)客觀性原則

          在全面考核的前提下,要重點(diǎn)考核教師的工作實(shí)績(jī)。衡量一個(gè)教師是否稱職,是否能培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的學(xué)生,歸根結(jié)底還在于其在教學(xué)、科研、育人工作中的成績(jī)和貢獻(xiàn)。因此,在考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置上,一定要在深人調(diào)研、廣泛征求師生意見的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)合理的制定;在考核程序上,要保持透明度,在堅(jiān)持考核標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性的前提下,還要照顧到考核對(duì)象的差異性;在考核結(jié)果的確定上,要實(shí)現(xiàn)與考核對(duì)象的積極互動(dòng),及時(shí)反饋不同意見,盡量體現(xiàn)考核的客觀公正。

          (三)科學(xué)性原則

          設(shè)置科學(xué)合理的考核指標(biāo)體系至關(guān)重要。要在考核指標(biāo)體系、考核標(biāo)準(zhǔn)、考評(píng)方法等方面充分反映教師工作的性質(zhì)和特點(diǎn),且考核的各項(xiàng)指標(biāo)要具有可測(cè)性和可操作性。不僅要能區(qū)分出教師素質(zhì)高低、能力強(qiáng)弱、貢獻(xiàn)大小,還要能反映出被考核對(duì)象的特點(diǎn)。如根據(jù)教師職務(wù)層次的不同,授課類型的不同,專業(yè)不同等進(jìn)行權(quán)重分配,以求達(dá)到科學(xué)合理。

          二、高校教師績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

          (一)定性考核與定量考核相結(jié)合

          教師績(jī)效考核應(yīng)該堅(jiān)持定性考核與定量考核相結(jié)合,將德、能、勤、績(jī)四項(xiàng)考核內(nèi)容分為兩大塊采用不同方式進(jìn)行考核。對(duì)德、能、勤三個(gè)方面采用定性考核辦法,因?yàn)榈、能、勤屬于工作表現(xiàn)及工作能力評(píng)價(jià),不便定量評(píng)價(jià),而對(duì)于教師的業(yè)績(jī)則采用定量考核的辦法。

          定量考核是考核的重點(diǎn),一個(gè)人的表現(xiàn)怎樣,應(yīng)該體現(xiàn)在一定時(shí)期的工作業(yè)績(jī)上。如何科學(xué)設(shè)計(jì)定量考核指標(biāo)是定量考核的難點(diǎn),各?筛鶕(jù)具體情況來確定本校的考核內(nèi)容和方式。在建立考核指標(biāo)體系時(shí),要把整個(gè)考核工作看作一個(gè)大系統(tǒng),下面可設(shè)多個(gè)不同的考核方式作為其子系統(tǒng),每一個(gè)評(píng)價(jià)子系統(tǒng),又可設(shè)多個(gè)考核方面或項(xiàng)目,并在調(diào)研論證的基礎(chǔ)上,由考核工作主管部門,根據(jù)校情及本校師資隊(duì)伍建設(shè)的具體實(shí)際,給每個(gè)考核方面或項(xiàng)目賦予具體的考核內(nèi)容,并確定一定的分值。為使考核結(jié)果具有可比性,可把所有需考核的項(xiàng)目進(jìn)行量化賦分,以便用積分的多少進(jìn)行對(duì)比。當(dāng)然對(duì)不同層次的.教師應(yīng)取不同的參考系,明確不同的指標(biāo)。

          (二)激勵(lì)性效果與發(fā)展性效果相結(jié)合

          現(xiàn)代人力資源理論認(rèn)為,人的工作績(jī)效與個(gè)人能力成正比,同時(shí)亦與“激勵(lì)”成正比。就是說,在能力一定的情況下,激勵(lì)作用發(fā)揮的程度如何,可直接影響到績(jī)效的大小。在教師績(jī)效考核方案的設(shè)計(jì)中,必須體現(xiàn)有效激勵(lì)性,這要求評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定要具有可激勵(lì)性,即評(píng)價(jià)指標(biāo)既不能太高,而使教師難以企及,也不能太低,太低就沒有激勵(lì)意義。評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)置必須具有合理性,即以教師通過較大努力能夠達(dá)到的程度為限。

          發(fā)展性效果,即是指將考核與教師的未來發(fā)展相結(jié)合,是一種長(zhǎng)期性激勵(lì)。考核結(jié)果與崗位聘任相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性效果與發(fā)展性效果相結(jié)合的重要形式?己艘c聘期任務(wù)和崗位職責(zé)相結(jié)合,將教師的平時(shí)考核、年度考核和聘期考核有機(jī)結(jié)合起來,以崗位職責(zé)和年度工作任務(wù)為基本依據(jù),以各項(xiàng)規(guī)章制度為基本要求,對(duì)不同崗位和不同專業(yè)、不同職務(wù)和不同技術(shù)層次的教師在業(yè)務(wù)能力、工作業(yè)績(jī)等方面提出不同的要求。把考核結(jié)果同是否繼續(xù)聘任結(jié)合起來,同教師切身利益和未來發(fā)展結(jié)合起來,強(qiáng)化激勵(lì)作用,必然能增強(qiáng)聘任上崗教師承擔(dān)職責(zé)、完成任務(wù)的自覺性。

          三、高校院級(jí)績(jī)效考核方案的具體設(shè)計(jì)與應(yīng)用

          績(jī)效考核本身不是目的,通過考核而使每位教師發(fā)現(xiàn)自身工作與目標(biāo)要求之間的差距,從而懂得如何改進(jìn)自己的工作,促使教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升,這才是根本目的。某高校采取“先試點(diǎn)再推廣”的方式對(duì)教師績(jī)效考核方案進(jìn)行了積極探索,在充分調(diào)研論證的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了《某高校經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師績(jī)效考核方案》(以下簡(jiǎn)稱《考核方案》,包括總則、思想政治考核、教學(xué)考核、科研考核、院務(wù)考核五個(gè)部分。

          (一)方案設(shè)計(jì)的總體原則與思路

          根據(jù)國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨向,按照學(xué)校多科性重點(diǎn)大學(xué)的建設(shè)目標(biāo)和學(xué)院在學(xué)校發(fā)展中的地位和責(zé)任,結(jié)合學(xué)院教師現(xiàn)狀,制定《考核方案》?己朔桨傅目倓t設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)了以下幾方面原則和設(shè)計(jì)思路。

          1、從實(shí)際出發(fā),合理定位評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重

          某高校對(duì)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的當(dāng)前定位是教學(xué)型單位,發(fā)展目標(biāo)是高水平研究型學(xué)院。就當(dāng)前來說,學(xué)院的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生,而且本科生的培養(yǎng)是學(xué)院的中心任務(wù),因此,應(yīng)將教學(xué)作為教師績(jī)效考核中的一項(xiàng)主要指標(biāo)。《考核方案》規(guī)定教學(xué)、科研與院務(wù)的比例分配權(quán)重為8:4:2,教學(xué)權(quán)重占絕對(duì)主導(dǎo)地位,就體現(xiàn)了這一指導(dǎo)員思想。其中科研也占重要比例,也體現(xiàn)了建設(shè)研究型學(xué)院的努力目標(biāo),同時(shí),教研相長(zhǎng),沒有高水平科研的支撐,教學(xué)就猶如有形而無神,必然是蒼白無力的。

          2、定性考核與定量考核相結(jié)合,注重量化評(píng)價(jià)

          思想政治信仰必須符合社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)方向,師德是教師的靈魂。這方面的考核難以量化,故采用定性考核的方式。《考核方案》規(guī)定思想政治考核按學(xué)校有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,具有一票否決權(quán),但不計(jì)入考核分?jǐn)?shù)的計(jì)算。教學(xué)、科研、院務(wù)考核采取量化評(píng)價(jià)形式,這也便于教師在自評(píng)的基礎(chǔ)上對(duì)考核過程進(jìn)行監(jiān)督。有利于保證考核的公正性和透明性,避免灰色評(píng)價(jià)的`存在。

          3、實(shí)現(xiàn)激勵(lì)性與發(fā)展性目標(biāo)相結(jié)合

          考核結(jié)果除了直接與福利待遇、晉職評(píng)優(yōu)以及崗位聘任掛鉤,還與教師的未來發(fā)展聯(lián)系起來。既增加了當(dāng)期激勵(lì)的強(qiáng)度,又增強(qiáng)了評(píng)價(jià)效應(yīng)的持久性。連續(xù)考核優(yōu)秀者,優(yōu)先享有深造、進(jìn)修、破格晉升等待遇,調(diào)動(dòng)了教師參與評(píng)價(jià)考核的積極性。

          4、明確評(píng)價(jià)方案的實(shí)施主體和責(zé)任人,避免推諉扯皮,爭(zhēng)功諉過

          《考核方案》對(duì)各項(xiàng)考核的實(shí)施主體和責(zé)任人作了明確規(guī)定。如規(guī)定由院務(wù)會(huì)議負(fù)責(zé)方案的解釋;方案內(nèi)未明確的問題或特例,由院領(lǐng)導(dǎo)集體研究決定;教學(xué)考核由教學(xué)院長(zhǎng)組織教務(wù)科進(jìn)行;科研考核由院長(zhǎng)組織科研科負(fù)責(zé)實(shí)施;院長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織院辦進(jìn)行院務(wù)考核。各項(xiàng)考核主體明確,責(zé)任落實(shí)到崗,工作分配到人,有利于科學(xué)、高效地完成各項(xiàng)考核任務(wù)。對(duì)于教職工來說,就考核中的疑問,可以向相關(guān)負(fù)責(zé)人及時(shí)反饋;對(duì)于上級(jí)部門來說,如果考核中出現(xiàn)了舞弊行為,也便于追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

          (二)教學(xué)考核方案設(shè)計(jì)

          教師績(jī)效考核的重點(diǎn)是教師的教育教學(xué)能力,合理的教學(xué)指標(biāo)有助于提高教師的教育教學(xué)水平。教學(xué)考核體現(xiàn)了量化評(píng)價(jià)與難易有別原則。

          1、注重定量考核。數(shù)據(jù)總是更能科學(xué)地說明問題,一項(xiàng)指標(biāo)落實(shí)到具體的數(shù)據(jù)上才能更客觀,更有說服力,更加科學(xué)、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)和反映出一位教師的工作業(yè)績(jī)和工作質(zhì)量,因此在制定指標(biāo)的過程中,應(yīng)該更多的采取定量指標(biāo)!犊己朔桨浮返目己酥笜(biāo)體系設(shè)計(jì),注重定量考核,對(duì)于教學(xué)一級(jí)指標(biāo)進(jìn)行細(xì)化,包括教學(xué)分、指導(dǎo)分和補(bǔ)貼分三個(gè)二級(jí)指標(biāo),并分別賦予分值權(quán)重;便于學(xué)院和教師對(duì)照情況分別進(jìn)行計(jì)算考量。

          2、根據(jù)難易程度設(shè)置評(píng)價(jià)權(quán)重。就課程設(shè)置來說,專業(yè)外語(yǔ)教學(xué)或者雙語(yǔ)教學(xué)的難度肯定要大于漢語(yǔ)教學(xué),新課程所付出的努力肯定要大于老課程。根據(jù)“多勞多酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則,前者的報(bào)酬自然應(yīng)該高于后者。《考核方案》指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了以上原則和知識(shí)勞動(dòng)的特點(diǎn)。比如開新課(包括院系級(jí)選修新課)教分,按學(xué)校所計(jì)教分的50%補(bǔ)貼;雙語(yǔ)課按學(xué)校所計(jì)教分的100%補(bǔ)貼等。

          (三)科研考核方案設(shè)計(jì)

          科研實(shí)力是學(xué)校綜合競(jìng)爭(zhēng)力的主要支撐,也是一個(gè)學(xué)院發(fā)展水平和社會(huì)影響力的重要標(biāo)志。對(duì)科研進(jìn)行考核必須體現(xiàn)公平公正以及質(zhì)與量的統(tǒng)一。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 12

          一、海南大學(xué)教師現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求:

          1、現(xiàn)狀:學(xué),F(xiàn)有專任教師1596人,高級(jí)職稱人員900人,具有博士學(xué)位教師346人。雙聘院士3人,國(guó)家教學(xué)名師1人,“國(guó)家杰出青年科學(xué)基金”獲得者1人,中國(guó)科學(xué)院“百人計(jì)劃”入選者1人,全國(guó)杰出專業(yè)技術(shù)人才1人,國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家3人,“新世紀(jì)百千萬人才工程”國(guó)家級(jí)人選10人,教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”人選6人,海南省高層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才2人。

          2、教師培訓(xùn)需求:(參見《海南大學(xué)教師培訓(xùn)需求調(diào)查報(bào)告》)。

          二、培訓(xùn)目的:

          我們旨在通過一系列的培訓(xùn)項(xiàng)目的開展,提高培訓(xùn)者的教師職業(yè)思想素質(zhì)、教育理論水平、教學(xué)方法技巧、科研能力、課程開發(fā)能力和教師本專業(yè)的理論知識(shí)水平;并幫助被培訓(xùn)者舒解壓力、激發(fā)工作熱情。以期全面提高海南大學(xué)的師資水平,為211工程大學(xué)的建設(shè)添磚加瓦。

          三、培訓(xùn)對(duì)象:

          1、海南大學(xué)全體教師(符合學(xué)校其他的關(guān)于培訓(xùn)資格的規(guī)定)

          2、由于本次培訓(xùn)涉及人數(shù)眾多,難以同時(shí)進(jìn)行培訓(xùn),所以由組織方分批次分項(xiàng)目實(shí)施培訓(xùn)(根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的具體差別安排教師多批次參加培訓(xùn))。

          四、培訓(xùn)組織方:

          海南大學(xué)人事處、各學(xué)院人事處

          五、培訓(xùn)地點(diǎn):

          海南大學(xué)海淀校區(qū)(具體地點(diǎn)由培訓(xùn)組織方視培訓(xùn)項(xiàng)目具體情況另行通知)。

          六、培訓(xùn)時(shí)間、頻率、周期:

          1、由于本培訓(xùn)方案針對(duì)海南大學(xué)全體教師,且培訓(xùn)周期較長(zhǎng),所以暫不規(guī)定具體時(shí)間(具體時(shí)間由培訓(xùn)方依據(jù)具體的培訓(xùn)項(xiàng)目安排和教師個(gè)人安排另行通知)。

          2、本培訓(xùn)原則上是每位教師都必須參加一次,此次培訓(xùn)結(jié)束后,可根據(jù)培訓(xùn)評(píng)估情況,再次組織部分需要的教師進(jìn)行培訓(xùn)。

          3、本次培訓(xùn)周期為一年,所有培訓(xùn)項(xiàng)目、培訓(xùn)評(píng)估工作以及再次培訓(xùn)項(xiàng)目必須在20xx年5月-20xx年5月期間完成。

          七、培訓(xùn)形式:

          不脫產(chǎn)培訓(xùn)(組織方在安排培訓(xùn)時(shí)間時(shí)要盡量不與教師的教學(xué)時(shí)間相沖突)

          八、培訓(xùn)項(xiàng)目:

          知識(shí)與能力培訓(xùn)板塊

          1、教育理論知識(shí)和師德師風(fēng)培訓(xùn):

         、傺(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名的.教育理論家來校做專題講座(本培訓(xùn)項(xiàng)目可全校教師一同參加);

         、诮M織本校在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的教師做主題報(bào)告。(本培訓(xùn)項(xiàng)目可全校教師一同參加)。

          2、教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn):

         、傺(qǐng)國(guó)內(nèi)外在教學(xué)方法和技巧方面的專家學(xué)者定期來學(xué)校授課(授課內(nèi)容由組織方與邀請(qǐng)到的專家學(xué)者商議決定,內(nèi)容要體現(xiàn)當(dāng)前最前沿的教學(xué)方法技巧);

         、诮M織由專家學(xué)者和本校在教學(xué)方法技巧方面有創(chuàng)新成果的教師共同參加的“關(guān)于教學(xué)方法技巧的研討會(huì)”,研討會(huì)的成果由組織方進(jìn)行匯集整理,形成書面文件下發(fā)給每位教師;

         、垡詫W(xué)院為單位組織教師對(duì)在“研討會(huì)”上形成的文件進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流;

         、荛_設(shè)教學(xué)方法技巧示范課,組織教師進(jìn)行聽課、觀摩。

          3、科研能力和課程開發(fā)能力的培訓(xùn):

          ①邀請(qǐng)中國(guó)科學(xué)院院士和在課程開發(fā)方面有突出研究的專家來學(xué)校授課或者通過遠(yuǎn)程教育平臺(tái)授課(授課內(nèi)容由組織方與邀請(qǐng)到的專家學(xué)者商議決定,內(nèi)容包括教育科研和課程開發(fā)的基本知識(shí)、研究課題的選擇、課程立項(xiàng)書的撰寫、研究報(bào)告的撰寫、新課程申請(qǐng)等方面的課程);

         、诮M織經(jīng)典科研案例和課程開發(fā)案例的介紹會(huì),并在介紹會(huì)結(jié)束后,組織培訓(xùn)參與者以頭腦風(fēng)暴法對(duì)案例進(jìn)行評(píng)析,并交流評(píng)析結(jié)果。

          4、學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)的培訓(xùn):

         、儆捎诒九嘤(xùn)項(xiàng)目的專業(yè)性較強(qiáng),所以以海南大學(xué)現(xiàn)有的四大學(xué)部(熱帶農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)部、社會(huì)科學(xué)學(xué)部、人文學(xué)部、理工學(xué)部)為單位進(jìn)行培訓(xùn)。各學(xué)部根據(jù)本學(xué)部的專業(yè)情況擬定培訓(xùn)課程并對(duì)所要求的培訓(xùn)師作出推薦,報(bào)送培訓(xùn)組織方批準(zhǔn);

         、诮M織方根據(jù)各學(xué)部擬定的課程和推薦的培訓(xùn)師,統(tǒng)籌安排培訓(xùn)項(xiàng)目和時(shí)間,可采用專家授課(遠(yuǎn)程或本校)、研討會(huì)、專題講座等形式。

          教師減壓的培訓(xùn)鑒于大多數(shù)教師表示自己感到工作壓力過大的情況,我們特意安排了此項(xiàng)培訓(xùn)。主要項(xiàng)目有:

          1、邀請(qǐng)心理專家來校授課或者舉辦主題講座,讓老師們正確認(rèn)識(shí)工作壓力(主要包括心理壓力的認(rèn)識(shí)與評(píng)估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座)。

          2、與國(guó)內(nèi)心理專家建立起網(wǎng)絡(luò)合作,長(zhǎng)期對(duì)我校老師進(jìn)行心理輔導(dǎo),本校教師均可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和專家一對(duì)一對(duì)話或得輔導(dǎo)。

          3、參與合作的心理專家通過網(wǎng)絡(luò)定期向我校教師傳遞減壓輔導(dǎo)視頻以及各類心理問題的解決方法。

          4、舉辦“減壓茶話會(huì)”,組織教師們?cè)诓柙挄?huì)這樣一個(gè)輕松的環(huán)境下互相交流減壓策略。

          九、培訓(xùn)評(píng)估與反饋:

          1、成立“培訓(xùn)監(jiān)督和評(píng)估委員會(huì)”,委員會(huì)主任由一位副校長(zhǎng)出任,副主任由人事處主任出任。(以示學(xué)校對(duì)培訓(xùn)的重視程度)由此委員會(huì)負(fù)責(zé)對(duì)教師參加培訓(xùn)的考勤和培訓(xùn)效果的評(píng)估。

          2、根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目的不同,由“培訓(xùn)監(jiān)督和評(píng)估委員會(huì)”與參加本項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目的教師在培訓(xùn)前簽訂“xx項(xiàng)目培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成書”,項(xiàng)目培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成書應(yīng)該明確規(guī)定教師參加完此培訓(xùn)項(xiàng)目之后應(yīng)該獲得或者提高的相關(guān)能力以及測(cè)評(píng)是否獲得此能力的方法。

          3、在培訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后由“培訓(xùn)監(jiān)督和評(píng)估委員會(huì)”依據(jù)“xx項(xiàng)目培訓(xùn)目標(biāo)達(dá)成書”對(duì)教師培訓(xùn)效果進(jìn)行考評(píng),并決定該教師是否需要再次培訓(xùn)。

          4、對(duì)參加培訓(xùn)的教師發(fā)放“關(guān)于此次培訓(xùn)的調(diào)查問卷”,了解教師對(duì)此次培訓(xùn)的評(píng)價(jià)、意見和建議。

          十、培訓(xùn)費(fèi)用預(yù)算:

          由培訓(xùn)組織方作出(此工作專業(yè)性較強(qiáng),非專業(yè)人士,故不敢妄寫)

          十一、宣傳:

          由組織方通過海南大學(xué)網(wǎng)站、海南大學(xué)校報(bào)發(fā)布培訓(xùn)信息和培訓(xùn)進(jìn)展情況。以正式通知的形式通知教師參加培訓(xùn)。

          高校績(jī)效工資改革實(shí)施方案 13

          為適應(yīng)高校改革發(fā)展的需要,進(jìn)一步深化收入分配制度改革,實(shí)現(xiàn)高校收入分配的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化,根據(jù)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的若干意見〉的通知》(廳字〔20xx〕35號(hào))、《教育部中央編辦發(fā)展改革委財(cái)政部人力資源和社會(huì)保障部關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見》(教政法〔20xx〕7號(hào))、《鄂爾多斯市事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施方案》(鄂府發(fā)〔20xx〕53號(hào))和《內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的實(shí)施意見〉的通知》(廳發(fā)〔20xx〕29號(hào)),參照內(nèi)蒙古自治區(qū)其他本科院校、?圃盒?(jī)效工資考核分配實(shí)施方案,結(jié)合鄂爾多斯高校實(shí)際情況,制定本方案。

          一、基本原則

          (一)堅(jiān)持“以崗定薪、責(zé)薪一致、按勞分配、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,強(qiáng)化崗位職責(zé),逐步完善崗位設(shè)置管理,整體優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)。

         。ǘ┳裾招蕛(yōu)先、兼顧公平的原則,統(tǒng)籌考慮校內(nèi)各類人員收入分配水平,適度向教學(xué)、服務(wù)一線傾斜,促進(jìn)各類人才隊(duì)伍協(xié)調(diào)發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)校人才競(jìng)爭(zhēng)力。

         。ㄈ┛(jī)效工資制度與現(xiàn)行校內(nèi)分配制度有機(jī)結(jié)合,合理調(diào)控收入差距,充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性,實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展、全面提高辦學(xué)水平的目標(biāo)。

          (四)加強(qiáng)考核,強(qiáng)化激勵(lì),完善考核辦法,強(qiáng)化履行崗位職責(zé)和工作業(yè)績(jī)考核,將考核結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤,體現(xiàn)公平、公開、公正原則。

          二、實(shí)施范圍

          我市一本(科)三專(科)四所高校,即鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、鄂爾多斯職業(yè)學(xué)院、鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院、內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等?茖W(xué)校執(zhí)行事業(yè)單位崗位績(jī)效工資制度的人員。

          三、崗位分類

          績(jī)效工資的崗位分為教學(xué)科研崗、其他專業(yè)技術(shù)崗位、管理崗和工勤技能崗位四類,其中教學(xué)科研崗和其他專業(yè)技術(shù)崗為專業(yè)技術(shù)崗。

         。ㄒ唬┙虒W(xué)科研崗指承擔(dān)教育教學(xué)、科學(xué)研究工作職責(zé)并符合相應(yīng)資格和能力水平要求的專業(yè)技術(shù)崗位,以及專職從事學(xué)生思想政治教育工作的崗位。

         。ǘ┢渌麑I(yè)技術(shù)崗位指除教師專業(yè)技術(shù)崗以外聘用的專業(yè)技術(shù)崗位,主要包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)、圖書資料、檔案、編輯、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)、工程技術(shù)等專業(yè)技術(shù)崗位。

          (三)管理崗指承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)或管理任務(wù)的工作崗位,包括學(xué)校黨政職能部門、教輔單位、二級(jí)學(xué)院等單位的管理崗位。

         。ㄋ模┕で诩寄軑徶附虒W(xué)、科研和日常運(yùn)行中承擔(dān)技能操作和維護(hù)、后勤保障、服務(wù)等職責(zé)的工作崗位。

          四、績(jī)效工資內(nèi)部分配

          (一)高?(jī)效工資總量。《內(nèi)蒙古自治區(qū)黨委辦公廳自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)〈關(guān)于實(shí)行以增加知識(shí)價(jià)值為導(dǎo)向分配政策的實(shí)施意見〉的通知》(廳發(fā)〔20xx〕29號(hào))中要求“在保障基本工資正常增長(zhǎng)的基礎(chǔ)上,以科研機(jī)構(gòu)、高校所在地事業(yè)單位績(jī)效工資基本標(biāo)準(zhǔn)線為托底線,績(jī)效工資總量可以在基本標(biāo)準(zhǔn)線的3倍內(nèi)核定”。根據(jù)我市績(jī)效工資最高控制線原則上按基本標(biāo)準(zhǔn)線4萬元的2、5倍的要求,核定高?(jī)效工資總量。經(jīng)費(fèi)增加部分由市財(cái)政和高校按照6:4的.比例共同承擔(dān)。

          (二)高?(jī)效工資的分配。高?(jī)效工資分為基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資兩部分;A(chǔ)性績(jī)效工資是職工履行基本崗位職責(zé)和任務(wù)所發(fā)放的績(jī)效工資,按照《鄂爾多斯市事業(yè)單位績(jī)效工資實(shí)施方案》(鄂府發(fā)〔20xx〕53號(hào))實(shí)行現(xiàn)行事業(yè)單位統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),每月由市財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放。剩余部分為獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,由各高校根據(jù)教職工履行崗位職責(zé)及完成基本工作任務(wù)情況按職稱、職務(wù)及職級(jí)等自行制定考核實(shí)施細(xì)則,堅(jiān)持“以崗定薪、責(zé)薪一致、按勞分配、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬”的原則,考核后按等次發(fā)放各級(jí)各類人員的績(jī)效工資。

          五、績(jī)效工資的發(fā)放與管理

         。ㄒ唬└鞲咝R浞职l(fā)揮績(jī)效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用,進(jìn)一步完善內(nèi)部績(jī)效考核制度,根據(jù)專業(yè)技術(shù)、管理、工勤技能崗位的不同特點(diǎn)實(shí)行分類考核。根據(jù)考核結(jié)果,在分配中堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬原則,重點(diǎn)向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和成績(jī)突出的人員傾斜。

         。ǘ└鞲咝V贫ǹ(jī)效工資分配方案,要充分發(fā)揚(yáng)民主,采取教職工代表大會(huì)等形式,廣泛征求意見,集體研究決定,確保方案科學(xué)、合理、公開、公正。

         。ㄈ┛(jī)效工資總量包含班主任津貼、超課時(shí)補(bǔ)貼、科研課改資金等項(xiàng)目。

          (四)高?(jī)效工資在市人民政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,由市人社、財(cái)政部門組織實(shí)施。人社、財(cái)政會(huì)同教育部門制定專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)年度績(jī)效評(píng)估方案,對(duì)各高?(jī)效工資專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的使用成效進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià),作為高校教育經(jīng)費(fèi)增減的決策依據(jù)。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 14

          為了進(jìn)一步發(fā)揮績(jī)效工資分配的激勵(lì)導(dǎo)向作用,充分調(diào)動(dòng)教職工的創(chuàng)造性和積極性,支持學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè),根據(jù)陜西省實(shí)施績(jī)效工資暫行方案的精神,總結(jié)學(xué)校實(shí)行崗位績(jī)效工資制度以來的經(jīng)驗(yàn),特制定本方案。

          一、實(shí)施崗位績(jī)效工資的指導(dǎo)思想

          認(rèn)真貫徹和落實(shí)國(guó)家關(guān)于高等學(xué)校內(nèi)部分配“績(jī)效優(yōu)先,兼顧公平”的基本原則,建立公平與激勵(lì)相結(jié)合的收入分配制度,實(shí)現(xiàn)由“身份管理”向“崗位管理”的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)崗位職責(zé)和工作實(shí)績(jī)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制,設(shè)立重點(diǎn)崗位的專項(xiàng)津貼,進(jìn)一步促進(jìn)后備拔尖人才和青年英才的`脫穎而出,支持學(xué)校的高層次人才隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)學(xué)校更快發(fā)展。

          二、實(shí)施崗位績(jī)效工資的基本原則

          1、貫徹“績(jī)效優(yōu)先,兼顧公平”和責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一的原則,逐步落實(shí)校、院(部、所、室、中心,下同)兩級(jí)管理體制,實(shí)行學(xué)校宏觀科學(xué)管理,學(xué)院自主分配,建立以績(jī)效評(píng)價(jià)為主要依據(jù)的動(dòng)態(tài)分配機(jī)制。

          2、崗位績(jī)效工資要堅(jiān)持導(dǎo)向有利于提高教學(xué)、科研、管理和服務(wù)的水平,有利于提高工作效率和強(qiáng)化職工的責(zé)任心與事業(yè)心,有利于優(yōu)秀人才的脫穎而出,有利于學(xué)校教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。

          3、統(tǒng)籌考慮教學(xué)科研人員和管理及教學(xué)輔助人員的利益分配,堅(jiān)持向工作奉獻(xiàn)在教學(xué)科研第一線的教師和在教學(xué)科研工作方面做出突出成績(jī)的教師傾斜。

          4、崗位績(jī)效工資實(shí)行校、院兩級(jí)管理。各學(xué)院應(yīng)按照學(xué)校的實(shí)施方案和有關(guān)規(guī)定,根據(jù)本單位的實(shí)際情況和實(shí)際擔(dān)負(fù)的工作任務(wù),自主制定本學(xué)院的實(shí)施細(xì)則,并在廣泛征求本單位職工意見基礎(chǔ)上,經(jīng)同級(jí)教代會(huì)討論通過后執(zhí)行。

          三、崗位績(jī)效工資的構(gòu)成

          崗位績(jī)效工資分為基本崗位工資、績(jī)效工資兩部分。

          1、基本崗位工資

          基本崗位工資指按照國(guó)家人事相關(guān)政策,根據(jù)受聘人崗位、工作年限及基本任務(wù)所發(fā)放的工資。

          2、績(jī)效工資

          績(jī)效工資由基礎(chǔ)績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效構(gòu)成;A(chǔ)績(jī)效是指根據(jù)受聘人履行基本崗位職責(zé)所發(fā)放的績(jī)效工資。獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效是指根據(jù)受聘人完成崗位職責(zé)和突出貢獻(xiàn)所發(fā)放的績(jī)效工資?(jī)效工資基數(shù)由學(xué)校根據(jù)財(cái)力狀況進(jìn)行核定。

          四、其他

          1、本方案包括《西安工業(yè)大學(xué)教師崗位績(jī)效工資實(shí)施辦法》、《西安工業(yè)大學(xué)管理及教輔崗位績(jī)效工資實(shí)施辦法》、《西安工業(yè)大學(xué)績(jī)效工資獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效管理辦法》)三個(gè)文件。

          2、本修訂方案自20xx年3月1日起執(zhí)行。

          高?(jī)效工資改革實(shí)施方案 15

          為深化學(xué)校人事分配制度改革,建立與崗位聘任相適應(yīng)的校內(nèi)績(jī)效分配制度,進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制,根據(jù)河南省人民政府辦公廳《關(guān)于省直事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資的意見》(豫政辦〔20xx〕136號(hào))、《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省直駐鄭事業(yè)單位實(shí)施績(jī)效工資有關(guān)問題處理意見的通知》(豫政辦〔20xx〕166號(hào))以及河南省人社廳、財(cái)政廳《關(guān)于省直駐鄭事業(yè)單位調(diào)整績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)問題的通知》(豫人社薪〔20xx〕19號(hào))等文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況,制定如下績(jī)效工資分配方案。

          第一章總體目標(biāo)、分配原則和分配模式

          第一條總體目標(biāo)

          通過人事分配制度改革,完善崗位聘任制度和績(jī)效考核制度,進(jìn)一步理順學(xué)校收入分配關(guān)系,建立科學(xué)規(guī)范的收入分配管理體系,充分調(diào)動(dòng)各單位、部門及教職工工作的積極性、創(chuàng)造性,提高教學(xué)、科研、管理及服務(wù)水平,為學(xué)校又好又快發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。

          第二條分配原則

          1.堅(jiān)持“效率優(yōu)先、兼顧公平”?(jī)效工資向一線教師、關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干傾斜,打破平均主義,合理拉開分配差距。

          2.堅(jiān)持“按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬”。充分體現(xiàn)單位、部門和教職工的工作業(yè)績(jī)、工作質(zhì)量和工作效果,將教職工的收入與工作業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)大小掛鉤。

          3.堅(jiān)持“以崗定薪,崗變薪變”。將績(jī)效工資與崗位管理相結(jié)合,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和崗位職責(zé)。

          4.堅(jiān)持“控制總量、動(dòng)態(tài)管理”。按照上級(jí)有關(guān)績(jī)效工資發(fā)放的比例要求,在政策規(guī)定范圍內(nèi),建立與學(xué)校財(cái)務(wù)收支狀況相聯(lián)系的動(dòng)態(tài)分配機(jī)制,力爭(zhēng)使學(xué)校工作人員收入水平與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)。

          第三條分配模式

          績(jī)效工資總體上實(shí)行學(xué)校一級(jí)分配,在此基礎(chǔ)上賦予獨(dú)立核算的二級(jí)單位一定的自主權(quán)。其中獨(dú)立核算的二級(jí)教學(xué)單位教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資,由單位根據(jù)教師授課情況經(jīng)黨政聯(lián)席會(huì)議研究可上下浮動(dòng)10%。繼續(xù)教育學(xué)院、后勤服務(wù)中心、校醫(yī)院暫參照本方案執(zhí)行。學(xué)校對(duì)年度工作業(yè)績(jī)突出的單位、部門的績(jī)效工資考核分配辦法另行規(guī)定。

          第二章績(jī)效工資實(shí)施范圍和崗位類別

          第四條實(shí)施范圍

          本方案適用于學(xué)校事業(yè)編制內(nèi)受聘上崗的教職員工,即正式聘任至教學(xué)科研崗位、教學(xué)輔助崗位、黨政管理崗位和工勤技能崗位的教職員工。

          第五條崗位類別

          按照工作性質(zhì)和任務(wù),全校崗位設(shè)置分為四大類:

          1.教學(xué)科研崗—二級(jí)教授崗,三級(jí)教授崗,四級(jí)教授崗,副教授崗,講師崗,助教崗,見習(xí)崗。

          2.教學(xué)輔助崗—正高級(jí)崗,副高級(jí)崗,中級(jí)崗,初級(jí)崗、員級(jí)崗、見習(xí)崗。該類崗位主要設(shè)置在為教學(xué)科研服務(wù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、圖書資料、編輯出版、信息技術(shù)、醫(yī)療衛(wèi)生、檔案、審計(jì)、會(huì)計(jì)、工程及其它除教學(xué)科研之外的專業(yè)技術(shù)系列。

          3.黨政管理崗—正校級(jí)崗,副校級(jí)崗,中層正職崗,中層副職崗,副科級(jí)崗(一級(jí)輔導(dǎo)員),一級(jí)科員崗(二級(jí)輔導(dǎo)員),二級(jí)科員崗(三級(jí)輔導(dǎo)員),見習(xí)崗。其中一級(jí)輔導(dǎo)員指在輔導(dǎo)員崗位連續(xù)工作年限大于等于10年的員工,一級(jí)科員(二級(jí)輔導(dǎo)員)指在黨政管理崗位(輔導(dǎo)員崗位)工作年限大于等于5年的員工,二級(jí)科員(三級(jí)輔導(dǎo)員)指在黨政管理崗位(輔導(dǎo)員崗位)工作年限1年以上5年以下的員工。

          4.工勤技能崗—高級(jí)技師崗、技師崗、高級(jí)工崗、中級(jí)工崗、初級(jí)工崗、普通工崗。

          第三章績(jī)效工資總量與結(jié)構(gòu)

          第六條績(jī)效工資總量

          在上級(jí)有關(guān)文件規(guī)定的范圍內(nèi),綜合考慮學(xué)校財(cái)力狀況和外部競(jìng)爭(zhēng)性,確定年度績(jī)效工資總量。除國(guó)家規(guī)定的基本工資、政策性補(bǔ)貼以及學(xué)校規(guī)定的高層次人才特殊津貼以外,由學(xué)校自行發(fā)放的其它各類津補(bǔ)貼均予以取消,只允許發(fā)放績(jī)效工資。

          第七條績(jī)效工資結(jié)構(gòu)

          績(jī)效工資包括基礎(chǔ)性績(jī)效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資,其中獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資包括崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、超工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。

          1.基礎(chǔ)性績(jī)效工資

          基礎(chǔ)性績(jī)效工資根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件確定。

          2.獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資

          (1)崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資:教職工完成崗位工作量后,可以獲得崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資相對(duì)穩(wěn)定,具有一定的保障功能。

         。2)超工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資:教職工超額完成學(xué)校規(guī)定的工作量,可以獲得超工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。超工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資用以激勵(lì)教職工超額完成工作量,體現(xiàn)多勞多得,優(yōu)勞優(yōu)酬。

          第四章績(jī)效工資計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)與計(jì)算辦法

          第八條基礎(chǔ)性績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)按省人社廳規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)來確定,按明確其基本工資的崗位執(zhí)行。

          第九條獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資根據(jù)學(xué)校財(cái)力狀況及上級(jí)文件規(guī)定的績(jī)效工資總量確定和調(diào)整。獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)與校內(nèi)所設(shè)崗位的類型、等級(jí)相一致,按實(shí)際聘任的崗位執(zhí)行。

          1.崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

          崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資按以下分?jǐn)?shù)計(jì)算,具體執(zhí)行計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)見表1。

         。1)教學(xué)科研崗獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

         。2)黨政管理崗獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

         。3)教學(xué)輔助崗獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

         。4)工勤技能崗獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)

          2.超工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)

          (1)超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)

         、俳虒W(xué)科研單位受聘于教學(xué)科研崗的專職教師超出每學(xué)年330學(xué)時(shí)基本教學(xué)工作量部分的獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資;教學(xué)科研單位受聘于黨政管理、教學(xué)輔助崗人員承擔(dān)的每學(xué)年330學(xué)時(shí)(原則上每學(xué)年不得少于166學(xué)時(shí),可自主選擇承擔(dān)至330學(xué)時(shí))教學(xué)工作量部分的獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資;教學(xué)科研單位受聘于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗的技術(shù)工人超出每學(xué)年210學(xué)時(shí)基本教學(xué)工作量部分的獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。

          ②黨政管理、教學(xué)輔助、工勤服務(wù)部門具有高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員允許承擔(dān)的每學(xué)年166學(xué)時(shí)教學(xué)工作量部分的獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。

          (2)超科研工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)

          超出與所設(shè)專業(yè)技術(shù)崗位類型、等級(jí)相應(yīng)的年度科研工作量積點(diǎn)部分。具體見《河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研工作量計(jì)算與科研工作獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資發(fā)放辦法(修訂)》。

          (3)超管理工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)

          黨政管理、教學(xué)輔助和工勤人員的超管理工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資按全校教學(xué)科研崗專職教師的超教學(xué)、科研工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資的80%確定。

          第十條獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資計(jì)算辦法

          1.崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)算辦法

         。1)崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)算公式

          具體崗位上一個(gè)受聘人員的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資金額:S=Bi×A×E

          Bi一各崗位檔次的基本獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分

          A一崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資基本標(biāo)準(zhǔn)分值(基本標(biāo)準(zhǔn)分值按每分200元計(jì),根據(jù)學(xué)校財(cái)力狀況等因素,每學(xué)年末研究確定本學(xué)年的總分值)

          E一根據(jù)考核等次確定的比例,合格(稱職)及以上取1,基本合格(基本稱職)取0.7,不合格(不稱職)取0.5。

         。2)受聘于黨政管理崗主持工作的副職,其崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分取中層正職和中層副職的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分的加和平均值。

         。3)教學(xué)科研崗受聘專職教師的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資包括教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、科研工作獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資兩部分。教學(xué)基本工作量為每學(xué)年330個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí),具體按《河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作量計(jì)算與教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資發(fā)放辦法(修訂)》確定?蒲谢竟ぷ髁烤唧w按《河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研工作量計(jì)算與科研工作獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資發(fā)放辦法(修訂)》確定。按照不同等級(jí)的專業(yè)技術(shù)職務(wù),教學(xué)基本工作量、科研基本工作量權(quán)重如下表所示:

          略

          教學(xué)科研崗受聘專職教師根據(jù)實(shí)際完成規(guī)定的基本教學(xué)工作量、科研工作量情況以及考核等次計(jì)算相應(yīng)的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分:考核合格(稱職)及以上的按相應(yīng)崗位基本教學(xué)、科研工作量限額內(nèi)實(shí)際完成的比例核定的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分全額計(jì)算,考核基本合格(基本稱職)的按相應(yīng)崗位基本教學(xué)、科研工作量限額內(nèi)實(shí)際完成的比例核定的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分的70%計(jì)算,考核不合格(不稱職)的按相應(yīng)崗位基本教學(xué)、科研工作量限額內(nèi)實(shí)際完成的比例核定的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分的50%計(jì)算。

         。4)受聘于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗的技術(shù)工人的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資以完成每學(xué)年210學(xué)時(shí)的教學(xué)工作量為限額,無科研工作量要求,根據(jù)考核等次及相應(yīng)崗位210學(xué)時(shí)限額內(nèi)實(shí)際完成的比例核定的'崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分,按上述(3)的規(guī)定計(jì)算。

          2.超工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)算辦法

         。1)教學(xué)科研崗受聘專職教師超出教學(xué)基本工作量部分的超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)算辦法:

          超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資金額=超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分×A

          超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分=(B÷330) ×超學(xué)時(shí)數(shù)(受聘于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗的技術(shù)工人為(B÷210) ×超學(xué)時(shí)數(shù))

          B—相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分(二級(jí)教授和三級(jí)教授均按四級(jí)教授標(biāo)準(zhǔn)分計(jì)算)

          教學(xué)科研崗受聘專職教師每年331-660學(xué)時(shí)部分按與其崗位相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)全額計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、 661-760學(xué)時(shí)部分按與其崗位相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的80%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、761-860學(xué)時(shí)部分按與其崗位相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的60%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、861以上學(xué)時(shí)部分按與其崗位相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的40%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。

          實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗受聘技術(shù)工人每年211-420學(xué)時(shí)部分按與其崗位相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)全額計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、 421-520學(xué)時(shí)部分按與其崗位相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的80%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、521-620學(xué)時(shí)部分按與其崗位相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的60%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、621以上學(xué)時(shí)部分按與其崗位相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的40%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。

         。2)受聘于黨政管理崗、教學(xué)輔助崗具有高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員允許承擔(dān)的教學(xué)工作量部分超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)算辦法:

         、俜墙虒W(xué)科研單位受聘于黨政管理崗、教學(xué)輔助崗具有高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員,在完成崗位職責(zé)的同時(shí),如兼做教學(xué)工作,每學(xué)年允許承擔(dān)的教學(xué)工作量限定在166個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)內(nèi)按與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)全額計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)允許學(xué)年超過166學(xué)時(shí)的,167-216學(xué)時(shí)部分按與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的80%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、217-266學(xué)時(shí)部分按與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的60%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、267-330學(xué)時(shí)部分按與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的40%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、再超不計(jì)報(bào)酬。

         、诮虒W(xué)科研單位受聘于黨政管理崗、教學(xué)輔助崗具有高校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格人員,每學(xué)年允許承擔(dān)的教學(xué)工作量限定在166-330個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)之間但不得少于166學(xué)時(shí),其超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)算辦法與上述非教學(xué)單位同類人員一致。

         。3)超科研工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)算辦法:

          超科研工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資按學(xué)校《河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研工作量計(jì)算與科研工作獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資發(fā)放辦法(修訂)》的規(guī)定執(zhí)行。管理崗、教輔崗人員超科研工作量按教學(xué)科研崗?fù)?jí)別人員超科研工作量計(jì)算辦法執(zhí)行。

          (4)黨政管理、教學(xué)輔助和工勤服務(wù)部門人員的超管理工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資計(jì)算辦法:

          D=(F÷G)×0.8×Bi

          D一超管理工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資,F(xiàn)一學(xué)年全校教學(xué)科研崗專職教師超教學(xué)、科研工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資總和,G一當(dāng)年全校教學(xué)科研崗專職教師基本崗位分總和。

         。5)受聘于教學(xué)科研崗的博士,未取得副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)的,按副教授績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算(在職博士為4年);受聘于教學(xué)科研崗的碩士研究生,在未取得講師專業(yè)技術(shù)職務(wù)前,按助教績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算;未取得高教系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)但具有非高校系列中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)且受聘于教學(xué)科研崗的,只能在4年的時(shí)間內(nèi)享受同級(jí)高教系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的績(jī)效工資,4年后若仍未取得高教系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)的,按照低一級(jí)高教系列職務(wù)計(jì)算績(jī)效工資。

         。6)為體現(xiàn)效益共享、事業(yè)共推的要求,從學(xué)?(jī)效工資總量中列出一部分,用于發(fā)放離退休人員生活補(bǔ)貼。離退休前既有行政職務(wù)又有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的,按兩種職務(wù)中較高標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行,按月發(fā)放。具體標(biāo)準(zhǔn)如下:

         、俟芾砣藛T:略

          ②專業(yè)技術(shù)人員:略

         、酃で谌藛T:略

          3.下列情況減計(jì)或停計(jì)績(jī)效工資:

         。1)月(按30天,下同)病假天數(shù)累計(jì)在15天以內(nèi)的,按病假天數(shù)減計(jì)當(dāng)月崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資;累計(jì)在16天及以上者,停計(jì)當(dāng)月崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。全年(按學(xué)年,下同)病假累計(jì)3個(gè)月及以上的,減計(jì)本人全年崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資的50%。全年病假累計(jì)6個(gè)月及以上的,停計(jì)本人全年崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、減計(jì)本人全年基礎(chǔ)性績(jī)效工資的30%。

         。2)月事假天數(shù)累計(jì)在7天以內(nèi)的,按事假天數(shù)減計(jì)當(dāng)月崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資;累計(jì)在8天及以上的,停計(jì)當(dāng)月崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。全年事假累計(jì)2個(gè)月及以上的,減計(jì)本人全年崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資的50%。全年事假累計(jì)3個(gè)月及以上的,停計(jì)本人全年崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、減計(jì)本人全年基礎(chǔ)性績(jī)效工資的40%。

         。3)月無故曠工1個(gè)工作日(教師曠課按教學(xué)管理規(guī)定計(jì))停計(jì)當(dāng)月崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資,曠工2個(gè)工作日停計(jì)當(dāng)月崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資的2倍,依此類推。全年曠工累計(jì)7個(gè)工作日及以上的,停計(jì)全年崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資和全年基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

         。4)由于工作失誤或不負(fù)責(zé)任,造成責(zé)任事故或損失的有關(guān)責(zé)任人,視情節(jié)輕重、損失大小、影響程度,減計(jì)或停計(jì)直接責(zé)任人的績(jī)效工資。受通報(bào)批評(píng)的,減計(jì)其本人1個(gè)月崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資(教學(xué)事故仍按學(xué)院《教學(xué)事故處理辦法》執(zhí)行);受黨內(nèi)警告或行政警告處分的,減計(jì)其本人全年崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資的50%和其本人全年基礎(chǔ)性績(jī)效工資的50%;受黨內(nèi)嚴(yán)重警告和行政記過及以上處分的,有處分期的,按處分期限減計(jì)其本人崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資和基礎(chǔ)性績(jī)效工資,沒有處分期的,減計(jì)其本人1年崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資和基礎(chǔ)性績(jī)效工資。

          (5)減計(jì)或停計(jì)基礎(chǔ)性績(jī)效工資的,按同比例減計(jì)或停計(jì)超工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。

         。6)女職工在法定產(chǎn)假期間按實(shí)際休假時(shí)間,減計(jì)其本人獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的50%。

         。7)經(jīng)本人申請(qǐng)、所在單位同意、學(xué)校批準(zhǔn)脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)人員,經(jīng)考核合格的,學(xué)習(xí)期間停計(jì)超工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。組織委派參加學(xué)習(xí)、掛職人員,經(jīng)考核合格的,獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資不予減計(jì);以上人員,若考核不合格,均全額停計(jì)其間的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。

         。8)正在立案審查,但尚未作出結(jié)論的,暫停計(jì)其績(jī)效工資;受行政拘留、刑事處罰的,在拘留或處罰期內(nèi)停計(jì)其績(jī)效工資。

         。9)解聘、辭聘和拒聘人員,從解聘、辭聘和拒聘之日起停計(jì)其績(jī)效工資。

          第五章崗位聘任與要求

          第十一條崗位確定按如下規(guī)定執(zhí)行

          1.教學(xué)科研人員原則上應(yīng)申報(bào)教學(xué)科研崗位。

          2.黨政管理人員原則上應(yīng)申報(bào)管理崗位;教學(xué)輔助人員原則上應(yīng)申報(bào)教學(xué)輔助崗位;后勤服務(wù)人員原則上應(yīng)申報(bào)工勤技能崗位。

          3.具有教師系列中級(jí)及以上職稱的管理人員、教輔人員,可以申報(bào)與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的教學(xué)科研崗,聘期內(nèi)不得變換崗位類別。在履行好管理、教輔崗位職責(zé)的同時(shí),要完成以下教學(xué)、科研工作任務(wù):

          ①非教學(xué)科研單位受聘于黨政管理崗、教學(xué)輔助崗具有教師系列中級(jí)及以上職稱的管理人員、教輔人員,每學(xué)年基本教學(xué)工作量統(tǒng)一為166個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí),完成規(guī)定任務(wù)可獲得與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)超過166學(xué)時(shí)部分不計(jì)報(bào)酬。特殊情況經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)允許學(xué)年超過166學(xué)時(shí)的,167-216學(xué)時(shí)部分按與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的80%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、217-266學(xué)時(shí)部分按與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的60%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、267-330學(xué)時(shí)部分按與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的40%計(jì)算超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、再超不計(jì)報(bào)酬。

         、诮虒W(xué)科研單位受聘于黨政管理崗、教學(xué)輔助崗具有教師系列中級(jí)及以上職稱的管理人員、教輔人員,每學(xué)年基本教學(xué)工作量統(tǒng)一為166個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí),完成規(guī)定任務(wù)可獲得與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資。本人可不經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)自行選擇承擔(dān)至330個(gè)學(xué)時(shí)的授課量,其167-330學(xué)時(shí)部分超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資分段計(jì)算辦法與上述非教學(xué)單位同類人員一致。

          ③上述人員科研工作量按與其技術(shù)職務(wù)相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)減免50%。

          第十二條教學(xué)單位中的管理人員包括:黨總支書記、院長(zhǎng)(主任)、黨總支副書記、副院長(zhǎng)(副主任)、辦公室主任、教學(xué)科長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))室主任、團(tuán)總支書記、學(xué)生工作科長(zhǎng)、招生就業(yè)科長(zhǎng)、專職輔導(dǎo)員等參與管理的人員。

          第六章績(jī)效工資的發(fā)放

          第十三條基礎(chǔ)性績(jī)效工資以及管理人員、教輔人員、工勤技能人員的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資和超管理工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資由人事處核算按月發(fā)放。教學(xué)科研人員的崗位獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資、超教學(xué)工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資由各教學(xué)單位每月初將各位教師上月實(shí)際講授的課時(shí)量報(bào)教務(wù)處審核、人事處按月核算發(fā)放,具體按《河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)工作量計(jì)算與教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資發(fā)放辦法(修訂)》執(zhí)行。超科研工作量獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資由各單位、部門每學(xué)年初將上學(xué)年超科研工作量情況報(bào)科技外事處審核、人事處按學(xué)年核算發(fā)放,具體按《河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研工作量計(jì)算與科研工作獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資發(fā)放辦法(修訂)》執(zhí)行。教師的教學(xué)任務(wù)書以及教務(wù)處、科技外事處每次核算的教學(xué)、科研工作量均應(yīng)在校園網(wǎng)進(jìn)行公示并及時(shí)報(bào)人事處留存。

          第十四條新入校人員,從入校的下一個(gè)月起,按照校內(nèi)實(shí)際聘任的崗位類別和等級(jí)核發(fā)相應(yīng)的績(jī)效工資;職稱變動(dòng)人員,從校內(nèi)聘任的下一個(gè)月起,核發(fā)相應(yīng)的績(jī)效工資;職務(wù)或工作崗位變動(dòng)人員,從變動(dòng)的下一個(gè)月起,核發(fā)相應(yīng)的績(jī)效工資。

          第十五條達(dá)到退休年齡辦理了退休手續(xù)的人員,從辦理退休手續(xù)的下一個(gè)月起停發(fā)績(jī)效工資,同時(shí)按退休人員政策發(fā)給養(yǎng)老金。

          第七章附則

          第十六條崗位聘任前,由各單位按照人事處的要求統(tǒng)一提交應(yīng)聘人員的崗位聘任申報(bào)登記表。

          第十七條本方案一經(jīng)實(shí)施,原《河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作津貼分配方案(試行)》同時(shí)廢止。學(xué)校之前出臺(tái)的有關(guān)政策與本方案不一致的,以本方案為準(zhǔn)。學(xué)校所有單位、部門不得在本方案規(guī)定之外另行發(fā)放津補(bǔ)貼等費(fèi)用。若上級(jí)政策發(fā)生變化,按上級(jí)有關(guān)文件精神執(zhí)行。

          第十八條本方案自20xx年7月1日起執(zhí)行。

          第十九條本方案由人事處、教務(wù)處、科技外事處等相關(guān)部門按分工原則負(fù)責(zé)解釋。

          第二十條合同制人員、人事代理人員參照本方案同類人員標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

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