《蹲下來(lái)和孩子說話》讀后感
當(dāng)品讀完一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的《蹲下來(lái)和孩子說話》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《蹲下來(lái)和孩子說話》讀后感1
梅嶺老師的推薦，讓我能有機(jī)會(huì)在周日午后的暖陽(yáng)中靜下心來(lái)閱讀 楊謹(jǐn) 老師所寫的《蹲下來(lái)和孩子說話》這本書，太陽(yáng)的溫暖使人暖意融融，而閱讀完整本書后的感覺也著實(shí)讓自己渾身一涼：我，我們是在如何跟我的孩子溝通交流？是如何看待教育我的孩子的？著實(shí)值得深思。
身為80后的我們，初為人母，可以說沒有教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，而老人們的言傳身教的方法在我們看來(lái)可能更多的已經(jīng)是不合時(shí)宜。雖然我們內(nèi)心深處都希望自己是最疼愛孩子的家長(zhǎng)，但不可避免的，我們也都更希望自己的孩子能出類拔萃。有哪位父母敢說自己是真正理解孩子，從沒在孩子犯錯(cuò)時(shí)大聲呵斥？能真正用孩子的視角去觀察他們的世界呢？如果，此時(shí)我們能蹲下來(lái)傾聽孩子想表達(dá)的想法，我們對(duì)孩子的態(tài)度也會(huì)和藹，更容易理解孩子們的.心聲，我們的孩子也可以更加健康的成長(zhǎng)。
蹲下來(lái)和孩子說話，首先是從心理上要蹲下來(lái)。我們應(yīng)該摒棄內(nèi)心深處作為家長(zhǎng)高高在上的感覺，而是把孩子放到平等的地位去對(duì)話、去思考。作為家長(zhǎng)，當(dāng)我們把我們的孩子當(dāng)作跟我們一樣的地位去觀察他們時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使我們的孩子偶爾還會(huì)犯錯(cuò)，還會(huì)調(diào)皮，但原來(lái)還是值得原諒，是能夠去更正的。
蹲下來(lái)和孩子說話，其次要從動(dòng)作上要蹲下來(lái)。孩子其實(shí)跟我們是平等的，除了心理上去正確對(duì)待孩子，我覺得我們?cè)谛袆?dòng)上更要蹲下來(lái)，和他們說話時(shí)蹲下來(lái)，跟他們用同樣的高度、同樣的視野去觀察事物，去溝通交流，讓孩子從心理上產(chǎn)生父母是在和他們平等對(duì)話的意識(shí)，我們可以教育孩子，孩子其實(shí)也可以教育我們，這樣他們才會(huì)擁有更強(qiáng)烈的做好意識(shí)。
蹲下來(lái)和孩子說話，最后要從言語(yǔ)上要蹲下來(lái)。在孩子步入校園后，在一段學(xué)習(xí)后，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，我們豎起大拇指，說出夸獎(jiǎng)的語(yǔ)言，孩子會(huì)自信的覺得自己是“棒棒的”；在孩子失落或是學(xué)習(xí)不穩(wěn)定時(shí)，我們給予一個(gè)溫暖的擁抱，說出鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也會(huì)讓他們感受到愛，鼓勵(lì)著自他們不斷前行。孩子也會(huì)察言觀色，一個(gè)微妙的表情，一個(gè)眼神，其實(shí)能帶給孩子很多很多。
讓我們蹲下來(lái)和孩子說話吧。
《蹲下來(lái)和孩子說話》讀后感2
之前，我對(duì)我們家孩子的定義就是：不聽話、不懂事。明明都是為了他好，可是他從來(lái)不領(lǐng)情；當(dāng)你訓(xùn)斥他時(shí)，他要么就是大聲地反駁，要么就是一句話不說軟抗到底，每到這時(shí)我都有一種深深的吃力不討好的無(wú)奈感，總是想不明白為什么為孩子付出了這么多卻不能得到孩子的回應(yīng)？為什么他就不能向著我們期望的方向發(fā)展？
前段時(shí)間，經(jīng)老師推薦，閱讀了親子專家楊謹(jǐn)所寫的《蹲下來(lái)和孩子說話》一書后，我才恍然大悟，原來(lái)沒有“問題孩子”，只有“問題家長(zhǎng)”。是我們枉顧了孩子的天性，只想著用父母的權(quán)威去掌控孩子的人生，卻從來(lái)沒有想過這是他自己的人生，他有他的眼界和想法，他有他的情緒和訴求。
不是孩子不聽話，而是不明白我想要說什么；不是孩子不肯做，而是不懂應(yīng)該怎么做；不是孩子不感恩，而是我所給予的也許不是孩子想要的……因?yàn)槲乙呀?jīng)習(xí)慣用成年人的思維去衡量評(píng)判孩子的言行，用我自己的所謂經(jīng)驗(yàn)去否定孩子的想象和嘗試，卻不知在無(wú)意中將孩子越推越遠(yuǎn)�，F(xiàn)在想來(lái)，如果我是孩子，當(dāng)每天都有人對(duì)自己的所作所為指手劃腳，并在耳邊喋喋不休時(shí)，我想我的反應(yīng)只會(huì)更強(qiáng)烈、更抵觸吧。
和孩子交流后，我發(fā)現(xiàn)孩子所需要的愛真的很簡(jiǎn)單，就是一種“蹲”下來(lái)的愛，這種愛需要我們家長(zhǎng)蹲下自己的身體，放下自己的身段，用孩子的眼光去看待他的世界，用孩子的思維去探索他的內(nèi)心，用孩子的情緒去感應(yīng)他的訴求，通過物理距離的縮短，拉近與孩子的心理距離，向孩子展現(xiàn)一種平等、尊重、理解與接納的姿態(tài)。
如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，我們就能看到孩子眼中的.世界，明白孩子為什么要這樣想或那樣做；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，我們就能更加心平氣和、輕聲細(xì)語(yǔ)地與孩子談心交流；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，就能找到孩子與成年人的差距，真正包容孩子無(wú)心犯下的錯(cuò)誤；如果我們?cè)敢舛紫聛?lái)，才能成為孩子需要的小伙伴，當(dāng)他們開心時(shí)能摟住我們的脖子盡情分享喜悅，傷心時(shí)能趴在我們肩頭放聲大哭，成功時(shí)能摸到我們燦爛的笑臉，失敗時(shí)能得到我們溫暖的懷抱。試想，在這樣一種平等、寬松、溫暖、民主的環(huán)境里，你還怕說出的話孩子不愿聽嗎？你還怕孩子不能體會(huì)自己的心情嗎？你還怕孩子不愿意嘗試著努力和改變嗎？
《蹲下來(lái)和孩子說話》讀后感3
從孩子記事開始，作為家長(zhǎng)的我，非常關(guān)心如何教育好孩子，如何真正的讓孩子有一個(gè)健康快樂的童年這類問題。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，我感到要真正解決這樣的問題，還需要我們不斷學(xué)習(xí)、吸收好的教育理念和方法。
楊瑾老師的《蹲下來(lái)和孩子說話》一書，就是一部很好的關(guān)于如何和孩子相處的書。這本書中“蹲下來(lái)”是主線，貫穿整個(gè)內(nèi)容。蹲下來(lái)不僅是降低身高的差距，更重要的是對(duì)孩子來(lái)說是一種極大的關(guān)心與理解；是我們關(guān)心孩子內(nèi)心世界的一種方式。它提醒我們適時(shí)地要做換位思考，多站在孩子的角度看問題，先了解孩子在想什么，再解決問題。親子溝通，就從我們蹲下來(lái)的這一刻開始。放下家長(zhǎng)權(quán)威的架子，和我的孩子做朋友，用愛與尊重作為引導(dǎo)，讓我的孩子擁有一個(gè)健康快樂的童年。尊重孩子，尊重孩子的選擇，更有利于孩子健康成長(zhǎng)。
在孩子的成長(zhǎng)過程中，有許多事情在我們家長(zhǎng)眼里，是非常幼稚，非常無(wú)聊的，孩子選擇這樣的'事情，我們有時(shí)候感到不解，但更多的是直接剝奪孩子的選擇權(quán)，粗暴的踐踏孩子的尊嚴(yán)。有一次帶孩子出去逛街，走到一個(gè)玩具店門口，女兒停了下來(lái)，盯著店里的一套魔仙棒套裝玩具，吵鬧著要買。由于那玩具在我看來(lái)實(shí)在是沒什么好玩的，所以我就斷然拒絕了她的要求。她就站在那里不動(dòng)，以此來(lái)抗議。我就告訴她到前面，我們?nèi)ベI比它還要好玩百倍的玩具�？墒撬褪遣煌�，就是站在那不肯走。這時(shí)候我就火了，就嚇唬她，要把她扔在那，我自己走，她就站在那哇哇大哭起來(lái)。這件事情，現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)就是孩子做了一個(gè)選擇，而我沒有支持她的選擇，還把我自己認(rèn)為好玩的東西強(qiáng)加于她。同時(shí)，在熙熙攘攘的大街上，對(duì)她進(jìn)行了粗暴的訓(xùn)斥，導(dǎo)致她在人前丟了“面子”。其實(shí)有時(shí)候女兒的選擇我無(wú)法理解，就猶如自己小時(shí)候不被爸媽理解一樣，都會(huì)充滿埋怨，感覺自己不被重視，感覺自己沒有選擇權(quán)，對(duì)內(nèi)心的傷害是巨大的。過多的這種傷害，會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自信心、自尊心，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)是有百害而無(wú)一利的。讀了這本書以后，我相信，我可以站在女兒的角度看待問題。在遇到類似的事情，不能簡(jiǎn)單粗暴的拒絕，而是用女兒的眼光來(lái)審視、看待問題，這樣才更有利于問題的解決。
父母與孩子的相處過程中，我們應(yīng)該尊重孩子的選擇，保護(hù)他們的自尊，這是孩子擁有一個(gè)健康快樂童年的基礎(chǔ)！在以后和女兒相處過程中，我會(huì)把她當(dāng)做朋友，用心傾聽她的訴求，共同營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。
《蹲下來(lái)和孩子說話》讀后感4
身為父母的我們，雖然有時(shí)候也會(huì)蹲下來(lái)和孩子對(duì)視、談話，可是，又有幾個(gè)人能始終貫徹著“蹲”的姿態(tài)？也許，很多時(shí)候，我們是直挺著腰桿、頤指氣使地呵斥著孩子，或者為了圖自己的方便，直接彎下腰去和孩子說話。
就在我們種種的不經(jīng)意之間，我們依然忽視了“蹲”其實(shí)是對(duì)孩子的一種尊重，是將自己放在了與孩子平等的地位。
雖然我們給了孩子生命，但是孩子并不是我們的附屬品，更不是為人父母者的活的玩具，孩子是獨(dú)立的個(gè)體。
倘若我們想讓孩子對(duì)我們敞開心扉，我們就必須成為孩子的朋友；倘若我們希望孩子長(zhǎng)大后能夠陪伴逐漸老去的我們，現(xiàn)在我們就必須抽出時(shí)間陪伴孩子，更應(yīng)該真誠(chéng)地請(qǐng)求孩子陪伴我們?nèi)プ哂H訪友、去采購(gòu)物品；倘若我們想真正地尊重孩子，我們就不要替孩子做出決定，而應(yīng)該由他們自己進(jìn)行選擇，我們不應(yīng)該否定孩子的合理選擇，而應(yīng)該鼓勵(lì)他們自己克服困難……這些，正是《蹲下來(lái)和孩子說話》這本書所要告訴我們的。
“父母的責(zé)任不只是把孩子養(yǎng)大，而是陪孩子一起長(zhǎng)大�！�
蹲下來(lái)，我們就和孩子處于同一高度，更能夠通過他們的視角去觀察這個(gè)視界。
《蹲下來(lái)和孩子說話》這本書還告訴我們要從孩子的角度去理解孩子，接納孩子。父母應(yīng)當(dāng)把自己也變成孩子，陪孩子觀察和感悟他眼睛看到的世界。
每個(gè)孩子的個(gè)性都不一樣，教育方式也應(yīng)該不一樣。父母只有蹲下來(lái)，才能真正地接納、理解孩子；才能承認(rèn)孩子與孩子之間的差異，不要拿自己的孩子和其他的孩子作比較，而是真正地走進(jìn)自己的孩子、了解自己的孩子，讓孩子成為他自己；只有這樣，才能做到因材施教，讓孩子以最符合自己個(gè)性的方式、按照自身的.需要，健康愉快地發(fā)展。
蹲下來(lái)，更意味著父母將自己的身姿降低，不再是那個(gè)萬(wàn)能的造物主，而是需要和孩子一起成長(zhǎng)的伙伴兒。
父母?jìng)�，要和孩子一起學(xué)習(xí)，在撫養(yǎng)教育孩子的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，與孩子一同成長(zhǎng)。切不可情緒化地對(duì)待孩子。父母的情緒化也會(huì)成為孩子處理情緒化的榜樣。父母在教育孩子的過程中，更要隨時(shí)反思自己，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與孩子一同成長(zhǎng)。
這個(gè)世界上，每一個(gè)孩子都是天使。沒有“問題孩子”，只有“問題父母”。孩子教育得好壞，完全取決于父母。只有真正地尊重孩子，從孩子的視野去尊重孩子的發(fā)展，才能教育好孩子。
《蹲下來(lái)和孩子說話》讀后感5
冬天的天空，高高的。讀完《蹲下來(lái)和孩子說話》一書，陷入了深思。
回想起彥彥小時(shí)候經(jīng)常會(huì)說：媽媽，你為什么不對(duì)我溫柔一點(diǎn)？我會(huì)理直氣壯地對(duì)她說：媽媽這樣做是愛你的。此刻回想起這句話覺得很蒼白無(wú)力。顯然，我對(duì)孩子使用了家長(zhǎng)的絕對(duì)權(quán)威，只要冠以“愛你”之名，媽媽怎么做都是毋庸置疑的。久而久之，孩子自然會(huì)對(duì)你產(chǎn)生敬畏，不會(huì)對(duì)你敞開心扉。
讀完這本書，我嘗試一次蹲下來(lái)的姿勢(shì)和彥彥說話，我發(fā)現(xiàn)即使是略帶嚴(yán)厲的語(yǔ)言也變得溫柔一點(diǎn)了，和孩子眼神交流也有慣常的居高臨下的“俯視”變成了四目相對(duì)的“平視”，我們順利結(jié)束了一次愉快的交流。
然而，蹲下來(lái)不止于是一種姿勢(shì)，更是一種心態(tài)，一種與孩子平等交流的態(tài)度。溝通是雙向的，尊重孩子，與孩子平等交流的道理我們都懂，但是又有多少家長(zhǎng)能將這個(gè)尊重揉入日常親子教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去的呢？尊重的“尊”加個(gè)足字旁就變成了“蹲”，顯然尊重孩子要求我們家長(zhǎng)放低姿態(tài)，更加主動(dòng)地與孩子溝通。這種姿態(tài)與心態(tài)，能夠幫助孩子消除對(duì)家長(zhǎng)的絕對(duì)敬畏，敞開心扉，更準(zhǔn)確而真實(shí)地表達(dá)自己的需求，不僅能讓你更加了解自己的孩子，還能讓孩子感受到你的'包容和尊重，很多時(shí)候更有利于事情的解決。
作為父母，生活的種種壓力難免有時(shí)候會(huì)讓我們對(duì)孩子失去耐心，喜歡簡(jiǎn)單粗暴地解決問題。然而身教永遠(yuǎn)重于言傳。這讓我想起了一次，因?yàn)橐恍┈嵤滦那槁詿┰�，女兒的水杯被我胳膊一碰打翻了，灑了一地，女兒說：“媽媽，水杯打翻了�！蔽艺f：“誰(shuí)讓你把水杯放到身后的，你看灑了一地！”女兒委屈地看著我�，F(xiàn)在想來(lái)，其實(shí)我有兩種選擇，一是如上所述呵斥女兒，二是，放低姿態(tài)，跟女兒道歉：“對(duì)不起，媽媽把你的水杯打翻了，給你重新倒一杯�！币苍S女兒就會(huì)開心地說：“沒關(guān)系，媽媽！”知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)這個(gè)道理我們都懂，但是不能僅僅用于孩子，同樣要反思自身，才是對(duì)孩子最好的尊重，也是最行之有效的教育。
記得中學(xué)時(shí)代讀過《傅雷家書》，很難想象上世紀(jì)50年代的家庭在教育子女時(shí)，就會(huì)與孩子以一種平等的身份去交流，而不是高高在上地去指責(zé)，教育孩子的同時(shí)永遠(yuǎn)在深刻反思、檢討自己，彼此像知心朋友一樣相互學(xué)習(xí)探討，我想最理想的親子關(guān)系大概莫過于此吧？
孩子的成長(zhǎng)不是瞬間，而是時(shí)間。我想我們要有更多的耐心、愛心、信心、平等之心去陪伴、參與孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的天性，陪她沐浴陽(yáng)光、陪她經(jīng)歷風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福？
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