《青海高原一株柳》讀后感-六年級
品味完一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，為此需要認真地寫一寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家收集的《青海高原一株柳》讀后感-六年級，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
因為老師這個星期要上公開課，所以我便提前預(yù)習(xí)了第15課——《青海高原一株柳》
首先，我把這篇課文輕輕地讀了一遍，不禁和作者一樣，被那在高原上頑強生長的柳樹所折服，這棵柳樹的生命力是那么的頑強，經(jīng)歷過無數(shù)次的殘酷折磨，還依然年復(fù)一年地用綠色裝扮高原，展示自己生命的光彩。正如書中所寫的那樣：它經(jīng)歷多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪，凍死過多少次又蘇醒過來，經(jīng)歷過多少場鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了枝干又重新抽出新條&，命運給予它幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠陰&……即使這棵柳樹經(jīng)歷了多少來自大自然的困難和挫折，也沒有放棄自己的夢想，它雖然是一株極其平常的柳樹，但是它又是一棵偉大的、擁有頑強精神的、神奇的柳樹。然后，它讓我發(fā)現(xiàn)了值得人們學(xué)習(xí)的品質(zhì)——頑強不息。
說到頑強不息，我想到了霍金、貝多芬等人，他們也是在殘酷的命運中成功的人們。
霍金，身患盧伽雷氏癥，被長期禁錮在輪椅上，又徹底剝奪了說話的功能，在這種艱難的環(huán)境下，霍金發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性等重大成就，成為被全世界人民簇擁的非凡科學(xué)家。
貝多芬，是著名的.音樂家，他的曲子可謂家喻戶曉，老少皆知，可是這一首首名曲的背后，貝多芬付出了多少的心血啊！他雙耳失聰，聽不到臺下的鼓掌聲，聽不到自己譜寫曲子的音樂聲，但他卻在這種情況下，創(chuàng)作了《命運交響曲》！聽，那慷慨激昂的音樂，那是他對命運的抗爭，激憤的傾訴！
無論是在青海高原上的柳樹，還是這些頑強不屈的名人，都讓我發(fā)現(xiàn)了一個道理——在人生的道路上，生活和命運不可能完全平等，但只要心中充滿希望，憑借自己的毅力去努力，生命就會產(chǎn)生奇跡。無論遇到怎樣的困難，只要保持堅定的信念，勇敢地去面對，就一定能成為生活的強者。
【《青海高原一株柳》讀后感-六年級】相關(guān)文章：
《青海高原一株柳》教學(xué)反思05-29
《青海高原一株柳》課文教后記12-17
關(guān)于《青海高原一株柳》的資料教學(xué)小記01-14
我是青海高原一株柳-想象作文1000字01-19
《青海高原一株柳 》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及反思（第二課時）12-22
黃海灘頭一株柳_550字01-24
《河畔的金柳》讀后感02-09
老舍《柳家大院》讀后感12-25
朋友如柳-六年級01-11
登高原文及賞析11-17