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      2. 改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感

        時(shí)間:2023-01-29 11:29:47 讀后感 我要投稿
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        改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感(精選6篇)

          認(rèn)真品味一部名著后,想必你一定有很多值得分享的心得,何不寫一篇讀后感記錄下呢?那么我們?cè)撛趺慈懽x后感呢?以下是小編為大家整理的改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感,歡迎閱讀與收藏。

          改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇1

          《好學(xué)生好學(xué)法》是我國(guó)著名教育家魏書生寫的,文章分為九部分,每部分里有若干課題,每個(gè)課題都是關(guān)于學(xué)生,關(guān)于教學(xué),關(guān)于教育開(kāi)展的問(wèn)題回答,幾乎我們教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都會(huì)在這里找到答案,文章用鮮活的事例,有接地氣的語(yǔ)言,甚至是和學(xué)生的談話形式來(lái)解答每一個(gè)我們遇到的問(wèn)題,讀后讓我感受頗深,受益匪淺。在《好學(xué)生好學(xué)法》這本書里,魏老師認(rèn)為學(xué)生成績(jī)好,教師是外力,學(xué)生自己才是主體,書中主要從“增強(qiáng)動(dòng)力、發(fā)展智力、掌握技巧”三個(gè)方面來(lái)闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法。

          當(dāng)我們教學(xué)以成績(jī)?yōu)樽罱K目的,教出來(lái)的都是以高考為學(xué)習(xí)終點(diǎn)的學(xué)生,所以看到魏老師要求學(xué)生要心中有祖國(guó),以祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛為學(xué)習(xí)的目的時(shí),真的很震撼,“理想遠(yuǎn)大的人,學(xué)習(xí)目的才高尚,學(xué)習(xí)動(dòng)力才持久。理想遠(yuǎn)大的人,活得才開(kāi)朗、豁達(dá)、樂(lè)觀、有為。”是的,如果學(xué)生的目的僅僅是為了考上大學(xué),為了能夠上大學(xué)的分?jǐn)?shù)而努力,那么也就不怪學(xué)生為什么高考結(jié)束撕書,上了大學(xué)后反而變得頹廢,因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)是以高考為最終目標(biāo),高考結(jié)束了,學(xué)習(xí)突然變得沒(méi)有了意義,于是,找不到方向,自然就會(huì)變得迷惘。只有把學(xué)習(xí)的目的.提升高度,教育學(xué)生樹(shù)立為祖國(guó)學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大目標(biāo),學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才會(huì)持久。

          魏老師提出了角色扮演《今天我來(lái)當(dāng)老師》,讓我想起來(lái),現(xiàn)在人們一直比較愛(ài)提起的一句話,換位思考,當(dāng)我們換個(gè)位置,也許大家才能明白原來(lái)對(duì)方的行為語(yǔ)言是有原因的,才能更理解,更包容對(duì)方,才能更好的相互配合,彼此之間的間隙消除了,對(duì)抗沒(méi)有了,變得更加親密,也使得教學(xué)效果變得更好。有的時(shí)候,我們也許不必那么累,只需要彼此換個(gè)位置而已。

          魏老師采用了很多辦法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)鬧中求靜,一分鐘記憶力比賽,口訣記憶法,高效學(xué)習(xí)法等等,讓我簡(jiǎn)直有點(diǎn)瞠目結(jié)舌,這么多點(diǎn)子,看來(lái)魏老師是一個(gè)特別注重思考和總結(jié)的人,我有的時(shí)候也許在一些課上有一些比較好的方法,可是,上完課我只會(huì)很高興的夸一下學(xué)生,心理暗自驕傲一下,卻從來(lái)未曾把這些內(nèi)容再次進(jìn)行加工,進(jìn)行思考并且總結(jié),隨著時(shí)間的推移,自己都忘記了為什么當(dāng)時(shí)有一些課上的比較好,把這些課變成了隨機(jī)事件。

          看完整本書,讓我真的很佩服,因?yàn)檎緯袷且槐窘逃龑?shí)錄,遇到好點(diǎn)子記下來(lái),遇到和學(xué)生的經(jīng)典對(duì)話記下來(lái),遇到困惑記下來(lái),想到解決辦法記下來(lái),一堂好課記下來(lái),這些事情,其實(shí),我也能做,卻沒(méi)有做,我沒(méi)有把自己的經(jīng)驗(yàn)留下來(lái),更沒(méi)有提升高度去思考,所以也有點(diǎn)汗顏,更引發(fā)了我的思考。

          教育,其實(shí)很簡(jiǎn)單,遇到問(wèn)題,解決問(wèn)題,如果我們還能把這些內(nèi)容記錄下來(lái),經(jīng)過(guò)思考,加工整理,那么其實(shí),我們每個(gè)人都能夠成為和魏老師一樣的教育家,知易行難,我們還有很長(zhǎng)的路要走。

          讀了魏老師的書,讓我學(xué)到了更多的是精神,他給予每一位學(xué)生的關(guān)懷是永遠(yuǎn)值得教育第一線的教師們學(xué)習(xí)和效仿的,這也讓我慢慢感悟到了教師職業(yè)的根本道德,從而漸漸感受到了自己的成長(zhǎng),做好自己先從改變自我開(kāi)始,這樣才能改變學(xué)生,改變我們的工作狀態(tài)。

          改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇2

          花了幾個(gè)小時(shí)囫圇吞棗似的讀了魏書生寫的《好學(xué)生好學(xué)法》,書中主要從“增強(qiáng)動(dòng)力”、“發(fā)展智力”、“掌握技巧”三方面來(lái)闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的各種好方法。這本書是針對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)的,但是其中的一些理論方法,對(duì)于任何一個(gè)社會(huì)群體或個(gè)人的成長(zhǎng)都是可以借鑒和運(yùn)用的。

          接下來(lái)我就著重談?wù)勎腋杏|比較深刻的幾點(diǎn)看法。

          一、經(jīng)常進(jìn)行精神充電——每天一條格言,使你心明眼亮。

          記得高四那年,臨近高考還有三個(gè)月,為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣,每天晚上我都會(huì)在日記本上寫上一會(huì)兩條“格言”,這個(gè)格言有些是我自己鼓勵(lì)自己的話,有些是從書上看到的激勵(lì)人奮進(jìn)的話。比如:“加油!加油!加油!”;“永不氣餒,永不放棄”;“前面的道路還很長(zhǎng),這只是你人生道路的一小步”;“有耕耘不一定有收獲,但是沒(méi)有耕耘一定沒(méi)有收獲”。慢慢地,每晚一條格言,讓我擁有了勇敢向前沖的動(dòng)力,同時(shí)也讓我更加明確前進(jìn)的方向。

          雖然魏書生主要是讓學(xué)生們抄一些格言,但是他也有讓學(xué)生們相互選擇對(duì)自己有用的格言,甚至是針對(duì)自己而為自己寫的格言。現(xiàn)在覺(jué)得我高中時(shí)的這一做法,正好和魏老先生的觀點(diǎn)不謀而合。

          二、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記的五方面好處。

          被提及的五方面好處我就不一一介紹了,但是就個(gè)人寫日記的最大的收獲就是分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力提高了,當(dāng)然,讓自己在改變自我、超越自我的同時(shí)讓自己更加豁達(dá)和開(kāi)朗。當(dāng)然不是天天寫,有感就寫,無(wú)論哪方面的,晚上思緒比較縝密,也不要拖到第二天,整理好思路好好寫。記得大學(xué)畢業(yè)前的一次面試的失敗,就讓我整晚上對(duì)自己好好的剖析的一番,無(wú)論是專業(yè)問(wèn)題,回答技巧,還是機(jī)智,自身存在的不足和優(yōu)勢(shì),我都一并寫在日記本上,我覺(jué)得這樣做對(duì)我今后的`面試成功或分析問(wèn)題的能力都是有幫助的。

          三、給自己施加學(xué)習(xí)是享受的意念——在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。

          我很欣賞魏老先生學(xué)生們說(shuō)的關(guān)于各種考試是一件享受的千萬(wàn)個(gè)理由。是的,換個(gè)角度,換個(gè)思維,難的討厭的都變成了喜歡和享受的了,其實(shí)這也是交給學(xué)生積極樂(lè)觀面對(duì)生活的態(tài)度,改變不好狀況的勇氣和動(dòng)力。這對(duì)生活的遇到困難挫折的人是很好的論據(jù),學(xué)生都能做到,工作了的我們更應(yīng)該如此!

          最后我談?wù)勱P(guān)于記憶力方面的。

          我自己曾經(jīng)就是死讀書、讀死書的學(xué)生,記得在初中和高中階段,我最討厭的就是有關(guān)背誦記憶有關(guān)的科目,比如歷史、地理,外語(yǔ),現(xiàn)在看來(lái),歸結(jié)有以下原因:一、目光短淺,從不關(guān)注國(guó)家歷史地理人文文化 ;二、不會(huì)學(xué)習(xí),不會(huì)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法;三、本人智力太一般了!盡管有些自嘲,但是事實(shí)如此,還得面對(duì)。

          現(xiàn)在已為人師的我,不能用死讀書的方法來(lái)教死書了。讀大學(xué)時(shí)候,大學(xué)的教學(xué)方式,給予大學(xué)生的自由學(xué)習(xí)和生活的方式,讓我終于明白了學(xué)習(xí)方法的重要性:一個(gè)是交給學(xué)生學(xué)習(xí)的好方法,讓這種方法堅(jiān)持,然后變成一種習(xí)慣,一種會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,最終形成一種會(huì)學(xué)習(xí)的能力;另一個(gè)就是延續(xù)上一條的能力,也就是遷移到其他的各個(gè)學(xué)習(xí)工作中,如魏老先生說(shuō)的自學(xué)的能力,結(jié)合自己內(nèi)因和外因等因素,選取適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,讓自己學(xué)到更多的東西。

          在末尾選取了對(duì)我教學(xué)有用的一些看法。

          激發(fā)興趣的部分策略:先學(xué)喜歡的科目;培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話演講的積極性和興趣;讓學(xué)生扮演教師的角色;進(jìn)入情境激發(fā)興趣。

          改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇3

          前不久,我的一個(gè)學(xué)生無(wú)故曠課了好幾天。家長(zhǎng)到處找都找不到。這個(gè)孩子的家庭是個(gè)單親家庭,父母離婚了,跟著父親過(guò)。學(xué)習(xí)成績(jī)也不好,性格也很內(nèi)向。這次因?yàn)樽孕熊噥G了,沒(méi)有能按時(shí)到學(xué)校,又不敢回家。于是就躲了起來(lái)。

          為什么現(xiàn)在的孩子遇到困難、受到批評(píng)就承受不住了呢?我一直在思考這樣的問(wèn)題,因?yàn)樽约阂矠槿烁改福瑯用媾R著孩子的教育問(wèn)題,更有甚者自己作為一名教育工作者,引導(dǎo)孩子勇敢地面對(duì)困難,面對(duì)失敗,戰(zhàn)勝挫折更是我們艱巨而繁重的一個(gè)課題。

          這段時(shí)間,我正在看一本書,是這本書在我疑惑的思索中,為我點(diǎn)亮了一盞明燈,讓我找到了指導(dǎo)孩子戰(zhàn)勝挫折的法寶。他就是教育家魏書生先生寫的《好學(xué)生好學(xué)法》中的《培養(yǎng)抗挫折能力》一文。正如書中說(shuō)到:人的一生不可能是一帆風(fēng)順的,正如行船的人,有多少順風(fēng)就會(huì)有多少逆風(fēng)。人也是一樣,有多少成功,就有多少挫折。你想成功,就別怕挫折,你怕挫折,那就別期待成功。

          魏老師告訴我們既然人生路上有無(wú)數(shù)次挫折,我們要成功,只有一個(gè)辦法,那就是增強(qiáng)自己抗挫折的能力.“天將降大任與斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”兩千多年前的孟子就為后人寫下了千古名句�?梢�(jiàn)要成為人才必須是經(jīng)受過(guò)大的挫折和磨難的人。

          對(duì)抗挫折是人才的一種必備能力。是能力我們就可以在生活中進(jìn)行培養(yǎng)。魏老師為我們列舉了眾多好方法。我覺(jué)得要對(duì)抗挫折主要要把握好以下幾點(diǎn):

          首先,要從思想上認(rèn)識(shí)到困難是對(duì)自己的挑戰(zhàn),是困難故意讓你達(dá)不到目標(biāo),如果你戰(zhàn)勝他,你就能成功,反之則失敗。困難像彈簧,你強(qiáng)我就弱,你弱我就強(qiáng)。所以,相信自己一定能戰(zhàn)勝困難是很重要的,無(wú)論何時(shí),只要你是強(qiáng)的,困難就是弱者。做思想上的強(qiáng)者,充滿自信,是你戰(zhàn)勝困難的前提。

          第二,把每一次挫折當(dāng)成練就自己,自我成長(zhǎng)的一次機(jī)遇。只有這樣,你才不會(huì)在困難中徘徊,不會(huì)茫然。你才會(huì)想方設(shè)法戰(zhàn)勝困難,在困難中不斷成長(zhǎng)。正如魏老師說(shuō)過(guò):“聰明的人善于把挫折當(dāng)成激勵(lì)自己奮發(fā)向上的階梯�!�

          第三,在生活中磨練自己的意志。生活豐富多彩,有安逸,也有憂患之時(shí)。在上班的'路上,你可以訓(xùn)練自己的耐力,在提重物時(shí),你可以鍛煉自己的毅力;天寒地凍時(shí),你可以鍛煉自己抵抗寒冷的能力,嚴(yán)寒酷暑時(shí),你可以鍛煉忍耐酷暑的能力……如此重重困難你都能戰(zhàn)勝,那么,學(xué)習(xí)中,生活中的小挫折也就不在話下了!

          如果,我的學(xué)生能勇敢的承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,虛心接受父親對(duì)自己的批評(píng),多一點(diǎn)承受批評(píng)的心胸,多一份承受挫折的能力,遇到事情仔細(xì)想想父親對(duì)自己的愛(ài),少想一點(diǎn)兒父親的責(zé)怪,那么,他也不會(huì)躲出去好多天而讓自己受凍挨餓了。

          挫折是人生行進(jìn)中的一個(gè)個(gè)小小的障礙,如果你能頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝他,你的道路就會(huì)越走越平坦,越走越開(kāi)闊。聰明的人們,請(qǐng)把挫折當(dāng)成通向成功的階梯,勇敢地向上攀登吧!

          改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇4

          魏書生的《好學(xué)生好學(xué)法》,雖然這是本老書,有一定的年頭,但我一直沒(méi)機(jī)會(huì)欣賞,這次有幸在短時(shí)間將它讀完,心靈頓感升華了許多東西。現(xiàn)將一些心得諸筆如下:

          這本書的操作性強(qiáng),無(wú)論是老師還是學(xué)生都可一邊讀一邊照著做。這是一本講如何學(xué)習(xí)的一本書,書中收錄了魏老師多年教學(xué)的方法和感悟,一些實(shí)用、有效的方法。“非學(xué)無(wú)以致遠(yuǎn)”。魏書生老師說(shuō),“教育的責(zé)任,固然要教給學(xué)生真理,但更重要的,還是要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力,要教給學(xué)生知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識(shí)的能力。在這個(gè)發(fā)展迅速、知識(shí)更新頻繁的時(shí)代,唯一能讓自己跟上時(shí)代步伐,并在激烈的生存競(jìng)爭(zhēng)中覓得機(jī)會(huì)的秘訣,就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。”魏書生老師在《好學(xué)生好學(xué)法》一書中,給了我很多啟示,我感覺(jué)受益很多。

          好的學(xué)習(xí)方法是要學(xué)習(xí)借鑒的。他首先解決學(xué)生的思想、心理、意識(shí),然后再導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)方法。比如,書中談到激發(fā)興趣,加強(qiáng)信心,訓(xùn)練記憶力,怎樣讀書自學(xué)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),怎樣應(yīng)對(duì)考試等等。這本書不但適合中學(xué)生,而且也適合我們教師閱讀。

          下面是我讀這本書的幾點(diǎn)體會(huì):

          一、教師要引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

          許多學(xué)生成績(jī)差,原因在于沒(méi)有明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的:今天為了應(yīng)付家長(zhǎng)學(xué),明天為了應(yīng)付老師學(xué),更多的時(shí)候是被老師逼迫著不得不學(xué)。目的不明確的學(xué)生,如同沒(méi)有方向的航船,只是隨波逐

          流,不可能到達(dá)理想的彼岸。作為老師,我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生確立明確的、高尚的學(xué)習(xí)目的。魏書生老師告訴我們:心中有祖國(guó),學(xué)習(xí)有強(qiáng)大動(dòng)力。一個(gè)有學(xué)習(xí)動(dòng)力的人不一定是樹(shù)立了為祖國(guó)學(xué)習(xí)的理想的人,但是樹(shù)立了為祖國(guó)學(xué)習(xí)的理想的人,一定是有強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力的人,一定是有益于人民的人。積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)目的,如果明確、持久,就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使人學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的同時(shí),成為積極有為的人。低級(jí)的學(xué)習(xí)目的也可能推動(dòng)人考上大學(xué),甚至考取博士,但不管他們學(xué)業(yè)上有多高的分?jǐn)?shù),就為人而言,他也只會(huì)成為低級(jí)的、令人討厭的,甚至有害于人民的人。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,魏老師關(guān)注國(guó)外科技動(dòng)態(tài)---使學(xué)生成為目光遠(yuǎn)大、胸襟開(kāi)闊的人;要求學(xué)生書桌里有一本偉人傳記,將人生導(dǎo)師、名言警句寫在座右銘上,使學(xué)生能較容易地?cái)[脫低層次社會(huì)現(xiàn)象的纏繞,抓緊時(shí)間為社會(huì)盡一份責(zé)任。

          魏老師建議學(xué)生從同齡人中選擇要追趕的同學(xué)做競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手。他說(shuō):引導(dǎo)學(xué)生追趕自己的同學(xué),這樣大家都前有榜樣后有追兵,班級(jí)便形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。這一點(diǎn)我應(yīng)用在自己的教學(xué)中,感覺(jué)非常有效果,學(xué)生們變化非常明顯,積極地完成作業(yè),課上也積極地參與回答問(wèn)題,班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常濃,每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          二、教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的注意力、訓(xùn)練學(xué)生的記憶力,發(fā)展學(xué)生的思維能力,從而發(fā)展學(xué)生的智力。

          魏書生教育思想的精髓是民主和科學(xué),而民主的前提是信任,信任的基礎(chǔ)是了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)。因此,魏書生在堅(jiān)持正確、

          正面引導(dǎo)的基礎(chǔ)上,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,實(shí)行民主和科學(xué)的管理,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性,在寬松和諧的氛圍中,學(xué)生的個(gè)性不受限制,智力得到了最好的發(fā)展。 注意力是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中,注意力是智力活動(dòng)的前提和保證。魏老師說(shuō),80%的學(xué)習(xí)后進(jìn)生不是記憶力、理解力有問(wèn)題,他們記自己喜歡的歌手、球星的生活瑣事,比老師還快。學(xué)習(xí)上不去的主要原因是注意力差。他們的注意力像找不到焦點(diǎn)的聚光鏡,盲目地東一頭西一頭地照來(lái)照去。學(xué)習(xí)常常心不在焉,周圍一有動(dòng)靜,他就東張西望,一無(wú)所獲,還常常埋怨環(huán)境不好,周圍太熱鬧。魏老師要求學(xué)生訓(xùn)練自己“鬧中取靜”的能力,讓學(xué)生首先確定自己的學(xué)習(xí)任務(wù),要具體,易于達(dá)到,任務(wù)明確之后,規(guī)定更明確、具體的完成任務(wù)的時(shí)間,魏老師跟蹤監(jiān)督,作出評(píng)價(jià),當(dāng)然如果學(xué)生做不到,會(huì)有懲罰的,“讓大家說(shuō)”,自己管理自己。

          記憶是經(jīng)歷過(guò)的事物在頭腦中的反映。識(shí)記、保持、再認(rèn)或重現(xiàn)是記憶的基本過(guò)程。針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),魏書生采取了一系列相應(yīng)措施來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的記憶力。首先,他形象生動(dòng)地給學(xué)生講解記憶的規(guī)律,說(shuō)記憶力是人腦的一種能力,越用越多,越鍛煉能力越強(qiáng),鼓勵(lì)學(xué)生勤于記憶,為培養(yǎng)學(xué)生記憶力掃除心理障礙。其次,為了使學(xué)生有興趣地去記憶,魏書生用競(jìng)賽的形式激發(fā)他們的'熱情,最平常的方法是“五分鐘學(xué)習(xí)競(jìng)賽”,其中一項(xiàng)就是在限定的時(shí)間內(nèi)看誰(shuí)背的多。他還經(jīng)常給學(xué)生布置背誦的作業(yè)——背名篇佳作,然后再比賽看誰(shuí)背得準(zhǔn)確,讓學(xué)生互挑毛病。魏書生還為學(xué)生編排了記憶力體操。

          三、教師要幫助學(xué)生制定計(jì)劃,掌握學(xué)習(xí)的技巧。

          凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。魏書生老師反復(fù)引導(dǎo)他的學(xué)生每年幾次,甚至幾十次的定計(jì)劃,有長(zhǎng)期的、中期、短期,有學(xué)年的、學(xué)期的、月學(xué)習(xí)計(jì)劃、周計(jì)劃、周末計(jì)劃,甚至日計(jì)劃。計(jì)劃中要確定目標(biāo)、措施、時(shí)間分配,并要有具體的數(shù)據(jù)。

          在書中,魏書生老師還教給我們一些好辦法:巧用時(shí)間的“邊角余料”做大工程,捆住時(shí)間的盜賊——猶豫,勞逸結(jié)合,張弛有度,魏書生老師給學(xué)生講8-1大于8的道理,從每天8小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間中擠出一小時(shí)鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),鍛煉意志,提高成績(jī)。魏書生老師,還在科學(xué)預(yù)習(xí)、專心聽(tīng)課、適量作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)、從容考試方面給了許多好辦法。

          總之,讀過(guò)《好學(xué)生 好學(xué)法》之后,感覺(jué)魏書生老師引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟的奇妙境界,在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

          改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇5

          暑假,我花了幾個(gè)小時(shí)拜讀了魏書生寫的《好學(xué)生好學(xué)法》,書中主要從“明確目標(biāo)”、“磨練意志”、“發(fā)展思維”、“訓(xùn)練記憶力”等方面來(lái)闡述學(xué)生學(xué)習(xí)的各種好方法。從中我也獲得了一些啟發(fā)。

          一、用偉人的事例鼓舞自己,樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

          偉人對(duì)于學(xué)生的鼓舞力量是巨大的,盡管我們不可能每個(gè)人都成為偉人,不可能達(dá)到偉人的境界,但這并不妨礙我們朝著為的方向攀登。讓我們以偉人的言行處事為典范,指導(dǎo)自己的言行,本身就是一種人生的幸福。對(duì)于一個(gè)凡人,我們始終不渝地崇拜以為偉人,他一定能減少許多庸人層次的煩惱,一定能較容易地使自己擺脫低層社會(huì)現(xiàn)象的纏繞,從而使自己在許多問(wèn)題上能超凡脫俗。

          二、經(jīng)常進(jìn)行精神充電——每天一條格言,使你心明眼亮。

          記得我在讀中學(xué)的時(shí)候,為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣,為自己確定了一條“格言”,“不滿足是向上的車輪�!斞��!边@個(gè)格言有些是我自己鼓勵(lì)自己的話。這句格言,讓我擁有了勇敢向前沖的動(dòng)力,同時(shí)也讓我更加明確前進(jìn)的方向。

          雖然魏書生主要是讓學(xué)生們抄一些格言,但是他也有讓學(xué)生們相互選擇對(duì)自己有用的格言,甚至是針對(duì)自己而為自己寫的格言�,F(xiàn)在覺(jué)得我高中時(shí)的這一做法,正好和魏老先生的觀點(diǎn)不謀而合。

          三、堅(jiān)持道德長(zhǎng)跑——寫日記的五方面好處。

          寫日記的好處多多,但是就個(gè)人寫日記的最大的收獲就是分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力提高了,當(dāng)然,讓自己在改變自我、超越自我的同時(shí)讓自己更加豁達(dá)和開(kāi)朗。盡量是天天寫,如果很忙偶爾也可以落下一兩天,但是,有感就寫,無(wú)論哪方面的,晚上思緒比較縝密,也不要拖到第二天,整理好思路好好寫。記得大學(xué)畢業(yè)前的一次面試的失敗,就讓我整晚上對(duì)自己好好的剖析的一番,無(wú)論是專業(yè)問(wèn)題,回答技巧,還是機(jī)智,自身存在的不足和優(yōu)勢(shì),我都一并寫在日記本上,學(xué)生時(shí)代我寫日記,當(dāng)老師以后我仍舊堅(jiān)持寫日記,只是,近幾年停下了,從今年開(kāi)始,我覺(jué)得繼續(xù)寫日記,包括工作日記和生活日記。

          四、給自己訓(xùn)練記憶力的機(jī)會(huì)。

          曾經(jīng)記得我自己的記憶力特好,學(xué)生時(shí)代基本上能夠做到過(guò)目不忘,但是,自從參加工作以來(lái),繁事太多,年齡漸長(zhǎng),尤其表現(xiàn)出記憶力的減退。為了訓(xùn)練自己的`記憶力,我要學(xué)習(xí)魏老先生說(shuō)的辦法,多訓(xùn)練,多背誦,多積累,結(jié)合自己內(nèi)因和外因等因素,選取適合自己的好的學(xué)習(xí)方法,讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。

          五、統(tǒng)籌規(guī)劃,有目有向。

          凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。規(guī)劃好自己的人生,制定好自己的教育計(jì)劃,學(xué)年計(jì)劃,學(xué)期計(jì)劃,以及休息日計(jì)劃,不要讓自己一生空忙碌。人生不過(guò)兩萬(wàn)天,學(xué)習(xí)高效還有學(xué)會(huì)篩選,抵得住無(wú)效的干擾,在“專”的前提下,再去“博”。

          找到人生的立足點(diǎn),用心做好自己的平常事,活出意義,活出價(jià)值。

          改變自我開(kāi)始《好學(xué)生、好學(xué)法》讀后感 篇6

          《好學(xué)生、好學(xué)法》是2008年漓江出版社出版的圖書,作者是魏書生。

          英國(guó)有位社會(huì)學(xué)家,曾經(jīng)調(diào)查了幾十位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,發(fā)現(xiàn)這些獲獎(jiǎng)?wù)叽蠖鄶?shù)認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)期間,最重要的是掌握學(xué)習(xí)方法。

          本書是面向中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)書,從學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、掌握技巧幾方面近150個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)談學(xué)習(xí),特別符合學(xué)生的實(shí)際需要。魏書生集二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,他知道學(xué)生需要什么,從千百個(gè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出學(xué)習(xí)竅門、秘訣和方法告訴你。

          好的.學(xué)習(xí)方法是要學(xué)習(xí)借鑒的。這本書好就好在操作性強(qiáng),一邊讀一邊就可以照著做。它首先解決學(xué)生的思想、心理、意識(shí),然后再導(dǎo)入有效的學(xué)習(xí)方法。比如,書中談到激發(fā)興趣,加強(qiáng)信心,訓(xùn)練記憶力,怎樣讀書自學(xué)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí),怎樣應(yīng)對(duì)考試,等等,形成了學(xué)習(xí)的鏈條,特別入情入理,讓學(xué)生重新對(duì)待自己的學(xué)習(xí)。

          本書按章節(jié)把近150個(gè)問(wèn)題分門別類介紹,因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。本書不僅校教師閱讀。

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