讀《歪文集》有感
認(rèn)真品味一部名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的讀《歪文集》有感，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《歪文集》有感1
現(xiàn)在《論語(yǔ)》特別流行，于丹因?yàn)橹v《論語(yǔ)》成為“超女”，李零出了本關(guān)于《論語(yǔ)》的書(shū)而引起爭(zhēng)論，有一個(gè)保安也走進(jìn)北大講了一回《論語(yǔ)》。為什么是《論語(yǔ)》？這是我最近一直在思考的問(wèn)題。中國(guó)歷代學(xué)術(shù)著作這么多，為什么不是《老子》、《莊子》或者其它子？于丹也講過(guò)《莊子》，可明顯不如《論語(yǔ)》受歡迎�？赡艽蠹視�(huì)提出千萬(wàn)個(gè)理由，但在我看來(lái)，只有一個(gè)理由：因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》短小且淺顯。在人心浮躁的年代，希望沾點(diǎn)文化氣息以裝飾自己者，都挺急功近利的，《論語(yǔ)》就是他們的最佳選擇，就像麥當(dāng)勞和肯德基的一杯咖啡，雖然是速食，但畢竟是洋快餐啊。想當(dāng)初俺遇到挫折時(shí)，發(fā)憤讀的也是《論語(yǔ)》，就因?yàn)樗菀�。�?dāng)初讀時(shí)，最高目標(biāo)是想弄明白它的意思，再背上幾句，能在人前顯擺一下，沒(méi)有深入思考。現(xiàn)在《論語(yǔ)》那么流行，勾起了我重讀的欲望。希望每讀一小節(jié)，都加入點(diǎn)自己的一點(diǎn)聯(lián)想和思考。不過(guò)，以我的水平，這思考絕不會(huì)是正解，只能是歪讀。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知，而不慍，不亦君子乎？”
這一節(jié)據(jù)整部《論語(yǔ)》之首，最為人耳熟能詳。這句話好像是表達(dá)了三方面的意思。今天我以歪讀的視角看，覺(jué)得這一節(jié)有些怪怪的：學(xué)習(xí)、有朋自遠(yuǎn)方來(lái)、人不知，三者風(fēng)馬牛不相及，怎么會(huì)被孔子?xùn)|拉西扯地粘在一起呢？
早已有人注意到了這一點(diǎn)，于是進(jìn)行了自圓其說(shuō)的解讀：這里的“學(xué)”不是指學(xué)習(xí)，而是指學(xué)說(shuō)或主張；“時(shí)”不能解為時(shí)常，而是時(shí)代或社會(huì)的意思，“習(xí)”不是溫習(xí)，而是使用，引申為采用。這三句的`意思是：自己的學(xué)說(shuō)，要是被社會(huì)采用了，那就太高興了；退一步說(shuō)，要是沒(méi)有被社會(huì)所采用，可是很多朋友贊同我的學(xué)說(shuō)，紛紛到我這里來(lái)討論問(wèn)題，我也感到快樂(lè)；再退一步說(shuō)，即使社會(huì)不采用，人們也不理解我，我也不怨恨，這樣做，不也就是君子嗎？（見(jiàn)《齊魯學(xué)刊》1986年第6期文）
我認(rèn)為，這樣解讀十分牽強(qiáng)。我認(rèn)為這里表達(dá)的就一層意思，就是告訴學(xué)生如何面對(duì)和克服學(xué)習(xí)的枯燥。這里的“學(xué)”還是指學(xué)習(xí)詩(shī)書(shū)禮樂(lè)，“習(xí)”不是實(shí)踐，也不是“采用”，就是指“溫習(xí)”。首先，他打了個(gè)比方，希望學(xué)生能把溫習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣：你們看啊，學(xué)了經(jīng)常溫習(xí)，不是很快樂(lè)嗎？溫習(xí)舊知識(shí)，就像與遠(yuǎn)方回來(lái)的朋友重新見(jiàn)面一樣，不是很快樂(lè)的一件事嗎？然后，他舉了個(gè)例子：有些人，雖然不知道溫習(xí)的樂(lè)趣，但仍能克服枯燥堅(jiān)持溫習(xí)，而且不厭煩，這樣的人，不就是君子嗎？意思是，要么把溫習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣，如果感到枯燥，也要以君子為榜樣，堅(jiān)韌不拔地咬牙堅(jiān)持下去。
孔子這么說(shuō)，表明學(xué)習(xí)從本質(zhì)上是艱苦的，要么克服困難，要么“苦中作樂(lè)”。這一點(diǎn)普天下的讀書(shū)人都可以體會(huì)得到，學(xué)習(xí)哪能都像有朋自遠(yuǎn)方來(lái)一樣快樂(lè)呢？還不是常常痛并快樂(lè)著？
讀《歪文集》有感2
只有親歷過(guò)人生苦難的人，才能跳出苦難看人生；只有用理性指導(dǎo)自己人生而又不憚躬耕實(shí)踐的人，才能講出人生的理性。這段話我也是作為警句勉勵(lì)自己，人生總有失望迷茫時(shí)，意志消沉?xí)r，這個(gè)時(shí)候不妨多留意身邊，可能都會(huì)讓您覺(jué)得非常美好，特別的感動(dòng)，當(dāng)然，如果讀一本勵(lì)志的好書(shū)，更能幫助你走出困境，教會(huì)你積極的生活態(tài)度。
現(xiàn)在生活緊湊，壓力又大，人們常常在精神極度緊繃后感覺(jué)空虛無(wú)聊，電視網(wǎng)絡(luò)只能讓你疲乏的身軀更加疲乏。你也許有這樣的感覺(jué)，坐在電視機(jī)旁盯著熒屏，回過(guò)頭來(lái)卻不知道自己在看什么，這個(gè)時(shí)候，不妨感受閱讀的快樂(lè)，至少不要讓無(wú)聊成為你生命的底線。我想，久而久之，倘若你真正做到在學(xué)習(xí)了，感覺(jué)到自己的進(jìn)步，不僅無(wú)聊不會(huì)來(lái)找你，而且會(huì)收獲到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，領(lǐng)悟到生活的意義。
凡有所建樹(shù)者，那個(gè)不是善于學(xué)習(xí)，勤于思考，將書(shū)本知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、前人經(jīng)驗(yàn)等等通過(guò)總結(jié)、感悟、思索、創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為智慧、能力，從而以較高的綜合素養(yǎng)、較強(qiáng)的綜合能力，成就了多彩的人生。在他人生從低谷走出之后，他仍然沒(méi)忘記學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)，讓我們看到了他對(duì)待生活的態(tài)度，他生命的韌性，以及他生命的質(zhì)量。
縱觀蕓蕓眾生，凡有所建樹(shù)者，那個(gè)不是善于學(xué)習(xí)，勤于思考，將書(shū)本知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、前人經(jīng)驗(yàn)等等通過(guò)總結(jié)、感悟、思索、創(chuàng)造，轉(zhuǎn)化為智慧、能力，從而以較高的綜合素養(yǎng)、較強(qiáng)的綜合能力，成就了多彩的人生。
我想，無(wú)論是鷹還是麻雀，它們的共同之處就是都擁有珍貴的生命，都想自己的生命有效、有質(zhì)量，而學(xué)習(xí)則是它們實(shí)現(xiàn)這一理想的共同途徑。所以，即便是麻雀注定這一輩子飛的高度有限，只要它找準(zhǔn)了自己的位置，它也是幸福的。王蒙說(shuō)有價(jià)值的思想是美麗的,學(xué)習(xí)著是美麗的，思想著是美麗的,認(rèn)識(shí)著的實(shí)踐是美麗的。我覺(jué)得他說(shuō)的很好，人一生中的確會(huì)遇到很多苦難和困惑，而這時(shí)候，我們就應(yīng)該更應(yīng)該去通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)排解心中的疑惑和痛苦。這里的學(xué)習(xí)不僅僅是局限在課堂上的學(xué)習(xí)知識(shí)，還有學(xué)習(xí)生活。想想很多時(shí)候，我總覺(jué)得學(xué)習(xí)很痛苦，其實(shí)那是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。在以后的生活中，我真的需要更好的去學(xué)習(xí)。無(wú)論身處什么逆境，學(xué)習(xí)都可以改變一切，因?yàn)橥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，可以啟迪智慧，尋找答案，通向精神家園。我也渴求著通向快樂(lè)的精神家園。另外，我覺(jué)得，在平時(shí)的生活中，我們也可以學(xué)習(xí)。通過(guò)每一次經(jīng)歷，通過(guò)與人交往，學(xué)習(xí)如何為人處事和解決問(wèn)題的方法。
有的人會(huì)把自己的事業(yè)視為一生的事業(yè)，例如教師，在很多人看來(lái)，也許是個(gè)平淡而又辛苦的職業(yè)。但真正喜歡并融入其中的人會(huì)樂(lè)意為它付出，一樣，他們能從中體驗(yàn)到屬于他們的快樂(lè)。
希望每個(gè)人都能有快樂(lè)的人生。
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