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《這條小魚在乎》讀后感（精選18篇）
當(dāng)細(xì)細(xì)地品讀完一本名著后，相信大家一定領(lǐng)會(huì)了不少東西，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的《這條小魚在乎》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《這條小魚在乎》讀后感 1
暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人在海邊散步，看到一個(gè)小男孩在小水洼前拾小魚，男人去勸阻小男孩不要拾了，是拾不完的。小男孩什么也沒說，一直在拾。男人又問小男孩誰(shuí)在乎呢？小男孩說正在被救起的這些小魚在乎。讀完故事，我深受觸動(dòng)。
這個(gè)在故事中的男人，我覺得他是一個(gè)冷漠無情的人，他大概只在乎自己的生命，他覺得動(dòng)物的生命是微不足道的；故事中的小男孩，他是一個(gè)有愛心，天真無邪的孩子，我能想象他和男人說話時(shí)那執(zhí)著的樣子，令人印象深刻。
我們?cè)谏钪�，也�?jīng)常能看見不同的人對(duì)生命不同的態(tài)度。我就來舉個(gè)例子吧！有一次我回家的.時(shí)候，看見一個(gè)飯店門口有很多鴿子，一個(gè)人抓起一只鴿子就把它的頭擰斷了，那動(dòng)作連貫嫻熟，輕松得像掰斷一根黃瓜，我覺得好殘忍！那一只只鴿子連血都沒出，一瞬間就丟了命，我突然覺得這樣的人類真的好可怕，一點(diǎn)都不珍惜生命。
生命是上帝給我們的禮物，同樣是給萬(wàn)千生靈的，生命寶貴且平等。有些人對(duì)生命不管不顧，只顧自己；當(dāng)然也有些人愿犧牲自己去幫助他人。有時(shí)候我們能做的，也許只是捧起一條魚幫它回到水中，但是哪怕行動(dòng)再微小，心存善良與對(duì)生命的尊重，就值得被肯定。
《這條小魚在乎》讀后感 2
讀了《這條小魚在乎》，我的眼前不由浮現(xiàn)出無數(shù)在海灘的淺水洼里苦苦掙扎的小魚，然后這一條條小魚漸漸地模糊，幻化成一個(gè)個(gè)在學(xué)校里被歧視的所謂的“后進(jìn)生”，看到了他們眼里發(fā)出的無奈而又充滿期盼的目光，仿佛在傾訴：“老師，也請(qǐng)給我們一點(diǎn)關(guān)愛吧！我們也是您的學(xué)生啊！” 在班級(jí)里，老師關(guān)注的目光可能更多的停留在優(yōu)秀生的身上。一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，他們是有一定的差異的，無論是屬于哪一個(gè)方面，后進(jìn)生是存在的，是一個(gè)班級(jí)里不可避免的`。如何轉(zhuǎn)化教育途徑和方法，我認(rèn)為“愛心”是打開學(xué)生心靈和智慧的一把鑰匙。我們班有一個(gè)男孩子，從三到五年級(jí)老師對(duì)他的一致評(píng)價(jià)：天性頑劣，不可救藥！在我接手這個(gè)班后，第一次交給我的作業(yè)是一本空白的作業(yè)本。我沒有把他叫來，當(dāng)面訓(xùn)斥一翻，而是在他的作業(yè)本上認(rèn)真的寫上這樣一行字：“對(duì)不起，可能是老師布置的作業(yè)太難了，你不能完成。我能幫你嗎？”我驚喜的發(fā)現(xiàn)，在他打開作業(yè)本的瞬間，眼睛里有一絲感動(dòng)。
第二天，他完成作業(yè)了，雖然字不是那么美觀。我興奮地在上面畫了一張大大的笑臉，旁邊是一根高高翹起的大拇指。他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都會(huì)在上面毫不吝嗇地寫上一大段。作業(yè)本成了我和他溝通的橋梁。
有時(shí)候，看到他讀著讀著，小臉激動(dòng)地通紅，我的心也會(huì)跟著激動(dòng)。漸漸地，他不再怕我，喜歡圍繞我身邊，話語(yǔ)也多了起來。尤其令我感動(dòng)的是，在一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期六的清晨，別的學(xué)生或許還躺在暖暖的被窩里，而他，竟然早早的守候在操場(chǎng)上等我跑步了，理由很簡(jiǎn)單：老師一個(gè)人跑很孤單，我想陪老師一起跑！ 多么質(zhì)樸的孩子�。「冻鰫凼强鞓返�，得到愛更是快樂的！ “親其師方能信其道。”教師的愛要面向全體學(xué)生，對(duì)全班同學(xué)一視同仁，不能偏愛優(yōu)等生。俗話說：越是干旱的秧苗越需要雨露。
教師的愛是神圣的，一定要愛而有度，愛而有格，愛而有方。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，敞開心扉，去愛每一個(gè)孩子，努力成為一個(gè)完美的教師吧！
《這條小魚在乎》讀后感 3
閉起雙眼，想象幼小的生命在淺水洼中掙扎，屏住呼吸，感受窒息的痛苦，一種發(fā)自內(nèi)心的力量促成一股拯救的欲望，背負(fù)起了這群小魚生存的責(zé)任。突然一個(gè)聲音響起：“你能救得了幾條魚？你也太不自量力了吧！”聲音越來越響，就如同被扼殺了自己的思想，拯救欲責(zé)任感被無情的擠壓于黑暗的角落，直至于最后那股被稱為“愛”的力量崩潰了。“算了吧！嘴唇不自覺地聽從了那聲響，漠然于小生靈的掙扎�！�
愛德華茲說：“為別人的順境歡欣，令自己滿足�！笨档抡f：“愛是人類唯一的理性情感。”想起了巴老筆下的愛立克，為姐弟手足情而點(diǎn)燈日夜守候；慈母為母子親情替遠(yuǎn)行的游子縫補(bǔ)衣裳；戰(zhàn)士們?yōu)橥橐匝庵|抗擊滔滔洪水……愛，如同人間第二個(gè)太陽(yáng)，把溫暖與光明送往心靈的極地。愛，如同人間最大的泉眼，滋潤(rùn)心靈的荒漠。孩子說：“這條小魚在乎�！焙⒆硬幌霃闹兴魅∈裁�，他只想著魚。
現(xiàn)在，再來想想當(dāng)“有形的價(jià)值”和“熱忱參與”相互矛盾時(shí)，該以什么為行動(dòng)準(zhǔn)則？我的答案是：愛！一個(gè)人最好的.地方是他細(xì)小的，無名的，不被記憶的善行和“愛”行。當(dāng)我們的心靈洗去世俗塵埃之時(shí)，這也許微不足道，但只要能使他人內(nèi)心感到一絲溫暖，這也就夠了。
品味生活，去感悟愛吧！
《這條小魚在乎》讀后感 4
在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，沙灘上出現(xiàn)了許多小魚。它們掙扎著，想返回大海，卻無濟(jì)于事。一個(gè)男人在沙灘上散步，他看了一眼這些小魚，繼續(xù)往前走。在前方不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩正彎著腰，一條條地將小魚扔進(jìn)大海，用全力挽救這些快要干渴而死的小魚。
或許，在那個(gè)男人看來，這些小生命是微不足道的。是的，對(duì)大海來說，小魚太渺小了，不值一提。但對(duì)小魚來說，大海是多么重要，那是它們生命的源泉！在生活中，也有許多人不尊重生命：踩踏小草、虐待動(dòng)物、砍伐樹木……說到這里，我不由得想起一件真實(shí)的事情。
有一天，我坐在爸爸的車?yán)铮燃t燈。一只骨瘦如柴、臟兮兮、灰不溜秋的小貓引起了我的注意，它趴在一條小路中間。忽然，一輛汽車開了過來，我急忙搖下窗戶，對(duì)著小貓大喊：“快走開，小貓！”它也許是餓得走不動(dòng)了，也許是受傷了，又或許是根本沒聽見我的呼喊聲，它對(duì)我的'話無動(dòng)于衷。終于，無情的車輪從小貓的腦袋上壓了過去。小貓死時(shí)慘狀的樣子，我不忍直視，如今依然不想去回憶。小貓連聲“再見”都沒說，就離開了這個(gè)世界。我的眼淚頓時(shí)流了下來。
小貓、小魚……還有這個(gè)世界上的千千萬(wàn)萬(wàn)不起眼的動(dòng)物，它們與我們?nèi)祟愐粯�，都是有生命的，它們的生命同樣值得尊重！保護(hù)生命，是我們應(yīng)該做的，你做到了嗎？
《這條小魚在乎》讀后感 5
大家對(duì)《最佳兒童文學(xué)讀本》一定不陌生吧！那么這篇文章，你也應(yīng)該還記得——《這條小魚在乎》。“這條小魚在乎！”平平凡凡的一句話，體現(xiàn)了孩子不平凡的純真與善良。如果是你，你也會(huì)這么想，會(huì)這么說嗎？也許會(huì)，也許不會(huì)。
這篇文章主要內(nèi)容是：在海灘邊散步的作者，看見一個(gè)小男孩在把被海浪沖上岸、就要被曬干的小魚，一條一條地扔回大海。作者通過與小男孩的對(duì)話，解除了心中的疑問，明白了小男孩的用意，深有感觸，懂得了要珍愛任何一條生命的道理。
“這條小魚在乎！”多好的一句話呀！是的，幾百條、幾千條的小魚，誰(shuí)會(huì)在乎？可是，你有沒有想過，這條小魚在不在乎？我們換位思考一下：如果你是躺在沙灘上的一條條小到不足掛齒的小魚中的一條，當(dāng)你看到人們?nèi)魺o其事地從你身邊走過，你會(huì)不絕望嗎？生命是公平的，人有生存的權(quán)利，動(dòng)物也有！
有一次，我和表妹出去玩，偶然發(fā)現(xiàn)了一只奄奄一息的小鳥，表妹鬧著要拿那只小鳥玩，我告訴她，這只小鳥很可憐，你拿它當(dāng)玩具，小鳥的'媽媽會(huì)很傷心的！本以為這個(gè)辦法會(huì)奏效，沒想到一點(diǎn)點(diǎn)大的小表妹居然說：“我才不管呢！鳥媽媽不是有很多小鳥嗎？我只不過拿走一只，還是受傷的，誰(shuí)會(huì)在乎�。 薄罢l(shuí)會(huì)在乎��！”我被這句話怔住了，誰(shuí)會(huì)在乎？這只小鳥在乎��！有哪個(gè)人會(huì)不在乎自己的生命？我最終沒能阻止表妹——她把那只小鳥在地上活活拖死了。
這種事情還有很多：有幾次，你用鞋底碾死在地上爬的小螞蟻？有幾次，你用彈弓射下剛出生的小鳥？有幾次，你漠視掉在打翻的魚缸邊掙扎的金魚？這些慘無人道的行為，你做過幾次？你為自己數(shù)過嗎？你不在乎這些小動(dòng)物的生命，可作為小動(dòng)物的它們?cè)诤醢�！人們�?jīng)常驚恐地指著電視里那些生吞活剝的猛虎野狼，大叫：“太沒人性了！”可是殊不知，沒有人性的不是別人，正是自己！
希望，每個(gè)人都可以為動(dòng)物著想；希望，每個(gè)人心中都有一個(gè)美好的世界；希望，每一個(gè)人都可以說：“這條小魚在乎！”
《這條小魚在乎》讀后感 6
閉起雙眼，想象幼小的生命在淺水洼中掙扎，屏住呼吸，感受生與死的折磨，一股內(nèi)在的力量促成強(qiáng)大的拯救欲望。突然，一個(gè)聲音響起：“你能救得幾條？你也太不自量力了！你以為你是上帝嗎？”聲音越來越響，漫漫的，拯救欲望和責(zé)任感被無情地?cái)D壓在陰暗的角落，直到最后，那股被稱為“愛”的力量崩潰了�！八懔税�！”嘴角不覺地聽從那個(gè)聲響，漠然于小生的掙扎，漠然于小魚生死間的折磨。
有人說過：“為別人歡欣，讓自己滿足�！边@不禁讓我想到：思念親人而日夜守侯；慈母為臨行的游子縫制衣服；戰(zhàn)場(chǎng)上，士兵們?yōu)榱送橐匝庵|抗擊千鈞洪水……是愛的力量造就了這種種不朽，是愛的力量讓人敢于面對(duì)挫折。愛，就像一個(gè)太陽(yáng)，把溫暖和光明送到心靈深處。
然而愛又如此脆弱，經(jīng)不起“噪音”的迷惑。但是這個(gè)孩子說“這條魚在乎”！他抵住了迷惑，什么都沒有想，只想到了正垂死掙扎的'魚兒。成人的心中并非沒有愛，只是成人認(rèn)為所救的魚只是魚群的千分之一、萬(wàn)分之一而已。成人看到了付出后的結(jié)果簡(jiǎn)直微不足道，在他們價(jià)值的天平上，幾條小魚算不了什么，可以完全忽略，因此他們變得冷漠。
于是，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”頗為崇高。愛心的播撒可以幫助我們洗滌這些俗世塵埃。在生活中：捐獻(xiàn)零花錢，幫助難民出一份力；幫同學(xué)、老師一個(gè)小忙，或許微不足道，但對(duì)受到幫助的人來說，就是一次難忘而珍貴的關(guān)懷。其實(shí)，這也就夠了！讓我們像故事中的小男孩一樣，不計(jì)回報(bào)，將愛心播撒到每一片土地，將愛送到每個(gè)人身邊。
《這條小魚在乎》讀后感 7
一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，天色尚早，在一個(gè)個(gè)小水洼里，小魚兒們充滿了無助和絕望，可又有誰(shuí)會(huì)來救自己呢？幾只小魚仰望著蔚藍(lán)的天空，是大海�。】赡亲茻岬某�(yáng)打破了這還帶有一絲希望的夢(mèng)。
那個(gè)男人，是代表著大多數(shù)人的心理：散著步，看到水洼里的小魚遭受如此的厄運(yùn)，就算有點(diǎn)心動(dòng)，但也只是片刻，之后便加快腳步，讓內(nèi)心被消積恐嚇。直到那個(gè)小男孩的出現(xiàn)，才是閃閃童心的實(shí)踐者，世界正缺少的人。
可以想象，那個(gè)小男孩多么想拯救每一條小魚，哪怕自己累得滿頭大汗也不會(huì)有片刻停歇；即使看起來無能為力，但也不會(huì)太無望啊。與其如像那個(gè)男人那樣袖手旁觀，還不如彎下腰稍微幫一下忙。
小男孩是為了什么呢？不就是為了最后能夠挽救到小魚生命的那點(diǎn)自豪感和滿足感嗎！善心是需要修煉的，方法就是別讓消極懦弱的`心態(tài)圍困了自己。
如果你還是做不到去撿淺水洼里的小魚，但起碼不要去傷害它們。如果你想釣魚，又不能適當(dāng)?shù)匕阉鼈兎呕卦旧娴牡胤�，但你也不要忘了隨手一舉，讓它們能夠繼續(xù)活著就好。你幫不了它們，可也別成為破壞生態(tài)平衡的殺手。
你養(yǎng)一條小魚，可能會(huì)很脆弱的地就死去了，可你殺一條小魚，不知又會(huì)涉扯到什么，可能只是普普通通的一條生命，也有可能是一條食物鏈的終止或是稀有動(dòng)物的滅絕！世界本來就不能二全其美，也沒有絕對(duì)的公平，人類向來就喜歡把自己推上神的位置。但我們?cè)谧鲆粋�(gè)忠實(shí)的消費(fèi)者時(shí)，看看自己都創(chuàng)造了什么，是生命的摧毀者還是締造者呢請(qǐng)惜愛所有普通平凡的珍寶，神的信物——生命！
《這條小魚在乎》讀后感 8
在一個(gè)暴風(fēng)雨的夜晚，有成千上百條的小魚被沖上了岸。
它們掙扎著，跳躍著，想要返回大海，可都無濟(jì)于事。一個(gè)男人在海灘上散步，只是望了一眼水洼里的小魚，繼續(xù)走他的路。 但接下來的事卻令他震驚，一個(gè)小男孩正在彎下腰，拾起一條條魚，用力地把它拋回大�？�，他在救這些小魚！ 對(duì)于廣闊的'大海來說，這些小魚是渺小的，但大海卻是小魚們生存的希望，它們想要回到大海。
保護(hù)生命，是從一件小小的事開始的。 我記得有一次，一個(gè)小妹妹捧著一個(gè)紙盒子走向草叢。她從紙盒子里拿出一個(gè)墊子，又拿出一袋貓糧�！斑鬟鳌毙∨㈤_始學(xué)貓叫，這時(shí)，草叢里發(fā)出“沙沙”的響聲，就像一支優(yōu)美的交響樂，一只母貓叼著一只小貓走到了墊子旁，又走進(jìn)了草叢。就這樣反反復(fù)復(fù)，一共叼出來五只小貓。
小女孩用稚嫩的手打開那袋貓糧，喂給那只流浪的母貓吃。母貓喉嚨里發(fā)出感激的“咕嚕咕�！甭�，接著躺下給小貓喂奶。小女孩溫柔地?fù)崦肛堛y灰色的皮毛，輕輕地把它那被風(fēng)吹雨打而沾上的草皮土屑吹掉。
這令人感動(dòng)的畫面讓我想起了小男孩把小魚一條條扔回大海時(shí)的情景。她不也正在保護(hù)一個(gè)弱小的、微不足道的生命嗎？ 每個(gè)生命都值得我們?nèi)プ鹬�，哪怕是一朵渺小的鮮花，哪怕是一棵不值一提的小草，哪怕是一只年幼體弱的小鳥，哪怕是一株未及展開的幼苗，都應(yīng)該不假思索地去保護(hù)。
《這條小魚在乎》讀后感 9
生命，是紅色的，它代表快樂；生命，是綠色的，它代表著陸地生物；生命，是藍(lán)色的，它代表海洋生物；生命，是彩虹色的，它代表著生活的美好。
在《這條小魚在乎》里面，那小男孩是善良的，他覺得每一條小動(dòng)物都應(yīng)該有自己的生存權(quán)利，是自己生命的主人。
在那暴風(fēng)雨后，沙灘的淺水洼里有許多小魚，這些小魚在水洼里拼命地?cái)[動(dòng)尾巴想要回到大海去，但是它們回不了大海了，即使近在咫尺；他們只能大口大口地呼吸，被太陽(yáng)曬得都要死了；它們渴望著有人來救它們。
終于一個(gè)男人到海邊散步。可他沒有救小魚，而繼續(xù)往前。
突然，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩在把魚扔回去，他并沒有幫助小男孩，反而還在旁邊說風(fēng)涼話。男人是冷漠的，而男孩是一個(gè)在乎弱小生命的人，男孩的'純真與善良，打動(dòng)了我。
我也有親身經(jīng)歷過的事：有一天晚上，我和媽媽走在回家的道路上。
突然看見前面那位男人在吃包子，旁邊一直流浪狗在向他乞討，他不但沒有分他一點(diǎn)兒包子，還踢了他一腳，自顧自走了；小狗又向我乞討我手中吃了一半的三明治，我看了看媽媽，媽媽笑了笑，我便把三明治扔給小狗，小狗吃完后，跟著我們走了一段距離，好像在護(hù)送我們來表達(dá)它的感激之情，然后又跑回去了。
如果人人都獻(xiàn)出一份愛，那世界會(huì)美好許多！千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)生命組成了這個(gè)豐富多彩的世界，保護(hù)生命，人人有責(zé)！保護(hù)生命，是我們應(yīng)該做的。但是你，做到了嗎？
《這條小魚在乎》讀后感 10
風(fēng)暴過后的一天早上，海灘上有很多小魚。它們掙扎著回到大海，但是沒有用。一個(gè)男人在海灘上散步。他看了一眼小魚，然后繼續(xù)走。不遠(yuǎn)處，一個(gè)小男孩正彎著腰，一個(gè)接一個(gè)地被扔進(jìn)大海，他用盡全力去救這些快要渴死的小魚。
也許人看來，這些小生命是微不足道的。是的，大海，魚太小了，不值得一提。但是對(duì)于小的魚，海中，是多么重要，那就是他們的生命之源！
在生活中，也有我們?cè)S多人不尊重學(xué)生生命：踩踏小草、虐待以及動(dòng)物、砍伐樹木……說到自己這里，我不由得想起這是一件非常真實(shí)的事情。
有一天，我坐在爸爸的車，紅燈。寫一個(gè)瘦臟，不溜秋的灰色小貓引起了我的注意，它躺在路中間。突然，一輛車?yán)�，我趕緊搖下車窗，對(duì)著小貓大喊：“走開，小貓”這可能是餓的步行路程，也許受傷，也許它并沒有聽到哭聲，我的冷漠。最后，從過去小貓的頭部壓力無情的車輪。當(dāng)死貓看的恐怖，我不忍看，現(xiàn)在還是不想記住。小貓多次“再見”都沒說，她離開了這個(gè)世界。我的'眼淚馬上流了下來。
小貓、小魚……還有就是這個(gè)世界上的千千萬(wàn)萬(wàn)不起眼的動(dòng)物，它們與我們作為人類社會(huì)一樣，都是有生命的，它們的生命教育同樣一個(gè)值得尊重！保護(hù)自己生命，是我們國(guó)家應(yīng)該可以做的，你做到了嗎？
《這條小魚在乎》讀后感 11
在一個(gè)暴風(fēng)雨過后的早晨，一個(gè)男子在海邊散步。他看見在沙灘上的水洼里有許多小魚，它們被困在水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。男子想：用不了多久，水洼里的小魚就會(huì)全部死了。但是他很冷漠地往前走了。
男子又往前走看見一個(gè)小男孩在撿小魚一條一條又扔回了大海里。終于，那個(gè)男子忍不住走了過去。他勸小男孩不要救水洼里的小魚，因?yàn)閷?shí)在太多，救不來的。小男孩全然不顧，還是一直既往地?fù)炱鹦◆~，扔回大海。因?yàn)樗X得所有小魚都有生命，每一條小魚都在乎生存的機(jī)會(huì)。
我讀后覺得小男孩很有愛心，很善良；而男子不屑一顧。我們每個(gè)人都應(yīng)有顆愛心，平等地對(duì)待每一種生命，因?yàn)樯环指叩唾F賤。
在我們平時(shí)生活中也會(huì)遇到此類問題，如需要幫助的人與事，例如有一天，在公交車上有老人小孩需要?jiǎng)e人讓座時(shí)，我們當(dāng)然要在乎他們的需要，給予讓座。又在經(jīng)過菜場(chǎng)門口，有位可憐的乞丐需要給予施舍時(shí)，我們不能冷漠的擦肩而過，應(yīng)該給予同情與幫助，哪怕是買早飯的錢也付出了……
在乎與不在乎是一種態(tài)度，也表現(xiàn)一個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)情感，他到底有沒有愛心。如果每個(gè)人都心懷一顆愛心，獻(xiàn)出一點(diǎn)溫暖，這個(gè)世界就會(huì)變得美好。愛是相互的'，萬(wàn)一你需要?jiǎng)e人的幫助時(shí)，你是不是也很在乎呢？
耳邊又響起了《感恩的心》：花開花落，我一樣會(huì)珍惜，感恩的心，感謝有你……
《這條小魚在乎》讀后感 12
聯(lián)想起新編小語(yǔ)教材（蘇教版）中選用的一個(gè)故事：海潮將成千上萬(wàn)條小魚沖上沙灘，擱淺在一個(gè)個(gè)小水洼里……一個(gè)小男孩在海灘上奔跑，他捧起一條又一條小魚，奮力的將它們?nèi)踊卮蠛�。有大人道：孩子啊，別忙了，這么多的小魚，你一個(gè)人救的完嗎？再說，誰(shuí)在乎呢？小男孩頭也不回，說：小魚在乎！這條小魚在乎，這條，還有這條……
“小魚在乎”，每一次在和孩子們讀起這篇文章時(shí)，我都會(huì)從“在乎”這一詞匯中讀到沉甸甸的道德分量，其潛臺(tái)詞是：還有我（小男孩）！我在乎小魚的在乎！……據(jù)說，許多人讀到這里時(shí)都禁不住潸然淚下——這就是“在乎”的感人力量。
回想起自己走過的教書之涯，十幾年的漫漫人生路，面對(duì)自己的教育觀、育人觀、班級(jí)管理觀，才猛然悟出，育之不當(dāng)，乃源于“誰(shuí)在乎呢？”不在乎他們的言行舉止、感受、一顰一笑，乃至內(nèi)心情感，孩子們何又在乎你——老師的存在呢？懂了在乎，我不在盲目，懂了在乎，在我眼里，學(xué)生就是孩子——是一群正在成長(zhǎng)的人。他們有理想、有自尊、有差異、有個(gè)性，他們天真、單純、活潑、(來源：）好奇、想學(xué)習(xí)、渴望關(guān)愛，于是我和他們談學(xué)習(xí)、家庭、社會(huì)、談對(duì)老師的感受。每一周中，他們總網(wǎng)會(huì)有個(gè)時(shí)間要求我和他們聊天，我很在乎，這時(shí)的我便成了他們無話不說的朋友，漸漸地，孩子們?cè)诤趿宋疫@個(gè)班主任，晨訓(xùn)課上的一句話，課間、課堂上的.一個(gè)眼神，甚至上課時(shí)，我在他們身邊停留時(shí)間的長(zhǎng)短，他們都很在乎，也就在這不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)自己班級(jí)好“管”了！活潑了、團(tuán)結(jié)了！
原因是否在于一個(gè)小小的“在乎”呢？“在乎”是否也包含著一種更高的境界呢？好幾次聽課，總感覺到一堂好課中，也源于這個(gè)小小“在乎”二字，老師在乎學(xué)生，學(xué)生在乎老師，這也不是教學(xué)的一種最高的境界嗎？
在今天這個(gè)崇尚社會(huì)主義道德的現(xiàn)代社會(huì)里，在乎別人的在乎，其實(shí)就是為另一個(gè)人自覺承擔(dān)起一種責(zé)任，就是意味著你鄭重地選擇了付出——就像小男孩在乎魚而選擇了在海灘上奔跑一樣。因?yàn)�，無論你是老師還是學(xué)生，只要心里有了這種對(duì)他人的“在乎”，對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的問題就不可能無動(dòng)于衷袖手旁觀，你必須要做點(diǎn)什么——這當(dāng)然是很辛苦的。
在教育教學(xué)這一彈性很大的工作過程中，“在乎”的作用可能比制度更大——你對(duì)別人的在乎，可以轉(zhuǎn)化成別人對(duì)你的在乎；別人對(duì)你的在乎，也會(huì)轉(zhuǎn)化成你對(duì)別人的在乎——這種情感互動(dòng)最終將會(huì)轉(zhuǎn)化成為巨大的物質(zhì)力量。
關(guān)注這個(gè)小小的“在乎”吧！
當(dāng)校園的每一個(gè)角落都充滿溫暖的陽(yáng)光時(shí)，使學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)就不再只是理想！
《這條小魚在乎》讀后感 13
生命是綠色的，它代表生生不息，生命是藍(lán)色的，它代表快樂，生命是紅色的，它代表生機(jī)，生命是多彩的，它代表著美好和對(duì)未來的向往。所以，每一個(gè)生命都值得被珍惜。
《這條小魚在乎》這本書，通過一段對(duì)海邊的描寫和海灘上一個(gè)男人同一個(gè)小男孩兒幾句簡(jiǎn)潔的對(duì)白，我們就清楚地看了一個(gè)小男孩的純真和執(zhí)著，如見其人，小男孩所堅(jiān)持營(yíng)造的是一個(gè)被亞墨斯？希爾稱為更靠近亞當(dāng)純真的眼睛和舌頭的'世界。
在生活中也常常見到許多人不尊重生命，踩踏小草，砍伐大樹，這種不愛護(hù)生命的例子不勝枚舉。
有天晚上，我和朋友上完補(bǔ)習(xí)班的課準(zhǔn)備回家，忽然看見一個(gè)大人牽著一條金毛走到水池邊上讓金毛喝水，當(dāng)金毛低下頭去喝水時(shí)，男人砰的一下把金毛的整個(gè)頭按進(jìn)了水里，我心疼極了，卻無計(jì)可施，我只能眼睜睜的看著那條毛色發(fā)亮的金毛被如此折磨，我的心，深深的傷痛著，為人類對(duì)生命的冷漠而氣憤。
其實(shí)，在生活中，有許多類似這個(gè)故事中的大人和小孩兒，不懂得尊重生命，總讓我們感慨萬(wàn)千。生命是寶貴的，哪怕是一只小小的螞蟻或一只小小的昆蟲，它們也有生存的權(quán)利，在生命面前，人人平等。
保護(hù)生命是我們應(yīng)該做的，但你做到了嗎？
《這條小魚在乎》讀后感 14
海水涌起了白色的浪花，海浪撲打著男孩的腳背，洗去了棕色的泥沙。陽(yáng)光照著不停撿魚的他，被拋回海中的魚在空中劃出一道晶瑩……
一個(gè)滄桑的中年男人緩慢地走在海邊，海天交融在一起，他心中卻毫無波瀾。
“孩子，魚是救不完的，停下吧�！敝心昴腥藢�(duì)那個(gè)男孩說。
昨夜暴風(fēng)雨，魚兒被卷到了沙灘上，它們不停地掙扎著，沙灘上被撞出一個(gè)個(gè)小水坑。
“我知道救魚是徒勞無功的，但我必須尊重生命，誰(shuí)在乎？這條小魚在乎�！蹦泻⒑芷届o，繼續(xù)撿起一條魚向大海扔去。
我被深深觸動(dòng)了！生命啊，每條小魚都是鮮活的生命，它們也有生存的`權(quán)利，它們也是有父母的，也和我們一樣剛剛開始經(jīng)歷成長(zhǎng)，如果我們也在海邊遇到了同樣的情景，真的忍心讓這些魚兒在自己眼前活活等死嗎？
男孩堅(jiān)信，只要自己肯救，它們總有獲得新生的機(jī)會(huì)，而男人經(jīng)歷了長(zhǎng)年的滄桑，早磨去了他心中的同情與憐憫，也或許工作的巨大壓力逐漸蒙蔽了他對(duì)生命的敬畏。想想也是，在社會(huì)的磨練下，又有誰(shuí)敢說自己的善良與對(duì)生命的認(rèn)識(shí)不會(huì)改變？
不！既然是命，就應(yīng)該得到尊重！
想到這里，我的心顫抖了一下，有一種撕心裂肺的疼痛。
一年前，我約了同學(xué)去湖邊吃燒烤，吃飽喝足，付賬之余，我們?cè)诤袚屏艘恢霍~苗，小到還沒有小拇指大。我壞笑一聲，把魚的身子牢牢按在桌上，拿起用完了的竹簽，“噗”地一聲，插入了魚苗一張一合的嘴巴；又“噗”地一聲從魚的尾部插了出來。殷紅的血順著竹簽浸了出來，魚兒死了，被我們隨手丟在地上……現(xiàn)在想想，它還只是一只魚苗，還沒見過更廣闊的湖泊和大海，最寶貴的生命就在我的玩鬧中逝去。不敢想象，它顫抖的身軀在那一瞬間經(jīng)歷了怎樣的痛苦和絕望……
曾經(jīng)的我對(duì)生命毫無感觸，仿佛弱小的動(dòng)物只有死在人類手上的份。如今我才發(fā)現(xiàn)，魚兒的顫抖就像一把刀割在我心中……
生命，讓我感慨萬(wàn)千！
生命，讓我后悔莫及！
生命，讓我心生敬畏！
生命，怎能用渺小和卑賤來評(píng)定呢？
《這條小魚在乎》讀后感 15
在《這條小魚在乎》的內(nèi)容，描寫了有愛心的小男孩和冷漠無情的男人。
在我五年級(jí)時(shí)，校長(zhǎng)教導(dǎo)我們：做人要有愛心，不能做冷漠無情的'人，否則死了也不會(huì)有人去紀(jì)念他。
我記得有一次看新聞，主持人在街上隨機(jī)采訪了一個(gè)男人：如果你是開船的，因?yàn)闆]有油了而導(dǎo)致引擎無法動(dòng)了，而又來了風(fēng)暴，只有一個(gè)救生船，你會(huì)怎么做？那男人說：我會(huì)駛著救生船回陸地，然后逃離。主持人嘆口氣，就走了，隨后他找到了一個(gè)小孩子，問了同樣的問題，小孩子毫不猶豫的回答：我會(huì)讓船上的人都躲在船里不要出來，然后自己駕駛救生船回陸地去拿油箱！主持人頓時(shí)熱淚盈眶。
我看完這條新聞時(shí)，感覺小孩是多么有愛心，也說明了校長(zhǎng)的話是真的，所以我一定會(huì)做一個(gè)有愛心的人。
其實(shí)生活中除了這件事情，還有很多像這樣的事情，比如說一個(gè)孩子救下天空掉下來的小鳥，小男孩救助小魚，愛心人收留流浪貓和流浪狗他們都是有愛心的人，善良的人。
《這條小魚在乎》讀后感 16
在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，有很多小魚都被海浪推到了沙灘上，那些小魚跳著掙扎著想回到大海，這時(shí)有一位男人經(jīng)過這里，他看了一眼就走了，但有一位小男孩看到有很多的`魚被困在了沙灘上，他跑過去把一條條小魚扔到大海，這說明了這位男人根本就沒有愛心，可是小男孩不同，他是一位有愛心善良尊重生命的人。
在生活中也有人常常不尊重生命，他們根本不愛護(hù)生命，生命是有大小的，接下來給你講一個(gè)故事吧，那天我剛從學(xué)校準(zhǔn)備回家時(shí)，看見了一只小貓，它的頭被卡在了一個(gè)洞里，那里有很多人來來往往。沒有去幫助小貓，我剛想去幫助那只小貓時(shí)，有一位男人也走了過來，我們一起幫助了小貓，不過多久，小貓的頭已經(jīng)出來了。
我們要尊重每一個(gè)生命，生命沒有大小之分，保護(hù)生命，應(yīng)該是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到的事情，但你做到了保護(hù)生命這件事情了嗎？如果你沒有做到，請(qǐng)你向那些善良有愛心的人們學(xué)習(xí)，我們要有一顆善良的心，平等對(duì)待每個(gè)生命。
《這條小魚在乎》讀后感 17
最近在整理資料時(shí)，又翻閱出去年冬天國(guó)培時(shí)一位教授給我們講的一則小故事——《這條小魚在乎》，當(dāng)時(shí)就給我很多感觸，如今再翻閱出來，又給了我些許感動(dòng)，故事是這樣的：
在暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)死掉的。
男人繼續(xù)朝前走著。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去――地在撿起水洼里的'小魚，并且用力把它們?nèi)踊卮蠛�。這個(gè)男人停下來，注視著這個(gè)男孩，看他拯救著小魚們的生命。
終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百幾千條小魚，你救不過來的�！�
“我知道�！毙∧泻㈩^也不抬地回答。
“哦？那你為什么還在扔？誰(shuí)在乎呢？”
“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
聽完這個(gè)故事，一種說不出的感動(dòng)便涌上心頭，仿佛是心靈的又一次洗禮。是啊，小男孩的執(zhí)著與愛心難道不能打動(dòng)每一個(gè)人的心嗎？
作為一名教師，我的感觸就更為深刻。教師是一份需要良知的工作，每個(gè)班里都有需要幫助和拯救的后進(jìn)生，他們?nèi)缤硖帯皽\水洼里的小魚”，看到他們一臉的迷茫和無奈， 或許，他們內(nèi)心深處正用微弱的聲音在向我們呼救。我們?cè)跄軛壷还埽?/p>
對(duì)我而言，班級(jí)里有幾十個(gè)孩子，有幾個(gè)吃不好、睡不好的，有誰(shuí)會(huì)在乎呢？少些幾本批語(yǔ)，有誰(shuí)會(huì)在乎呢？多一句表?yè)P(yáng)，少一句批評(píng)的，有誰(shuí)會(huì)在乎呢？上課叫誰(shuí)來回答問題，又有誰(shuí)會(huì)在乎呢？……
可是，“這條小魚在乎”，無時(shí)不在叩擊著我的心靈，叩問著我的良知。
我應(yīng)該在乎，我必須在乎。我不能忘記“為了一切孩子的發(fā)展”這一教育核心，我不能忘記“一個(gè)都不能少”給我的啟示。
是的，對(duì)幼兒教師來說，每一個(gè)孩子也許只是班里的四十分之一而已，可是對(duì)于一個(gè)家庭來說，他們卻是父母百分之百的希望。父母只要教育他的一個(gè)孩子，而教師卻承擔(dān)著教育一群孩子的責(zé)任。父母需付出百分之百的努力，而老師則需要付出百分之四千的努力，才能還給每一個(gè)家長(zhǎng)百分之百的希望。老師的擔(dān)子何其重��！這沉重的擔(dān)子曾一度壓得我喘不過氣來！
老師并非圣賢，亦沒有“點(diǎn)石成金”的本領(lǐng)�！懊總�(gè)學(xué)生都能成才”，是教育者追求完美的理想境界。而“完美”，如同一朵美麗的彼岸花，充滿希望，卻無法實(shí)現(xiàn)。
但我沒有失去追求，望著班里一條條的“小魚”，我叩問自己的良知。
也許，老師的力量有限，幫助不了每一個(gè)人，但是我可以通過努力去幫助盡量多的人。我會(huì)記得“這條小魚在乎”，“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
孩子，如果你不幸被大浪沖上岸來，成了“淺水洼里的小魚”，那么，老師愿意做那個(gè)執(zhí)著的小男孩，用我的耐心、愛心使你們重游大�！�
《這條小魚在乎》讀后感 18
在一個(gè)暴風(fēng)雨的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。他走著走著，看見一個(gè)小男孩在把一只只魚扔向海里。那個(gè)男孩問了幾次，說：“有這么多的小魚，你撿不過來的！”可是小男孩還是一條一條的把小魚扔向大海。讀到這里，我想起了一些壞人——獵人。
西藏的'獵人在沙漠上，到處殘殺藏羚羊，用了無數(shù)的辦法把藏羚羊用槍打死，然后把藏羚羊的毛拔下來，賣錢。獵人就是為了錢，殺害藏羚羊。獵人開了槍，藏羚羊們向四處逃跑。有許多藏羚羊?yàn)榱吮Ｗo(hù)孩子，不顧一切，保護(hù)孩子，自己死在了獵人的槍下。
還有一些獵人，跑到很遠(yuǎn)的高山上，到很清涼的湖水里去捉娃娃魚，也是為了錢把娃娃魚抓住，到賣魚的地方去把娃娃魚賣了。有許多被警察抓住的小偷，看他偷的多少，來判定他的嚴(yán)重后果，有些偷了幾十.幾百.幾千，甚至幾萬(wàn)條魚的人有可能判出死刑。那是多么可憐啊。
我也要向全世界呼吁：不要傷害動(dòng)物，如果看見了受傷的動(dòng)物，希望大家有一個(gè)善良的心去把它救起來，讓它有一個(gè)生存的地方！
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