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《陀螺》讀后感（通用5篇）
讀完一本名著以后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們該怎么去寫讀后感呢？以下是小編整理的《陀螺》讀后感，希望對大家有所幫助。
《陀螺》讀后感 篇1
下午，溫習(xí)了《紫陀螺》。紫陀螺，又讓自己回到了兒時，那也是我們那個時代的玩具，那年月，玩具都是孩子自己動手做的。它是孩子的夢想！
電影《紫陀螺》延續(xù)的是張磊對小孩子的關(guān)注。在這部張磊自編自導(dǎo)的DV作品中，不僅有張磊兒時的快樂記憶，還有他對現(xiàn)實生活的深刻思索。故事主要講的是一個叫席布魯?shù)?小孩自己制作陀螺的過程，他先是做小陀螺，但陀螺太小不好看；他又做了個大陀螺，雖然好看但卻旋轉(zhuǎn)不起來。最后在音樂老師米蘭的幫助下，席布魯制作了可以飛旋出美麗色彩的紫陀螺，而在這個過程中，他也從一個不敢大聲背書的怯懦小孩成長為自信的學(xué)生。影片的最后是米蘭老師因傷無奈地離開了學(xué)校，席布魯悄悄地把自己的紫陀螺蓋在了老師的熱水壺上，當(dāng)老師乘坐的車漸去漸遠(yuǎn)時，席布魯站在大路當(dāng)中大聲地朗讀起課文。
紫陀螺，寄托著一份愛心，寄托著一份希望。
《陀螺》讀后感 篇2
看完了第二遍《紫陀螺》，然后馬不停蹄的趕到教室，有一絲沖動、一絲感動、一種澎湃，縈繞于心，急于想用最簡單的文字來記錄下自己此刻的心情！
看著席布魯，我想起了自己的童年，已斑駁殘跡，但一些記憶的經(jīng)典仍記憶猶新，小時候的我們真的想的很少，也不知道為什么學(xué)習(xí)，沒有現(xiàn)在的爾虞我詐，爭風(fēng)吃醋，為了生活忙碌奔波，為了學(xué)業(yè)我抄你抄。想起了小學(xué)時候我們村上一塊讀書的朋友，一起玩耍，一塊唱著《我們的祖國是花園》走出校門，一塊在校園你追我趕，拉幫結(jié)派！星期天去深溝探索，印證大人的傳說，去河里捉螃蟹、游泳，別是一番風(fēng)味！課間拿出彈珠來“進(jìn)窩”，或者“狗砸”，或者“打雞頭”，也有也有一種勝負(fù)之心充斥內(nèi)心，或者玩“攻城”，我總希望有一個身體壯的人在我們隊伍中，哦，原來這就是早期的`團(tuán)隊概念呀！或者“打炮”，盡管都是用廢紙做的，但是輸贏還是很重要的�；蛘唑T著剛學(xué)會的自行車在場子里亂轉(zhuǎn)，想起那時候的童年，每天下午那么多的玩伴一塊玩，是那么的天真無邪，與世無爭，而現(xiàn)在到家里，沒有人了，獨留個空地。現(xiàn)在我們都長大了，各奔東西，摘下了紅領(lǐng)巾，穿上西裝，休閑裝走天下，我們的相聚也少了，不是在酒桌上就是在洞房里！一個個擔(dān)負(fù)起了家庭的責(zé)任，談?wù)摰牟辉偈秋埡箨柟猓辛撕⒆�、工作、家庭、生活、現(xiàn)實的坎坷與生活的艱難。但是我們依然很親，無論我們多久不見，多久不說話，但一見面就知道該說什么，該怎樣去說，不去刻意回避什么，有的只是無盡的話題，不論在遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的異鄉(xiāng)還是在哪里，一句幫個忙的話都不需要客氣，而是理直氣壯，更不需要去想存在的利益，這就是童年的延伸，延續(xù)到現(xiàn)在，乃至將來，希望我們村的玩伴們生活美好，改變咱們一代的命運！
想起了米蘭老師，她的存在又有什么意義呢？同是為了自己的夢想也在努力奮斗著，但是他所要面對的要比席布魯多得多，因為她的年齡，他已不再童年，就跟我們一樣，也許夢想終究會止步。如果說一個成功男人的背后總有一個女人，那么站在席布魯背后的就是米蘭老師。其實有時候，改變一個人的命運只需一個人，一個懂你的人，一個肯在你陀螺上畫上光彩、讓他更美麗的人！其實我們也可以做一個像米蘭老師一樣的人，在追求夢想的同時也不要忘了去施恩于一個人，享受那份予人的快樂，或許他的人生因你改變。
現(xiàn)實與夢想，夢想與現(xiàn)實，觥籌交錯、錯綜復(fù)雜、相互縈繞，但無論怎么樣，我們只要像席布魯一樣，一步一步往前走，為夢想行動，也許我們會有夢想成真的一天，就像席布魯擁有自己的陀螺一樣，或許，到那時，你所擁有的不僅僅是一個夢想成真，而伴隨著你的夢想成真，你會收獲很多的意外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比夢想更珍貴，就像席布魯在得到陀螺之后，也得到了自己的前程，他改變了自己以后的命運，成績成為最好的，我也看到了他未來的與總不同！
最后席布魯?shù)却滋m老師，換來流淚的結(jié)局！一次流淚，一次成長，從此以后，他自己一個人去追求自己的另一個夢想。
在席布魯身上，我看到了我的童年時光，想不到時隔十幾年，有幸回味，感慨良多，從他的身上我也看到了未來，一個有夢想之人的未來！
童年已不在，
唯留老男孩，
追憶昨日事，
夢想在未來！
《陀螺》讀后感 篇3
在我們每一個人的心靈深處，都有一種特殊的感情——友情。最近，我讀了《陀螺王》這篇文章，給我們講述了一個關(guān)于友情的故事。
故事主要講了爸爸給“我”制作了一個很棒的陀螺，名叫“王爺”。小伙伴要走了，“我”想將心愛的陀螺王送給小伙伴，但是又實在舍不得，可是“我”更舍不得對伙伴的真誠友愛。所以，經(jīng)過幾番思考，最終還是將心愛的'寶貝送給了朋友。
讀到這里，我又想起了我們班上那轉(zhuǎn)走的六名同學(xué)。他們分別是張申宇、李夢蕊、孫佳諾、安明雪、許博文和盛婕。他們轉(zhuǎn)學(xué)的時候，別說是一只精美的陀螺，就連一張紙都沒有帶走。他們悄悄地走了，直到開學(xué)之后，我們才知道他們離開了五年級一班，離開了這個大家庭，離開了我們。我們彼此只留下了一片片美好的回憶。我情不自禁回想起大家在一起的日子。我們在一起讀書、寫字、畫畫、唱歌、玩�！菤g樂的情景，令我處處難以忘懷�，F(xiàn)在這一切，都變成我記憶中的畫面，令我回味無窮。俄國的普希金曾經(jīng)這樣說過：“不論是多情的詩句、漂亮的文章，還是閑暇的歡樂，什么都不能代替親密的友情�！庇母ヌm西斯？培根也這樣說：“除了一個真心的朋友之外，沒有一樣藥劑是可以通心的�！笔前。瑢W(xué)之間的友情是多么純真，多么天真無瑕，多么珍貴！人們常說：“母愛是無價的�！钡窃谖业男哪恐校亚楦菬o價的，更是用金錢買不到的。一個人在無法生存的時候，有幾個朋友就可以幫助他度過難關(guān)。這是為什么呢？因為友情化成了一把金鎖，把大家的心都緊緊地連在了一起，朋友們相互依靠著向未來奔去！
親愛的朋友們啊，讓我們心靈深處的友情之花盡情地綻放，讓我們的友情之樹地久天長！
《陀螺》讀后感 篇4
同學(xué)們，你們見過陀螺嗎？這個寒假，我就通過陀螺，認(rèn)識了一群勇敢、快樂、有主見的白褲瑤少年。
《少年陀螺王》的作者是王勇英。這本書主要講了南白褲瑤幾個村落的孩子：你落、夜角、鼓臺......在經(jīng)歷了轉(zhuǎn)學(xué)、玩手機(jī)、陀螺比賽等一系列事件后，成長為少年陀螺王的故事。從這個故事中，我看到了淳樸真誠、堅守信念的老人，也看到了熱情開朗、積極樂觀的少年。
故事有幾處讓我印象深刻，當(dāng)我讀到因為有了手機(jī)，學(xué)校里的學(xué)生都沉迷于游戲，目光呆癡，板著臉，一點活力都沒有的樣子，我不由心里一愣，這不就是我平時玩平板的樣子嗎？幸運的'是，孩子在布袋爺和巴草爺?shù)慕逃�，戒掉游戲，又恢�?fù)了原來的熱情和活力。我也要戒掉游戲，把精力用到學(xué)習(xí)中來。
這本書讓我印象最深的還有故事的結(jié)尾，你落和鼓臺為了不讓老人為難，舍得放下獎金和榮譽(yù)的誘惑，自愿打成平手。從他們身上，我看到了少年們的優(yōu)秀品質(zhì)，就像布袋爺說的：“當(dāng)陀螺王也好，不當(dāng)陀螺王也好，反正都是打陀螺，最重要的是要做個像陀螺一樣勇敢、快樂、腳踏實地的人。”這些品質(zhì)也值得我好好學(xué)習(xí)。
從現(xiàn)在開始，我也要做一個腳踏實地的人，為了夢想執(zhí)著努力，就算不能成為“陀螺王”，人生也會過得很有意義。
《陀螺》讀后感 篇5
讀到這個一波三折的故事是在今年初春的夜晚，窗外的微風(fēng)恰如讀書時的感覺——清新的、柔軟的、暖暖的。笑意還不由自主地掛在臉上，那是隨著故事的發(fā)展一點點漫上嘴角的，終于，在看到校長帶著孩子們脫了鞋、手腳并用地轉(zhuǎn)起四個陀螺時，忍不住樂出了聲。
真的，我多久沒有這樣的感覺了。被那種格外單純的快樂所感染的體會。如果我們已經(jīng)淡忘，不妨蹲下來，從一個娃娃的角度看看這個世界，感受一下陽光的暖、樹葉的綠、溪水的'涼、蜜糖的甜。或者，就像書中楓樹小學(xué)的校長和孩子們一樣，轉(zhuǎn)一個陀螺、吹一支草笛，去向往已久的游樂場走走獨木橋、鉆進(jìn)巖石的凹坑里假裝成土地神……
也許，你會在陀螺轉(zhuǎn)起來、草笛吹響了的那一刻，看到多年前小小的自己，那些強(qiáng)烈而簡單的愿望，曾經(jīng)那么執(zhí)拗地萌芽、生長、那些如今看起來輕而易舉的實現(xiàn)，在當(dāng)時，卻給了你巨大的滿足感。也許，只是一只紅色的蜻蜓；一顆特別香濃的奶糖；一個終于轉(zhuǎn)起來了的陀螺幸福，原來真的很簡單。如果，你愿意退到孩子的高度。
顯然，書中楓樹小學(xué)那位大鼻子、波浪頭長得怪模怪樣的校長深諳此理——當(dāng)他暗自為自己的“擰勁兒”得意的時候、當(dāng)他戴上青柿子項鏈登上早操臺的時候，當(dāng)他在辦公室里勾著腳趾頭轉(zhuǎn)陀螺的時候……以及結(jié)尾處，當(dāng)他為吹不響草笛郁悶的時候，你肯定會看到他嚴(yán)肅的面孔下，一顆時不時快樂得冒泡的頑童的心。有這么一位校長，楓樹小學(xué)的浩杰們真的很幸福啊。
其實，童年本就該如此——不止是被動地接受知識，更應(yīng)該是自發(fā)地對未知的向往和探索、嘗試。
其實，學(xué)校本就該如此——不止是傾瀉般的灌輸，更應(yīng)該是對成長耐心的陪伴、接納和呵護(hù)；惟其如此，幼小的心靈和身軀才會安心地羽翼漸豐，才會信心十足地走向更浩大的世界。成年后的浩杰們才會在每一個回首的瞬間，由衷地體味到被尊重、被善待的童年多么美好。
我想，他們肯定會想到那些轉(zhuǎn)起來的陀螺。那時候，他們肯定會像讀到這本書的你我一樣，不由自主地笑起來。
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