窮人教案設(shè)計(jì)
窮人教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，了解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解重點(diǎn)詞句。
3.展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。
4.有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美好心靈。
2.續(xù)編故事，展開想象。
三、教具準(zhǔn)備
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，理清課文順序，給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊課
1.聽寫詞語(yǔ)。
搖籃 圍裙 烤鵝 凍僵 火焰 薄紗 櫥窗
灌進(jìn)來(lái) 暖烘烘 圣誕樹 明晃晃 眨眼睛
2.同座互相批改。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.《窮人》這篇課文的作者是誰(shuí)?(是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰。)我們讀過(guò)他寫的什么文章?讀過(guò)他寫的《跳水)
2.《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事?誰(shuí)能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?(請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，大概意思正確就行。)
3.用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提醒注意濺、填、怨都是前鼻音。)
三、理清課文的敘述順序
1.開火車?yán)首x課文(按座位順序每人朗讀一段)。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)部分。
2.這篇課文可以分為幾段?每段講的是什么?(可以分為三段。第一、二自然段是第一段j講漁大的妻子桑娜在海風(fēng)呼嘯的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來(lái)。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來(lái)，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。從第十二自然段到結(jié)束是第三段，講漁夫回來(lái)，聽說(shuō)西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱回來(lái)?yè)狃B(yǎng)。)
四、按分成的三段朗讀課文
1.同座互相練習(xí)朗讀。
2.指名分段朗讀。
五、識(shí)記生字。書寫生字詞
每個(gè)字寫兩遍，能組成詞的組成詞寫。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課后思考·練習(xí)第一、二題，進(jìn)一步自學(xué)課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解課文第一～三段。練習(xí)概括中心思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句閱讀理解
1.經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了《窮人》這篇課文的故事情節(jié)毛要想深入地理解課文，還要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)閱讀思考。同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，畫出了哪些重點(diǎn)語(yǔ)句?還有哪些不懂的語(yǔ)句?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。
2.學(xué)生提出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的語(yǔ)句，大家在這些地方做上記號(hào)。
二、指導(dǎo)理解第一段
1.指名朗讀第一段。
2.從第一段中可以看出，桑娜家的生活怎樣?(生活很艱難。)怎么看出來(lái)的?
(學(xué)生讀講有關(guān)的語(yǔ)句。)
3.桑娜家的生活很艱難，課文中為什么說(shuō)這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適呢?
(從兩個(gè)方面來(lái)體會(huì)：首先，溫暖而舒適是對(duì)照屋外的寒風(fēng)呼嘯來(lái)說(shuō)的;第二，這個(gè)溫暖而舒適是靠漁夫冒著生命危險(xiǎn)和桑娜的勤勞能干來(lái)維持的。)
三、指導(dǎo)理解第二段
1.指名朗讀第二段。
2.桑娜在把兩個(gè)孩子抱回家的時(shí)候是怎么想的?(她沒有怎么想)你從哪兒看出來(lái)的?(從她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可這個(gè)句子中看出來(lái)的。)
3.從非這樣做不可這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么?(非這樣做不可，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。桑娜抱回兩個(gè)孩子的時(shí)候，想也沒想，只是覺得非這樣做不可，這充分表現(xiàn)了桑娜善良和樂于幫助別人的美好品質(zhì)。)
4.把兩個(gè)孩子抱回家以后，桑娜是怎么想的?(她覺得沒法對(duì)丈夫說(shuō)，她怕丈夫不伺意，丈夫可能會(huì)揍她。)她為什么這樣想?(因?yàn)樯顚?shí)在太艱難了，丈夫的擔(dān)子實(shí)在大重了，再增加兩個(gè)孩子，這不是鬧著玩的。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。)
5.從嗯，揍我一頓也好這句話中，你們體會(huì)到了什么?(桑娜想揍我一頓也好，意思就是：只要丈夫同意收留兩個(gè)孩子，肩己寧愿挨揍。從這里、我們叉一次體會(huì)到了桑娜的善良和樂于助人。)
四、指導(dǎo)理解第三段
1.指名朗讀第三段
2.漁夫聽說(shuō)西蒙死了是怎么想的?(他想，孩子和死人呆在一起不行，要趕快把他們抱來(lái)。)
3.從我們總能熬過(guò)去的這句話中，你們體會(huì)到了什么?(這個(gè)熬字，說(shuō)明漁夫準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的生活。從總能熬過(guò)去可以看出，漁夫已經(jīng)下了決心，不管有多么大的困難，也要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)成人。這說(shuō)明漁夫和桑娜一樣，很善良。樂于幫助別人。)
五、練習(xí)概括課文的中心思想
1.提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來(lái)想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想?在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。
2.學(xué)生按要求練習(xí)概括中心思想。(課文通過(guò)漁夫和桑娜主動(dòng)收養(yǎng)鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)孩子這件事，贊揚(yáng)了漁夫和桑娜勤勞、善良、樂于助人的美好品質(zhì)。)
3.作者是怎樣一層一層地表達(dá)這個(gè)中心思想的?(作者先寫了桑娜家生活的艱難，漁夫出海打魚冒著風(fēng)險(xiǎn)，再講桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子的舉動(dòng)和她的心理活動(dòng)，最后講漁夫決定撫養(yǎng)西蒙留下的兩個(gè)孩子。這樣一層一層講下來(lái)，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。)
六、布置作業(yè)
1.想一想，漁夫和桑娜收留了西蒙的兩個(gè)孩子以后會(huì)怎么樣。
2.看看讀讀寫寫中的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備聽寫。
【窮人教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
最新《窮人》教案設(shè)計(jì)06-25
窮人教案精選06-07
教案設(shè)計(jì)精選06-15
《窮人》教學(xué)反思07-10
托爾斯泰窮人教案06-03
《窮人》的教學(xué)反思07-08
以窮人的教學(xué)反思07-08
窮人教學(xué)反思07-08