電腦住宅的教學(xué)反思
電腦住宅的教學(xué)反思
《電腦住宅》教學(xué)反思1：
今天，我在學(xué)校上了一堂教研課，內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》。經(jīng)過教學(xué)實踐，通過教研組成員的研討，引發(fā)了我如下思考：
一、預(yù)習(xí)作業(yè)合理，教學(xué)設(shè)計比較科學(xué)，基本完成教學(xué)任務(wù)
1、課前，我布置學(xué)生預(yù)習(xí)：
�。�1）標小節(jié)、標新詞。
�。�2）大聲朗讀課文三遍：第一遍讀準生字的讀音，課文讀通讀順。第二遍注意文章內(nèi)容。第三遍要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。
�。�3）將最重要的或者是不能理解的問題寫下來，課前交給老師。
�。�4）預(yù)習(xí)作業(yè)：如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅，你打算怎樣設(shè)計？想一想，寫下來。
2、上課時，我先檢測字詞，肯定了他們認讀情況。
接下來，以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的？電腦住宅在哪個城市里有？電腦住宅是在中國還是在別的國家？這樣一些有趣的問題為切入口，導(dǎo)入課題，介紹了電腦住宅的相關(guān)知識。
再接著，初讀課文我覺得用默讀的方式讓學(xué)生理解課文比較好，讓學(xué)生集中注意力把課文生字掌握好。落實初讀時，給學(xué)生充足的讀書時間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中讀通課文，抓住課文的主要內(nèi)容。為了形象生動說明電腦住宅的功能和作用，課文運用了想象和聯(lián)想，在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多讀，在讀中理解內(nèi)容，同時培養(yǎng)想象和聯(lián)想能力。選詞有一定的開放性，不完全是一對一的關(guān)系，這一練習(xí)為下一個教學(xué)環(huán)節(jié)提供了語言積累。又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題電腦住宅是什么樣子的呢？電腦住宅有哪些功能？如果你是個建筑師，你想怎樣設(shè)計電腦住宅？為主線，依次通過當畫電腦住宅示意圖、當小導(dǎo)游、當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題。
最后，總結(jié)課文后，還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵。
所以，這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，抓住了學(xué)習(xí)要點，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
二、課前預(yù)設(shè)不充分，沒有為教學(xué)難點做好鋪墊。
學(xué)生當導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點、功能時，我說：可以用書中的原文描述，也可以用自己組織的語言來說。這是合理的。當一個學(xué)生用自己的語言表述時，我充分地肯定了他，其他學(xué)生發(fā)言就不積極了�？赡茉谙耄何艺罩淖x，會顯得沒有水平的。
雖然有做得比較好的，但仍然存在很多的不足，學(xué)習(xí)這些科普類文章，大部分學(xué)生覺得很抽象，還有一些內(nèi)容講得不透徹。本文有些詞語在日常生活中很少用到的，學(xué)生對這些詞語比較陌生，導(dǎo)致他們理解起來非常困難，對于這類文章到底要怎樣進行教學(xué)，是我現(xiàn)在正思考的。
《電腦住宅》教學(xué)反思2：
我校本學(xué)期起圍繞培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力這一課題開展教研活動.今天,我在學(xué)校上了一堂教研課,內(nèi)容是小學(xué)語文第七冊《電腦住宅》.經(jīng)過教學(xué)實踐,通過教研組成員的研討,引發(fā)了我如下思考:
一,預(yù)習(xí)作業(yè)合理,教學(xué)設(shè)計比較科學(xué),基本完成教學(xué)任務(wù)
1,課前,我布置學(xué)生預(yù)習(xí):(1)標小節(jié),標新詞.(2)大聲朗讀課文三遍:第一遍讀準生字的讀音,課文讀通讀順.第二遍注意文章內(nèi)容.第三遍要注意文章結(jié)構(gòu),寫作方法.(3)將最重要的或者是不能理解的問題寫下來,課前交給老師.(4)預(yù)習(xí)作業(yè):如果由你來設(shè)計一棟電腦住宅,你打算怎樣設(shè)計
想一想,寫下來.
我收集,整理好學(xué)生的問題,抓住幾個上課時需要解決的問題,還把這幾個問題加進了PPT課件中.
2,上課時,我先檢測字詞,肯定了他們認讀情況.
接下來,以學(xué)生提出的電腦住宅是電腦住的地方嗎電腦住宅是誰發(fā)明的
電腦住宅在哪個城市里有
電腦住宅是在中國還是在別的國家
這樣一些有趣的問題為切入口,導(dǎo)入課題,介紹了電腦住宅的相關(guān)知識.
再接著,又以學(xué)生提出并經(jīng)教師修改的三個問題電腦住宅是什么樣子的呢
電腦住宅有哪些功能
如果你是個建筑師,你想怎樣設(shè)計電腦住宅
為主線,依次通過當畫電腦住宅示意圖,當小導(dǎo)游,當小設(shè)計師三個環(huán)節(jié)解決了問題.
最后,總結(jié)課文后,還對預(yù)習(xí)作業(yè)完成較好的學(xué)生給予了表揚和小獎勵.
所以,這節(jié)課充分重視了預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性,抓住了學(xué)習(xí)要點,基本完成了教學(xué)任務(wù).
二,課前預(yù)設(shè)不充分,沒有為教學(xué)難點做好鋪墊.
1,在讓學(xué)生畫示意圖時,我指導(dǎo)不夠明確.只說用一支彩筆勾線,另一支彩筆標注.結(jié)果,學(xué)生有的在畫畫,講究美觀,不注意結(jié)構(gòu),費力不討好.其實教師還應(yīng)該告訴學(xué)生分為二層畫,標出二層各有哪幾間房子就行,再在房子前面加上大門就好.
2,學(xué)生當導(dǎo)游介紹各間房電腦的特點,功能時,我說:可以用書中的原文描述,也可以用自己組織的語言來說.這是合理的.當一個學(xué)生用自己的語言表述時,我充分地肯定了他,其他學(xué)生發(fā)言就不積極了.可能在想:我照著原文讀,會顯得沒有水平的.
也許是我的評價誤導(dǎo)了孩子.或者先讓學(xué)生讀自己喜歡的那一段,讀熟了,理解清楚了,再鼓勵他們當小導(dǎo)游,用自己的語言介紹.有個循序漸進的過程,學(xué)生會更大膽.
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