趕海-教案設(shè)計(jì)
趕海-教案設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教材分析：
本文記述了我童年時(shí)代跟舅舅去趕海的事，生動(dòng)展示了趕海的無(wú)窮樂(lè)趣，表露了作者對(duì)大海、對(duì)生活無(wú)比熱愛(ài)的情懷。全文共5個(gè)自然段，語(yǔ)言兒童化，自然清新活潑，以歌詞開頭，巧妙地引出下文，文章的結(jié)尾再一次引用歌詞，照應(yīng)開頭，使全文渾然一體。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中武將的借代意義。
3、憑借反復(fù)朗讀，感受我童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海，熱愛(ài)生活的思想感情。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受趕海的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
今天，老師給大家?guī)?lái)了一支歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，讓我們一起來(lái)欣賞吧!(播放課件)
你喜歡這支歌嗎?(喜歡)
有一個(gè)小姑娘也非常喜歡這支歌，每當(dāng)她唱起這支歌的時(shí)候，就會(huì)想起一件往事，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《趕�！�，請(qǐng)大家齊讀課題。(11、趕海)
讀了課題，你想知道什么?(什么是趕海?趕海有趣嗎?)只要認(rèn)真讀書，就會(huì)知道答案。
二、引導(dǎo)初讀，感受其趣
1、你們想不想去趕海?閉上眼睛，讓我們一同走進(jìn)大海，一起去趕海。
2、(播放課文朗讀)聽(tīng)完課文，你知道了什么?
文章寫了一件什么事?(暑假里舅舅帶著我去趕海)
你認(rèn)為趕海這件事怎樣?(引出趣，板書)
三、 讀文品趣，入情入境。
1、你們想讀嗎?大聲地去讀吧，大膽地去讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽(tīng)一聽(tīng)，相互傾聽(tīng)，相互幫助。
2、相信大家已經(jīng)對(duì)課文有了新的認(rèn)識(shí)，如果再帶上一支筆，默默地讀一讀課文，并試著把你認(rèn)為有趣的地方作上記號(hào)，你就能學(xué)到更多的東西。
3、引導(dǎo)學(xué)生自由交流(小組合作學(xué)習(xí)2~3自然段)。
4、全班交流。
(1)樂(lè)趣一：追趕浪花
交流、示句：來(lái)到海邊，剛巧開始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。漸漸遠(yuǎn)去的浪花在作者眼里是那么有趣，因此作者忍不住要去(追趕浪花)
引導(dǎo)學(xué)生讀出我興奮的語(yǔ)氣。
小結(jié)：浪花回頭，有趣;追趕浪花，更有趣。(板書：追趕浪花)
(2)樂(lè)趣二：抓海星(板書：抓海星)
交流、示句：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!創(chuàng)設(shè)情境摸呀摸呀引導(dǎo)抓住嘿體會(huì)其興奮。
海星好抓嗎?你怎么知道不好抓?你讀讀看?(生讀)老師聽(tīng)出來(lái)了，你把摸呀摸呀讀得很慢，很小心。抓到小海星真是一件開心事，老師教你一個(gè)好辦法，笑著讀這個(gè)嘿字，會(huì)讀得更好。你試試?
(3)樂(lè)趣三：捉大蝦(板書：捉大蝦)
交流、示句：咦，怎么我的腳也再也神氣不起來(lái)了。抓住咦、哦來(lái)體會(huì)作者的心情;通過(guò)武將和俘虜?shù)膶?duì)比，及伸、捏、只一就的理解來(lái)體會(huì)作者的成就感。
你讀得真好!尤其是1、2兩句。(點(diǎn)擊出示文字：咦逗我呢!)剛才老師看到了他的表情，覺(jué)得是種享受。我們請(qǐng)他轉(zhuǎn)過(guò)身讀，大家注意看他臉上有什么變化。(生答后，點(diǎn)擊咦和哦變紅色。)
讀得這么好，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們親眼看看這只大蝦。(點(diǎn)擊出示大蝦畫面)這只大蝦怎么樣?怪不得作者說(shuō)它活像戲臺(tái)上的一員武將呢!但它再神氣，也逃不出我的手掌心。
瞧，(引讀)我輕輕(生讀)，只(生讀)，這武將就(生讀)，再也(生讀)啦!
讀到這里，同學(xué)們的心里和手里一定也已經(jīng)癢癢的了，讓我們伸出手來(lái)，一邊讀，一邊摸一摸這只大蝦。(點(diǎn)擊畫面出現(xiàn)文字)齊讀。
(4)樂(lè)趣四： 小伙伴捉螃蟹。(板書：小伙伴捉螃蟹)
交流、示句：那邊一個(gè)小伙伴夾住了他的手!
過(guò)渡：我抓到了螃蟹，捉住了大蝦，心里美滋滋的。小伙伴們?cè)诟墒裁茨?他們也像我一樣覺(jué)得有趣嗎?
結(jié)合回答，點(diǎn)擊出示螃蟹畫面及句子：原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。
指導(dǎo)朗讀�？纯催@只大螃蟹，它可不好惹，正想著辦法四處逃竄呢!誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀)所以，小伙伴只努努嘴兒，可不能驚動(dòng)了它。
5、學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡：人們?cè)谶@茫茫的沙灘上盡情地嬉戲、收獲著，可是不知不覺(jué)太陽(yáng)偏西了，沙灘上又是一幅怎樣的景象呢?讓我們齊讀課文第四自然段。
剛才大家讀得真有勁，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)老師讀，請(qǐng)你展開想象。
你剛才仿佛看到了什么?讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解。
你認(rèn)為這景色怎樣?(柔和、平靜、美麗)
6、學(xué)習(xí)第五自然段
是啊，大海的景色非常美麗，趕海的樂(lè)趣無(wú)窮無(wú)盡，小姑娘今天的收獲真大，她的心情怎樣?(愉快)這愉快的心情她又是怎樣流露出來(lái)的呢?(唱歌)
讓我們跟她一起唱好嗎?播放《大海啊故鄉(xiāng)》，學(xué)生跟唱。
四、 美文拓展，激發(fā)感情。
今天，我們跟隨童年時(shí)代的作者來(lái)到沙灘上，追趕了浪花、捉了螃蟹、抓了大蝦，感受了濃濃的趕海樂(lè)趣。大海一直就是人們向往的地方。(出示詩(shī)歌《大海啊，大海!》)師配樂(lè)讀。你愛(ài)海嗎?帶著濃濃的愛(ài)和向往來(lái)讀一讀。
五、布置作業(yè)。
如果你喜歡畫畫，請(qǐng)你把這次趕海經(jīng)過(guò)編成一冊(cè)連環(huán)畫。
如果你喜歡講故事，請(qǐng)你把這次趕海的趣事講給家人聽(tīng)。
如果你喜歡表演，請(qǐng)你找到你的小伙伴，把這個(gè)故事排練成課本劇。
如果你喜歡唱歌跳舞，就趕快學(xué)唱《大海啊，故鄉(xiāng)》，跟同學(xué)們一起載歌載舞吧。
附板書：
11、趕海
追趕浪花
抓海星
趣
捉大蝦
小伙伴捉螃蟹
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