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        《戴震難師》教案設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-10-14 18:56:30

        《戴震難師》教案設(shè)計(jì)

        《戴震難師》教案設(shè)計(jì)

        《戴震難師》教案設(shè)計(jì)

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入:

          孟子曾經(jīng)說過:“盡信書,則不如無書。”可見一個(gè)人要想不斷地提高自己的知識水平,不但要愛讀書,讀好書,還要善于讀書,敢于質(zhì)疑,只有這樣,才能辨?zhèn)稳ネ,才能有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。我國清代的戴震就是不迷信書上已有的定論,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),成為了著名的思想家、學(xué)者。今天,我們一起來看看幼時(shí)的戴震讀書塾時(shí)是如何難倒老師的。

          一、譯讀

          1、學(xué)生自由地大聲讀。

          2、老師根據(jù)實(shí)際情況正音。

          3、教師范讀,學(xué)生邊聽邊體會朗讀的節(jié)奏和語調(diào)

          4、學(xué)生分角色再讀,邊讀邊對照注釋,作好翻譯的準(zhǔn)備。

          5、互譯課文。

          二、質(zhì)疑

          1、根據(jù)學(xué)生的情況,擬一些問題。

          2、學(xué)生就自己覺得很難理解的問題問老師,老師進(jìn)行解答。

          三、理解

          1、從戴震難倒老師你得到什么啟發(fā)?(同桌議論、發(fā)言)

          歸納:學(xué)習(xí)要敢于質(zhì)疑,才能有新的理解新的發(fā)現(xiàn),才能不斷進(jìn)步。

          2、要求列舉自己學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考問題,解決問題而獲得知識,懂得道理的事例。

          3、學(xué)生齊讀課文。

          四、小結(jié):

          同學(xué)們,今天我們學(xué)了這篇課文用對話的形式,向我們講述了戴震大膽質(zhì)疑的故事。人類的文明進(jìn)程離不開大膽的質(zhì)疑與創(chuàng)新。數(shù)學(xué)家祖沖之敢于懷疑前人的陳腐學(xué)說,推翻錯(cuò)誤結(jié)論,作出了計(jì)算圓周率、制定《大明歷》等杰出貢獻(xiàn)。因此,我們在學(xué)習(xí)中就要有戴震這種質(zhì)疑的精神。凡是都要問一個(gè)為什么,避免盲目,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

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