三峽主題的語文課教案設(shè)計
三峽主題的語文課教案設(shè)計
八年級語文上冊第26課《三峽》教學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】
1.順暢背誦并翻譯全文，積累文言詞語。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)遣詞造句簡練精確的特點(diǎn)；學(xué)習(xí)抓住事物特征描寫景物的能力。（難點(diǎn)）
3.體味三峽的壯麗風(fēng)光，感受祖國山川的壯美雄奇，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。
【課時安排】2課時
【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】
1.知識儲備：
《三峽》選自《水經(jīng)注》，作者是酈道元，北魏（朝代）地理學(xué)家。其所撰的《水經(jīng)注》，文筆雋永，描寫生動，詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物典故、神話傳說等，既是我國古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作，也是一部優(yōu)美的山水散文匯集，具有較高的文學(xué)價值。
2.初讀課文，掃除文字障礙
(1)給加點(diǎn)字注音
略無闕處（quē） 重巖疊嶂（zhàng） 不見曦月（xī） 沿溯阻絕（sù） 絕（yǎn）
素湍綠潭（tuān） 飛漱其間（shù） 屬引凄異（zhǔ） 襄陵（xiāng）
(2)解釋下列詞語的意思
略無闕處（略無：毫無 ）（闕：通“缺”） 亭午夜分（亭午：正午）（夜分：半夜）
不見曦月（日光，這里指太陽 ） 至于夏水襄陵（ 上 ） 沿溯阻絕（ 逆流而上 ）
或王命急宣（ 有時 ） 乘奔御風(fēng)（飛奔的馬） 不以疾也（快）則素湍綠潭（ 白色的急流 ）
回清倒影（ 回旋的清波 ）飛漱其間（ 急流沖蕩 ） 屬引凄異（ 接連不斷 ）
3.整體感知：
(1)找出自己喜歡的三峽景致，按照下列句式談?wù)勂涮攸c(diǎn)。
我愛三峽 （景致），因?yàn)?“ ”（原句）
寫出了其 的特點(diǎn)。
示例：我愛三峽春冬季的水，因?yàn)椤八赝木G潭，回清倒影”寫出了其澄澈的特點(diǎn)。
(2)三峽，一條七百里的水廊如此牽動一個民族的思緒，除了它的美景之外，還有揮之不去的關(guān)于三峽的民族記憶。請你寫出與三峽有關(guān)的人物、故事或詩句。
人物：屈原、杜甫、李白、劉備、王昭君。 故事：白帝城托孤。
詩句：即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。 山隨平野盡，江入大荒流。
群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。
【預(yù)習(xí)檢測】展示課前預(yù)習(xí)效果：檢測預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的內(nèi)容（小測本聽寫）。小組評分（ ）
【課堂探究】
1.文章第一段正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，表現(xiàn)三峽“山”的特點(diǎn)。請找出文中句子并分析。
正面描寫：“自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處”寫出三峽的山連綿不斷�！爸貛r疊嶂，隱天蔽日”寫出三峽的山高峻、遮天蔽日的特點(diǎn)。
側(cè)面描寫：“自非亭午夜分，不見曦月”則從側(cè)面極力渲染了三峽山高，江水狹窄。
2.作者寫水為何不按春、夏、秋、冬的順序來寫？
寫水先寫夏水，后寫春冬之水，因?yàn)橄乃钍ⅲ顬閮措U、迅疾，最具特點(diǎn)，最能體現(xiàn)長江三峽的特征，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，“春冬”二季的長江皆有“清榮峻茂”的盎然情趣，故而合為一體描繪。最后描寫三峽之秋的悲涼氣氛。
3.文章結(jié)尾引用漁歌，有什么作用？由此可以聯(lián)想到李白的哪兩句詩？
總結(jié)上句內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了猿啼的凄厲哀轉(zhuǎn)，增強(qiáng)文章的感染力、表現(xiàn)力。突出了三峽山高水長的特點(diǎn)，渲染了一種秋天蕭瑟凄涼的氣氛。
詩句：兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
【隨堂檢測】
把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
(1)自非亭午夜分，不見曦月。
若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。
(2)其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。
【拓展延伸】
昔日酈道元筆下美麗的三峽，如今因三峽工程更聞名于世，并吸引了無數(shù)中外游客前來觀光旅游。請你用簡潔生動的語言寫一段導(dǎo)游詞，向前來觀光的游客介紹三峽的風(fēng)景特點(diǎn)和時代變化。（要求：結(jié)合課文內(nèi)容，字?jǐn)?shù)100字左右。）
【布置作業(yè)】
1. 完成第26課校本作業(yè)。
2. 預(yù)習(xí)第27課。
八年級語文上冊第26課《三峽》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、熟練朗讀、背誦課文；記住一些重點(diǎn)文言詞、句。
2、能描述三峽壯美的景色；學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法；體會文章整體布局的妙處。
3、感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的情感。
學(xué)習(xí)過程：
前置作業(yè)
1、試讀課文，借用工具書掃清文字障礙。（注音）
闕 嶂 曦 襄 溯 ? 屬引 酈 巘
2、聽讀課文錄音，整體把握停頓和節(jié)奏。
劃分句間停頓：
⑴、自／三峽七百里中；自非/亭午夜分，不見曦月。
⑵、至于/夏水／襄陵，沿/溯／阻絕�；颍趺毙袝r/朝發(fā)白帝。其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也
�、�、則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏。清榮峻茂
�、�、每至晴初霜旦。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”
3、自由讀課文，讀準(zhǔn)、讀順，并初步把握驚嘆、贊美之情。
4、朗讀比賽：個人或分小組比賽、男女生比賽等，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
5、自主譯文，圈畫疑點(diǎn)、難詞難句。
課堂探究
6、小組討論交流疑點(diǎn)、難點(diǎn)，疏通文意。
�。�1）解釋重點(diǎn)詞語：
自； 闕； 嶂； 曦； 襄； 沿； 溯； 或； 雖； 以； 疾； 湍； 漱； 良； 肅； 屬引；
（2）譯句：
�、� 重巖疊障，隱天蔽日。
�、� 自非亭午夜分不見曦月。
�、� 至于夏襄陵，沿溯阻絕。
�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
⑤ 素湍綠潭，回清倒影。
�、� 常有高猿長嘯，屬引凄異。
⑦ 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
7、邊讀文章邊根據(jù)課文描述再加上自己的想象，準(zhǔn)備用“三峽美在……，……”的方式來口頭描述一下你腦海中留下的最美的一副畫面！
8、“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰�！痹僮x課文，抒發(fā)我們內(nèi)心的贊嘆之情。
如此美景，濃縮于150多字中，卻思路清晰、音韻和諧，那么酈道元是如何用凝練的筆墨將三峽的萬千氣象盡收筆底的呢？下面就讓我們一起來理清本文的結(jié)構(gòu)。請速讀課文，思考下列幾個問題：
1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？
先口頭描述，再完成下列表格。季節(jié)？景物？景物特征？
當(dāng)堂檢測
背誦課文，積累語言。
1、試找出關(guān)鍵字詞，抓住每段的關(guān)鍵字詞背誦。
如寫山的關(guān)鍵字詞：連、無闕、重疊、隱蔽
2、、背誦課文，摘抄積累精彩詞句。
基礎(chǔ)題測試
1．下列各組中加粗字注音錯誤的一個分別是
（1）A．素湍（chuǎn）綠潭 B．不見曦（xī）月
C．夏水襄（xiāng）陵 D．重巖疊嶂（zhàng）（ ）
�。�2） A．略無闕（quē）處 B．沿溯（sù）阻絕
C．屬（shǔ）引凄異 D．飛漱（shù）其間（ ）
2．解釋下列加粗的詞語。
�。�1）略無闕處 略無： 闕：
（2）自非亭午夜分 自： 亭午：
�。�3）夏水襄陵，沿溯阻絕 襄： 沿： 溯：
�。�4）雖乘奔御風(fēng) 雖： 奔：
（5）素湍綠潭 素： 湍：
�。�6）猿鳴三聲淚沾裳 三聲：
3．解釋下列詞語。
�。�1）重巖疊嶂：
�。�2）隱天蔽日：
4．對下列句子的意思理解正確的一項(xiàng)分別是
�。�1）自非亭午夜分，不見曦月。
A．除非正午和半夜，看不見太陽和月亮。
B．除非正午，看不見太陽；除非半夜，看不見月亮。
�。�2）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。
A．春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了山石林木的倒影。
B．春冬季節(jié)，白色的急流和碧綠的深潭，回旋著清波，映出了山石林木的倒影。
5．譯述課文時，要把省略的部分補(bǔ)出來，請你補(bǔ)出下邊句子中省略的詞。（5分）
絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱①其間，②清③榮④峻⑤茂，良多趣味。
�、賍_______②________③________④________⑤________
6．按要求默寫并譯述句子。
（1）寫三峽兩岸的山長又多的句子。
（2）寫三峽夏水暴漲的句子。
�。�3）寫與“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”詩句意思差不多的一句話。
7．請用橫線標(biāo)出譯述下列句子不妥的地方，并在橫線下改正。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。
每逢秋雨初晴或降霜的日子，樹林里十分清冷，山澗里一片寂靜，常常有一些高大的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)異常凄涼，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀宛轉(zhuǎn)，很長時間還未斷絕。
8．文學(xué)常識填空。
課文選自《________》，作者_(dá)_______，我國古代的________家，________家。
綜合題
課文是按怎樣的順序來寫三峽之水的？這樣的安排有什么作用？
答案
1、酈道元：字----，----著名-----家，-----家。范陽涿縣人。歷任東荊州刺史，御史中尉等職。為政素稱嚴(yán)猛，得罪權(quán)豪，被遣至政局動蕩不寧的隴西任關(guān)右大使，途中被人殺害。他一生好學(xué)，博覽奇書，所著《水經(jīng)注》是一部具有很高文學(xué)價值的地理學(xué)專著，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄。
2、《水經(jīng)注》
《水經(jīng)》是記述我國河流水道的一部專書，《水經(jīng)注》是給《水經(jīng)》所作的注文，不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄。由于酈道元酷愛自然，有意探尋祖國山川美景，通過實(shí)地考察體驗(yàn)，才寫出了如此形象生動、富有生命力的文字。他的寫景部分歷來被文學(xué)史推為山水游記的首倡。
基礎(chǔ)題
1．（1）A（2）C 2．完全沒有 同“缺（2）如果正午 （3）上順流而下 逆流而上
�。�4）即使 奔馳的馬 （5）白色急流的水 （6）幾聲（這里的“三”不是確數(shù)）
3．（1）重重疊疊的巖峰（2）遮蓋住了藍(lán)天和太陽
4．（1）B（2）A 5．①于②水③樹④山⑤草
6．（1）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。在七百里長的三峽之中，兩岸群山連綿，沒有一點(diǎn)空缺的地方。（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕。到了夏天，江水暴漲，漫上兩岸的山陵，上下航行的船都阻隔斷了。
�。�3）有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。有時早上從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風(fēng)也不如船行得快啊。
7．（1）“霜旦”應(yīng)譯為“降霜的早晨”。（2）“林寒澗肅”應(yīng)譯為“樹林山澗里一片清冷寂靜”。（3）“高猿”應(yīng)譯為“高處的猿猴”。（4）“久絕”應(yīng)譯為“很長時間才消失”。
8．水經(jīng)注酈道元 地理學(xué) 散文
綜合題
先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯了。這是按水勢由漲到落的順序安排的。先寫夏水的兇險、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。
等第評定參考意見
優(yōu)：課文寫三峽之水的順序說得清楚，并概括出這種順序；對這樣安排的作用說得正確。
良：課文寫三峽之水的順序說得較清楚，但未作概括；對這樣安排的作用說得較清楚。
中：大體上能說出寫三峽之水的順序，對這樣安排的作用說得不夠清楚。
下：對寫三峽之水的順序及其作用說得不清楚，語言也不通順。
七年級語文上冊：三峽導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)內(nèi)容
《三峽》第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情的朗讀背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2、借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
感悟
預(yù)習(xí)鏈接：
1、關(guān)于作者：
酈道元（約470——527）字善長，北魏范陽涿（zhuō）縣人。中國古代著名的地理學(xué)家和散文家。所著《水經(jīng)注》是一部有很高文學(xué)價值的地理巨著。
《水經(jīng)》是一部記載全國河流水道的著作。大概是三國時人所作。原書列舉大小河道137條，內(nèi)容非常簡略。酈道元嫌其簡略，就廣征博引，并根據(jù)自己的實(shí)際考察所得，給《水經(jīng)》補(bǔ)訂作注，名曰《水經(jīng)注》。
《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄�！端�(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦的影響，富有文學(xué)氣息，對后世影響較大。
2、文題背景：
“三峽”是指長江上游重慶奉節(jié)與湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、和西陵峽�！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景物的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，令人贊嘆。
一、導(dǎo)學(xué)：
1、 導(dǎo)入。
2、 簡介作者。
3、 檢查預(yù)習(xí)情況。
4、朗讀課文。
注意：讀準(zhǔn)字音，把握好節(jié)奏，讀出感情。
二、自學(xué)：
注音：
闕（ ） 嶂（ ） 曦（ ） 襄（ ）
溯（ ） 漱（ ） 屬引（ ） 巘（ ）
三、交流：
四、展示：
疏通文章字詞句翻譯：
�。ㄒ唬┳匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。
自： 略： 闕： 處：
譯文：
�。ǘ┲貛r疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
嶂： 隱： 蔽： 自：
亭午： 夜分： 曦：
譯文：
�。ㄈ┲劣谙乃辶辏厮葑杞^�；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
至于： 襄： 陵： 沿：
溯： 阻： 絕： 或： 宣： 朝： 暮： 其：
雖： 乘： 奔： 御：
不以： 疾：
譯文：
�。ㄋ模┐憾畷r，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘（yǎn）多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。
則： 之： 時： 素： 湍：
潭： 回： 清： 絕： 巘（yǎn）：
漱： 清： 榮： 峻： 茂： 良：
譯文：
�。ㄎ澹┟恐燎绯跛�，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！
至： 晴初： 霜旦： 肅：
屬： 引： 響： 轉(zhuǎn)：
絕： 三聲：
譯文：
（六）作者在寫作時，有沒有一定的順序？對三峽的山水作者是按照什么順序來描寫的？
�。ㄆ撸└鶕�(jù)文章的內(nèi)容，總結(jié)三峽山水的特點(diǎn)。
山：
水：
五、反饋：
《三峽》第二課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。2、揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：借鑒學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：揣摩文章的思想感情，讓學(xué)生了解、熱愛祖國美麗的河山。
感悟
一、 導(dǎo)學(xué)：
1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自學(xué)：
三、交流：
四、展示：
1、三峽的奇觀數(shù)不勝數(shù)，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點(diǎn)，對這些美麗的景觀作者并未細(xì)加描繪，僅以寥寥數(shù)筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意?
2、作者在描寫三峽江水的時候，按照什么順序來寫的？寫出了三峽江水什么特點(diǎn)？摘抄語句加以分析。
3、作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體?
4、作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現(xiàn)形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。
5、為什么“猿鳴三聲”，人就“淚沾裳”？
6、閱讀李白的《早發(fā)白帝城》一詩，請說出它和本文內(nèi)容上的聯(lián)系。
早發(fā)白帝城
李 白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
五、反饋練習(xí)：
完成全品作業(yè)6至8題。
教學(xué)反思：
七年級下冊：三峽教案教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本文以凝練生動的筆墨，描繪了一幅雄奇險拔、清幽秀麗的圖畫，令人神往。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 知識能力目標(biāo)：
�。�1）朗讀課文，掌握有關(guān)實(shí)虛詞的意思。
(2 )準(zhǔn)確、通順、生動的翻譯課文。
2、 過程與方法目標(biāo)：
�。�1）由各段寫景重點(diǎn)入手，把握景物特點(diǎn)。
(2) 理清寫作順序，把握寫作重點(diǎn)。
3、 情感態(tài)度與價值目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞自然美的能力、熱愛祖國大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：文言實(shí)虛詞、 課文翻譯
教學(xué)難點(diǎn)：景物特點(diǎn)、寫景重點(diǎn)
學(xué)情分析：用心靈體察自然美，需要審美經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生尚不具備這方面的素質(zhì)，方法更是欠缺。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：關(guān)于三峽的圖片和資料
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，疏通句子。
課時安排：一課時
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
�。ㄒ唬俺o白帝彩云間，千里江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。唐代偉大詩人李白是這樣抒寫他乘船沿長江飛逝的感受，可見滾滾長江的獨(dú)特美麗。北魏地理學(xué)家酈道元也描繪了三峽的山水奇觀，那么，他筆下的三峽是一番怎樣的景象呢？讓我們隨酈道元一起走進(jìn)三峽。
�。ǘ┏鍪灸繕�(biāo)
�。ㄈz查預(yù)習(xí)
1．給生字注音： 闋 嶂 曦 溯 湍 屬
2．學(xué)生朗讀課文，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，糾正字音
二、初讀課文，整體感知。
1. 教師展示圖片，介紹三峽的美麗風(fēng)光及作者的基本情況。
2. 學(xué)生結(jié)合課下注釋，大體理解句義。
3.學(xué)生質(zhì)疑有關(guān)難句。
4.教師進(jìn)行適度點(diǎn)撥。
5.師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語： 略無缺處 亭午夜分 不見曦月 夏水襄陵 沿溯阻絕 不以疾也 素湍綠潭 清榮峻茂 屬引凄異
6.生齊讀課文一遍。
三、精讀課文，深入探究
1、設(shè)疑------討論------交流
[1] 生讀第一自然段。 本段寫山，抓住什么特點(diǎn)來寫的？ [山之連綿： 兩岸連山，略無缺處。 山之高陡：隱天蔽日，不見曦月。]
[2] 生讀第二自然段： 本段寫水，哪個季節(jié)的水？有什么特？ [夏之水。 水之大：夏水襄陵， 沿溯阻絕。 水之急：朝發(fā)白帝，暮到江陵。]
[3] 生讀第三自然段： 本段寫山水草木，各有何特點(diǎn)？ [清榮峻茂]
[4] 生讀第四自然段： 本段寫秋季景色，有何特點(diǎn)？ [林寒澗肅]
2、 小結(jié)： 四個自然段按什么順序?qū)懢埃客怀龅闹攸c(diǎn)是什么？為什么？
[1] 由山寫到水，寫水由夏寫到冬春，由冬春寫到秋。[2] 突出的重點(diǎn)是水，由江之水寫到澗之水，扣緊一個“水”字。[3] 三峽之險，在于山高水急，三峽之秀美，來自于水之變化多端。
3、討論： 本文寫景運(yùn)用何種手法？[1] 大筆點(diǎn)染 [2] 渲染襯托
四、 拓展延伸： 體會本文寫景妙處，寫一篇描寫樹林風(fēng)景的文章，300字左右。
五、課堂小結(jié)： 本文寫景抓住神韻，由山寫到水，思路清晰。寫水分不同季節(jié)著墨，動靜相生，搖曳多姿，寫得清俊婉美。
六、布置作業(yè)： 背誦、翻譯全文。
七、板書設(shè)計
八、課后反思
八年級語文下冊：三峽導(dǎo)學(xué)案
【教學(xué)目標(biāo)】
積累實(shí)詞和理解文意。
2.有感情的朗讀課文，品味語言。
3.感受作者的人格魅力、感受三峽的美，激發(fā)熱愛祖國山 河之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】積累實(shí)詞、品味語言、朗讀課文
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.品味語言。
2.理解“自非亭午夜分，不見曦月”“素湍綠潭，回清倒影”兩個句子。
【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】
1、作者酈道元簡介及《水經(jīng)注》的背景資料。
2、認(rèn)真朗讀課文，利用工具書和課下注釋讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。
3、自己試著翻譯課文，疏通文意，記下有疑問的地方。
第一課時
一、導(dǎo)入新課
長江，我國最長的河流，全長6300多公里，流經(jīng)四川盆地東緣沖開崇山峻嶺，奇路奔流形成雄奇壯麗，舉世無雙的大峽谷——長江三峽。
欣賞“三峽風(fēng)光”（多媒體展示），觀察山與水的特點(diǎn)，說說你的感受。今天，我們就隨著北魏的酈道元一起走進(jìn)1500年前的三峽。
二、了解作者。
酈道元是一個忠于國家忠心耿耿的人。汝南王元悅趁雍州刺史蕭寶夤企圖反叛之機(jī)，慫恿朝廷派酈道元去做關(guān)右大使，被拒.途中，蕭寶夤派人把他和他弟弟道峻及兩個兒子一同殺害。
酈道元是一個治學(xué)求真的人。他收集大量資料引書437種，輯錄了碑刻350種左右，采錄了不少民間歌謠，諺語方言，傳說故事等，并分析研究，實(shí)地考察，尋訪古跡，追根溯源。
�。▽W(xué)生根據(jù)故事評價酈道元其人）
《水經(jīng)注》：
1.是對《水經(jīng)》的注釋，注：解釋說明。
2.《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大科學(xué)價值的地理著作，還是一部頗具特色的山水游記。酈道元以飽滿的熱情，深厚的文筆，形象生動地描繪了祖國的壯麗山河。（以上內(nèi)容幻燈展示。）
讓我們懷著對酈道元的崇敬之情來讀《三峽》。
三、朗讀訓(xùn)練
1.根據(jù)多媒體上的字音提示， 學(xué)生自讀課文，正音。
2.教師范讀，生聽、注意哪些地方的斷句和你 讀得不同？
A.清/榮/峻/茂（單音詞，一個字等于一個詞，甚至等于一個句子的含義）
B.沿/溯/阻絕
由此，我們可以看出《三峽》語言的特點(diǎn)，簡潔.語言簡潔，表意十分豐富，酈道元不愧為擅寫山水的大家。
3.學(xué)生練讀
規(guī)則：不讀破詞義，不讀斷韻味。
4.指名讀課文
四、學(xué)生自讀課文，結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容（小組合作）
1.不會譯的、拿不準(zhǔn)的、有 疑問的寫在黑板上，或請老師幫寫在黑板上。
2.全班討論解疑。
實(shí)詞積累：闕、沿溯、襄陵、疾、絕讞、飛漱、屬引、傳響
難解詞義：峽：兩山這間從水 澗：夾在兩山之間的水溝
懸泉：從山上流下的山泉，小的叫懸 泉，大的叫瀑布。
�。ㄌ崾荆航柚⑨尲幼值�，聯(lián)系上下文理解詞意）
重點(diǎn)句子：“自非亭午夜分，不見曦月”（即“自非亭午，不見曦”“自非夜分，不見月”兩句合為一句，既精簡了字詞，又保持了愿意）
素湍綠潭，回清倒影（素湍回清波，綠潭映倒影）
師總結(jié)：兩句均為合敘句。
五、思考
“自三峽七百里中”，“其間千二百里”如何翻譯？這個問題可由學(xué)生提出，注意注釋3的提示。
第二課時
一、釋題導(dǎo)入
指名解釋“峽”字及“三峽”兩字的含義。
二、理清結(jié)構(gòu)
1、指名讀課文，其它學(xué)生思考：本文寫了三峽的哪些景？
2、默讀課文，找出文中寫“山”、“水”、“春冬景”、“秋景”特點(diǎn)的詞？
3、山高峽窄，這就是著名的景觀“一線天”。有感情地齊讀第一自然段，讀出山的高峻與雄奇。
水：急語速略快，讀出水的雄渾急速。
春冬：趣音色富于變化，讀出山水之美，山水動靜之趣。
秋：凄語調(diào)哀婉低沉，突出其凄厲。
情由境生，秋的清幽，猿鳴使人備感傷心。
學(xué)生總結(jié)出一條，就趁熱打鐵，讓他們把自己的理解變成聲音讀出來。
4、邊思邊讀，加深體會，升華主 旨。當(dāng)然，學(xué)生讀不到位的，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生去休會，尤其是春冬之趣一段，較難）
三 、品味語言
1.從描寫角度：正 面與側(cè)面動態(tài)與靜態(tài)。從聲、色方面等到多角度品析作者寫山水的高明。
例如寫山的正面：兩岸連山、略無闕處。
重巖疊障 隱天蔽日
側(cè)面：
2.也可以說從哪個詞或哪一處景能打動你？例如“飛漱”飛流沖刷，具有動態(tài)美。
小結(jié)：三峽四季之景，了解如此全面，描寫卻又如此細(xì)膩，可見酈道元付出了艱辛的努力，才 給我們留下一個1500年前美麗而又神奇的三峽。讓我們和酈道元一樣懷著一顆愛國之心，陶醉在祖國河山的美之中。
四、拓展延伸，積累思考
1、有人說：三峽的開發(fā)建設(shè)可能會破壞自然美，課后利用網(wǎng)絡(luò)或圖書館搜集有關(guān)三峽的文章、詩句及現(xiàn)今開發(fā)現(xiàn)狀等，為三峽的日后發(fā)展提出一些建設(shè)性的建議。
�。ù嗽O(shè)計著重于讓學(xué)生積累，開拓視野，也激發(fā)學(xué)生樹立責(zé)任意識與憂患意識。）
五、中考鏈接。2008年福建省寧德市
（一）閱讀下面文言文，完成5—8題（15分）
[甲]自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕(巘或巚)多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳 響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳�！�
[乙]風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶 嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無 絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
5、解釋下面句中加點(diǎn)詞（4分）
�。�1）沿溯阻絕。沿； （2）良多趣味 。良：
�。�3）直視無礙。礙： （4）窺谷忘反。反：
6、翻譯下列句子（4分）
�。�1）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。
�。�2）風(fēng)煙俱凈，天山共色。
7、下面分析有誤的一項(xiàng)是（ ）。（3分）
A．“游魚細(xì)石，直視無礙。”通過“游魚細(xì)石”寫出水的清澈。
B．“懸泉瀑布，飛漱其間�！边\(yùn)用對偶的修辭手法，句式整齊，富有韻律。
C．“泉水激石， 泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”運(yùn)用擬聲疊詞，構(gòu)成一幅音韻和諧的畫面。
D．“重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月�！眰�(cè)面烘托了山的高聳。
8、甲乙兩段都描寫了奇山異水，但思想感情有差異，請結(jié)合原文的語句說說兩文不同的思想感情。（4分）
七年級語文下冊：三峽教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
1．了解一些文言知識，積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。
2．了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。
3．把握本文景物描寫的特點(diǎn)。
4．背誦并默寫全文。
能力目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。
2．學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。
3．引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。
情感目標(biāo)：
文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1．欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。
2．抓住精彩的寫景段落，仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語，把握作品景物描寫的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)。
2．把握作者的思想感情。
教學(xué)過程
一、說三峽
長江，我國的第一大河，全長6300多公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺，奪路奔流，形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關(guān)，是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗，今天，讓我們跟隨酈道元的腳步，一起來領(lǐng)略三峽美麗的風(fēng)光吧�。ò鍟念}）（多媒體顯示《三峽》圖，標(biāo)題、作者）
請一學(xué)生用通俗生動的語言朗讀《三峽》的現(xiàn)代文。（媒體配動畫，音樂圖片）
二、讀三峽
1．配課文朗讀；（媒體）
2．給學(xué)生相關(guān)材料，讓學(xué)生自讀課文；
3．檢查自讀情況；（以下媒體出示）
�。�1）酈道元，北魏 、 ，本文選自他寫的《 》。
�。�2）三峽，指長江上游的 、 、 。
�。�3）讀準(zhǔn)下列詞語的音；
重巖疊嶂 夏水襄陵 沿溯阻絕 朝發(fā)白帝
素湍綠潭 飛漱其間 屬引凄異
�。�4）理解下列詞語的意思；
略無 闕 曦月 至于 襄 沿溯 或 不以 漱 良 屬引
（5）比較以下句子中加點(diǎn)詞的意思；
自三峽七百里中 自非亭午夜分
沿溯阻絕 哀轉(zhuǎn)九絕
�。�6）理解下列句子的含義
重巖疊嶂，隱天蔽日
自非亭午夜分，不見曦月
雖乘奔御風(fēng)，不以疾也
則素湍綠潭，回清倒影
4．教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀
�。�1）媒體提示朗讀需要注意的地方：如：第1段：自/三峽七百里中、自非/亭午夜分，不見曦月。第2段：至于/夏水/襄陵、或/王命急宣。第4段：每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。
�。�2）學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。
三、解三峽
理清思路，抓住景物的特點(diǎn)，感受三峽的自然美，領(lǐng)悟作者表現(xiàn)美的技巧。
說三峽：三峽的 真美，你看……
示例：三峽的山真美。你看，七百里三峽，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，重重的懸崖，層層的峭壁，遮蔽天空，擋住陽光。
學(xué)生小組里說，然后在班級說。
教師歸納板書：山 美：山高嶺連；
四季美：水流湍急、清榮峻茂、水枯谷凄
如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神，其筆法令人不能不稱奇�，F(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美（文字投影）：我們欣賞文章，可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。
示例：課文的描寫手法美，正面落筆的“兩岸連山，略無闕處；重巖疊嶂，隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連，峽窄水長；而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延，隱天蔽日的山勢。
請同學(xué)們欣賞課文，說出課文的幾個妙點(diǎn)來。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由評說）
教師歸納板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對比手法、動靜結(jié)合、多角度描寫
教師小結(jié)：酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家，他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底，把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美，真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文，卻能囊括千里，包容四季，收納山水草木，羅入古猿怪柏，其筆法確實(shí)精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》，使后人再難調(diào)動描述的辭章了。
如：清榮峻茂，一字一景，凝練生動。
學(xué)生可在課文里找類似字詞加以品味。
探究示例：文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢�，而要先寫夏景呢�?/p>
明確：因?yàn)橄啾榷匀龒{夏季的水最有特色，要詳寫。夏水江水暴漲，春冬風(fēng)平浪靜，秋天水枯谷空，承三峽水勢漲落的特點(diǎn)安排夏、春冬、秋的順序?qū)懢啊?/p>
學(xué)生討論后探討。
如：既然“夏水襄陵，沿溯阻絕”，怎么還會“朝發(fā)白帝，暮到江陵”呢？
�。ā盎蛴型趺毙保饨ㄉ鐣鯔�(quán)至上，皇帝有命令，即使冒著生命危險，也要冒險行船。）
如：三峽的茂密樹林中，常年棲息著猿猴，為何寫猿猴的內(nèi)容出現(xiàn)在秋季，
你能理解作者的這一安排嗎？
（寫猿猴悲啼是為了渲染秋季三峽的蕭瑟凄涼的特點(diǎn)，也為過渡至下寫
到三峽漁民的悲涼凄慘的生活做好照應(yīng)及情感上的鋪墊。）
在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文。
四、誦三峽
學(xué)完這篇文章，你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學(xué)習(xí)的呢？
歸納：抓住特點(diǎn)描寫景物；用多種手法表現(xiàn)景物特征。我們在閱讀和寫作的過程中應(yīng)善于借鑒、吸收這些寫法的長處。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文，領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光，品味了詩人精美的語言，那么就請大家高聲朗讀，試著把這篇短文背下來。
在三峽的風(fēng)光片段中，讓學(xué)生朗誦背誦。
五、寫三峽
選擇你所喜歡的畫面，結(jié)合課文的描寫，發(fā)揮你的想象，以“我走在……”為題，對三峽的山或四景進(jìn)行擴(kuò)寫。
北師大版八年級下冊：三峽學(xué)案
自主學(xué)習(xí) ：
1.給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。(要真正理解課文)
重( )巖疊嶂 ( ) 略無闕( )處 不見ｘī( )月 素湍( )綠潭
飛ｓｈù( ) 絕ｙǎｎ( ) 屬( )引 沿溯( )
山ｊｉàｎ( ) 長ｘｉàｏ( )
2.解釋下列句中加點(diǎn)的字。(文言詞語的理解關(guān)系到對課文的理解)
(1)略無闕處 (2)重巖疊嶂 (3)亭午夜分
(4)不見曦月 (5)夏水襄陵 (6)沿溯阻絕
(7)王命急宣 (8)乘奔御風(fēng) (9)素湍綠潭
(10)飛漱其間 (11)清榮峻茂 (12)良多趣味
(13)晴初霜旦 (14)林寒澗肅 (15)屬引凄異
(16)空谷傳響 (17)哀轉(zhuǎn)久絕 (18)絕 怪柏
合作探究：
1．請分別概括三峽四個季節(jié)的特點(diǎn)。
夏季：
春冬：
秋季：
2．填寫出描寫三峽形勢的語句。
①體現(xiàn)三峽長的語句是：
�、隗w現(xiàn)三峽險的語句是：
�、垠w現(xiàn)三峽窄的語句是：
�、鼙憩F(xiàn)山河秀麗的語句是：
3．文中的“良多趣味”指的是什么？
4．文末引用漁歌的作用是什么？
能力提升：
積累與運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)字注音。
闕（）湍（ ） 澗（ ） 曦（ ）
�。� ）嘯（ ） 溯（ ） 漱（ ）
嶂（） 襄（ ） 奔（ ） 屬（ ）
2.填空題。
�、佟度龒{》選自《》，三峽是 、 和 的總稱，在重慶市 和湖北宜昌之間。作者 ，字 ， （朝代） 學(xué)家。
�、凇度龒{》一文中總寫三峽地貌的句子是：
�、酃蕽O者歌曰：“ ， �！�
3.解釋下列加點(diǎn)字的意思。
�、偾鍢s峻茂，良多趣味 （ ）
�、趦砂哆B山，略無闕處（ ）
③絕多生怪柏（ ）（ ）
�、苤劣谙乃辶辏厮葑杞^（ ）（ ）
�、蓦m乘奔御風(fēng)，不以疾也（ ）（ ）
�、拊厨Q三聲淚沾裳（ ）
�、呖展葌黜懀мD(zhuǎn)久絕（ ）
�、嘧匀龒{七百里中（ ）
4.區(qū)別下列加點(diǎn)字的古義和今義。
①自非亭午夜分古義： ，今義：
�、诨蛲趺毙� 古義： ，今義：
�、垭m乘奔御風(fēng)，不以疾也。古義： ，今義：
5.解釋下列詞句：
�、僦貛r疊嶂：
②素湍綠潭：
�、矍鍢s峻茂：
④林寒澗肅：
�、萸绯跛�
�、拮苑峭の缫狗�，不見曦月：
�、唠m乘奔御風(fēng)，不以疾也
作業(yè)：
1.《三峽》一文中有“朝發(fā)白帝，暮到江陵”兩句，由此我們可以聯(lián)想起李白的一首詩，這首詩的內(nèi)容是什么？請在下面默寫出來。
2.作者寫三峽四季景色時，為何沒有按春、夏、秋、冬的時間順序，而先寫夏季景色。
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