小學(xué)四年級語文上冊語文第六單元語文復(fù)習(xí)材料
第六單元
20《古詩兩首》
一、字詞
（拼讀）1、字音：渭（wèi）城 浥（yì） 客舍（shè）
（抄、背）2、字形部首：孟（子/皿） 辭（舌/辛） 舍（人） 君（口）
（抄、讀）3、多音字：
舍shě（舍棄） 更gèng（更加） 盡jìn（盡頭）
shè（宿舍） gēng（更改） jǐn（盡管）
（抄、讀）4、形近字：
孤（孤單） 陵（陵園） 唯（唯獨） 舍（校舍）
弧hú（弧度） 凌（凌晨） 維（維護(hù)） 含（包含）
（抄、背）二、背誦：全文
三、課文理解w W w .X k b 1.c O m
1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
（1）詩意：
★“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。”
（抄、背）字義 之：去、到
故人：這里指老朋友。
煙花：形容花開得繁茂，像浮動的煙霧。
（抄、讀）句意 我的好友孟浩然在繁花似錦的陽春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚州去。
★“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”
（抄、背）字義 唯：只 盡：盡頭，這里指消逝。
（抄、讀）句意 我佇zhù立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地
方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。
（抄、讀）（2）《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》通過寫春天送別好友時的情景，表達(dá)了詩人與朋友依依惜別之情。
（讀）2、《送元二使安西》
（1）詩意：
★“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新�！�
（抄、背）字義 使：出使 浥：濕潤
（抄、讀）句意 渭城清晨一場如酥sū小雨，濕潤了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加蒼翠欲滴。
★“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”
（抄、背）字義 更盡：再飲完
（抄、讀）句意 朋友，請再喝盡這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個交情深厚的老友了。
（抄、讀）（2）《送元二使安西》通過寫細(xì)雨中設(shè)宴yàn為朋友餞行時勸酒的情景，含蓄xù地表達(dá)了詩人對朋友的戀戀不舍之情。
（抄、背）（3）《送元二使安西》中的名句是：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。
“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情雖只字未提，但都見于言外。
（抄、背）3、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》是送別詩，都描寫了送別好友時的依依惜別之情。
21《搭石》
（抄、背）【作者：劉章】
一、字詞
（拼讀）1、字音：http://www.x kb 1.com
間（jiàn）隔 譴（qiǎn）責(zé) 懶惰（duò） 落（luò）腳 人影綽綽（chuò）
相背（bèi）而行 聯(lián)結(jié)（jié） 倆（liǎ）人 溪水猛漲（zhǎng）
（抄、背）2、部首：暴（日）
（抄、讀）3、多音字：
漲zhǎng（漲潮）（漲價） 間jiān（中間） 背bèi（背景）
zhàng（頭昏腦漲） jiàn（間隔） bēi（背負(fù)）
（抄、讀）4、形近字：
涼（涼水） 帶（帶領(lǐng)） 綽（綽號） 概（大概） 爆（爆炸） 洪（洪水）
晾（晾曬） 戴（愛戴） 悼dào（悼念） 慨（感慨） 暴（暴力） 哄（哄騙）
代（代表）
惰（惰性） 隱（隱約） 衡（平衡）
隨（隨便） 穩(wěn)（平穩(wěn)） 橫（橫線）
（抄、背）5、近義詞：
保持（維持） 唯獨（唯有） 譴責(zé)（斥責(zé)） 協(xié)調(diào)（調(diào)和） 平衡（平穩(wěn)）
理所當(dāng)然（理所應(yīng)當(dāng)）
（抄、背）6、反義詞：
懶惰（勤勞） 滿意（不滿） 譴責(zé)（贊許） 大概（確切） 美好（丑惡）
輕快（笨重）
（抄、讀）7、詞語搭配:
一條小溪 平整/方正的石頭 一道風(fēng)景 保持平衡 伏下身子 一排搭石
美好的情感
（抄、讀）8、四字詞語意思：
山洪暴發(fā)：協(xié)調(diào)有序：清波漾漾：人影綽綽：
理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。
（抄、背）9、特殊結(jié)構(gòu)詞：
人影綽綽（ABCC）：清波漾漾 波光粼粼 得意洋洋 死氣沉沉
三、課文理解：
（抄、讀）1、《搭石》描繪了家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景，贊頌了搭石默默無聞的奉獻(xiàn)精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)和一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。
（抄、背）2、重點詞句理解：
（1）一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
答：一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。
（2）假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣；文中指在家鄉(xiāng)人心中背老人過搭石是很自然、很合乎常理的事情。從而展現(xiàn)了山里人尊老敬老的美德。
（抄、背）3、從哪里能看出搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景？
答：秋涼后，人們早早地將搭石擺好；趕路的老人認(rèn)真調(diào)整搭石；一行人走搭石時協(xié)調(diào)有序，給人畫一般的美感；兩個人在搭石前互相謙讓；年輕人背起老人過搭石。
（讀）4、課后習(xí)題解答：
★課文許多地方都使我們感受到“美”，有看得見的具體的“美”，也有看不見的心靈的“美”。讓我們找出來體會體會。
答：（1）第三自然段對“一行人走搭石”的描摹，實實在在地體現(xiàn)了搭石“構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”。作者描寫一行人走搭石時動作的協(xié)調(diào)有序，“像輕快的音樂”“給人畫一般的美感”，仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷。
（2）第四自然段雖然文字樸實，但是簡單的事情中閃爍著美好的思想，散發(fā)出融融的暖意。生活在山里的淳樸的人們，相互謙讓，互敬互助，敬老愛老，而且“把這看成理所當(dāng)然的事”。那里的每一個人都有著這樣美好的心靈，從“如果有兩個人面對面走到溪邊……”和“假如遇上老人來走搭石……”這兩個事例中，我們不但能看到一幅幅和諧的畫面，也能感受到畫中人物的美好心靈。
★我把喜歡的句子抄下來了。你抄了嗎？我們來交流交流。
答：(1)上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。
（2）每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波蕩漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。
（3）一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。
22《跨越海峽的生命橋》
（抄、背）【作者：竹林】
一、字詞
（拼讀）1、字音：
白血（xuè）病 即（jí）將 凋（diāo）零 骨髓（suǐ） 襲（xí）擊 沉著（zhuó）
暫（zàn）停 血（xuè）脈 間（jiàn）隔 綻（zhàn）放 比較（jiào）
彼（bǐ）岸 步履（lǚ）匆匆
（抄、背）2、部首：襲（龍/衣） 余（人） 暫（日）
（抄、讀）3、多音字：
著zhe（看著） 血xuè（血脈） 轉(zhuǎn)zhuǎn（轉(zhuǎn)變） 難nán（難題） 得de（過得去）
zháo（著火） xiě（血淋淋） zhuàn（轉(zhuǎn)圈） nàn（災(zāi)難） dé（得力）
zhuó(著色) děi（得虧）
zhāo（著數(shù)）
（抄、讀）4、形近字：
彼（彼此） 植（植物） 涂（糊涂） 灑（灑脫）
疲（疲勞） 殖（養(yǎng)殖） 途（路途） 酒（喝酒）
（抄、背）5、近義詞：等候（等待） 清楚（清晰） 希望（期望） 沉著（從容）
（抄、背）6、反義詞：
蒼白（紅潤） 凋零（綻放） 沉著（慌張） 清楚（模糊） 安全（危險）
希望（失望）
抄、讀）7、詞語搭配:
甜絲絲的香氣 靜靜地躺著 燦爛的陽光 蒼白的臉 步履匆匆地走 一位青年
突如其來的余震 一陣余震 沉著地站著
嚴(yán)重的白血病 嚴(yán)重的問題 嚴(yán)重的污染 嚴(yán)重的后果
空曠的地方 空曠的田野 空曠的草原 空曠的天空
（抄詞語和意思、讀）8、四字詞語意思：
談何容易：說起來怎么這樣容易，表示事情做起來并不像說的那么簡單。
突如其來：突然發(fā)生
平安無事：平平安安，沒出什么事故。
骨肉同胞：
血脈親情：
（抄、背）9、特殊結(jié)構(gòu)詞：
步履匆匆（ABCC）：行色匆匆 來去匆匆 白發(fā)蒼蒼 秋風(fēng)習(xí)習(xí)
甜絲絲：紅彤彤 胖乎乎 濕淋淋 圓溜溜
三、課文理解：
（抄、背）1、《跨越海峽的生命橋》講述了大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，臺灣同胞冒著生命危險，用愛心挽救了小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋的故事。歌頌了海峽兩岸人民的血脈親情。文中的“生命橋”指的是兩岸同胞的血脈親情。
（讀）2、兩岸同胞用愛心架起了一座跨越海峽的生命橋。也許小錢和這位臺灣青年永遠(yuǎn)不會見面，這并不重要，因為兩岸同胞的心是連在一起的。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。
這段話的意思是：寶島臺灣與大陸雖然被臺灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈yù燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。
（讀）3、課后習(xí)題解答：
★課文講述的事情很感人，我想和大家說說自己的感受。
答：（1）讀了這篇課文我終于明白為什么反對把臺灣從祖國分裂出去了，因為我們都是中國人，我們的心是連在一起的。
（2）臺灣青年知道祖國的同胞有危險的時候，毫不猶豫地獻(xiàn)出了自己的骨髓。李博士為了祖國青年的生命，不顧自己的生命安全，完成了手術(shù)。他們用愛架起了一座橋，把海峽兩岸人民的心緊緊地連在了一起。是愛挽救了這寶貴的生命，是愛跨越海峽的阻隔，是愛聯(lián)結(jié)了兩岸骨肉同胞的血脈親情，是愛創(chuàng)造了生命的奇跡！
★我們來想象一下，如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會對臺灣青年說些什么。
（1）小錢激動得一時說不出話來。良久，他拉著臺灣青年的手說：“你的救命之恩，我永遠(yuǎn)不會忘記。愿我們兩岸人民的心，永遠(yuǎn)在一起，一代一代傳下去�！�
（2）小錢激動地說：“我為有你這樣的同胞而自豪！你不僅給了我生命，更讓我懂得了同胞情的可貴！讓我們用愛心架起一座座生命的橋梁，讓我們盡我們的力量使兩岸同胞早日相聚!”
23《卡羅納》
（抄、背）作者：意大利作家亞米契（qì）斯，本文選自日記體兒童小說《愛的教育》，原名《心》。我們還學(xué)過他的文章《爭吵》。
一、字詞
（拼、讀）1、字音：
憐憫（mǐn） 號（háo）啕（táo）大哭 屏（bǐng）息 恍（huǎng）然大悟
（抄、背）2、多音字：挨āi（挨邊）
ái（挨打）
（抄、背）3、形近字：
巨（巨大） 幅fú（幅度） 抬（抬頭） 哀āi（悲哀）
臣chén（大臣） 副fù（名副其實） 胎tāi（胎兒） 衰shuāi（衰老）
衷zhōng（由衷）
（抄、背）4、近義詞：
莊重（莊嚴(yán)） 憐憫（憐惜） 囑咐（叮嚀） 依然（依舊） 關(guān)切（關(guān)心）
目不轉(zhuǎn)睛（聚精會神） 恍然大悟（豁huò然開朗）
（抄、背）5、反義詞：悲哀（歡樂） 恍然大悟（百思不解）
（抄、讀）6、詞語搭配:
可憐的孩子 巨大的不幸 熱情地對待 一陣同情 屏息凝神地望著 痛痛快快地哭
關(guān)切的目光 默默地看著 目不轉(zhuǎn)睛地望著
（抄詞語和意思、讀）7、四字詞語意思：
形容哭的成語：號啕大哭 痛哭流涕tì 泣qì不成聲 抱頭痛哭
表示忽然醒悟的成語：恍然大悟 茅máo塞sè頓開 豁然開朗 如夢初醒
形容注意力集中的成語：目不轉(zhuǎn)睛 全神貫注 聚精會神 專心致志
（1）目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。
（2）恍然大悟：形容忽然明白了。
（3）屏息凝神：屏息：屏氣；凝神：聚精會神。
（4）號啕大哭：放聲大哭。
（抄、背）8、特殊結(jié)構(gòu)詞：
痛痛快快：形形色色 明明白白 星星點點 老老實實
（讀）二、課文理解：
《卡羅納》講述了小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人給予他熱情的安慰，默默的關(guān)愛。歌頌了人與人之間的真誠理解，互相關(guān)愛之情。
24《給予是快樂的》
（抄、背）（作者：美國作家丹.克拉克）
（拼讀）1、字音：饒（ráo）有興趣 殘疾（jí） 給（jǐ）予（yǔ）
（抄、讀）2、多音字：
給gěi（送給） 樂lè（歡樂） 漂piào（漂亮） 背bēi（背包）
jǐ（自給自足） yuè（樂曲） piāo（漂泊） bèi（背書）
piǎo（漂白）
（抄、讀）3、形近字
誕dàn（誕生） 睜（睜眼）
涎xián（垂涎） 掙（掙扎）
（抄、背）4、近義詞：希望（期望） 羨慕（艷羨） 不由自主（情不自禁）
（抄、背）5、反義詞：寬裕（貧困） 濕潤（干燥） 給予（索�。�
（抄、讀）6、詞語搭配:
輕輕地摸 羨慕的神情 睜大眼睛 驚嘆地說 吃驚地看著 不由自主地問 一段路
漂亮的車子 難忘的夜晚 一個夜晚
（抄詞語和意思、讀）7、四字詞語：
不由自主：由不得自己，控制不了自己。
饒有興趣：很有興趣。
（讀）8、課文理解：
《給予是快樂的》講了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識了生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的“的故事。歌頌了助人為樂、無私奉獻(xiàn)的人間真情。
園地六
（抄、背）一、日積月累（P119）：
二、成語故事（P119）
（抄、背）人們用“杏林”稱頌醫(yī)生，用“杏林春滿”或“譽(yù)滿杏林”等成語來贊揚醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。
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