語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案(精選15篇)
作為一名教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識,掌握生字詞,并背誦要求背的課文。
2、能有感情地朗讀課文,感知課文中人物的精神世界。
3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法,能做到重點(diǎn)突出,描寫細(xì)致,注意生動。
4、掌握加標(biāo)點(diǎn)知識,能熟練地運(yùn)用書名號,冒號及引號。
5、通過一定的習(xí)題練習(xí),掌握基本的技能。
教學(xué)課時(shí):
總計(jì)四教時(shí)
第1-2課時(shí)教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能,掌握生字詞,并背誦要求背的課文。
2、能有感情地朗讀課文,感知課文中人物的精神世界。
3、能掌握寫人物和寫一次比賽方法,能做到重點(diǎn)突出,描寫細(xì)致,注意生動。
教學(xué)重點(diǎn):用不同的方法,讓學(xué)生主動去感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、感知課文內(nèi)容:
1、《去打開大自然綠色的課本》
、俅笞匀恢杏心男┚拔锬?邊讀邊想,用書上的語言回答老師。
、谀信畬χ常吵銮楦衼。
、圻叡尺呄胛淖质窃鯓訉懙。
2、《師恩難忘》
、倨纷x重點(diǎn)部分讀出感情。
②掌握課文中的成語,并能理解用其造句。
③感知這課的寫作方法和描寫老師的詞語。
3、《古詩兩首》
、僦R作者與朝代。
、谟懈星榈乇痴b這兩首詩。
、勰芨兄姷闹黝}思想。
、芾斫狻叭舻乳e”、“滿乾坤”。
、葸叡尺呄胫值膶懛。
4、《我也是普通一兵》
、僮杂勺x課文感知:你感覺他是一位怎樣的人呢?
、谧x好描寫情況危急的語句。
、蹚(fù)述文章重點(diǎn)的內(nèi)容,感知人物的精神。
5、《嫦娥奔月》
、僮x課文分別說說文中的人物各有什么性格。
、谀軓(fù)述奔月的部分。
6、《成語故事三則》
、僬f說這三個(gè)成語各是什么意思。(大致感受即可)
、谀苡眠@三個(gè)成語進(jìn)行造句。
7、《天鵝的故事》
、購(fù)述天鵝破冰的三小節(jié)。
、诟兄n文第四題。
、壅f說天鵝的精神。
二、標(biāo)點(diǎn)知識
1、明確不同符號的使用方法:特別是書名號,學(xué)生往往分不清哪些名稱。
2、典型分析:
讀了鋼鐵是怎樣煉成的這本書我的心情久久不能平靜
●分析:在讀了后面防止學(xué)生加上逗號。
我很喜歡讀石灰吟和墨梅這兩首詩。
●分析:中間是沒有停頓的。
3、練習(xí)加深感知
、偈陿淠景倌陿淙死蠋煹慕陶d之恩我終生難忘
●注意引號的使用方法。
、谛∶魃险n要專心千萬不能開小差爸爸再三叮囑
●這與常規(guī)的說話是不一樣的,最后不能加冒號。
三、關(guān)聯(lián)詞語
1、例題分析:森林景色奇異,物產(chǎn)豐富。
●大多數(shù)學(xué)生能知道用“不但......而且......”進(jìn)行聯(lián)接,但往往找不準(zhǔn)位置。
2、學(xué)習(xí)方法。做完之后要多讀,多感知體會,再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適,位置是否能換一換。
四、作文提示
1、要以真實(shí)的事為前提,把主要的內(nèi)容細(xì)致寫好。
2、要生動具體些,寫老師幫助自己的一件事,是怎樣幫助的部分要注意多寫些,多加點(diǎn)情感在里面,如“老師的`教誨之恩如春雨點(diǎn)點(diǎn)......”之類。要寫比賽,要寫出比賽的激烈場面,突出其中的曲折性,同時(shí)還要注意其他人物的反映,這樣才能有趣而生動。
五、默寫生字詞(略)
第3-4課時(shí)教學(xué)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過習(xí)題練習(xí),讓學(xué)生掌握基本的知識與技能。
2、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足,及時(shí)采取措施。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
教給學(xué)生方法,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟方法。
教學(xué)過程:
一、詞語部分
1、填寫成語
。ǎǎo私()()在前()()充數(shù)()()口呆
波()浪()斬釘()()()()動聽身()其()
翻箱()()()不()待()()貪婪
●要聯(lián)系成語的意思去解釋,如“波峰浪谷”中的“峰”學(xué)生易寫成“風(fēng)”,就是因?yàn)樗麄儾涣私膺@個(gè)成語的具體意思。
2、寫出幾個(gè)反映寓言故事的成語
●要注意所寫的成語是講一個(gè)小故事,并且是告誡人們一個(gè)深刻的道理。
二、用關(guān)聯(lián)詞語填空
1、在演出時(shí),小玲()唱歌()跳舞。
2、小剛和小學(xué)軍是好朋友,他們()在生活上互相關(guān)心,()在學(xué)習(xí)上互相幫助。
3、一個(gè)人()驕傲自滿了,()會落后。
4、()現(xiàn)在我們生活富裕了,()還要注意節(jié)約。
5、這支筆()我的,()劉江的。
6、()天下雨,()運(yùn)動會不開了。
●讓學(xué)生先做,然后再讀檢查,確認(rèn)無誤時(shí)老師再加以講解,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成注意檢查的好習(xí)慣。
三、找出用錯(cuò)的字,并加以修改。
1、開學(xué)頭一天,我們排對近入教室。()
2、田老師先把詩念一篇,又聯(lián)起來講一篇。()
3、我們是祖國的花朵,老師是幸勤的圓丁。()
4、小麗每天放學(xué)回家后,終是先作完功課,然后在玩。()
●同時(shí)引導(dǎo)注意檢查自己的題目,注意找全錯(cuò)別字,正確地修改錯(cuò)別字。
四、按課文內(nèi)容填空。
1、學(xué)習(xí)了課文后,我知道了嫦娥是(),而后羿則是()。
2、田老師的教學(xué)特點(diǎn)是
3、嫦娥是怎樣與逢蒙斗爭的。
4、只所以說老天鵝是破冰勇士是因?yàn)樗?/p>
●注意字不要寫錯(cuò)了。
五、默寫部分
1、自選一首詩默寫,并寫出作者。
2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩
青山說:綠水說:
●字的書寫與標(biāo)點(diǎn)的用法,注意準(zhǔn)確性。
六、作文練習(xí)
1、題目:寫一個(gè)寓言成語小故事。
2、要求:要講清楚,并把道理說好。
3、視學(xué)生的作文加以指導(dǎo)。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 2
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、識記文章中的重點(diǎn)字詞和作者作品。
2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識解答問題和寫作文。
3、賞析優(yōu)美詞句
4. 積累文言文知識,會背誦默寫《童趣》。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.掌握課文中的重點(diǎn)詞語,特別要注意一些成語的正確使用;賞析文中的優(yōu)美詞句和識記重要的文學(xué)常識。
2.感知文意,概括要點(diǎn)。
3.掌握欲揚(yáng)先抑等常見的寫作手法及其作用。
4.掌握重點(diǎn)文言詞匯的意義及用法。
5.口語交際:這就是我。
復(fù)習(xí)過程
一、基礎(chǔ)積累(學(xué)生以小組競賽的形式到黑板板演)
1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
。1)在樹下拾得一只病蟬,透明的翅 shōu liǎn ( ) 了。
。2)因?yàn)槲衣牭胶R廊辉谶h(yuǎn)方為我 xuán téng ( )。
。3)我的心在shòu gǔ lín xún ( ) 的胸腔里咚咚直跳。
。4)那座懸崖就sǒng lì ( ) 在空地的另一邊。
(5)紫色的瀑布遮住了粗壯的 pán qiú wò lóng ( ) 般的枝一干,不斷流著,流著,流向人的心底。
2.補(bǔ)全下面的四字詞語。
瘦骨( )( ) 頭暈( )( )
小心( )( ) 心驚( )( )
一絲( )( ) 忍俊( )( )
( )( )大物 明( )秋( )
夏蚊( )( ) 鶴( )云( )
3.根據(jù)解釋寫出成語。
(1)謹(jǐn)慎小心,絲毫不敢疏忽的樣子。( )
(2)因擔(dān)心災(zāi)禍臨頭而驚恐不安的樣子。( )
(3)形容辦事認(rèn)真,連最細(xì)微的地方也不馬虎。( )
(4)忍不住笑。( )
(5)原形容人目光敏銳,任何細(xì)小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。( )
4.背誦默寫。
(1)余憶童稚時(shí),能____________,__________________,見藐小之物必細(xì)察其紋理,故_______________。
(2)昂首觀之,__________________________
5、連詞成話:請至少運(yùn)用下面三個(gè)詞語,并運(yùn)用一種修辭,寫一段連貫的話。
忍俊不禁、小心翼翼、怡然自得、心驚肉跳、龐然大物、一絲不茍
二、回顧文章寫作技巧
。ㄒ唬┫笳
象征手法是文學(xué)創(chuàng)作的一種表現(xiàn)形式,借助某一種具體事物的形象,來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和感情。
詩歌中的“! “山”都具有象征意義,它們各自象征了什么?告訴我們什么道理?
。ǘ┓P
懸崖只有二十米高,小伙伴們都能順利的爬上,為什么“我”爬不上?
從前文中我們可以找到答案——“八年來我一直有病,而且我的心里一直牢記母親叫我不要冒險(xiǎn)的訓(xùn)誡!边@樣就為下文埋下伏筆。
。ㄈ┧枷胫黝}
每篇文章都有它所表現(xiàn)的中心思想,有的是蘊(yùn)涵在字里行間的,有的是議論點(diǎn)題,有的是直接抒發(fā)感情……我們讀一篇文章,就要讀懂其中的思想內(nèi)涵;貞洝蹲咭徊剑僮咭徊健分斜憩F(xiàn)的中心思想,思考它是如何表現(xiàn)出來的?
。ㄋ模┫纫趾髶P(yáng)
先抑后揚(yáng)是文章的一種寫法,在我們第一單元中所學(xué)的課文中,哪篇文章運(yùn)用到了這種寫法?這樣寫有什么好處?
。ㄎ澹┙杈笆闱
從未見過這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的.淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極,只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停的生長。作者借紫藤蘿抒發(fā)了什么情感呢?
。╅_篇點(diǎn)題
開篇點(diǎn)題是文章的一種寫法。在《童趣》中,就開篇點(diǎn)題,并且總起全篇。
下文的三件事都是圍繞開頭的“ 物外之趣”展開敘述的
三、賞析優(yōu)美詞句
(一)品工筆寫景之妙句:
1、從未見過開得這樣盛的藤蘿,只見一片輝煌的淡紫色,像一條瀑布,從空中垂下,不見其發(fā)端,也不見其終極。
2、只是深深淺淺的紫,仿佛在流動,在歡笑,在不停地生長。
“像張滿了的小小的帆,帆下帶著尖底的艙,船艙鼓鼓的,又像一個(gè)忍俊不禁的笑容,就要綻開似的!
。ǘ┢啡宋锩鑼懼钤~:
1.找出課文中描寫“我”爬下懸崖走第一步時(shí)的動詞,并分析其作用。
2.父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí),“我”的心理有什么變化?變化的原因是什么?
四、文言文復(fù)習(xí)《童趣》
。ㄒ唬﹥(nèi)容復(fù)習(xí)
這篇文章,以( )為中心,回憶了童年時(shí)代“神游其中,怡然自得”的( )件趣事。從文中描述看,第二、三段的情趣是建立在細(xì)致觀察和( )基礎(chǔ)上的。
1、作者回憶了自己童年的三件趣事,請用簡短的文字加以概括。
2、作者把這種趣事稱為“ ”。
3、作者是怎樣獲得“物外之趣”的?
。ǘ┳衷~過關(guān)
1、考考你:解釋加點(diǎn)的詞
(1) 明察秋毫
(2)故時(shí)有物外之趣。
(3)私擬作群鶴舞于空中。
(4)昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。
(5)又留蚊于素帳中,徐噴以煙。
(6)凸者為丘,凹者為壑。
(7)捉蝦蟆,鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
(8)見藐小之物必細(xì)察其紋理。
(9)鶴唳云端
(10)使之沖煙而飛鳴。
(11)蹲其身,使與臺齊。
(12)以草為林。
(13)神游其中。
( 14)舌一吐而二蟲盡為所吞。
(15)驅(qū)之別院。
2、一詞多義
見藐小之物必細(xì)察其紋理 心之所向,則或千或百
徐噴以煙,使之沖煙而飛鳴 果如鶴唳云端,為之怡然稱快。
以叢草為林,以蟲蟻為獸。
舌一吐而二蟲盡為所吞。
3、句子翻譯
。1)故時(shí)有物外之趣。
。2) 昂首觀之,項(xiàng)為之強(qiáng)。
。3) 神游其中,怡然自得。
。4) 舌一吐而二蟲盡為所吞。
(5) 鞭數(shù)十,驅(qū)之別院。
五、口語交際:這就是我
1、新學(xué)期開始,大家都進(jìn)入了新的班級,面對新的同學(xué)和老師,要想讓大家盡快地認(rèn)識自己,就得做一個(gè)有個(gè)性的自我介紹,讓大家一下子記住你。首先要準(zhǔn)確認(rèn)識自己,對自己進(jìn)行客觀的評價(jià),然后用個(gè)性十足語言表達(dá)出來。下面就請你為要在第一節(jié)語文課上做的自我介紹準(zhǔn)備一段發(fā)言稿吧。(100字左右)
2.新班級馬上就要組建班委,考慮一下自己可以為新集體做些什么,可以勝任哪方面的工作。根據(jù)自己的特長和愛好,擬一份簡明的發(fā)言提綱,大大方方地推薦自己吧。
3.班級組建學(xué)生社團(tuán),現(xiàn)在文學(xué)社正在招聘成員,請你為自己寫一份推薦稿吧,希望憑著你的才華和對自己的介紹能被錄取。(100字左右)
六、拓展閱讀
閱讀理解《心許子午蘭》
詳見配套練習(xí)
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 3
教材分析:
古文《浙江潮》中作者用散文的形式,繪聲繪色的描寫了這一壯美雄奇的景象。現(xiàn)代散文《觀潮》寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮來過后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
教學(xué)目標(biāo):
引導(dǎo)學(xué)生在更深刻的感受到錢塘江大潮的雄奇的景象的同時(shí),對古今語言的異同產(chǎn)生感性認(rèn)識,感悟到祖國語言的魅力,增強(qiáng)語感和對祖國語言的由衷的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受到錢塘江大潮的雄奇的景象,對古今語言的異同產(chǎn)生認(rèn)識。
教學(xué)構(gòu)想:
先學(xué)習(xí)《觀潮》,現(xiàn)代文比較容易理解,按潮來之前、之時(shí)、之后的順序去理解大潮的壯觀,然后再學(xué)習(xí)《浙江潮》,通過對比閱讀,感受古文雖然簡潔,但仍能體現(xiàn)大潮的壯觀,并知道古文與現(xiàn)代文的語言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受到錢塘江大潮的雄奇。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一.激趣導(dǎo)入,引出壯觀
1.談話,板題。
2.理解“觀”的意思,引出“天下奇觀”。
3.導(dǎo)入3、4自然段。
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)
二、觀看錄像,感受壯觀。看看畫面,聽聽聲音,感受這一天下奇觀。
三、小組合作,感悟壯觀
1.談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.合作學(xué)習(xí)提示:
a.你喜歡文中的那一句,為什么?你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
b.你在學(xué)習(xí)中有什么問題,你們小組是怎樣幫助你解決的?
c.通過小組合作,你都學(xué)懂了些什么?
3.組建合作小組
4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5.反饋合作成果,構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。
6.引導(dǎo)小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子;
b.課件展示描述的情景;
c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);
d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽聽讀讀,發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1.范讀課文,聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個(gè)聽的`練習(xí)。
聽老師讀這段話(出示)看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
2.感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3.齊讀課文,感受壯觀。
五、思路引導(dǎo),背誦壯觀
1.出示思路提示句子
2.出示音樂、畫面,激發(fā)背誦興趣
3.評價(jià):背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔,和作者一起感受到潮水越來越近,聲音(越來越響),浪頭(越來越高),氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院,為?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1.積累詞匯
今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語非常豐富,你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思,看誰的反應(yīng)快,老師語音剛落,就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2.運(yùn)用詞匯
看得出,同學(xué)們在閱讀課文的時(shí)候,還挺注意詞語的積累,不過,會不會用了呢?咱們來自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語,使這段話表達(dá)得清楚通順呢?
師出示一段話:
今天,我去海寧觀潮。潮來之前,江面上()?沙眮頃r(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的,潮過去了,消失在()的地方。(學(xué)生分四人一小組討論,然后選派一代表報(bào)告)3.師生共同評價(jià)
七、總結(jié)
板書設(shè)計(jì):
觀潮
悶雷滾動出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
作業(yè)設(shè)計(jì):
預(yù)習(xí)《浙江潮》
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)《浙江潮》,并與觀潮作一比較,體會它們的不同。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程:
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀潮》,大家領(lǐng)略了錢江大潮的壯觀。這節(jié)課,我們來讀讀古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介紹作者周密。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師范讀古文,學(xué)生聽后說說與現(xiàn)代文的不同。生試讀《浙江潮》,并指名讀。
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)
(1)共同學(xué)習(xí)古文中對大潮的描寫。
(2)找出描寫大潮樣子和聲音的句子。提出不懂的問題。
3、全班交流:
樣子:方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸進(jìn),則玉成雪嶺,際天而來
聲音:大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪。
4、學(xué)生談這幾句的感受,并有感情的朗讀。
5、找出《觀潮》中與之相對應(yīng)的句子,讀讀并說明古文與現(xiàn)代文的不同。
讀古文時(shí),要符合古文的語言習(xí)慣,雖然其語言干練短小,但也要把大潮的氣勢讀出來。
6、因此,楊誠齋詩云:海涌銀為郭,江橫玉系腰。
理解這句話的意思,進(jìn)一步感受大潮的雄奇壯觀。
7、比較《觀潮》與《浙江潮》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的異同
《浙江潮》只寫了潮來之時(shí)的景象,對其聲音、樣子都作了描寫;《觀潮》對其聲音、樣子也都作了描寫,但它不僅寫了潮來之時(shí)的景象,還對潮來之前、之后的景象作了略寫,恰恰更襯托出大潮的壯觀。
8、再讀課文,感受古文與現(xiàn)代文的不同,感受大潮的壯觀。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)了兩篇課文,我們領(lǐng)略了錢塘江大潮的壯觀。我們的祖國還有更多的美景等待我們?nèi)ワ栍[,讓我們用最美的語言來贊美祖國的大好河山吧!
板書設(shè)計(jì):
浙江潮
樣子:僅如銀線玉城雪嶺
天下之偉觀也
聲音:大如雷霆震撼激射
作業(yè)設(shè)計(jì):
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 4
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、會認(rèn)25個(gè)生字,會寫25個(gè)生字,會寫32個(gè)生詞。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),了解詞語的意思。
3、學(xué)習(xí)課文的語言表達(dá),積累語言。
4、掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)過程
1、復(fù)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》
。1)我會寫
晨chén(清晨、早晨、晨讀)絨róng(絨毛、絨布、天鵝絨)球qiú(地球、皮球、足球)漢hàn(漢族、漢語、男子漢)艷yàn(艷麗、鮮艷、艷陽)服fú(衣服、服裝、服從)裝zhuāng(軍裝、西裝、假裝)扮bàn(裝扮、打扮、扮演)讀dú(讀書、讀音、朗讀)靜jìng(安靜、寂靜、平靜)停tíng(停止、停頓、停放)粗cū(粗壯、粗細(xì)、粗心大意)影yǐng(影子、黑影、身影)
(2)我會認(rèn)
壩bà(大壩、堤壩、坪壩)揚(yáng)yáng(飛揚(yáng)、飄揚(yáng)、高揚(yáng))摔shuāi(摔跤、摔倒、摔跟頭)跤jiāo(跌跤、滑跤、栽跤)鳳fèng(鳳凰、鳳梨、鳳尾竹)潔jié(潔白、整潔、清潔)
。3)多音字
打dǎ(打扮)dá(一打)
好hǎo(好像)hào(好奇)鮮艷——艷麗飄揚(yáng)——飛揚(yáng)敬愛——尊敬
安靜——寧靜粗壯——強(qiáng)壯
絢麗多彩——五彩繽紛
。4)反義詞
艷艷——暗淡安靜——熱鬧
古老——現(xiàn)代潔白——烏黑
(5)讀課文,想一想課文寫了什么?
本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué),反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活。
2、復(fù)習(xí)《花的.學(xué)!
。1)我會寫
落luò(落下、掉落、落落大方)荒huāng(荒涼、饑荒、荒野)
笛dí(笛子、長笛、笛聲)舞wǔ(跳舞、舞蹈、歌舞)
狂kuáng(瘋狂、狂風(fēng)、狂喜)罰fá(罰款、處罰、懲罰)
假jià(假日、暑假、假期)互hù(互相、互補(bǔ)、互助)
所suǒ(所以、住所、所有)夠gòu(不夠、能夠、足夠)
猜cāi(猜想、猜測、猜中)揚(yáng)yáng(飛揚(yáng)、飄揚(yáng)、揚(yáng)起)
臂bì(雙臂、臂力、手臂)
。2)我會認(rèn)
裳shang(衣裳、青裳)
。3)多音字
地dì(地下)de(高興地)
假jiǎ(真假)jià(假期)
。4)近義詞
急急忙忙——匆匆忙忙
。5)反義詞
濕潤——干燥狂喜——沉痛
急急忙忙——從從容容
(6)讀課文,對于有新鮮感的詞語和句子多讀幾遍,想想寫的是哪些景、物?
課文寫了雷云、陣雨、東風(fēng)、花、樹枝、綠葉等景物。
。7)這時(shí),花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。想象:這些花孩子沖了出來做什么?
這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。
。8)想一想,在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說,寫一寫。看誰想得奇妙,寫得美妙。
花兒的學(xué)校只要一下雪,孩子們就沖出教室,大家在操場上盡情舞蹈,你瞧風(fēng)中的梅花還隨風(fēng)搖曳,似乎在欣賞自己的身姿,又像在與雪花比美。
3、復(fù)習(xí)《不懂就問》
(1)我會認(rèn)
背bèi(背誦、背書、背課文)誦sòng(朗誦、誦讀、吟誦)
例lì(例子、例如、舉例)圈quān(圓圈、圈數(shù)、一圈)
段duàn(段落、分段、自然段)練liàn(練習(xí)、練筆、熟練)
糊hú(糊涂、糊口、含糊)涂tú(涂料、涂寫、涂抹)
呆dāi(發(fā)呆、呆住、嚇呆)戒jiè(戒備、戒煙、戒掉)
厲lì(厲害、嚴(yán)厲、厲聲)挨ái(挨罵、挨打、挨餓)
楚chǔ(楚國、清楚、苦楚)
。2)多音字
背bèi(背誦)bēi(背包)
圈quān(圓圈)juàn(圈養(yǎng))
(3)近義詞
照例——照常流利——流暢霎時(shí)——瞬間
清楚——明白糊里糊涂——稀里糊涂
。4)反義詞
流利——結(jié)巴詳細(xì)——簡略
。5)看課文寫了什么?你對孫中山“不懂就問”這件事有什么看法?
課文寫了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書,為了弄懂書里的意思而大膽向先生提出問題的故事。
。6)孫中山向老師提問,把同學(xué)們嚇呆了,課堂里霎時(shí)變得鴉雀無聲,想一想,同學(xué)們此時(shí)會想寫什么?
同學(xué)們會想:孫中山膽子真大,先生肯定會揍他的。
4、復(fù)習(xí)《語文園地一》
(1)含有表示人的身體部位的詞語還有:
肝膽相照口是心非左膀右臂交頭接耳花拳繡腿油嘴滑舌
。2)背誦日積月累。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 5
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫,會寫22個(gè)生字,會寫37個(gè)詞語。
2.弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。
3.感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。
4.背誦本單元要求背誦的篇目。
5.掌握語文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。
復(fù)習(xí)過程:
一、弄清本單元課文的專題是“自然景觀”。
二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么?
三、復(fù)習(xí)《草原》
1.讀課文,想一想課文寫了什么?本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客,盛情款待客人的情景。
2.自讀課文,看看課文從哪些方面寫了草原的美?課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來寫草原的美。
3.自由讀第一自然段,思考作者初到草原看到了什么景物?這些景物有什么特點(diǎn)?作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛,空氣清鮮,天空明朗,草原一碧千里,小丘線條柔美,羊群多而自由,駿馬、大牛有時(shí)靜立不動,像陶醉在這美景中一樣。
4.說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。理解:蒙漢人民之間的情誼深厚,怎么忍心馬上分別呢,直到夕陽西下,人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會:這句話作為全篇的結(jié)尾,點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。
5.積累描寫草原的詞語。
6.背誦課文第一自然段。
四、復(fù)習(xí)《丁香結(jié)》
1.讀課文,想一想課文寫了什么?主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2.自讀課文,作者是從哪幾個(gè)方面描寫丁香的?賦予了丁香怎樣的情感?作者從丁香的形狀(星星般的小花,許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫,賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段,思考:作者寫了哪里的丁香花?作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感?怎樣理解作者引用的古人的詩句,引用它有什么作用?“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”,這兩句詩中把花蕾叢生的丁香,喻人愁心不解,丁香在古人的眼中就是惆悵的代表,愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達(dá)自己的感情,使意境更加優(yōu)美。
5.什么是丁香結(jié)?它有什么象征意義?作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)?“丁香結(jié)”的本義是小小的花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè),一是丁香花的.花苞圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨。
6.積累描寫顏色的詞語:,五顏六色、五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、綠草如茵、黑白分明
五、復(fù)習(xí)《古詩詞三首》
1.背誦《古詩詞三首》。
2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁,抒發(fā)自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物?描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。
4.《西江月·夜行黃沙道中》表達(dá)了作者怎樣的思想感情?《西江月夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。
六、復(fù)習(xí)《花之歌》
1.積累描寫花的四字詞語:花枝招展、火樹銀花、姹紫嫣紅萬紫千紅、鳥語花香、花團(tuán)錦簇
2.讀課文,想一想課文寫了什么?本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻(xiàn)。
七、復(fù)習(xí)《語文園地一》
1.背誦日積月累《過故人莊》。
2.體會句子的表達(dá)效果。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 6
一、目標(biāo)點(diǎn)擊
1、知識目標(biāo)
。1)掌握本單元四篇課文的基礎(chǔ)知識。
。2)了解本單元四篇課文的有關(guān)內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)
。1)學(xué)習(xí)鑒賞科技說明文、科技論文的一些方法。
(2)學(xué)習(xí)本單元四篇課文的寫作特色。
二、要點(diǎn)回放
1、有關(guān)作者
(1)《數(shù)學(xué)與文化》
齊民友,1930年生,安徽蕪湖人,數(shù)學(xué)教授,曾任武漢大學(xué)校長。
。2)《熵:一種新的世界觀》里夫金和霍華德:是美國當(dāng)代著名社會學(xué)家。
。3)《千篇一律與千變?nèi)f化》
梁思成(1901—1972),中國現(xiàn)代建筑學(xué)家,建筑史學(xué)家,建筑教育家。廣東省新會縣人。1923年畢業(yè)于清華學(xué)校,1924——1927年在美國賓夕法尼亞大學(xué)學(xué)習(xí)建筑,獲學(xué)士和碩士學(xué)位。1927—1928年在美國哈佛大學(xué)研究院研究世界建筑史,回國后從事建筑教育研究工作,1948年當(dāng)選為中央研究院院士,1946年創(chuàng)辦清華大學(xué)建筑系并擔(dān)任系主任直到逝世,1940年10月至1947年,美國耶魯大學(xué)兼任教授、聯(lián)合國總部大廈設(shè)計(jì)委員會成員。1955年當(dāng)選為中國科學(xué)院技術(shù)科學(xué)部學(xué)部委員。他長期從事中國古代建筑研究,為中國建筑史的研究做了開創(chuàng)性的工作。1943年寫成《中國建筑史》一書。他是“人民英雄紀(jì)念碑”重要建筑的設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人之一。著作《梁思成文集》。
。4)《宇宙的未來》
斯蒂芬·霍金是繼愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家。1942年出生于英國牛津,自從患了側(cè)索硬化癥后,經(jīng)過一段時(shí)間的失望和沮喪,開始了他的宇宙學(xué)研究。他后來在相對論、“大爆炸”和黑洞等領(lǐng)域取得了突出的研究成果,1988年出版宇宙學(xué)著作《時(shí)間簡史:從大爆炸到黑洞》。在30多年中,他一直孜孜于宇宙起源的研究。現(xiàn)任牛頓曾經(jīng)擔(dān)任過的劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授。
2、常見生字詞
生字:熵罄廡膨脹睇
詞語或成語:澤被嘔心瀝血絞盡腦汁深不可測天網(wǎng)恢恢,疏而不漏夷為平地告罄無濟(jì)于事萬變不離其宗悠然自得千篇一律左睇右盼荒謬絕倫欲揚(yáng)先抑雜亂無章尷尬膨脹……
3、課文內(nèi)容
。1)《數(shù)學(xué)與文化》:本文論述了數(shù)學(xué)作為科學(xué)語言的重要地位,分析了數(shù)學(xué)能夠影響人類精神生活的幾個(gè)特點(diǎn),即數(shù)學(xué)的確定性、簡單性、抽象性和自我完善性,高度評價(jià)了數(shù)學(xué)在促進(jìn)人類思想解放、使人類擺脫宗教迷信、不斷創(chuàng)新的歷史功績,把數(shù)學(xué)提到文化興亡、民族盛衰的高度來認(rèn)識。
。2)《熵:一種新的世界觀》:本文從熱力學(xué)第二定律出發(fā),將熵的觀念引申到能源、環(huán)境等領(lǐng)域,對當(dāng)今世界普遍關(guān)注的能源危機(jī)、環(huán)境污染問題表示了深深的憂慮。
。3)《千篇一律與千變?nèi)f化》:本文以介紹建筑創(chuàng)作為主要內(nèi)容。建筑是時(shí)空藝術(shù),“千篇一律與千變?nèi)f化”指在時(shí)間、空間的綜合持續(xù)中,建筑創(chuàng)作的重復(fù)與變化。重復(fù)與變化相互矛盾相互統(tǒng)一。如果只強(qiáng)調(diào)重復(fù),作品往往毫無二致;只注重變化,作品往往雜亂無章。一個(gè)成功的建筑創(chuàng)作則是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一體。
。4)《宇宙的未來》:這篇講演,從古代巫師的預(yù)言,談到近代宗教預(yù)言,再改動到對宇宙未來的討論,主要探討了宇宙未來的兩種命運(yùn):一是繼續(xù)膨脹下去,一是收縮以至于坍縮成一個(gè)點(diǎn)。膨脹還是收縮,取決于宇宙的平均密度。運(yùn)用天體物理學(xué)理論,對宇宙的未來作出科學(xué)的論斷。
4、寫法鑒賞
本單元四篇文章是科技說明文和科技論文,寫得都很深入淺出通俗易懂,這于作者高明的寫法有關(guān),現(xiàn)總結(jié)如下。
。1)《數(shù)學(xué)與文化》
語言品味:
、贉(zhǔn)確,本文語言正像數(shù)學(xué)那樣邏輯謹(jǐn)嚴(yán)。
、谏鷦樱η笥蒙鷦踊顫姷恼Z言來闡釋,使文章通俗易懂。
、哿鲿常恼鲁錆M激情,筆力雄健,氣勢飛動,縱橫馳騁,無所不宜。
(2)《熵:一種新的世界觀》
論證方法:
、僖谜撟C
一是引用權(quán)威人士的話,二是引用民間諺語,來增強(qiáng)讀者對科學(xué)原理的理解能力。
②概括論證
概括可以抓住事物的本質(zhì),具有簡明扼要的特點(diǎn)。
、鄯治稣撟C
本文用的最多的就是分析論證法。在簡述一個(gè)科學(xué)道理或提出一個(gè)觀點(diǎn)后,作者往往將問題分解開逐一論證。
。3)《千篇一律與千變?nèi)f化》
分析方法:文章分析嚴(yán)謹(jǐn)而辯證,比較詳盡地介紹了一些著名建筑的千篇一律與千變?nèi)f化的關(guān)系,看法準(zhǔn)確精當(dāng)。
。4)《宇宙的未來》
本文體現(xiàn)了演講的特點(diǎn):①生動的導(dǎo)引,開頭從古代的巫術(shù)和近代的宗教預(yù)言談起,增加了趣味性,深化了演講的主題——科學(xué)地求實(shí)精神。
、趪(yán)謹(jǐn)?shù)耐评,本文作為一篇科學(xué)演講,其最終目的是讓人信服,而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评韯t能增強(qiáng)說服力,作者沒有對宇宙的未來作明確的預(yù)言,正說明演講者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
、塾哪恼Z言,本篇演講的語言幽默,創(chuàng)造出一種輕松愉快的氣氛,使所論述的問題更易于聽眾接受。
三、方法指津
本單元學(xué)習(xí)的是科技說明文和論文,這些文章都有著豐富的文化內(nèi)涵,文質(zhì)兼美,給人以啟迪。學(xué)習(xí)的方法是提要鉤玄,提要鉤玄是韓愈所倡導(dǎo)的一種閱讀方法,它的意思就是要在閱讀中抓住文章的要點(diǎn),領(lǐng)會其精神實(shí)質(zhì)。
提要鉤玄的方法,具體有指出重點(diǎn),剖析難點(diǎn),概括內(nèi)容,提煉觀點(diǎn),分析觀點(diǎn)等,這就需要把閱讀、理解、分析、判斷、概括、推理等能力融合起來,在當(dāng)代社會知識爆炸、信息激增的情況下,這種方法尤其適用。
四、考點(diǎn)例析
[考點(diǎn)]2003年高考語文考試說明關(guān)于現(xiàn)代文閱讀的要求
能閱讀一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章和文學(xué)作品
1、理解文中重要詞語的含義。
2、理解文中重要句子的含意。
[例析]
閱讀下面一段文字,完成1—2題。
人類正面臨著全球變暖的挑戰(zhàn)。聯(lián)合國的一份報(bào)告向我們描述了氣候變化產(chǎn)生的災(zāi)難性后果:森林消失和沙漠?dāng)U大,將使非洲成為受影響最廣大的地區(qū);熱帶流行的瘧疾和寄生蟲病將向北蔓延,使歐洲出現(xiàn)流行病;地中海地區(qū)由于嚴(yán)重缺水會半沙漠化,滑雪運(yùn)動在歐洲將蕩然無存;在英國,肆虐的冬季風(fēng)暴將變得司空見慣,東部的某些地方可能變得過于干旱而無法種植各類作物。另外,一些河流水量將大大減少甚至干涸,飲用水源遭到破壞;昔日繞道而行的臺風(fēng)將頻頻襲擊日本,致使短時(shí)間內(nèi)大量降水,洪水泛濫,城市淹沒,山體滑坡,交通中斷。而最為嚴(yán)重的影響,將是地球上數(shù)以百萬計(jì)的人由于海岸線受侵蝕、海岸被淹沒和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭破壞而被迫離開家園。
最新的一項(xiàng)研究表明,到本世紀(jì)末,地球的平均氣溫將比現(xiàn)在升高3℃。這一預(yù)測是以近年來地球氣溫升高的現(xiàn)象和溫室效應(yīng)為依據(jù)的。溫室效應(yīng),在物理學(xué)上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。大氣層中的二氧化碳是主要的溫室氣體,它可以減少地表熱量向空間散失,使大氣層保持一定的熱能。二氧化碳在大氣層中的含量直接影響著地表氣溫,當(dāng)大氣層中的二氧化碳增加時(shí),地表氣溫就相應(yīng)升高?茖W(xué)家認(rèn)為,大氣中的二氧化碳在地球環(huán)境的演化中起了極其重要的作用,如果沒有大氣層的保溫作用,全球氣溫將為—40℃,而現(xiàn)在全球平均氣溫為16℃。科學(xué)家們預(yù)言,人類如不采取果斷和必要的.措施,到2030年,大氣中二氧化碳的含量將比1850年工業(yè)革命時(shí)增加一倍。
導(dǎo)致大氣層中二氧化碳含量上升的原因是顯而易見的。工業(yè)革命開始以后,化石燃料(煤炭、石油、天然氣)的燃燒量越來越大,使大氣中二氧化碳的濃度不斷增加。同時(shí),雷擊、蟲害、砍伐造成的森林火災(zāi)、草地衰退和森林破壞也使能夠吸收二氧化碳的綠色植物遭到破壞。所以,要控制全球變暖,必須改變能源結(jié)構(gòu),大力植樹造林。有科學(xué)家指出,只有以核燃料代替化石燃料,才能從根本上防止溫室效應(yīng)的加劇。
氣候是人類賴以生存的條件,全球我們必須樹立全球共同性的大氣環(huán)境觀念,為自身的生存和發(fā)展,愛護(hù)頭頂?shù)倪@片藍(lán)天。
。2003年全國高考卷第7、9題)
1、下列對“溫室效應(yīng)”這一概念的理解,準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
A、指由于與外界缺乏對流等熱交換,能夠接受陽光的一定的密閉空間中所產(chǎn)生的一種保溫效應(yīng)。
B、指二氧化碳等溫室氣體劇增以后,又與外界缺乏對流等熱交換,從而使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。
C、指在接受陽光的密閉空間中能夠影響地表氣溫的二氧化碳含量增加,使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。
D、指大氣層中主要的溫室氣體,通過減少地表熱量向空中散失,在特定密閉空間中產(chǎn)生的保溫效應(yīng)。
[分析]
此題重點(diǎn)考查“理解文中重要詞語的含義”的能力。詞語是構(gòu)成文章的基本建筑材料,理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。能否在上下文語境中迅速準(zhǔn)確地理解詞語的含義,是閱讀水平高低的一項(xiàng)重要標(biāo)志。本文始終圍繞著“全球變暖”這一氣候現(xiàn)象來展開論述。其中涉及“溫室效應(yīng)”的問題。那么究竟什么是溫室效應(yīng),考生對此應(yīng)該有一個(gè)正確的理解。此題答案應(yīng)該選A原文中說:“溫室效應(yīng),在物理學(xué)上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產(chǎn)生的保溫效應(yīng)!边@一定義有四個(gè)關(guān)鍵詞,即“透射陽光”“密閉空間”“熱交換”“保溫效應(yīng)”。B項(xiàng)指二氧化碳等溫室氣體劇增以后,又與外界缺乏對流等熱交換,從而使地表氣溫相應(yīng)升高的效應(yīng)。只有“熱交換”一個(gè)條件,可以排除。C項(xiàng)也與原文意思不符也可以排除。D項(xiàng)只有“熱交換”和“保溫”兩個(gè)條件因而也不是正確選項(xiàng)。而A項(xiàng)保留了全部四個(gè)條件,只是前后順序作了調(diào)整,“透射”改為“接受”意思基本一樣,所以應(yīng)選A、
2、下列對“全球氣候變暖是人類自身活動所造成的災(zāi)難”這句話的理解,不正確的一項(xiàng)是()
A、世界各國遲遲不采取果斷和必要的措施,不改變能源結(jié)構(gòu)和大力植樹造林,以致大氣層的溫室效應(yīng)越來越嚴(yán)重。
B、1850年工業(yè)革命以來,大量開采和燃燒煤炭、石油、天然氣等化石燃料的結(jié)果,大大增加了溫室氣體的含量。
C、由于人類無限制的破壞,地球上大片森林和草地急劇消失,沙漠進(jìn)一步擴(kuò)大,使得地表氣溫也隨之不斷升高。
D、因雷擊和蟲害而造成的森林火災(zāi)、草地衰退,導(dǎo)致能夠吸收二氧化碳的植被日益減少,而人類對此卻束手無策。
[分析]
此題考查對文中重要語句的理解能力。所提供的四個(gè)選項(xiàng),都與生態(tài)平衡和氣候變化有關(guān),有一定的干擾度要準(zhǔn)確選出,就要仔細(xì)比照原文,看看哪一項(xiàng)所說的生態(tài)變化與人的活動沒有關(guān)系。A項(xiàng)基本上是用原文中的有關(guān)信息進(jìn)行的歸納,顯然是人類自身活動所造成的,因而是正確的,可以排除B項(xiàng)中的大量開采和燃燒也都是人的活動,也是正確的。C項(xiàng)直接點(diǎn)明是人類無限制的破壞,也是正確的。D項(xiàng)雖然提到人類,但“雷擊”和“蟲害”卻不是人的活動所造成的,所以不正確。因此,只有D項(xiàng)是正確的選項(xiàng)。
五、遷移練習(xí)
閱讀下文,完成1—4題。
現(xiàn)在,在加強(qiáng)改善文藝評論的呼吁中,也涉及評論風(fēng)格的多樣化,無疑,文藝鑒賞該是其中的一種。文藝評論與文藝鑒賞本是密不可分的。文藝評論雖屬于“論”,但必須以藝術(shù)現(xiàn)象引起的具體感受為出發(fā)點(diǎn),因而,凡評論必有鑒賞。同時(shí),文藝鑒賞在對于是形象的具體感受中,也必然伴隨著鑒賞者的觀念、傾向、認(rèn)識、態(tài)度,因而,凡鑒賞也必有評論。但兩者在對文藝作品的感受與認(rèn)識,又有側(cè)重不同與深淺之別。鑒賞更多的重感性,帶著主觀的個(gè)人喜愛;評論更多的重理性,要求客觀的科學(xué)分析。文藝鑒賞只是文藝評論的基礎(chǔ),而文藝評論則是文藝鑒賞的深入;評論基于鑒賞,又高于鑒賞。既然如此,有什么必要把某些評論拉回去,戴上一頂“鑒賞式”的帽子呢?這是因?yàn)椋u論只要不停留在個(gè)人喜愛的鑒賞性階段,有著應(yīng)有的客觀性與科學(xué)性,那么,它在風(fēng)格特征上更多地保持著鑒賞的印記,便自有其特殊的魅力。這首先是它的論述比較具體形象。文藝鑒賞是一種由生動的藝術(shù)形象引起的精神活動,舍棄具體形象、具體感受的抽象思維和邏輯判斷,也就舍棄了鑒賞。因此評論展示作者的審美判斷呈現(xiàn)位“鑒賞式”時(shí),其行文往往是生動形象、具體感人的!皟蓚(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船!笔且环嗝疵烂畹娘L(fēng)景畫!但它又不只是自然風(fēng)光的單純描繪,《唐詩鑒賞集》是這樣賞析的:“細(xì)柳新綠,這不是春天的色彩嗎?黃鶯唱和,這不是春天的音樂嗎?白鷺從南方飛回,正是春天的第一批客人;冰消水漲,遠(yuǎn)方的船兒不遠(yuǎn)萬里而來,正說明人們已經(jīng)開始一年之計(jì)在于春的活動。這一切形象地構(gòu)成了一個(gè)鮮明的主題——春天來了!边@里理性的思考沒有游離生動的形象;相反,正是從生動的形象中引出內(nèi)含的意蘊(yùn)。這類評論的論述還比較富有個(gè)性色彩。文藝鑒賞并不是消極的接受,而是一種積極的感受。鑒賞者在感受作品的基礎(chǔ)上馳騁想象,對藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)造。由于鑒賞者的主觀條件不同,這“再創(chuàng)造”也就會呈現(xiàn)出它的差異性,帶著濃厚的主觀色彩,所謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”。誠然,文藝評論需要客觀的科學(xué)評價(jià),不容主觀偏見;但優(yōu)秀作品本可以從不同方面、不同角度進(jìn)行評論,鑒賞中的偏愛,往往使評論跳動著作者特有的觀察、感受與體驗(yàn),為評論帶來特有的色彩。當(dāng)然鑒賞式評論僅僅是評論中的一種,而且,它只能用于評論文藝作品,對文藝思潮、文藝流派、文藝運(yùn)動等文藝現(xiàn)象,它就無能為力了。同時(shí),它還有自己的缺點(diǎn),就是由于它容易溺于鑒賞者的偏愛,成為偏見,使評論失去公正的態(tài)度。所以,評論而為鑒賞式,也只限“式”,戴上一頂富有特征的“帽子”,而不能讓帽子成為自身。
1、對文中加線語句的理解,不正確的一項(xiàng)是()
A、“抽象思維和邏輯判斷”指鑒賞中的理性思維。
B、“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,說明莎士比亞并沒有賦予哈姆雷特明確的性格特征。
C、“評論而為鑒賞式,也只限‘式’,戴上一頂富有特征的‘帽子”’中的“式”和“帽子”含義不同。
D、“讓帽子成為自身”意思是以鑒賞代替評論。
2、作者認(rèn)為鑒賞中的“再創(chuàng)造”會呈現(xiàn)“差異性”,下面不能說明這一點(diǎn)的是()
A、《紅樓夢》中的林黛玉引得無數(shù)人一灑同情之淚,但魯迅說:“賈府上的焦大,也不愛林妹妹的!
B、魯迅筆下的“阿Q”,有人認(rèn)為是階級的典型,有人認(rèn)為是民族的典型,還有人認(rèn)為是人類的典型。
C、歌劇《白毛女》中的黃世仁讓人憎恨,喜兒則引人同情。
D、《葉甫蓋尼,奧涅金》中的達(dá)吉亞娜是普希金心目中完美的俄羅斯婦女形象,但在今天的俄羅斯讀者心中卻是褒貶紛紜,莫衷一是。
3、下列表述符合原文意思的一項(xiàng)是()
A、評論必須以藝術(shù)形象引起的具體感受為出發(fā)點(diǎn),鑒賞也必然伴隨著鑒賞者的觀念傾向認(rèn)識和態(tài)度,這種密不可分的關(guān)系就是兩者的辯證關(guān)系。
B、鑒賞式評論的“魅力”在于理性的思考伴隨著生動的形象,跳動著作者由鑒賞中的偏愛產(chǎn)生的特有的觀察感受和體驗(yàn)。
C、“優(yōu)秀作品本可以從不同方面、不同角度進(jìn)行評論”,強(qiáng)調(diào)鑒賞式評論應(yīng)注意角度的變化和內(nèi)容的豐富。
D、鑒賞式評論容易溺于偏愛而成為偏見,使評論失去公正的態(tài)度,所以只能用于評論文藝作品,對其他文藝現(xiàn)象無能為力。
4、對本文論述的中心概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()
A、評論與鑒賞的辯證關(guān)系
B、鑒賞式評論的短與長
C、文藝鑒賞的性質(zhì)與特點(diǎn)
D、提倡鑒賞式評論
參考答案:
1、B2、C3、B4、D
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 7
復(fù)習(xí)目標(biāo):
一、鞏固語文基礎(chǔ)知識:生字詞、作家作品、名言名句、文言文字詞的識記等。
二、提高現(xiàn)代文、文言文的閱讀能力。
三、能熟練地進(jìn)行語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)。
四、提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn):
提高語文應(yīng)試能力以及培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
復(fù)習(xí)方法:
學(xué)生在自主中與同學(xué)合作地完成。
一、掌握一些生字詞
《風(fēng)箏》
伶仃:孤獨(dú),沒有依靠;瘦弱。憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。點(diǎn)綴:加以襯托或裝飾,使原有的事物更加美好。
肅殺:形容秋冬天氣寒冷,草木枯落。訣別:多指不再見面的離別,分別。笑柄:可以拿來取筆的資料。塵封:擱置已久,被塵土蓋滿。
什物:泛指家庭日常應(yīng)用的衣物及其他零碎的用品。驚惶:驚慌。
虐殺:虐待人而致死。寬恕:寬容饒恕。恍然大悟:形容忽然醒悟的樣子。苦心孤詣:費(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營。孤詣,別人所達(dá)不到的。
《憶讀書》
懸念:持念,惦記。若有所失:好像失去了什么。
無聊:這里是精神無所寄托的意思。人情世故:指為人處世的道理。
消遣:用自己感到愉快的事來消磨時(shí)間。索然無味:沒有一點(diǎn)趣味。
無病而呻:沒有病卻發(fā)現(xiàn)痛苦的聲音。這里比喻文藝作品沒有真情實(shí)感而矯揉造作。風(fēng)花雪月:原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對象,后來比喻堆砌詞藻、內(nèi)容空泛的行文。自已:控制自己的感情。已,停止。
《山中避雨》
趨之如歸:很快地走過去,就像回自己的家一樣。趨,小步急走。寂寥:寂靜空曠。怨天尤人:埋怨天,責(zé)怪人,形容遇到不如意的事一概抱怨客觀條件。尤,責(zé)怪。嘈雜:聲音雜亂,喧鬧。
冗長:(文章、講話等)廢話多,拉得很長。這里是持續(xù)不斷的意思。
工尺:我國民族音樂音階上各個(gè)音的總稱。望洋興嘆:比喻做事力量不夠,感到無可奈何。望洋,仰望的樣子。興,發(fā)出。陶冶:燒制陶器和冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。萍水相逢:比喻素不相識的人偶然相遇。樂以教和:音樂是用來教育感化人,使人和諧相處的。
《我的第一次文學(xué)嘗試》
煞費(fèi)苦心:費(fèi)盡心機(jī)。
滑稽:(語言、動作)引人發(fā)笑。
猝不及防:事情來得突然,來不及防備。惡作劇:指戲弄人的、使人難堪的行動。六神無主:形容十分驚慌或著急,沒有主意。俗不可耐:趣味低下,令人無法忍受。奸笑:陰險(xiǎn)的笑。
心血來潮:形容突然產(chǎn)生某種念頭。
言簡意賅:言語簡單而意思概括。
刮目相看:用新的眼光來看待。乳臭未干:奶腥氣還沒有去掉。指人年幼或年幼無知。盛氣凌人:傲慢的氣勢逼人。微不足道:非常渺小,不值得一談。
趾高氣揚(yáng):高高舉步,神氣十足。形容驕傲自滿,得意忘形。
大動肝火:大發(fā)脾氣。
二、知道一點(diǎn)文學(xué)常識
魯迅(1881~1936),中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家和翻譯家和新文學(xué)運(yùn)動的奠基人。原名周樹人、《吶喊》、《墳》、《熱風(fēng)》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》
冰心(1900~1999),當(dāng)代女作家,兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩,筆名冰心女士,男士等。原籍福建長樂,生于福州,幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。有詩集《繁星》和《春水》等。
豐子愷,浙江省崇德縣石門灣(今江蘇省桐鄉(xiāng)縣石門鎮(zhèn))人,號稱“中國漫畫之父”。
馬克吐溫,美國作家。本名塞謬爾朗赫恩克萊門斯。馬克吐溫是其筆名。馬克吐溫是美國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人,世界著名的短篇小說大師。長篇小說《鍍金時(shí)代》(1874,與華納合寫)、代表作長篇小說《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》(1886)及《傻瓜威爾遜》(1893)等,則以深沉、辛辣的筆調(diào)諷刺和揭露像瘟疫般盛行于美國的投機(jī)、拜金狂熱,及暗無天日的社會現(xiàn)實(shí)與慘無人道的種族歧視。
三、課文內(nèi)容梳理
《風(fēng)箏》第一部分(1、2),比較北京和故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的時(shí)令,引出回憶。
第二部分(3、4),“我”回憶小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟的風(fēng)箏的事情。
第三部分(5~11),到了中年,“我”才意識到自己弄壞小兄弟的風(fēng)箏非常不應(yīng)該,于是心中充滿懺悔,但當(dāng)面道歉時(shí)才發(fā)現(xiàn)他已忘卻,“我”心情更加沉重。
第四部分(12),看著眼前北京的風(fēng)箏,“我”的心情十分悲哀沉重。
《憶讀書》全文為總——分——總結(jié)構(gòu),可分為三個(gè)部分。
第一部分:讀書好。這一部分寫了四個(gè)方面的內(nèi)容。
、派鷦拥墓适虑楣(jié)和人物形象能激發(fā)人的各種感情,讓人獲得多種美的享受。
⑵能擴(kuò)大知識面。
、菍懽饔袔椭
、扔兄谔岣呷说钠返滦摒B(yǎng)。
第二部分:多讀書。涉獵古今中外。
第三部分:讀好書。要會比較挑選。
《山中避雨》第一段:記敘山中避雨于小茶店。
第二段:記敘心情的轉(zhuǎn)變:由掃興而感趣味。
第三段:記敘茶博士的琴聲難以解悶而向他借琴。
第四段:記敘作者學(xué)琴經(jīng)過及琴聲使苦雨荒山活躍起來。
第五段:抒發(fā)自己的.體悟作結(jié)。
課文按作者所記內(nèi)容的因果聯(lián)系可分為兩個(gè)部分。
第一部分:寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的具體內(nèi)容。
、抛珜懴=鹚雇逗拥膱(bào)道。
、谱某靶晌恢耸俊
、墙o新來的外鄉(xiāng)人的詩增寫腳注。
第二部分:寫“我”的第一次文學(xué)嘗試的巨大反響。
、耪故玖俗髡叩奈膶W(xué)才華。
、剖箞(bào)紙銷量大增。
、鞘怪車娜藢ψ髡吖文肯嗫。
四、積累一批優(yōu)美的語句或一些含義深刻的語句
1.“四面都還是嚴(yán)冬的肅殺,而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了”,這句話應(yīng)當(dāng)怎樣理解?
這里所說的“春天”,有特定的含義,是小時(shí)候的故鄉(xiāng)的春天,是天空中有風(fēng)箏的春天,現(xiàn)在,在北京,看見遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動,由風(fēng)箏而聯(lián)想到故鄉(xiāng)風(fēng)箏時(shí)節(jié)的春天氣息,所以覺得這春天“就在這天空中蕩漾了”。因而“久經(jīng)逝去的春天”與“在這天空中蕩漾了”不相矛盾。
2.作者說:“有生以來,沒有嘗過今日般音樂的趣味!边@句話如何理解?
這次作者是在山中小茶店的雨窗下拉琴,環(huán)境與往日截然不同,有一種天然之美。人物除作者和兩個(gè)女孩外,都是山村中的年輕人,大家素不相識,是琴聲、歌聲把大家結(jié)合在一起,有一種和諧之美。大家的歌唱都是發(fā)自內(nèi)心,感情十分真摯,有一種真摯之美。大家一起歌唱,無拘無束,自由自在,氣氛熱烈,把苦雨荒山鬧得十分溫暖,有一種氛圍之美。以上種種趣味之中,最主要是作者感受到這次拉琴與歌唱,十分自然真摯,是音樂拉近了人與人之間的距離,使大家相處得如此和諧,這就是音樂的魅力。這是作者以往沒有體會過的。所以作者說,有生以來,沒有嘗過今日般音樂的滋味。
五、理解各篇文章的主題
《風(fēng)箏》本文回憶了“我”的一件少年往事,并由此抒發(fā)了自己懺悔自責(zé)的思想感情。也表示了對封建的教育思想的倫理道德的否定和深惡痛疾,并啟發(fā)人們思考,從而有所覺悟。
《憶讀書》課文圍繞“讀書好,多讀書,讀好書”展開,其中“讀書好”是全文的重點(diǎn),可從四個(gè)方面來看:⑴書中生動的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種感情,讓人獲得多種美的享受。⑵讀書能擴(kuò)大知識面。⑶讀書對寫作有很大的幫助。⑷讀書有助于提高人的品德修養(yǎng)。
《山中避雨》本文記敘了作者在西湖山中避雨的經(jīng)歷和感觸,告訴我們音樂的感染力可以拉近人與人之間的距離,使彼此相處更加和諧。
《我的第一次文學(xué)嘗試》本文通過撰文諷刺希金斯投河、嘲笑兩位知名人士以及挖苦一個(gè)新來外鄉(xiāng)人這三件事,敘述了作者的第一次文學(xué)嘗試。它們發(fā)表在報(bào)紙的同一期上,不僅展示了作者的文學(xué)才華,而且使這一期的報(bào)紙銷量大增,使得周圍的人不能不對作者刮目相看。
六、學(xué)習(xí)一種妙想
《風(fēng)箏》文章開頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫的段落,在結(jié)構(gòu)上起到什么作用?在內(nèi)容上作用相同嗎?
文章開頭兩段與結(jié)尾一段都是總寫,起到了前后呼應(yīng),使結(jié)構(gòu)完整的作用。
從內(nèi)容上看,開頭由北京的春天寫起,寫了北京春天中“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動”,引起對故鄉(xiāng)的“風(fēng)箏時(shí)節(jié)”的回憶,起到引起下文的作用。同時(shí)奠定了懷念的感情基調(diào)。結(jié)尾一段是對風(fēng)箏事件的總結(jié),有總結(jié)全文的作用。與此同時(shí),字里行間里表明了自己深深的自責(zé)。
《我的第一次文學(xué)嘗試》
本文敘事詳略得當(dāng)。
叔叔外出,讓“我”編一期周報(bào),“我”做了三件事情:第一件是諷刺和《漢尼巴爾周報(bào)》對立的一家報(bào)紙編輯希金斯,這件事寫得很詳細(xì),文章標(biāo)題、插圖內(nèi)容及“我”當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),都有交你。第二件事情,是撰文諷刺兩位名人,概述,一筆帶過。第三件事是諷刺新來的外鄉(xiāng)人——一個(gè)雇工裁縫,起因、經(jīng)過,甚至原文都寫出來了。三件事情,兩詳一略,疏密有致,重點(diǎn)突出。“我”的這次嘗試,產(chǎn)生了很大反響,文章一一道來,使我們從而面了解到作者語言的諷刺力量,讀來妙趣橫生。
七、重溫一個(gè)閱讀語段
(1)北京的冬季,地上還有積雪,灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中,而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動,在我是一種驚異和悲哀。
(2)故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié),是春二月,倘聽到沙沙的風(fēng)輪聲,仰頭便能看見一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏,沒有風(fēng)輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng),打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢?四面都還是嚴(yán)冬的肅殺,而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了。
(3)但我是向來不愛放風(fēng)箏的,不但不愛,并且嫌惡他,因?yàn)槲乙詾檫@是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟,他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風(fēng)箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神.有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了,他驚呼;兩個(gè)瓦片風(fēng)筍的纏繞解開了,他高興得跳躍。他的這些,在我看來都是笑柄,可鄙的。
(4)有一天,我忽然想起,似乎多日不很看見他了,但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的,便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去,推開門,果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳,坐在小凳上;便很驚惶地站了起來,失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨,還沒有糊上紙,凳上是一對做眼睛用的小風(fēng)輪,正用紅紙條裝飾著,將要完工了。我在破獲秘密的滿足中,又很憤怒他的瞞了我的眼睛,這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了胡蝶的一支翅骨,又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了。論長幼,論力氣,他是都敵不過我的,我當(dāng)然得到完全的勝利,于是傲然走出,留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣,我不知道,也沒有留心。
1.概括這段選文的內(nèi)容。
2.用橫線畫出選文第(1)(2)段中景物描寫的語句,說說它們的作用是什么?
3.選文第(2)段中的加點(diǎn)詞語“蕩漾”用得好不好?為什么?
4.選文第(3)段的畫線句作者用了哪些描寫方法,表現(xiàn)了弟弟怎樣的感情?
5.你說弟弟知道哥哥討厭風(fēng)箏嗎?為什么他還要做風(fēng)箏呢?
6.選文第(4)段中,加點(diǎn)詞“傲然走出”寫出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心理?
7.想像一下,絕望地站在小屋里的弟弟,想了什么?又做了什么?
參考答案
1.由冬天在北京看到放風(fēng)箏,回憶起小時(shí)候在故鄉(xiāng)故意弄壞了小兄弟風(fēng)箏的事情。
2.第(1)段環(huán)境描寫渲染肅殺氣氛,奠定感情基調(diào)。第(2)段寫故鄉(xiāng)放風(fēng)箏時(shí)春天的溫和,與嚴(yán)冬的肅殺形成鮮明的對比,引出對往事的回憶。
3.“蕩漾”用得好。因?yàn)檫@里的春天指小時(shí)候故鄉(xiāng)的天空中飛蕩風(fēng)箏的春天,現(xiàn)在看到冬天北京天空的風(fēng)箏,就聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天的氣息,充滿了整個(gè)世界,所以用蕩漾。
4.神態(tài)、動作,表現(xiàn)弟弟的天真活潑和對風(fēng)箏的喜愛之情。
5.知道。因?yàn)橥婢呤莾和奶焓埂?/p>
6.寫出“我”當(dāng)時(shí)以破獲秘密為滿足,以弄壞小兄弟風(fēng)箏為勝利的驕傲心理。
7.略
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握本單元的生字、詞語,并能靈活運(yùn)用。
2、對本單元容易寫錯(cuò)的生字進(jìn)行梳理,并正確寫在田字格里,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)搜集秋天的詞語、句子,感受秋天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握生字、運(yùn)用詞語
教學(xué)難點(diǎn)
積累詞句。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)流程
一、 導(dǎo)入
大家昨天已經(jīng)自己復(fù)習(xí)過第一單元了,誰來說說第七單元有哪幾篇課文呢?誰還知道這幾篇課文都和什么季節(jié)有關(guān)?(指名學(xué)生回答)
今天有一個(gè)可愛的朋友來到了我們班,它是秋的使者—秋姑娘。這節(jié)課,它會和我們一起走進(jìn)第一單元,進(jìn)行一次快樂的秋天復(fù)習(xí)之旅,你們歡迎嗎?
二、 復(fù)習(xí)第一單元會認(rèn)、會寫的字
小朋友們,第一單元藏著許多知識呢,今天我們就來一一復(fù)習(xí),F(xiàn)在就讓我們進(jìn)入復(fù)習(xí)的第一站。
1、復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。
小朋友們,睜大眼睛仔細(xì)看,左邊是本單元會認(rèn)的字,右邊是本單元會寫的字。按照從左到右的順序,我們先來復(fù)習(xí)會認(rèn)的字。
。1) 同桌互相糾錯(cuò)
(2) 我會讀:
平翹舌音:
層 翠 爽 壯 著 狀 蒼 炸 察 識 殘 橙 支
前后鼻音:
層 盡 染 爽 壯 登 籠 浪 粱 燃 勤 仙 盤 峰
當(dāng) 形 狀 降 紛 蒼 蹦 殘 橙 徑 楓 龍 凡
難讀詞:
涼爽 翠綠 雄壯 稻谷 登山
胳膊 光盤 名片 旅游團(tuán)
山峰 巨石 楓樹 菊花 風(fēng)景區(qū)
翠鳥 甲魚 高粱 橘子 降落傘
勤勞 觀察 認(rèn)識 尤其 奇形怪狀
2、復(fù)習(xí)會寫的字
小朋友們,我們齊心協(xié)力將這個(gè)單元會認(rèn)的字都記住了,那么會寫的字掌握得怎么樣了呢?
。1) 學(xué)生交流易錯(cuò)字
。2) 教師板書易錯(cuò)字
。3) 書空重點(diǎn)筆畫
。4) 聽寫詞語:
宜人 山谷 盡力 云層 勞動 站立
尤其 豆苗 認(rèn)識 于是 首先 枝葉
劉海 已經(jīng) 花花綠綠 金秋時(shí)節(jié)
春華秋實(shí) 山河壯美 四海為家
著名的近義詞 很多的近義詞
。5) 校對
3、小朋友們,除了我們剛才聽寫的詞語,這個(gè)單元里還有許多非常美的特別值得我們積累的好詞呢,你們看!
出示詞語:
層林盡染 景色宜人 天高云淡 秋高氣爽 五谷豐登 瓜果飄香
秋風(fēng)習(xí)習(xí) 一葉知秋 天朗氣清 春花秋月 楓林如火 秋收冬藏
三、復(fù)習(xí)課文
從小朋友們的口中,我仿佛看到了一幅幅秋天的.美景,課文中也有許多描寫秋天、贊美秋天的句子,快走進(jìn)第一單元課文中去找找、讀讀、背背吧!
出示課件:
1“梨樹掛起_________的燈籠,蘋果露出_________ 的臉頰,稻海翻起______的波浪,高梁舉起__________ 的火把!鼻锾爝@幅美麗的圖畫是____________________ 畫出來的。
2.蒲公英靠______________傳播種子,蒼耳靠___________ 傳播種子,豌豆靠____________ 傳播種子。
3.《贈劉景文》是_____ 朝詩人___________寫的! __________________,_______________。”是描寫景物的。“____________________,__________________!笔窃娙藢ε笥训馁浾Z。
4.《山行》是_____ 朝詩人___________寫的。這首詩描寫的是____ 季節(jié)的美麗景色。從詩中“__________________”看出。
四、總結(jié)
這節(jié)課,我們跟隨著秋姑娘,從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識,領(lǐng)略了秋天的美景,還積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩,一定收獲多多吧!
作業(yè)設(shè)計(jì):
完成第一單元相關(guān)練習(xí)
易錯(cuò)字:谷 勞 已 經(jīng) 站 尤 其 首
教學(xué)反思:
這節(jié)復(fù)習(xí)課,從字、詞、句、課文內(nèi)容等方面復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)知識,積累了與秋天有關(guān)的詞語、句子、古詩,并對易錯(cuò)字進(jìn)行了聽寫 ,前后鼻音、平翹舌音的教學(xué)讓學(xué)生的基礎(chǔ)更加扎實(shí)。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)要求
復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字;能正確搭配詞語;鞏固要求會認(rèn)的字;正確使用句號和問號;能根據(jù)圖意寫句子;能正確朗讀兒歌;能按筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
放大圖或投影片(第六題的兩幅圖)小黑板。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(完成一--四題)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)八》的內(nèi)容。(板書:復(fù)習(xí)八)
二、練習(xí)第一題:寫出帶有下面偏旁的字。
1.指名讀題目,并說說要求。(要求:把學(xué)過的帶有“亻、扌、又、土”四種偏旁的字寫出來。)
2.出示小黑板(上面寫有這四種偏旁)指名說出這四種偏旁的名稱。
在我們學(xué)過的字中哪些字帶有這些偏旁呢,想一想,看誰說得多。
亻-們什他你作件做化保位住伯。
扌-把捉護(hù)打拉扒找拍撥挑。
又-觀歡雙雞難
土-地城塊壞埋。
3.寫出帶有上述偏旁的字,各寫三個(gè)。(指名一人寫在小黑板上,其他人寫在書上。)
4.訂正,并讀一讀,寫得又對又多的.應(yīng)予以鼓勵(lì)。
三、練習(xí)第二題:在括號里填上合適的詞語,再讀一讀。
1.指名讀題目。
2.在括號里填上合適的詞語。(寫在書上)
3.指名讀一讀。(老師多指名一些同學(xué)讀,發(fā)現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)、糾正。)
答案:
美麗的(荷花)送(雨衣)
鮮艷的(紅領(lǐng)巾)挑(水)
奇怪的(叫聲)捉(蟲)
四、練習(xí)第三題:照樣子連一連,讀一讀。
1.出示小黑板:
小兔小魚
白鶴白菜
壁虎竹葉
大熊貓蟲子
指名讀一讀左邊的四個(gè)詞,再讀一讀右邊的四個(gè)詞。
2.提問:小兔愛吃什么?(小兔愛吃白菜。)
老師將“小兔”、“吃”、“白菜”三個(gè)詞用線連起來。
3.讀一讀題目的要求,照上面的樣子在書上連線。
提示:想一想白鶴、壁虎、大熊貓都愛吃什么,再連線。
4.訂正。指名讀一讀。
(可用不同的彩色粉筆連線,以示區(qū)別。)
五、練習(xí)第四題:讀一讀
1.出示小黑板(黑板上有要讀的詞語),學(xué)生自己練讀。
2.指名認(rèn)讀,要求讀得正確。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 10
教學(xué)要求
復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字;區(qū)別形近字;能正確拼讀音節(jié),寫出詞語;鞏固要求會認(rèn)的了;會用“常!笨陬^造句;能正確流利地朗讀短文;會按先左后右的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大
第一課時(shí)
(完成一——六題)
一、引入新課(這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)三》的內(nèi)容。板書:復(fù)習(xí)三)
二、練習(xí)第一題:寫出帶有下面偏旁的字
1.指名讀題目,講清要求。
2.出示小黑板(上面寫著“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁),指名說出這四種偏旁的名稱。
3.寫出帶有“言字旁、絞絲旁、女字旁、口字旁”這四種偏旁的字。(指名一人寫在小黑板上,其他人寫在書上。)
提示:想一想這些偏旁跟什么有關(guān)呢?一邊想一邊寫,“言字旁”、“絞絲旁”每個(gè)偏旁寫三個(gè)字;“女”“口”每個(gè)偏旁寫兩個(gè)字。
4.訂正小黑板上的字,并讀一讀。
答案:
言字旁——許、識、讓、說、話。
絞絲旁——經(jīng)、綠、紅、細(xì)。
女——媽、好。
口——葉、聽、叫、吹、響。
三、練習(xí)第二題:讀一讀,比一比
1.出示小黑板:
日——目羊——樣本——木
王——玉石——右向——響
指名讀一讀。
2.說一說每組后面的`字與前面的字相比,在字形上有什么不同。(“目”比“日”多一橫;“玉”比“王”多一個(gè)點(diǎn);“本”比“木”多一橫;“樣”比“羊”多個(gè)木字旁。“響”比“向”多個(gè)口字旁;“右”的撇出頭,“石”的撇不出頭。)
3.指名口頭組詞,區(qū)別字義。
四、練習(xí)第三題:
1.讀一讀題目。
2.先自己小聲拼讀音節(jié),再指名讀音節(jié)。
3.看拼音寫詞語。
4.訂正。
五、練習(xí)第四題:讀一記
1.出示小黑板,自己練習(xí)小聲讀。
紅旗英雄集體白鴿燕子
幫助結(jié)實(shí)勇敢殺害靜悄悄
2.指名認(rèn)讀,要讀正確。
六、練習(xí)第五題:看圖說句子,用上“常!边@個(gè)詞
1.讀一讀題目,講清題目要求。
2.說一說“常!笔鞘裁匆馑?和“天天”的意思一樣嗎?
3.觀察第一幅圖。
先給兩個(gè)小朋友起名字。(小明和小剛)
說說他們在干什么?(小明和小剛給小樹澆水。)
用上“常!边@個(gè)詞,這句話怎樣說?(小明和小剛常常給小樹澆水。)
這句話是什么意思?(小明和小剛經(jīng)常給小樹澆水,不是只澆一兩次。)
4.觀察第二幅圖。
先給圖中的小女孩起個(gè)名字。(小蘭)
說說小蘭在干什么?(小蘭幫媽媽洗碗。)
用上“常常”這個(gè)詞,這句話怎樣說?(小蘭常常幫媽媽洗碗。)
“小蘭幫媽媽洗碗”和“小蘭常常幫媽媽洗碗”這兩句話的意思有什么不同?
七、練習(xí)第六題:讀一讀
1.自己小聲練習(xí)讀。(提示:如果遇到不認(rèn)識的字,可以拼拼上面的音節(jié)。讀的時(shí)候遇到標(biāo)點(diǎn)符號要停頓。)
2.指名讀。要求讀得正確、流利。
第二課時(shí)
按先左后右的筆順規(guī)則寫字。
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)寫字。下面我們先來認(rèn)認(rèn)幾個(gè)字。
二、指導(dǎo)寫字
1.出示卡片:打、快、很、輕、路、領(lǐng),指名認(rèn)讀。
這幾個(gè)字都是左右兩部分組成的。按什么筆順規(guī)則來寫呢?(這一問不必回答)
2.老師在田字格小黑板上逐個(gè)寫這六個(gè)字。要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問:左右兩部分組成的字,按什么筆順規(guī)則寫呢?(按先左后右的筆順規(guī)則寫。)
3.指導(dǎo)寫“打”。
。1)觀察范字。
看看左右兩部分一樣寬嗎?(左窄右寬)
再看看左右兩部分一樣高嗎?(左高右矮)
接下來看一看每一筆寫在田字格的什么位置上。
。2)老師示范。
先寫左邊的提手旁,提醒第三筆是“提”。再寫左邊的“丁”。“丁”的橫寫在右半格橫中線上邊一點(diǎn),豎鉤的收筆處與提手旁的下端在同一水平線上。
在老師的指導(dǎo)下學(xué)生描兩下,臨寫四個(gè)。
4.“快、很、輕、路、領(lǐng)”這五個(gè)字的指導(dǎo)方法、練習(xí)步驟與指導(dǎo)“打”字基本相同。要求學(xué)生先觀察好左右兩部分所占的比例,再看看左右兩部分是否一樣高,最后看清每一筆在田字格中的位置,按先左后右的筆順規(guī)則練習(xí)寫字。每個(gè)字描兩個(gè),臨寫四個(gè)。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 11
第一課時(shí)
。ㄍ瓿梢--四題)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)七》的內(nèi)容。(板書:復(fù)習(xí)七)
二、練習(xí)第一題;照樣子連一連,讀一讀。
1.出示卡片,練習(xí)拼讀
zuōcàisōugāngēnqīn
zhuōchāishōugānggēngqīng
2.板書:
捉zuōzhuō
指名讀“捉”,說說它是哪個(gè)音節(jié)拼出來的?(zhuō),老師將“捉”與zhuō用線連起來。
3.讀一讀題目要求:照樣子連一連,讀一讀。把這道題做在書上。
4.訂正。讀一讀。
答案:
捉zuō剛gān菜cài
zhuōgāngchài
跟gēn收sōu親qīn
gēngshōuqīng
三、練習(xí)第二題:比一比,再組成詞語。
1.板書:
吹()
歡()
指名讀一讀這兩個(gè)字,說說它們在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(“吹”和“歡”右邊都是“欠”,“吹”的左邊是口字旁,“歡”的.左邊是又字旁。)然后口頭組詞。
2.用同樣的方法練習(xí)另外兩組形近字。
“該”和“刻”,“該”的右邊和“刻”的左邊相同都是“亥”,“該”的左邊是言字旁,“刻”的右邊是立刀旁。
口頭組詞:應(yīng)該、立刻、刻苦。
“外”和“處”這兩個(gè)字都有“卜”,“外”的左邊是“夕”,“處”的外邊是“”。
口頭組詞:外邊、外面、外國;四處、到處、用處。
3.把用熟字組成的詞語寫在書上的括號里。
答案:
吹(吹風(fēng))該(應(yīng)該)外(外面)
歡(歡快)刻(刻苦)處(到處)
四、練習(xí)第三題:讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。
1.指名讀題,明確要求。
2.指名讀三個(gè)句子。
我家只養(yǎng)了一只小雞。
林躍為什么能成為優(yōu)秀運(yùn)動員?
奶奶望著窗外的大雨,心里很著急。
說說帶橫線字的讀音有什么不同。
只zhǐ(只養(yǎng)了)為wèi(為什么)
zhī一只小雞wéi(成為)
著zhē(望著)
zháo(著急)
。ā爸、為、著”是多音字,在不同的語言環(huán)境里有不同的讀音。)
五、練習(xí)第四題:選字填空,再讀一讀。
1.板書:它、她、他
說一說這三個(gè)字在用法上有什么不同。
2.選字填空。選擇合適的字填在書上的括號里。
3.訂正。讀一讀三個(gè)句子。
答案:
。ㄋ┦俏夷棠,已經(jīng)退休了。
。ㄋ┦悄新暫铣獔F(tuán)的。
樹上有一只小鳥。(它)的叫聲真好聽。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 12
一、練習(xí)第五題:讀一讀。
1.出示小黑板(上面有讀的詞語)學(xué)生小聲練讀。
2.指名讀,要求讀得正確。
二、練習(xí)第六題:讀一讀,說說每組的兩個(gè)句子有什么不同。
1.指名讀題,講請要求。
2.指名讀第一組的兩個(gè)句子。
奶奶拉開門。
奶奶急忙拉開門。
提問:這兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同?(這兩個(gè)句子講的都是奶奶拉開門。第二句把奶奶怎樣拉開門的講得很清楚,奶奶急忙拉開門是說奶奶拉開門時(shí)十分著急,這樣表達(dá)的意思就更清楚了。)
指名讀第二組的兩個(gè)句子。
明明走過去。
明明輕輕地走過去。
提問:這兩個(gè)句子有什么不同?
(這兩個(gè)句子講的都是明明走過去。第二句把明明是怎樣走過去的`表達(dá)得很清楚,他是輕輕地走過去的。)
三、練習(xí)第七題:讀一讀
1.自己練習(xí)小聲讀。不認(rèn)識的字讀讀上面的音節(jié),要讀出標(biāo)點(diǎn)符號以及段與段之間的停頓。
2.指名讀。
3.可以引導(dǎo)學(xué)生思考:蘑菇傘斷了以后,兩只小鳥為什么不再爭吵了?他們可能在想些什么?(啟發(fā)思維,訓(xùn)練話說)
第三課時(shí)
按先里頭后封口的筆順規(guī)則寫字。
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)寫字。
二、出示卡片:目、回、園、國、圓。
指名認(rèn)讀,要求學(xué)生邊讀邊觀察這幾個(gè)字寫完兩筆之后先寫什么,后寫什么,是按什么筆順規(guī)則寫的。(按先里頭后封口的筆順規(guī)則寫。)
三、指導(dǎo)寫“目”字
1.看書觀察。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。第一筆“豎”,從左上格的中間靠右一點(diǎn)起筆,寫到左下格中間靠右一點(diǎn)停筆。第二筆“橫折”,寫到右上格中間靠左一點(diǎn)向下折,停筆的地方與第一筆停筆的地方在同一水平線上。里邊的兩“小橫”橫中線上面寫一橫橫中線下面寫一橫。
2.老師在田字格黑板上示范。寫完兩筆(“豎”和“橫折”)之后,先寫里邊的兩個(gè)“橫”,最后寫封口的“橫”。學(xué)生觀察筆順及運(yùn)筆方法。
3.學(xué)生描兩個(gè),臨寫四個(gè)。老師巡視,發(fā)現(xiàn)問題給予指導(dǎo)。
四、指導(dǎo)寫“回、園、國、圓”
指導(dǎo)方法與指導(dǎo)“目”字相同。提醒學(xué)生書寫“回”字,整個(gè)字形稍扁。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)要求
會區(qū)別同意字;會用字組詞;區(qū)別形近字;會寫反義詞;鞏固要求會認(rèn)的字;能把句子補(bǔ)充完整;能正確朗讀小詩;按先外后內(nèi)的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備
拼音卡片、小黑板。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
(完成一--四題)
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)六》的內(nèi)容。(板書:復(fù)習(xí)六)
二、練習(xí)第一題:看拼音填空,組成詞語。
1.指名讀題目,講清要求。
2.讀每組括號上邊的拼音,引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律:每組括號上的拼音相同。
3.集體完成第一組練習(xí)。根據(jù)拼音Yǐ,找出學(xué)過的.字:已、以?纯催@兩個(gè)字應(yīng)該分別與所給的哪個(gè)字搭配才能組成詞。(“已”應(yīng)該和“經(jīng)”搭配,組成“已經(jīng)”;“以”和“可”搭配,組成“可人”。
4.各自完成第一組練習(xí)。
5.按照練習(xí)第一組的方法,讓學(xué)生獨(dú)立完成兩組練習(xí)。
6.訂正。
答案:
可Yǐ(以)jìn(進(jìn))門醫(yī)shēng(生)
Yǐ(已)經(jīng)jìn(近處)響shēng(聲)
三、練習(xí)第二題:
鼓勵(lì)學(xué)生動腦筋思考,把組好的詞說給大家聽,看誰組得多。
上海上空上天上學(xué)生氣海軍海上
空氣空軍天上天空天氣大海
大氣大學(xué)學(xué)生大學(xué)生
。ɡ蠋熞頁P(yáng)善于動腦筋組詞組得多的學(xué)生。)
3.從所組的詞當(dāng)中選擇九個(gè)寫在書上的括號里。
四、練習(xí)第三題:比一比,說一說。
1.板書:幾--機(jī)
指名讀這兩個(gè)字,說一說這兩個(gè)字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。觀察課本上的圖,看看圖上的大哥哥是怎么比較這兩個(gè)字的。
指名讀:“幾”字加上木字旁這就是“飛機(jī)”的“機(jī)”。
你能按照圖上小朋友的比較方法比一比下面的六組字嗎?
2.板書:
子--仔買--賣戶--護(hù)
花--花哥--歌直--真
指名比一比,說一說。
“子”字加上單人旁,就是“仔細(xì)”的“仔”。
“化”字加上草字頭,就是“花朵”的“花”。
“買”字加上十字頭,就是“賣東西”的“賣”。
“戶”這加上提手旁,就是“愛護(hù)”的“護(hù)”。
“哥”字加上欠字旁,就是“唱歌”的“歌”。
“直”字加上八字底,就是“真假”的“真”。
五、練習(xí)第四題:寫出意思相反詞。
1.指名讀題,明確要求。
2.先口頭說反義詞,再填空。
答案:
直-(彎)細(xì)-(粗)遠(yuǎn)-(近)
買-(賣)哭-(笑)低-(高)
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 14
一、練習(xí)第五題:讀一讀,給句子加標(biāo)點(diǎn)。
1.指名讀題目。
2.指名讀句子。(要讀出語氣)
3.給句子加上標(biāo)點(diǎn)。(寫在書上)
4.訂正。
答案:
湖里有許多美麗的荷花。
魚沒有尾巴還能游水嗎?
老虎和獅子都很兇猛。
二、練習(xí)第六題:看圖寫句子。
1.出示第一幅放大圖(或投影片)。
。1)你能看著這幅圖說一句話嗎?看一看圖上畫的是什么地方?(草地上)草地上有什么?(草地上有五只小雞。)再仔細(xì)看看圖,這些小雞都在干什么呢?(這些小雞有的在找食,有的捉蝴蝶,還有的跑來跑去在玩。)你能把草地上有什么,它們都在干什么,連起來說一說嗎?(草地上有五只小雞。它們有的在找食物,有的在捉蝴蝶,還有跑來跑去在玩耍。)
。2)根據(jù)這幅圖,還可以怎樣說?(鼓勵(lì)學(xué)生積極動腦,根據(jù)圖意說出不同的'句子。老師給予指導(dǎo),對于肯動腦發(fā)言,說得好的要表揚(yáng)。)
(3)看圖寫句子。(把自己想好的句子寫在圖下面的橫線上,遇到不會寫的字可以寫音節(jié),也可以問老師和同學(xué),注意在句子末尾加上標(biāo)點(diǎn)符號。)
3.出示第二幅放大圖(或投影片)。
(1)仔細(xì)看看圖,你能看著圖說一兩句話呢?(啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考看圖說句子。)如果學(xué)生感到困難,可提示學(xué)生:看看這是什么地方,有什么?(池塘里有兩只大青蛙。)再仔細(xì)看看兩只青蛙都在什么地方?(池塘里有兩只青蛙,一只在水里,一只蹲在荷葉上。)還可以這樣想:池塘里的兩只青蛙在干什么呢?(池塘里的青蛙在哌哌地叫。)
。2)看著這幅圖,還可以怎樣說?(鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。)
。3)看圖寫句子。(要求與寫第一幅圖相同。)
三、練習(xí)第七題:讀一讀
1.自己小聲練習(xí)讀。(遇到不認(rèn)識的字可拼讀上面的音節(jié),要注意停頓,讀出語氣。)
2.指名練習(xí)讀。
第三課時(shí)
寫下面的字,注意筆順規(guī)則。
一、引入新課
這節(jié)課我們練習(xí)寫字。我們學(xué)過七種筆順規(guī)則:1先橫后豎。2先撇后捺。3先左后右。4先上后下。5先中間后兩邊。6先外后內(nèi)。7先里頭后封口。
我們下面要練習(xí)寫的這幾個(gè)字應(yīng)該按什么筆順規(guī)則來寫呢?我們先來認(rèn)談幾個(gè)字。
二、出示卡片:難、節(jié)、底、送、鬧
指名認(rèn)讀。要求學(xué)生邊讀邊觀察,想一想這幾個(gè)字應(yīng)該按什么筆順規(guī)則來寫。認(rèn)讀后指名說一說。
。y:先左后右。節(jié):先上后下。上面的草字頭,先寫橫后寫豎。鬧:先外后內(nèi)。送:先內(nèi)后外。)
三、指導(dǎo)寫字
1.看書觀察。老師指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。
2.練習(xí)寫字。觀察好整個(gè)字的結(jié)構(gòu),每個(gè)字描兩個(gè),臨寫四個(gè)。要注意按筆順規(guī)則寫好每一個(gè)字。
教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正、指導(dǎo)。要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,要注意糾正學(xué)生不正確的寫字姿熱和執(zhí)筆方法。
語文上冊第一單元復(fù)習(xí)教案 15
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、通過讀、思、議、練等鞏固基礎(chǔ)知識點(diǎn)。
。病(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法。
3、復(fù)習(xí)按正確格式寫啟事。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句理解課文
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句理解課文。
四、復(fù)習(xí)時(shí)數(shù):
三課時(shí)。
五、復(fù)習(xí)建議:
在復(fù)習(xí)時(shí),把本冊中的相關(guān)內(nèi)容并在一起復(fù)習(xí),便于對內(nèi)容進(jìn)行歸類記憶。
第一課時(shí):
知識魔方
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、掌握一、二單元46個(gè)生字,理解126個(gè)詞語的意思,讀準(zhǔn)本學(xué)期的多音字。
2、了解關(guān)聯(lián)詞的作用,會正確選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。
3、會照樣子改句子,體會反問句的作用。會縮寫句子。
3、背誦指定課文或段落。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、引題:同學(xué)們都玩過魔方,老師把一、二單元的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)變成了魔方的八個(gè)面,看誰能最先完成。
二、學(xué)生以小組合作討論的形式自由選擇信封(封面上寫著魔方的標(biāo)題),然后獨(dú)立完成,比哪個(gè)小組完成得多,正確率最高。也就代表著這個(gè)小組魔方最先完成。(課件出示“魔方”,每當(dāng)一組完成一面,就在相應(yīng)一組的魔方上點(diǎn)上一面的顏色。)
三、課內(nèi)完成魔方的四面,課外完成四面。
第一面:拼音園地
1、看拼音寫詞語。
mùyù zhùhèqūrǔ wānyántáozuì
()()()()()
2、給下面的多音字選擇正確的讀音(劃去不正確的音節(jié))。
盛:路旁的野花盛(shèngchéngchèng)開著,好像在送這位背篼里盛(shèngchéngchèng)滿柴火的孩子。
背:他背(bēiběibèi)著滿滿一背(bēiběibèi)篼柴禾歸來了。
發(fā):媽媽發(fā)(fāfáfà)現(xiàn)孩子的頭發(fā)(fāfáfà)已經(jīng)蓬亂了。
鉆:風(fēng)鉆(zuānzuàn)工緊握風(fēng)鉆,鋒利的鉆(zuānzuàn)頭鉆(zuānzuàn)進(jìn)巖石。
第二面:詞語擂臺
1、根據(jù)意思寫詞語
。1)宇宙間的一切東西又蘇醒了。( )
(2)指當(dāng)場目睹可以作證的人或可作證據(jù)的物品。( )
(3)初秋的微風(fēng)給人送來陣陣涼爽。( )
。4)在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動中,由于艱苦學(xué)習(xí),長期實(shí)踐,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。( )
。5)待人非常仔細(xì)、周到。( )
。1)指出并批評過錯(cuò)。( )
。2)嚴(yán)肅而厲害,似乎給人以威脅。( )
4、把詞語補(bǔ)充完整,并選擇合適的填空
舉世( )目 變( )莫測 日新月( )
熱淚( )眶 信心百( ) 不( )一切
(1)經(jīng)過二十年改革開放的發(fā)展,浙江大部分地區(qū)的面貌( )。
。2)( )的世界杯足球賽的外圍賽即將舉行。
。3)對北京奪得2008年奧運(yùn)會舉辦權(quán),我們( )。
。4)得知奧運(yùn)健兒在奧運(yùn)會上取得了不俗的成績,我們不禁( )。
。5)春天的臉真是( ),昨天還熱得穿襯衣,今天下起了小雪來。
3、寫出下列詞語的同義詞
。1)中國隊(duì)在團(tuán)體賽中失利。( )
。2)她邊采竹葉,邊領(lǐng)我走,約摸半個(gè)鐘頭便到了翠竹巖畬寨。( )
。3)我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。( )
第三面:句式樂園
1、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
不是……而是…… 不管……總是…… 不但……而且…… 只有……才能……
雖然……但是…… 只要……就……
。1)我們( )要品德好,( )還要身體好,學(xué)習(xí)好。
。2)( )勤奮好學(xué),不怕困難的同學(xué)( )學(xué)好文化科學(xué)知識。
(3)( )是刮風(fēng)、下雨,嚴(yán)寒、酷暑,我邊防戰(zhàn)士( )日日夜夜守衛(wèi)在祖國的邊防線上。
(4)( )大家同心協(xié)力,( )一定能戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻。
。5)我們( )取得了文明中隊(duì)的光榮稱號,( )對照要求還有差距,應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。
(6)夜晚,天空中有一顆慢慢移動,閃閃發(fā)亮的東西。這( )星星,( )一顆人造衛(wèi)星。
2、照樣子改寫句子。
例:它閉息凝視,一定要把老鼠等出來。它閉息凝視,非把老鼠等出來不可!
(1)戰(zhàn)士們決心把敵人的碉堡攻破。
。2)決定要做的事,就一定要把它做好。
3、把下面用問號的句子改成用句號的句子。
(1)他想:這場比賽,難道能讓祖國再次蒙受屈辱嗎?
(2)這一屆的冠軍,不屬于西多還能屬于誰?
。3)母親對我的囑咐,不正是祖國母親對我的期望嗎?
第四面:背誦天地
檢查背誦第一課第5自然段和第四課全文。
課外作業(yè)
第五面:給下面的多音字選擇正確的讀音(劃去不正確的音節(jié))。
冠:在學(xué)校運(yùn)動會上,他得了跳高冠(guānguàn)軍。
在公雞的頭上長著鮮紅的冠(guānguàn)子。
卷:這份試卷(juànjuǎn)得了滿分。
狂風(fēng)卷(juànjuǎn)起大浪向岸邊涌來。
應(yīng):我們應(yīng)(yīngyìng)當(dāng)相互幫助。
答應(yīng)(yīngyìng)別人的事,一定辦到。
挑:王大伯在挑(tiǎotiāo)先優(yōu)良種子。
我們向二班提出了挑(tiǎotiāo)戰(zhàn)。
第六面:能給下面這些多音字組組詞嗎?
盛( )( ) 鉆( )( ) 降( )( )
。 )( ) ( )( ) ( )( )
的( )( ) 折( )( ) 綠( )( )
。 )( ) ( )( ) ( )( )
卷( )( ) 仔( )( ) 圈( )( )
。ǎ ) ( )( ) ( )( )
。 )( ) 喝( )( ) 散( )()
。 )( ) ( )( ) ( )( )
第七面:比比組詞
浴( ) 矚( ) 錦( ) 搏( )
峪( ) 囑( ) 綿( ) 博( )
梢( ) 硝( ) 喘( ) 栽( )
稍( ) 消( ) 端( ) 裁( )
第八面:抄寫并聽寫自己在一、二單元中易錯(cuò)的字詞。
第二課時(shí):
閱讀掃雷
復(fù)習(xí)目標(biāo):
。、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)課文的要求。
2、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句深入理解短文的方法。完成相差練習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
一、課件出示一戰(zhàn)地灌木叢生的景象,然后打出“閱讀掃雷”。讓孩子們說說這節(jié)課的要做些什么。
二、復(fù)習(xí)第一、二單元的學(xué)習(xí)提示,老師幫助鞏固學(xué)習(xí)方法。然后開始練習(xí)。
第一關(guān):課內(nèi)片段(一)
隨著知識的增長,我和班上一些同學(xué)一樣,強(qiáng)烈地愛上了寫日記。在萬物復(fù)蘇的季節(jié),您帶著我們到野外去找春天。我們()著小鳥的歡叫,()著小草的芳香,()著陽光的溫暖,當(dāng)然也帶回了寫日記的靈感。您帶領(lǐng)我們飼養(yǎng)的那對雪白的長毛兔,它們也不止一次地成為我日記中的主人公。老師,您真像童話中的仙子,您這兒一指,那兒一點(diǎn),我那平平淡淡的日記就充滿了生機(jī)。日記中長出了小草,開出了小花,小魚兒在里面歡快地游。日記中有我為小鳥出世發(fā)出的笑聲,也有我因小兔的死流下的淚……
一、“您帶我們到野外去找春天”,找出文中具體描寫“找春天”的句子。(用“~”劃出)
二、“充滿了生機(jī)的日記”課文是這樣的描述的:
三、作者的日記所以從平平淡淡到寫得富有生機(jī)可以用“難道”寫一句子來回答。
四、“老師,您真像童話中的仙子。”這句話的意思是說:
五、“日記中長出了小草,開出了小花,小魚兒在里面歡快地游……”這句話有人認(rèn)為是作者的日記中不僅有文字,還畫了小草、小花、小魚兒;還有人認(rèn)為作者的日記內(nèi)容就是小草、小花和小魚兒;你認(rèn)為這句話的意思是:
從這句話結(jié)尾的省略號也可以說明。
六、在這段話中有三個(gè)空格,它們依次填的詞語是:()()(),作者“我”在大自然中找春天,不僅看到,還用耳聽到,用鼻聞到,更是用全身心感受到春天的氣息。這些觀察的方法我也能去用。
第二關(guān):課內(nèi)片段(二)
探照燈照得大地如同白晝。風(fēng)鉆工緊握風(fēng)鉆,鋒利的鉆頭穿透巖石,打出一對對炮眼。震撼工雙手握住震搗器,那一臺臺像炸彈頭的震搗器大顯身手,發(fā)出( )的吼聲,震壓著四周的模板。電焊工揮動著焊槍,槍口噴射出刺眼的火花。公路上,汽車瞪著大眼,射出潔白耀眼的光,來回奔馳。鐵軌上,小火車運(yùn)載著沙石,呼嘯著前進(jìn)。巨大的吊車伸出鐵臂,輕松自如地將千斤重物提起。
那( )的汽車聲,( )的火車聲,( )的拖拉機(jī)聲,( )的`山石爆破聲,還有( )的勞動號子聲,組成了豐富多彩的合奏曲。這美妙的旋律,就像交響樂,令人陶醉;又好似戰(zhàn)鼓咚咚,軍號噠噠,激勵(lì)人們奮發(fā)向前。
我目睹這工地夜景,想到這座雄偉的大壩,凝聚著工人、干部、技術(shù)人員和廣大人民群眾的全部熱情和智慧,我不禁想高呼“人民萬歲”!這座全國最大的水電站建成發(fā)電后,那五彩繽紛的“夜明珠”將撒遍祖國大地,與天上的繁星爭輝。我看著,沉思著,完全陶醉在眼前這一片燈海之中。
一、從文中找出本篇課文的重點(diǎn)句,用“~”把它劃下來。
二、想一想,所填寫的詞語我們一般稱為( )詞。
再想一想,你還知道哪些這樣的詞語,寫下來。
三、這是一篇參觀記,節(jié)選課文中的第一段主要寫作者看到的(用簡要的話概括出來)
,第二段主要寫作者 的工地上各種響聲,最后一段主要寫出了作者的 。
由此,我們知道寫游記或參觀某個(gè)地方,要介紹當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那闆r時(shí),不僅要用眼去看,還要用耳去聽,更要用腦去想。
四、工地上許多聲音應(yīng)該是雜亂的、刺耳的,為什么在作者的耳朵里竟成了美妙的旋律,而且“令人陶醉”呢?
五、聯(lián)系上文,讀一讀“那五彩繽紛的‘夜明珠’將撒遍祖國大地,與天上的繁星爭輝”。這兒的“夜明珠”指什么?這句話的含義又是什么?
第三關(guān):課外片段(一)
小瑪莎
小瑪莎真想快快長大。不過怎樣才能長大呢?她不知道。
她試過好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊,身上穿上媽媽寬大的長衣呀,頭發(fā)梳得跟阿姨一樣啊,脖子上套上一串珠子啊,手腕上戴一只表啊……
一點(diǎn)兒沒用,人家還是笑話她,說她是個(gè)小不點(diǎn)兒。
有一回,瑪莎忽然想起該掃掃地。她把地掃得那么干凈,媽媽看到很驚喜:“小瑪莎,你好像長成大孩子了!”
后來,瑪莎又洗盤子,洗碟子,洗凈了還整整齊齊擺到柜子里。這么著,不僅媽媽,連爸爸也驚奇了。一天吃飯的時(shí)候,爸爸當(dāng)著大家說:“咱們還真沒留意,瑪莎長大了,她不但會掃地,還會洗盤子,洗碟子呢。”
現(xiàn)在,大家都說小瑪莎長大了,刀自己也覺得長大了。雖然腳上穿的是自己的鞋子,身上穿的是自己的連衣裙,頭發(fā)沒有梳得像阿姨那樣,脖子上沒有套珠子,手腕上也沒戴表,可她覺得自己長大了。
看來,使瑪莎長大的,并不是穿戴,而是她會勞動了。
一、用“~”劃出短文的重點(diǎn)句。
二、小朋友,你渴望長大嗎?文中的“長大”含義是什么呢?把你的理解寫在下面。
第四關(guān):課外片段(二)
彩色路面
汽車和路面,就像魚和水的關(guān)系一樣密切。作為公路的“鎧甲”——路面,天天展現(xiàn)在司機(jī)的眼前?墒沁@層“鎧甲”( )黑顏色的瀝青路,( )白顏色的水泥路,單調(diào)的路面顏色,會使長時(shí)間行車的司機(jī)感到疲勞。能否把公路也搞得豐富多彩一些呢?
能新研究出來的彩色路面就能夠解決這個(gè)問題鋪設(shè)這種路面像繪畫一樣把不同的色彩摻進(jìn)黑色瀝青材料里面便鋪出紅藍(lán)黃綠等不同顏色的路面來。彩色路面像一本大書,它會告訴司機(jī):紅色——前面有交叉路口和居民點(diǎn);藍(lán)色——附近有小學(xué)校,注意小學(xué)生穿行馬路;黃色——不準(zhǔn)開快車,限制車速……這種路面可以消除司機(jī)的疲勞,對案例行車,減少交通事故非常有效。彩色路面還可以結(jié)合周圍建筑和環(huán)境來美化城市,我國天津市鋪筑了國內(nèi)第一條褐紅色瀝青路面,色調(diào)柔和,給人以舒適的感覺。如果居民區(qū)中心有藍(lán)色的廣場,沿著湖邊有蜿蜒的綠色小路,兒童游戲場鋪上橙黃色地面,那該是多美麗呀。
一、給文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。
二、給短文缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上標(biāo)點(diǎn)。
三、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音,打上“√”
作為(wéiwèi) 水泥(shuǐsuǐ) 天津(jīnjīng)
四、仔細(xì)讀一讀全文,用“∥”把這段文字分為4個(gè)層次。
五、下面是第一層內(nèi)容的大致意思,請您分別補(bǔ)充第、3、4層的主要意思。
。病鹘y(tǒng)路面單調(diào)會給長時(shí)間行車的司機(jī)帶來疲勞。
3、
。、
5、
六、修筑彩色路面有什么作用呢?請你用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語造一個(gè)句子來回答。
七、仿照《日新月異的電視機(jī)》第一段的寫法,以“真可以說是豐富多彩!”來介紹一下你想像中的彩色路面。
課外作業(yè)
鉛筆
從背上書包的那一天起,我們就和鉛筆打上了交道,但你對鉛筆了解嗎?
鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯,很多人都認(rèn)為鉛芯是鉛做的,其實(shí)不然。
從前,英國某地一場風(fēng)暴過的一,在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西,一個(gè)牧羊人看見后便用它來給羊做記號,稱它為黑鉛。
黑鉛其實(shí)是石墨,是碳的一種。從那以后,販運(yùn)貨物的商人們便把它弄成一根根小棍,用來給籮筐編號。但是它很軟,而且用完后把手弄得很臟,不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上,用多少解開多少,也許這就是最早的鉛筆吧。
十八世紀(jì)末,法國科學(xué)家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中,放在窯里煅燒,制成了又堅(jiān)韌,又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn),鉛芯越硬,顏色越淡;鉛芯趙軟,顏色越深。
鉛芯的外面包著一層木條,叫鉛筆桿,涂上好看的顏色,上面畫著各式各樣的圖案,就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個(gè)好辦法呢?原來是一個(gè)叫羅成的美國木匠,他在木條上挖了一條小槽,將鉛芯放進(jìn)去,再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法!人們再也用不著把布一層一層地來纏繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。
鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片,裝上小小的橡皮頭,就像給鉛筆帶上一頂帽子,這個(gè)辦法又是誰發(fā)明的呢?他不是什么科學(xué)家,而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎?寫作業(yè)時(shí)寫錯(cuò)了字,橡皮不知哪里去了,在堆滿書的桌子上亂翻,多不方便!有兩個(gè)小機(jī)靈鬼想出了個(gè)好辦法,他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上,省去了很多麻煩,這事讓鉛筆廠的老板知道了,馬上采納了這個(gè)好辦法。
如果你仔細(xì)看看手中的鉛筆,就會發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母,有的是HB,有的是2H,有的是3B,這是什么意思呢?H是英文“硬”的頭一個(gè)字母,它前面的數(shù)字越大,說明鉛芯越硬,最硬的是6H,筆劃細(xì)而淺,是制圖人不離手的好工具!癇”是英文“黑”的頭一個(gè)大寫字母,表示鉛芯黑和軟的程度,它前面的數(shù)字越大,說明鉛芯越黑也越軟,最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB,它不太黑,也不太淺,且軟硬適合。
就這樣經(jīng)過很多人的不斷改進(jìn),終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆,而且還在不斷的改進(jìn)中,相信未來又會有新的品種出現(xiàn)。
朋友,如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時(shí),你一定會覺得很可笑,因?yàn)楝F(xiàn)在的鉛筆確實(shí)比它進(jìn)步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進(jìn)過程當(dāng)中,可以看到整個(gè)社會在向前發(fā)展,同時(shí)也看到勞動人民閃光的智慧和才能。
一、讀讀文章,想一想本文的重點(diǎn)句是哪一句,摘錄在下面。
二、再讀讀文章,想想鉛筆的改進(jìn)過程是怎樣的。
最早的鉛筆:用布纏在黑鉛上,用多少解開多少。
后來的鉛筆:
現(xiàn)在的鉛筆:
三、讀句子,用帶點(diǎn)的詞語造句。
1、但是它很軟,而且用完后把手弄得很臟。
但是……而且……
2、法國科學(xué)家孔德制成了又堅(jiān)韌,又耐用的鉛筆芯。
又……又……
四、讀句子,想想下面的句子有什么作用。
1、從背上書包的那一天起,我們就和鉛筆打上了交道,但你對鉛筆了解嗎?
。病⑹钦l想出了這個(gè)好辦法呢?
五、找一找,文中還有這樣的句子,寫在下面。
六、鉛筆筆桿上的H表示 ,B表示 ,HB表示
第三課時(shí):
練筆長廊
復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)按正確格式寫啟事。
2、練寫片段。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
第一景:啟事一覽
。、復(fù)習(xí)寫啟事的格式要求及內(nèi)容寫作要求。
。、練寫內(nèi)容:根據(jù)下面的內(nèi)容,寫一則招領(lǐng)啟事。
五(2)班的李小敏同學(xué)在12月7日下午,在學(xué)校的操場上拾到一只錢包,內(nèi)有人民幣50多元,他把錢包交給班主任老師老師。班主任老師老師請五(2)班班委會出面寫一則招領(lǐng)啟事。
3、自編一則尋物啟事;蚪o同伴出題,請同伴根據(jù)你的描繪寫一則尋物啟事。
第二景:片斷欣賞(一)
《葛洲壩工地夜景》的第4自然段是這樣寫的:
那“嘟嘟”的汽車聲,“嗚嗚”的火車聲,“突突”的拖拉機(jī)聲,“轟轟”的山石爆破聲,還有“嗨喲嗨喲”的勞動號子聲,組成了豐富多彩的合奏曲。這美妙的旋律,就像交響樂,令人陶醉;又好似戰(zhàn)鼓咚咚,軍號噠噠,激勵(lì)人們奮發(fā)向前。
請你運(yùn)用摹聲的寫法,仿寫一段話。如何寫“農(nóng)貿(mào)市場”或“建設(shè)工地”或“一處優(yōu)美的環(huán)境”。
第三景:片斷欣賞(二)
《背篼》一課的第4自然段是這樣寫的:
“他加快了腳步,拐過一道彎,繞過一道坎,走過一條窄窄的田埂,跨過小石橋,走進(jìn)村子,走進(jìn)了自家的小院。”
提示:這段課文有兩點(diǎn)值得學(xué)習(xí):一是按山里孩子打柴歸來的順序,描繪出一幅幅耐人尋味的畫面。二是正確先用動詞,使詞語搭配恰當(dāng)。如:拐過一道彎、繞過一道坎、走過一條窄窄的田埂、跨過小石橋、走進(jìn)村子、走進(jìn)了自家的小院。
要求:仿照這樣的寫法,寫出你清晨背上書包到學(xué)校去所路過的地方。做到:
。1)按從家到學(xué)校去的順序;
。2)正確地選用動詞,使詞語搭配恰當(dāng),字?jǐn)?shù)100個(gè)以上。
第四景:自我評價(jià)
師生交流第一、二單元的復(fù)習(xí)情況。包括:
。、老師總結(jié)反饋復(fù)習(xí)中的作業(yè)情況。
。、同學(xué)交流復(fù)習(xí)中的收獲及仍存在的困惑。
3、老師評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提出改進(jìn)意見。
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