小學(xué)語文四年級第六單元《語言的魅力》的教學(xué)設(shè)計
小學(xué)語文四年級第六單元《語言的魅力》的教學(xué)設(shè)計
設(shè)計理念：
語文課應(yīng)注重語文實踐能力的培養(yǎng)，所以要利用學(xué)習(xí)資源和實踐經(jīng)驗來豐富語言的積累，培養(yǎng)語感。
教學(xué)目標：
1、情感目標：
理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
2、知識目標：
學(xué)會本課生字新詞
理解文章內(nèi)容，會用抓重點詞句的方法體會文章的思想感情。
練習(xí)用有魅力的語言寫給關(guān)心你的人。
3、能力目標：
有感情地朗讀課文，背誦第六自然段。
學(xué)習(xí)提出探索性的問題，會學(xué)以致用。
教學(xué)重點：
體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)難點：
理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、通過預(yù)習(xí)你知道課文講了一件什么事嗎？
二、文章當(dāng)中有魅力的語言事什么呢（課件打出）
三、那這句話到底有什么魅力改變了這位乞討老人的乞討結(jié)果？
四、 創(chuàng)設(shè)情景，渲染氣氛。
教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？誰愿意用學(xué)過的或積累的好詞佳句、古詩、文章來贊美一下春天。（交流展示）
我也特別喜歡春天，你看，春天向我們走來，《錄象片段展示春景》，師配樂誦讀。（或請同學(xué)誦讀他積累的詩文）
你看，美好的景物通過詩人、作家用語言的描述就更美，更有活力了�？磥�，語言的作用還不小呢！
五、 講授新課
1 、初讀質(zhì)疑，提出不懂的問題
在讀的過程中有什么需要大家共同探討的嗎？
什么是魅力？
為什么加上幾個字給錢的人就多極了？
開始，人們?yōu)槭裁礋o動于衷呢？……
2 、—”再看看人們的表現(xiàn)有什么變化，想想為什么會有這樣的變化？
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生邊讀邊批畫）畫后出聲地讀一讀。
3 、小組交流，解決問題（可繼續(xù)提出組內(nèi)不懂的問題）
4、 全班交流匯報
�。�1） 木牌上寫著“我什么也看不見！” 詩人讓.彼浩勒添上了 “春天到了，可是”
�。�2） 人們的表現(xiàn)有什么不同？
前： 這是一位什么樣的老人？指名讀出，
指導(dǎo)讀書：衣衫襤褸（生活很糟糕），頭發(fā)斑白（年齡很大），雙目失明（殘疾人），寫著木牌（有自尊。生活所迫）
師：就是這樣一位老人，他多么需要人們的同情幫助呀，人們?yōu)槭裁礋o動于衷呢？（板書）
師生合讀第一段，思考問題
人們無動于衷的原因？
人們無動于衷的原因是（老人是盲人，看不見是很正常的。）因此人們姍姍而去。
后：給錢的人多極了！
�。�3） 前后對比讀，探尋原因：
詩人讓.彼浩勒經(jīng)過這里是怎么說的，怎么做的？同桌兩人討論一下，并把理解到的小聲讀讀。
匯報：悄悄、匆匆（不求回報）晚上又來詢問
把你的理解讀出來。動腦想一想，詩人為什么在前面加上“春天到了，可是”幾個字？
5、 想象春天到了，那些衣著華麗的人去干什么？打扮入時的人干什么？你又會去干什么？
人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g春天呢？請你快速找到句子，大聲讀出來。
師：太美了，簡直是一幅美麗的春景圖。多叫人陶醉呀！
練習(xí)把反問句改稱陳述句，為什么要用反問句？
當(dāng)我們陶醉在良辰美景時，盲老人的眼前是什么？（一片漆黑——屏幕同時展示）黑屏上出現(xiàn)“春天到了，可是我什么也看不見”
同學(xué)們，此時此刻你什么心情？你最想做的事是什么？
�。ㄍ橹娜私杂兄�，想象一下，巴黎大街上的人看到這幾個字會怎么做？）
盲老人“不知為什么”，你知道為什么嗎？說說理由。
體會語言的魅力。這就是語言產(chǎn)生的作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種語言，才有它獨特的魅力。
讓我們再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。
6、 齊讀第六自然段，試背誦。
六、學(xué)以致用，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫給關(guān)心你的人。
1、師：語文的重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)語言，運用語言。
2、結(jié)合關(guān)心日讓學(xué)生用有魅力的語言給關(guān)心自己的人寫一句話
七、總結(jié)課文
1、你覺得讓彼浩勒是個什么樣的人？
2、用愛的格言做結(jié)束語
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