教學(xué)比賽《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)比賽《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)
「教師簡(jiǎn)介」
強(qiáng)曉姣，女，1979年8月出生，現(xiàn)于陜西省西安市高新第二小學(xué)任語(yǔ)文教師，小教高級(jí)職稱，榮獲“陜西省教學(xué)能手”稱號(hào)。在長(zhǎng)期的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中善于鉆研，勇于創(chuàng)新，逐漸形成了“親切、自然、干練、灑脫”的教學(xué)風(fēng)格。期間《西門豹治鄴》一課獲陜西省第三屆小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)一等獎(jiǎng)第一名；錄像課《我的爸爸（作文教學(xué)）》獲陜西省首屆小學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評(píng)優(yōu)活動(dòng)一等獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)《一只小鳥》獲第二屆全國(guó)課堂教學(xué)大賽二等獎(jiǎng)；教學(xué)設(shè)計(jì)《抓特點(diǎn)選材、描寫》獲第三屆全國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)交流研討展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)。本人多篇教學(xué)論文獲區(qū)、市、省以及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
聯(lián)系地址：陜西省西安市高新第二小學(xué)強(qiáng)曉姣
「教學(xué)設(shè)計(jì)」
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第九主題單元――“禮物”
《獻(xiàn)你一束花》
■ 陜西省西安市高新第二小學(xué)強(qiáng)曉姣
第一課時(shí)
一、教材分析
本單元以“禮物”為主題，編排了兩篇主體課文和兩篇拓展閱讀課文，通過四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵�！东I(xiàn)你一束花》系本單元第一篇主體課文，是我國(guó)著名作家馮驥才先生的一篇散文，主要寫了機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說(shuō)明了勝利者需要祝賀，失敗者更需要鼓勵(lì)。文章語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯，心理描寫細(xì)膩。教學(xué)中應(yīng)努力把握住教材特點(diǎn)，以發(fā)展語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書感悟，使學(xué)生在語(yǔ)言文字的感悟中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是女服務(wù)員獻(xiàn)花的過程以及為什么獻(xiàn)花。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何體會(huì)失敗者的內(nèi)心世界。鑒于小學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)員大賽失敗后的心里狀態(tài)缺乏實(shí)踐體驗(yàn)，故教學(xué)中通過聯(lián)系實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)情境，以“情”為主線，以“讀”為手段讓學(xué)生在理解文章內(nèi)容中，精思、感悟。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課的生字和新詞。
2．有感情地朗讀課文，整體把握文章的主要內(nèi)容。
3．體會(huì)失敗者痛苦的內(nèi)心世界，練習(xí)通過人物的心理活動(dòng)理解人物。
4．理解機(jī)場(chǎng)女服務(wù)員獻(xiàn)花的意義，體會(huì)女服務(wù)員話語(yǔ)的含義。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
（一）學(xué)生準(zhǔn)備：
1.預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，理解新詞的大意，讀通課文。
2.積累有關(guān)成功與失敗的名言警句。
（二）教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。
1.識(shí)字學(xué)詞。
�。�1）出示本課生字新詞，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。
�。�2）生讀詞讀句，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，理解運(yùn)用。
（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：易錯(cuò)字詞讀音（例如：一塌糊涂，亮晃晃，愧疚，成績(jī)等）及重點(diǎn)詞語(yǔ)理解、運(yùn)用。
【識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，其作用不可小視。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了多種識(shí)字方法，能夠運(yùn)用適合自己的方法獨(dú)立識(shí)字。這里對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況進(jìn)行檢查，有利于培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣�！�
2. 讀課題，初感知。
�。�1）初讀課文，文章主要寫了一件什么事？
�。�2）學(xué)法指導(dǎo)：一些寫事的文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。
�。�3）借助詞語(yǔ)整體感知。用上文中詞讓內(nèi)容更豐富。
（運(yùn)用文中詞豐富主要內(nèi)容，初步感知人物情感。）
3. 學(xué)生質(zhì)疑，確定目標(biāo)。
學(xué)生針對(duì)“獻(xiàn)花”這一主要事件質(zhì)疑，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
小結(jié)：為什么要給失敗者獻(xiàn)花？這也是我們課后提出的問題。要解決這個(gè)問題，我們就要走近這位失敗者，感受她的內(nèi)心情感。
【“疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！备鶕�(jù)主要事件提問，一方面緊扣了本文主旨，有效地激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)，也教給了學(xué)生質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法。】
(二) 走進(jìn)文字，體會(huì)悟情。
1. 快速瀏覽，看看文章哪幾個(gè)自然段描寫了這位運(yùn)動(dòng)員失敗后的心情（學(xué)生自讀）。
2. 自主閱讀，體會(huì)情感。
�。�1）出示自學(xué)提示。
學(xué)生圈畫詞句，適時(shí)進(jìn)行文本批注。
（2）教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生以小組為單位相互交換自學(xué)結(jié)果。
【課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。這里安排學(xué)生自主讀書，閱讀批注，就是要讓學(xué)生經(jīng)歷扎扎實(shí)實(shí)的自主學(xué)習(xí)的過程。這樣的讀書既保證了全員參與，又引發(fā)了學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮了學(xué)生各自的獨(dú)立性。新課標(biāo)明確指出第三學(xué)段的閱讀要求：在學(xué)生交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。并且積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這一環(huán)節(jié)安排學(xué)生進(jìn)行討論，又將合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處。在每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行了讀書思考，有表達(dá)需要的時(shí)候進(jìn)行合作交流，這樣的合作學(xué)習(xí)一定是有效的。】
�。ㄈ┢纷x文字，感受失敗者心情（全班交流）。
1．品讀失敗者的沮喪、愧疚。
�。�1）預(yù)設(shè)：（重點(diǎn)關(guān)注“垂”、“藏”、“怕”）
四天前，她從平衡木上打著旋兒跌在墊子上時(shí)，就把美麗而神氣的頭垂下來(lái)。
她怕見前來(lái)歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來(lái)迎接她，甚至怕見到機(jī)場(chǎng)那個(gè)熱情的女服務(wù)員……有什么臉見人，大敗而歸！
學(xué)生交流勾畫的詞句，師引導(dǎo)。適時(shí)加入圖片和影象資料，感受運(yùn)動(dòng)員承受的壓力和失敗后的心情，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將文章讀出自己的理解與感受。
�。�2）聯(lián)系第三自然段，進(jìn)一步理解失敗者痛苦的內(nèi)心世界。
�。�3）結(jié)合學(xué)生的體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。
2．體會(huì)失敗者心里巨大的落差。
�。�1）聯(lián)系第五自然段，出示空前熱烈迎接的場(chǎng)面描寫，對(duì)比冷落的場(chǎng)面描寫。
�。�2）學(xué)生通過對(duì)比讀，感受人物心情。
�。�3）有感情朗讀第五自然段。
�。ㄋ模╆P(guān)注“獻(xiàn)花”，體會(huì)真情。
1.朗讀對(duì)話，體會(huì)情感。
�。�1）服務(wù)員最打動(dòng)你的是哪句話？
�。�2）學(xué)生朗讀、想象、交流，感受獻(xiàn)花者的一片真情。
2.練讀對(duì)話，升華體會(huì)和感受。
師運(yùn)用文章中的提示語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
�。ㄈ纭昂Α�，“柔和又肯定”。）
3.通過品讀，交流，加深對(duì)失敗與勝利的理解。
重點(diǎn)理解“誰(shuí)都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對(duì)于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來(lái)�！�
學(xué)生朗讀，交流理解，然后用自己的話鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員。
4.學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)，女服務(wù)員捧出的僅僅是一束花嗎？在此基礎(chǔ)上體會(huì)“奇異的力量”指的就是女服務(wù)員給予失敗者的安慰、理解、肯定、寬容……
�。ㄎ澹┗貧w主題，總結(jié)升華。
1．出示文章首尾句：
首句：“鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無(wú)光的失敗者？”
尾句：“怎么？鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄，難道也要獻(xiàn)給這黯淡無(wú)光的失敗者？”
學(xué)生談自己的看法，可把反問句變成陳述句和感嘆句。
2．再讀文章開頭結(jié)尾，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“首尾呼應(yīng)”的寫作特點(diǎn)。
（六）拓展延伸，布置作業(yè)。
1．小練筆：請(qǐng)你也像女服務(wù)員那樣用幾句簡(jiǎn)潔而真摯的話鼓勵(lì)一下身邊的失敗者。
【閱讀教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的理解、感受、表達(dá)等方面的能力，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的感悟與思考。這里安排寫的訓(xùn)練，為學(xué)生抒發(fā)情感搭建了平臺(tái)，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的表達(dá)巧妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性有機(jī)融合�！�
2．作業(yè)布置。
（1）復(fù)習(xí)本課生字詞語(yǔ)，積累背誦課文中對(duì)你有啟發(fā)的句子。
�。�2）閱讀文章《雨后見彩虹》、《回憶失敗，不是我的風(fēng)格》。
板書設(shè)計(jì)：
獻(xiàn)你一束花
獻(xiàn)給失敗者？！
女服務(wù)員說(shuō)……獻(xiàn)花
她一直垂著頭重新抬起頭
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的生字，能夠正確寫出“沮喪”、“成績(jī)”等詞語(yǔ)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
2．理解感悟3、4自然段，從而更深刻地感受鼓勵(lì)力量的強(qiáng)大。
3．了解課文的敘述順序，初步認(rèn)識(shí)插敘這種敘述方式，體會(huì)其作用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物投影、多媒體課件等。
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┞爩懺~語(yǔ)，復(fù)習(xí)鞏固。
1.聽寫詞語(yǔ)。
2.回顧主要內(nèi)容。
（二）出示方法，確定目標(biāo)。
1. 出示尤安艾肯的讀書方法。
今天我們就嘗試著用尤安艾肯的讀書方法再來(lái)讀一讀這篇文章。看看我們要解決哪些問題？學(xué)生自主質(zhì)疑，梳理問題。
問題一：女服務(wù)員為什么要把鮮花送給失敗者？
問題二：作者為什么要寫這個(gè)故事？
問題三：作者是怎么寫這個(gè)故事的？
2. 確定目標(biāo)。第一個(gè)問題上節(jié)課已經(jīng)解決，這節(jié)課重點(diǎn)解決后面兩個(gè)問題。
（三）理解寫作意圖，解決“為什么”寫？
1. 作者為何要寫這篇文章？學(xué)生通讀全文，小組交流。
2. 出示馮驥才感言，學(xué)生談感受。
3. 總結(jié)：所以，當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們：（課件出示：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來(lái)�！保┊�(dāng)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中遇到失敗打擊時(shí)，我們也要告訴自己：“讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來(lái)。”
�。ㄋ模┝私獠鍞ⅲ鉀Q“怎么”寫？
1. 自讀文章，找出文中插敘的部分。
�。�1）找出與主要事件――女服務(wù)員為失敗者獻(xiàn)花相關(guān)的段落。
�。ǖ�2自然段和第5――11自然段）
（2）其他段落寫的是什么？（此次比賽失利的原因和兩年前第一次比賽的成功。）按時(shí)間順序排列這幾件事情。
�。�3）師點(diǎn)明：第3、4自然段在行文上與這主要事件發(fā)生的時(shí)間不同，是插入的，在寫作順序上叫插敘。
2. 感受插敘的作用。
想一想：作者敘述的是今天的事，為什么要寫兩年前的事情呢？
�。�1）課件出示：“兩年前，她第一次出國(guó)參加比賽……迎接她的是笑臉、花和攝影機(jī)雪亮的閃光。（學(xué)生讀完談感受）
（2）感受今天的情景，指導(dǎo)有感情地朗讀。
�。�3）體會(huì)插敘的作用。（突出失敗者此時(shí)更需要鼓勵(lì)）
�。�4）體會(huì)失敗的原因：是什么原因使他失敗而歸呢？
文中比較難懂的幾句話：“愈贏就愈怕輸，成績(jī)的包袱比失敗的包袱更重……肉體卻無(wú)法擺脫開精神的壓力�！�
學(xué)生提出不懂的地方，交流，討論，結(jié)合拓展文本理解。
3. 回顧全文，畫情節(jié)曲線，再次強(qiáng)調(diào)寫作特點(diǎn)（首尾呼應(yīng)）。
�。ㄎ澹┩卣垢形�、回歸主題。
1．出示本單元主題――禮物，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)禮物的深意。
學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際，進(jìn)一步體會(huì)禮物的含義。
禮物表達(dá)的是人與人之間一種真摯的情感；禮物可以是有形的禮物，還可以是無(wú)形的禮物。（一個(gè)擁抱、一次贊許、一句祝福的話語(yǔ)……）
2．感悟生活中特別的禮物。
3．學(xué)生小練筆：《特別的禮物》（可嘗試使用“插敘”）
板書設(shè)計(jì)：
獻(xiàn)你一束花
回國(guó)大敗而歸第一次奪冠
多次得獎(jiǎng)女服務(wù)員獻(xiàn)花
【教學(xué)比賽《獻(xiàn)你一束花》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
紙飛機(jī)比賽教學(xué)設(shè)計(jì)范文02-27
《我的家、你的家》小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)09-18
《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)03-19
《延安我把你追尋》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）06-15
《雷鋒叔叔你在哪里》教學(xué)過程設(shè)計(jì)03-20
《標(biāo)牌設(shè)計(jì)》的教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
旋轉(zhuǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)02-18