愛我中華教學設計

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　　教材分析

　　《愛我中華》是一首喬羽作詞,許沛東作曲的集中我國南北地區(qū)較有代表性的少數民族歌舞音調創(chuàng)作而成的歌曲,4/4拍, b調式,帶主歌和副歌的并列單二部曲式結構:第一部分主歌唱出了五十六個民族像兄弟姐妹一家親的歡快情緒;中間補充部分是加上襯詞,節(jié)奏很緊湊的演唱.使歌曲增加了民族色彩和生活氣息,音調歡快明朗,增強了歌曲的藝術感染力和表現力.

　　第二部分是帶附點四分音符節(jié)奏的運用,力度的加強產生了號召性的效果,與第一部分形成了鮮明的對比.結束句前像”繞口令”式的旋律反復成了一種馬鞍型的感覺.體現出集體舞的歡快和熱烈. 整首作品有張有弛，一氣呵成.

　　教學目標

　　1、學生能夠正確對待流行音樂

　　2、在學習歌曲的過程中，體驗、感受少數民族音樂和舞蹈的魅力，學生從而能夠熱愛民族音樂，了解民族音樂風格。

　　3、在欣賞過程中，學生能夠了解各民族的民風民俗，理解“五十六個民族親如一家”，感悟到民族團結的思想感情。

　　4、學生成為課堂的主人。給學生提供充分的感覺、欣賞的環(huán)境；給學生提供充分參與、體驗的機會；給學生提供感覺音樂美、創(chuàng)造音樂美的時機；還音樂課堂以快樂。)

　　教學過程：

　　一、導入

　　首先我們來做一個游戲：播放一段“少數民族服飾展”片斷，請同學們搶答他們分別屬于哪個少數民族？

　　提問：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？分別有哪些呢？總結學生答案后導入新課《愛我中華》.

　　二、展開(帶著問題欣賞歌曲《愛我中華》)

　　1、這首歌曲的速度和節(jié)奏有什么特點?表現了怎樣的情緒?

　　在歌曲的mtv中看到了什么景象?

　　2、跟著歌曲哼唱

　　三、

　　深入

　　1、處理歌曲開頭的力度.歌曲內部哪里應有力度變化,怎樣變化?

　　2、如果用領唱,齊唱的演唱形式,應該哪里領唱,哪里齊唱?

　　3、分個人和小組領唱和齊唱。

　　4、隨著老師的伴奏有表情地,自信地演唱(對于歌曲中段及襯詞部分的后半拍起句學習,老師示范教唱)

　　四、

　　拓展

　　歌曲《愛我中華》引入少數民族歌舞音樂簡介，并欣賞部分民族歌舞音樂。

　　師：我們剛才學習了《愛我中華》這首歌，也基本熟悉了少數民族歌舞音樂的特點，那么我國的這些少數民族的歌舞音樂都分別有哪些特色呢？請看資料。接下來我們就欣賞部分具有代表性的歌舞音樂。

　　五、

　　音樂的表演與再創(chuàng)造學習

　　隨著歌曲的情緒,有舞蹈基礎的學生把自己會的民族舞蹈進行即興表演,剩下的同學以領唱和齊唱的形式隨著錄音再唱歌曲《愛我中華》.

　　六、

　　總結

　　學生互相談談對這首歌曲的認識,音樂與歌詞結合后產生的聯想和感情，老師做最后簡單歸納。

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