小學語文《我盼春天的薺菜》的教學設計
小學語文《我盼春天的薺菜》的教學設計
教學目標 ：
1、學會生字新詞，能分別用“簡直、可是、漸漸”寫句子，并能背誦第9、10自然段。
2、初步學會用自然段段意歸并法概括段落大意。
3、能有感情地朗讀課文，感受舊社會農村貧苦人家孩子的苦、財主的惡。
教學重點：
用自然段段意歸并法概括段落大意。
教學難點 ：
上面的重點也是學習的難點。另外，課文寫的內容發(fā)生在舊社會，距當今兒童生活距離甚遠，這對學生理解、體會本課的思想感情有一定的難度。
教學時間：2課時
第一課時
課時目標：
1、初讀課文，了解大意。
2、學習課文1、9、10節(jié)，了解我對薺菜的特殊感情。
3、完成作業(yè) 本1、2題。
教學過程 ：
一、揭題，提出問題
1、出示課題，齊讀。
2、提問，篩選歸納：①薺菜是怎么樣的？
�、谖覟槭裁磁未禾斓乃j菜？
3、解決①，存疑②
二、初讀課文，了解大意
1、聽錄音，思考：我為什么盼春天的薺菜？并想想課文所寫的情況發(fā)生在什么年代？你是從哪些地方看出來的？
2、交流回答，了解大意。
三、學習第1節(jié)
過渡：我盼春天的薺菜，因為我對薺菜，有著一種特殊的感情。
1、指名讀，專心聽：你有什么問題要提？
2、提問，篩選歸納：①我對薺菜，有著一種什么樣特殊的感情？
�、跒槭裁磿a生這種特殊的感情？
四、指導閱讀9、10節(jié)，理解我對薺菜的特殊感情
1、課文哪幾個自然段寫出了“我”對薺菜的特殊感情？（9、10節(jié)）
2、自由讀，從哪些詞句中你體會到了“我”對薺菜的“特殊感情”？請把這些詞句劃出來。
3、交流回答，把握以下3處：
②別提有多好吃
�、傥易钕矚g薺菜
③心情坦然，是一種享受
（穿插提問：玉米面糊糊里，放上薺菜，加點鹽花，味道真有那么好吃？--體會“饑不擇食” “坦然”什么意思？從文中哪些地方看出我挖薺菜時這種坦然的心情？--從動作描寫、景物描寫中去體會）
4、有感情地朗讀9、10節(jié)。
5、小結：薺菜是一種野草，所以我挖薺菜時不用擔心有人會兇狠地干涉，所以當時的心情是那么坦然，在“我”看來是一種難得的享受。這就是作者對薺菜的一份特殊感情。
那這種特殊的感情是怎么樣產生的呢？我們下節(jié)課再討論。
五、布置作業(yè)
完成作業(yè) 本1、2題。
第二課時
課時目標：
1、學習2--8節(jié)，感受舊社會農村貧苦人家孩子的苦、財主的惡。
2、有感情朗讀全文，完成作業(yè) 本3、5題。
教學過程 ：
一、復習導入
1、有感情地朗讀9、10節(jié)
2、導入 ：從這2個自然段中，我們已經知道了“我”對薺菜的這份特殊感情。那這種特殊的感情是怎么樣產生的呢？這堂課咱們著重來解決這個問題。
二、指導閱讀2、3節(jié)
1、默讀，思考：從這2 個自然段中你讀懂了什么？（我小時候饞是因為太餓。）
追問：我為什么那么餓？（受財主的剝削）
2、這和“我”對薺菜產生特殊感情有什么關系？（饑不擇食：餓極了--別提有多好吃了）
三、指導閱讀4--8節(jié)
1、默讀，思考：寫了一件什么事？
�。ㄎ谊斨骷业挠衩装糇�，被財主家人兇狠追趕而跳進河里，后來不敢回家，獨自游蕩在田野上。）
2、從這件事中，你體會到了什么？從哪里體會到的？
從兩方面去體會：①財主的兇狠殘酷：拿粗木棍緊緊追來冷酷地笑
�、凇拔摇钡目蓱z悲慘：沒命地逃不顧一切地跳掙扎撲騰爬
重點讀議以下兩個句子：
�、佟覍嵲跊]有勇氣回去找，可又不敢回家。我怕媽媽知道。我并不是怕媽媽打我，我是怕看見媽媽那雙哀愁的眼睛。
“哀愁”怎么理解？
媽媽知道了這件事為什么會哀愁？
（擔心孩子會遭到財主的毒打；擔心財主會借此逼債）
②太陽落山了，晚霞漸漸地退去。稍遠處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。
這里為什么要寫“羊兒回圈”、“ 烏鴉歸巢”？
�。ㄒr托出被財主家人兇狠追趕后不敢回家的我獨自一人游蕩在田野的悲慘情景。）
3、有感情地朗讀4--8節(jié)，體會財主的兇殘和舊社會窮苦孩子的悲慘。
4、這一件事和我對薺菜產生特殊感情有什么關系？（我挖薺菜，不必擔心財主家的人拿粗木棍兇狠地追趕我。我可以不時地抬頭看看天空中……，樹上……，藍天上……多么自由�。∷晕遗未禾斓乃j菜。）
5、再讀課題
追問：同學們，我為什么盼春天的薺菜？你現在明白了嗎？一是因為在舊社會，窮苦孩子吃不飽，穿不暖，而一到春天，薺菜可暫時充饑；二是因為薺菜是野草，不必擔心財主家的人拿粗木棍兇狠地追趕，可以坦然地挖。所以在舊社會窮人家便特別喜歡薺菜，對薺菜的這種特殊感情便油然而生。
四、有感情地朗讀全文
五、布置作業(yè) ：
1、完成作業(yè) 本3、5題
2、向爺爺、奶奶、外公、外婆了解舊社會勞動人民的生活。
第三課時
課時目標：
1、分段，用自然段段意歸并法概括段落大意。
2、背誦第9、10自然段。
3、完成作業(yè) 本4、6題
教學過程 ：
一、聽寫詞語（課后“讀讀寫寫”中的詞語）
二、分段，概括段落
1、自學“單元提示”，你學懂了什么？
用自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
課文第二段的段意：我小時候饞是因為肚子餓。
2、結合果后習題3，概括第三段的段落大意。
（我掰財主家的玉米棒子，被財主家人兇狠追趕而跳進河里，后來不敢回家，獨自游蕩在田野上。）
3、研究討論最后兩個自然段要不要再分段。統(tǒng)一后，讓學生獨立概括第一、第四段的段落大意。
�。ㄒ�、我對薺菜有著一種特殊的感情。四、我喜歡薺菜不僅因為它好吃，更重要的是挖薺菜時坦然的心情是種享受。）
三、指導背誦第9、10自然段
重點指導背誦第9自然段。八句話，可以按如下的思路背誦：
�、龠^渡句：冬--春⑤怎么吃
②總起句：春天帶給我多大的希望�。、蕖那椤�
�、劭偡志洌禾镆袄镩L滿了各種野菜：……（四種）⑦不必擔心
④我最喜歡薺菜。⑧不時地抬頭
四、布置作業(yè)
1、背誦第9、10自然段。
2、完成作業(yè) 本第6題。
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