《觸摸春天》教學設(shè)計精選
《觸摸春天》教學設(shè)計精選
【設(shè)計理念】
。薄⒁寣W生產(chǎn)生閱讀的體驗,感受到讀書的樂趣,就得讓學生沉浸在課文豐富的情感世界中反復(fù)誦讀涵詠,品味語言文字的魅力和課文的人文意蘊。
。、個性化的閱讀凸顯學生個性的張揚,生命力活力的釋放,強調(diào)學生主體性的發(fā)揮。閱讀教學中的個性化閱讀有賴于教師的引導和促進。潛移默化的閱讀的指導,親身的范讀都是很好的閱讀指導方法。
3、注重學法的滲透,不局限于這一篇文章的教學,要讓學生有所收獲,為今后的閱讀理解打下堅實的基礎(chǔ)。
【教學目標】
。、學會生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
。病⒗斫夂x深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
。、體會盲童對生活的熱愛,感受作著對生命的關(guān)注,懂得熱愛生活,珍愛生命。
【教學重點】
理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理
【教學難點】
體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴望。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導入
學生觀察有關(guān)春天的圖片,教師語言渲染,引入情境,揭示課題
設(shè)計意圖:以境促思、以思促說通過播放一組春天的畫面,使學生感受到春天的美好,同時又被這個殘疾小女孩深深地打動,很自然地進入到學習情境之中。
二、初讀課文,整體感知
。薄⒆宰x課文,自學生字詞:
(自讀要求:認真讀文,不認識的字借助拼音多讀幾遍,不好讀的句子多讀幾遍。)
。病⒅缸x課文,歸納主要內(nèi)容。
設(shè)計意圖:掃清字詞障礙,是理解文章基礎(chǔ)。對文章感受無不滲透著對字詞的理解,但又不能為了識字而識字,為了解詞而解詞,一定要符合學生的實際情況,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓孩子在輕松地讀文狀態(tài)下掃清字詞障礙。使學字詞變得不再那么枯燥。
三、自主讀書,深化感悟
。、出示閱讀要求,學生自主讀文:
、胚呑x邊思考,安靜創(chuàng)造了那些奇跡?在文中劃出相應(yīng)的句子,并認真讀一讀,體會它為什么是一個奇跡。
⑵與組內(nèi)同學交流自己的看法。
。、展示交流,教師點撥,引導學生深入理解:(根據(jù)學生的發(fā)言,相繼出示語句,幫助理解)
、潘叩煤芰鲿,沒有一點磕磕絆絆。
、賹W生聯(lián)系上下文,理解流暢、磕磕絆絆,體會安靜的活潑聰慧及對春天的熱愛。
②學生自主發(fā)現(xiàn)體會句子含義的方法(聯(lián)系上下文,聯(lián)系生活實際理解句子的方法)
⑵安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
、僖龑W生抓住停下、伸手、攏住等描寫小女孩動作的詞語體會這真是一個奇跡。
②引導體會什么是神奇的靈性。
、軐W生自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)體會句子含義的方法(抓住重點詞語體會句子含義的方法)
設(shè)計意圖:圍繞話題,選擇重點,讀中感悟。圍繞安靜創(chuàng)造了哪些奇跡這個問題,抓住課文中最為關(guān)鍵的詞句或段落,引導學生調(diào)動自己已有的知識經(jīng)驗區(qū)域課文所提供的信息進行匹配、重組,從而建構(gòu)自己對文本的理解和創(chuàng)造,再用融入了自己理解和情感的語言去再現(xiàn)課文所描述的情境,呈現(xiàn)自己對文本的理解與認知。在通過多樣化的互動交流,在合作研讀、深入體會的環(huán)節(jié)中,運用找一找、談一談、想一想、讀一讀的方法,逐步進入安靜的內(nèi)心世界。同時理解這種奇跡的創(chuàng)造不是偶然的,而是安靜對生活無限熱愛的體現(xiàn)。本環(huán)節(jié)通過師生互動、生生互動,充分調(diào)動了學生參與思考的積極性,共同進入文章的情境。
、峭卣瓜胂,自主表達:
想象并交流:安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方,這會是一個怎樣的地方?
設(shè)計意圖:想象是沒有邊界的,讓學生展開合理的想象更能幫助理解課文內(nèi)容,體會完全沒有體驗過的地方是一個怎樣的地方。讓學生感悟到其實心靈就是安靜的眼睛,同時讓學生自己在讀中感悟體會。
四、誦讀課文,積累語言
。、自由讀喜歡的段落。
2、配樂朗讀。
3、背誦喜歡的段落。
設(shè)計意圖:加強誦讀,以利于積累語言,感悟語言魅力,培養(yǎng)語感。
五、拓展閱讀,課下延伸
收集有關(guān)海倫.凱勒的故事,講給同學聽。
設(shè)計意圖:培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,使學生具有獨立閱讀的能力。
【《觸摸春天》教學設(shè)計】相關(guān)文章:
尋找春天活動教學設(shè)計03-20
《多彩的春天》小班教學設(shè)計及課后反思(通用5篇)03-21
旋轉(zhuǎn)的教學設(shè)計02-16
《茶經(jīng)》教學設(shè)計02-18
《國殤》教學設(shè)計12-11
《賽馬》的教學設(shè)計05-21
國慶的教學設(shè)計03-19