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        《草》教案

        時間:2024-05-03 14:03:50

        關(guān)于《草》教案

        關(guān)于《草》教案

        關(guān)于《草》教案

          《草》教案第一課時

          一.導(dǎo)入

          翻開歷史的畫卷,是無數(shù)的革命先烈和戰(zhàn)士用生命換來了今天我們甜蜜而安逸的生活環(huán)境,今天我們所學(xué)的《草》所展示的不再是你以前讀到的富有頑強生命力的草,也不是你看到的滾著晶瑩露珠的草,而是爭奪紅軍戰(zhàn)士生命展現(xiàn)革命家高尚人格的草。

          1、作者簡介

          王愿堅,山東省諸城縣相州鎮(zhèn)人。當代作家。創(chuàng)作《黨費》《糧食的故事》《七根火柴》《普通勞動者》等十多篇短篇小說。

          2、關(guān)于“草地”

          課文中的“草地”特指松潘草地,即松潘高原。在四川省阿壩藏族羌族自治州北部。為阿尼瑪卿山、岷山和巴顏喀拉山之間的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼澤。為四川省主要牧業(yè)基地。1935年中國工農(nóng)紅軍長征經(jīng)過這里。

          二、檢查預(yù)習(xí)情況:

          1、給加點的詞注音:焦灼(zhuó)濕漉漉(lùlù)颯颯(sàsà)

          蔫巴(niān)踉踉蹌蹌(liàngqiàng)綻(zhàn)開慍怒(ùn)

          2、 解釋詞語

          惶惑:疑惑不安。酸澀:又酸又苦澀。

          圍追堵截:圍剿、追擊,迎面攔截。

          花天酒地:形容沉湎于吃喝嫖賭的荒淫腐化生活。

          濕漉漉:形容物體潮濕的樣子。

          標本:保持實物原樣或經(jīng)過加工整理,供學(xué)習(xí)、研究時參考用的動物、植物、礦物。

          三、整體感知悟精神

          1、同學(xué)們輕聲朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          2、用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。

          四、抓住線索理情節(jié)

          戰(zhàn)士誤食野草 班長摸黑報告——撇開毒草忙救人 引出擔架設(shè)懸念——主席下令辨毒草 不顧安危嘗毒草——平易近人議吃草 啟迪戰(zhàn)士悟真理理清思路,分析結(jié)構(gòu)

          五、比較閱讀

          比較閱讀《七根火柴》思考:

          1、這篇小說的線索是什么?主人公是誰?

          2、假如讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設(shè)計一次活動,你準備如何安排?寫出你的方案。(可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴,可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié))

          六、布置作業(yè)

          課外閱讀五愿堅的作品。

          第二教時

          一、復(fù)習(xí)舊課

          二、研讀描寫,揣摩人物

          1、兩個主要人物——周副主席、戰(zhàn)士楊光

          2.跳讀課文,圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態(tài)和動作的描寫。

         。ㄒ幌盗忻鑼懼芨敝飨瘒L毒草的動作與神態(tài)的詞語和句子(細節(jié)描寫),充分表現(xiàn)了作為領(lǐng)袖的周副主席雖身患重病仍置個人安危于不顧,對紅軍戰(zhàn)士的生命和健康高度關(guān)注,對革命大業(yè)極端負責、無比忠誠的高尚品質(zhì)和非凡氣度。接下來周副主席所下的命令進一步表現(xiàn)了其高尚品質(zhì)和偉人氣度。)

          2、分角色演讀,在跳讀課文的基礎(chǔ)上,以小組為單位分角色朗讀高潮部分,并能通過一定神態(tài)和動作來體現(xiàn)人物的精神風貌。(要求:小組成員自選認為自己最有把握的角色,并確保每一個人都擔當一定的角色,組長注意調(diào)控。)

          教師點撥:要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態(tài),以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。

          3、評析人物:同學(xué)們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的理解或認識。

          教師點撥:周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格,有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。

          4.思考:課文以“草”為題目,有什么含義?課文以“草”為題目,既交代了故事發(fā)生的背景,又提示了小說的線索,還以此引發(fā)出思想的火花。正文前面有一段引語,其中的“最甜”一語雙關(guān),既指“糖”“甜”,更指今天的人們繼承了當年紅軍長征的革命傳統(tǒng),用這筆巨大的精神財富去創(chuàng)造更美的生活。

          三、探究

          課文中有些話看起來平淡無奇,仔細想想又覺得余味無窮。閱讀下面的句子,你有怎樣的感受?

          1、(他的)語氣里透著深深的感情:“等你們長大了,就會想起這些草,懂得這些草;就會看到:我們正是因為吃草吃得強大了,吃得勝利了!”

          2、就在這一霎,他看到了偉大戰(zhàn)士的那顆偉大的心。

          學(xué)生討論、交流、明確:

          第一句中兩個“就會”強調(diào)了青年一代繼承并發(fā)揚革命傳統(tǒng)的必要性,強調(diào)了革命精神、革命意志對于壯大隊伍、克敵制勝的重要性。

          第二句,前一個“偉大”指周副主席是“全軍都敬愛的人”;后一個“偉大”,指周副主席關(guān)愛紅軍戰(zhàn)士生命和健康、唯獨沒有自己的高尚人格,正視困難、藐視困難的大無畏英雄氣概,以及善于引導(dǎo)、啟迪紅軍戰(zhàn)士的高超領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

          四、小結(jié)

          這篇小說描述了長征過草地的時候,重病在身的周副主席得知紅軍戰(zhàn)士因誤食有毒的野菜而中毒的險情,他置個人安危于不顧,不僅仔細辨識毒草,而且親口咀嚼毒草,果斷作出英明決策,引導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士正確對待困難,從而成功地塑造了以周副主席為代表的老一代無產(chǎn)階級革命家的高大形象。

          五、拓展練習(xí)

          從課文提供的材料想開去,以“說吃草”為話題,談一點或幾點自己的看法與同學(xué)交流。可以從以下幾個方面考慮:

          1、憶苦思甜,繼承和發(fā)揚革命優(yōu)良傳統(tǒng)。

          2、從周副主席嘗毒草、議毒草,學(xué)習(xí)他的高尚人格、大無畏的英雄氣概,革命樂觀主義精神以及閃光的辯證法思想。

          3、要懂得植物學(xué)方面的有關(guān)知識,學(xué)會識別無毒和有毒的野菜,以便保護自己,戰(zhàn)勝困難。

          4、今天,人們已解決了溫飽問題,過上了小康生活,開始以吃野菜這時尚,這是物質(zhì)生活水平進一步提高的表現(xiàn),體現(xiàn)了改革開放帶來的好處。

          5、魯迅先生曾說:“我好象一只牛,吃的是草,擠出來的是牛奶,是血!庇职炎约寒斪鍪侨嗣翊蟊姷摹叭孀优!薄呐8惺荇斞赶壬珜(dǎo)的奉獻精神

          3、閱讀同一位作家的兩篇,你感受最深的一點是什么?(可以從選擇材料和組織材料的角度去思考)

          六、作業(yè)設(shè)計

          選擇一位你熟悉的人物,通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。

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