我們家的男子漢教案
我們家的男子漢教案
學(xué)習(xí)內(nèi)容
九、我們家的男子漢（第1課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、識(shí)記相關(guān)生字詞。2、學(xué)會(huì)概括出人物的性格特征。
3、學(xué)習(xí)本文組織安排材料的方法和描寫人物的方法。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、識(shí)記相關(guān)生字詞。2、學(xué)會(huì)概括出人物的性格特征。
3、學(xué)習(xí)本文組織安排材料的方法和描寫人物的方法。
學(xué) 習(xí) 過 程說 明
預(yù)習(xí)板塊
1、給加點(diǎn)的字詞注音。風(fēng)靡（）（ ）不堪設(shè)想（ ）沮喪（ ）倔強(qiáng)（）嘹亮（ ）恍惚（ ）（ ）囁嚅（）香蒿（）燈盞（）
2、發(fā)揮想像，仿寫句子：童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是一首詩，激情澎湃， 。
探究板塊
不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺(tái)，忽又膽怯起來。我說“你交上錢，我?guī)湍阏f好了�！薄安灰�，不要，我自己說�！彼f。到了柜臺(tái)跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片�！彼镁脹]說話，……神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的�！抑坏糜伤チ恕！粋�(gè)炎熱的下午，我從外面回來。見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)成人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。
1．這段文字通過哪兩件事來表現(xiàn)“我們家的男子漢”的個(gè)性特點(diǎn)的？
________________________________________________________________ 。
2．為什么“我們家的男子漢”要自己一個(gè)人去買東西？選出最準(zhǔn)確的答案（ ）
A．因?yàn)樗幌矚g別人知道他去買山楂片或是橘子水的事情。
B．他很懂事，所以不愿意讓大人陪著他在“炎熱的下午”去買東西吃。
C．通過這件事，我們可以看出他要求獨(dú)立的個(gè)性特點(diǎn)。
D．他對(duì)吃山楂片和橘子水很感興趣。從而表現(xiàn)了他對(duì)食物的興趣。
檢測板塊
《歪兒》（馮驥才）：①那個(gè)暑假，天剛擦黑，晚飯吃了一半，我的心就飛出去了。因?yàn)槲矣致牭酵醿耗羌饧?xì)的召喚聲：“來玩踢罐電報(bào)呀——”
�、凇疤吖揠妶�(bào)”是那時(shí)男孩子們最喜歡的游戲。先是在街中央用白色粉末粗粗畫一個(gè)圈兒，將一個(gè)空洋鐵罐兒擺在圈里，然后大家聚攏一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一個(gè)人坐莊。坐莊可不易，他必須極快地把伙伴們踢得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的罐兒拾回來，放到原處，再去捉住一個(gè)乘機(jī)躲藏的孩子頂替他，才能下莊。他一邊要捉人，一邊還得防備罐兒再次被踢跑，這真是個(gè)苦差事。然而最苦的還要算是歪兒！……由于他身子歪，跑起來就打斜，玩踢罐電報(bào)便十分吃虧�？墒撬珶釔圻@種游戲了，他寧愿坐莊，寧愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐兒還是他家的呢！只有他家才有這裝蘆筍的長長的鐵罐，如果沒有這寶貝罐兒，說不定大家嫌他累贅，不帶他玩了呢！
�、畚壹覄偘岬竭@條街上來，我就加入了踢罐電報(bào)的行列，很快成了佼佼者。我身高腿長，跑起來……風(fēng)馳電掣。尤其我踢罐兒那一腳，啪的一聲過后，只能在遠(yuǎn)處朦朧的暮色里去聽它叮里當(dāng)啷的聲音了，要找到它可費(fèi)點(diǎn)勁！這時(shí)，最讓大家興奮的是瞅著歪兒去追罐兒那樣子，他一忽兒斜向左，一忽兒斜向右，像個(gè)脫了軌而瞎撞的破車，逗得大家捂著肚子笑。當(dāng)歪兒正要發(fā)現(xiàn)一個(gè)藏身的孩子時(shí)，我又會(huì)閃電般冒出來，一腳把罐兒踢到視線之外，可笑的場面便再次出現(xiàn)……就這樣，我成了當(dāng)然的英雄，得意非凡；歪兒怕我……天天黃昏，這條小街上充滿著我的迅猛威風(fēng)和歪兒的疲于奔命。終于有一天，歪兒一屁股坐在白色粉末圈里，怏怏無奈地痛哭不止……他媽媽跑出來，朝他叫著罵著，扯他胳膊回家。我們都感覺自己做了不好的事，默默站了一會(huì)兒才散。
④歪兒不來玩踢罐電報(bào)了。他不來，罐兒自然也變了，我從家里拿來一種裝草莓醬的小鐵罐，短粗，又輕，不但踢不遠(yuǎn)，有時(shí)還踢不上，游戲的快樂便減色許多。那么失去快樂的歪兒呢？我望著他家二樓那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后邊眼巴巴瞧著我們玩吧！這時(shí)忽見窗子一點(diǎn)點(diǎn)開啟，跟著一個(gè)東西扔下來。這東西掉在地上的聲音那么熟悉，原來正是歪兒那長長的罐兒。我的心頭第一次感到被一種內(nèi)疚深深的刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他來玩。歪兒回到了我們中間。
�、菀磺卸计婷钣置篮玫匕l(fā)生了變化�！蠹冶M力不叫他坐莊；有時(shí)他“手心手背”輸了，也很快有人情愿被他捉住，好頂替他。大家相互配合，心領(lǐng)神會(huì)，做假成真。一次，我看見歪兒躲在一棵大槐樹后邊正要被發(fā)現(xiàn)，便飛身上去，一腳把罐兒踢得好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，解救了歪兒，又過去拉著他，急忙藏進(jìn)一家院內(nèi)的雜物堆里。我倆蜷縮在一張契約桌案下邊，緊緊擠在一起，屏住呼吸，卻互相能感到對(duì)方的胸脯急促起伏，這緊張充滿異常的快樂�。∥液鋈灰娝请p瞇縫的小眼睛竟然睜得很大，目光興奮、親熱、滿足，并像晨里一樣光亮！原來他有這樣一雙又美又動(dòng)人的眼睛。是不是每個(gè)人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能反它點(diǎn)亮。
1、隨著事件的發(fā)展，“我”對(duì)歪兒的感情發(fā)生了變化，填寫下表。
事件
歪兒坐莊
歪兒挨罵
歪兒扔下鐵罐
歪兒回來
感情
2、第③段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請(qǐng)指出這樣寫的作用。
延伸板塊
3、畫線句是細(xì)節(jié)描寫，根據(jù)上下文揣摩歪兒此刻的心理活動(dòng)，用第一人稱寫出來。
4、細(xì)讀最后波浪線句，聯(lián)系全文內(nèi)容，說說歪兒的眼睛是如何被“點(diǎn)亮”的。
學(xué)后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
九、我們家的男子漢（第2課時(shí)）
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。2、提高閱讀素養(yǎng)。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、夯實(shí)基礎(chǔ)。2、提高閱讀素養(yǎng)。
學(xué) 習(xí) 過 程說 明
預(yù)習(xí)板塊
1、文中說：“據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉�！蹦阕⒁獾竭@個(gè)細(xì)節(jié)了嗎？他捂住臉干什么呢？
2、文中有些句子讀起來感覺很“逗”，比如“歷史真是螺旋形地上升”反復(fù)咀嚼，體會(huì)它的妙處。
探究板塊
《三峽男娃》（高蒙河）：
去年帶學(xué)生到三峽考古，中秋那天，決定在工地前的長江邊搞場篝火晚會(huì)。為了給晚會(huì)添一道音樂之聲，便求到了一位陳姓村民，他說考古隊(duì)借收錄機(jī)“莫得問題喲！”
才過晌午，他兒子，一個(gè)正在鎮(zhèn)上讀高三的男娃就拎了個(gè)雙喇叭的“老坦克”來，他一臉汗滴如珠，氣喘喘道歉不已：“來晚了來晚了！耽擱了沒有？”得知晚上才用，男孩長舒一口氣：“那就好，那就好。”
接下來男娃沒走，非要放一下給我們?cè)嚶�，音量旋大又旋�。骸昂糜煤糜�，我�?dān)心路上給顛糟了，駭慘了�！蹦型藜覄傄泼竦缴胶蟮男戮樱娇脊抨�(duì)駐地少說也有3公里，翻一梁下一溝爬兩坡——男娃是跑來的！馬上端了茶與他，男娃謝而不受，轉(zhuǎn)身屋外，豪飲池中引來的泉水，方顧拭汗。拭畢坐在檐下石上，扯起領(lǐng)口當(dāng)扇。秋陽正斜，涂得男娃金光燦燦。
我后來忙準(zhǔn)備事宜，無暇顧及男娃。轉(zhuǎn)眼天暗月升，驀地看到男娃立墻一角還沒回去。見我有隙，囁嚅道：“高叔叔，我想和您商量……商量個(gè)事�！蹦型薜褪钻蟆！罢�(qǐng)講�！蔽液敛贿t疑�！拔议L這么大，只在電視上看過篝火晚會(huì)，今晚我想……”“要的！要的！”我明白了男娃的意思，一串朗許。男娃還我兩串謝謝，一個(gè)鞠躬！抖著心喜去幫著扛旗、搶著搬箱了。下山去江灘時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看男娃拎著那一路放歌的收錄機(jī)。秋月正濃，染得男娃白衫如袍。
篝火旁不見男娃，他一人在不遠(yuǎn)不近的灘上，坐如小佛。小手托腮，在看城里來的哥哥姐姐們唱跳。他在想啥子？請(qǐng)他也吃也唱也跳也耍，男娃擺手如扇：“要不得，要不得喲！”我只好拉他肘；“那一起照個(gè)相吧！”男娃驚喜模樣，好像不信這是真的。我重復(fù)了一遍，男娃聽切了，忙立正站好�？︵隉艄忾W后，男娃又還我兩串謝謝，一個(gè)鞠躬！
沒一會(huì)兒，村里圍觀的人多起來，見男娃在跑左走右地維持秩序：“莫喊莫喊！”“莫吵莫吵！”篝火散場，男娃忙著填沙埋燼，說防山火。上山路黑，男娃打著手電帶頭，只顧后不照前，說自己路熟，在嚷哥哥姐姐莫絆跤。
1．給加點(diǎn)字注音并解釋詞語。
A拭（ ）： B 燼（ ）： C朗許： D挲襟（ ）：_____ E無暇顧及（ ）： 。
2．“男娃家剛移民到……男娃是跑來的”這里交待了男娃家到篝火晚會(huì)現(xiàn)場的里程和男娃如何到來的方式，有什么必要？
答：____________________________________________________________________。
3．“秋陽正斜，涂得男娃金光燦燦”“秋月正濃，染得男娃白衫如袍”作者如此著意刻畫男娃，有何意義？表達(dá)了作者怎樣的感情？
答：____________________________________________________________________。
檢測板塊
4．文中兩次寫“男姓還我兩串謝謝，一個(gè)鞠躬！”意在強(qiáng)調(diào)什么？
答：____________________________________________________________________。
5．文章最后一自然段寫男娃做了哪幾件事？請(qǐng)用最簡潔的語言概括。
答：___________________________________________________________________ 。
6．縱觀全文，男娃具有哪些可貴的品質(zhì)？
答：____________________________________________________________ __ __。
延伸板塊
1、說話時(shí)，重音不同，語意的側(cè)重點(diǎn)也有所不同。下列句中加點(diǎn)語意與括號(hào)的意思相符的一項(xiàng)是（ ）A你為什么一直看著我？（看一眼就罷了）B你為什么一直看著我？（其他人就不值得你看了嗎？）C你為什么一直看著我？（有話就直說好了）D你為什么一直看著我？（別人都沒有這樣看）
2、自然界的“葉”是植物吸收營養(yǎng)的器官之一，人們根據(jù)葉的某些特征又賦予它更豐富的含義。分別說出成語“一葉障目”“葉落歸根”“一葉知秋”中“葉”的含義。
3、給下面這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題（15個(gè)字內(nèi)）。
新華社北京3月24日電 外交部發(fā)言人劉建超24日在例行記者會(huì)上表示，日方對(duì)島嶼采取任何單方面行動(dòng)，都是對(duì)中國領(lǐng)土主權(quán)的嚴(yán)重侵犯，都是非法的、無效的，中方對(duì)此堅(jiān)決反對(duì)。
有記者問，據(jù)報(bào)道，日本沖繩縣石垣市議員擬于今年6月向市議會(huì)提議指定所謂“尖閣列島日”條例。請(qǐng)問中方對(duì)此有何評(píng)論？劉建超說，我們對(duì)此表示嚴(yán)重關(guān)切，并已通過外交渠道向日方表明了嚴(yán)正立場。我在此重申，島嶼及其附屬島嶼自古以來就是中國的領(lǐng)土，中國對(duì)此擁有無可爭辯的歷史和法律依據(jù)。
學(xué)后反思
《我們家的男子漢》知識(shí)點(diǎn)積累
九、我們家的男子漢
1、“歷史真是螺旋形上升”這句話如何理解？【1、歷史在發(fā)展時(shí)總有相似之處2、但是是一種上升的相似，不是簡單的重復(fù)3、以大說小，增加幽默感4、說明事物的發(fā)展是曲折的，不是一帆風(fēng)順的，但是總的趨勢(shì)是向前的。就像文中的孩子不會(huì)走要走，會(huì)走了不走，但是后來還是會(huì)走的�！�
2、哪些細(xì)節(jié)說明他貪吃？【1、什么都要吃，小籠包子，為吃編謎語，吃自己的手指，相當(dāng)吃棒冰的和尚2、說明他仍舊是一個(gè)孩子，還不是男子漢�！�
3、“他小心得問”的小心如何理解？【他想去當(dāng)和尚，可是又舍不得棒冰，希望大人們同意他當(dāng)一個(gè)吃棒冰的和尚；為了當(dāng)和尚主動(dòng)降低對(duì)食物的要求，具有男子漢的潛質(zhì)。】
4、為什么幫媽媽又崇拜父親？【1、符合兒童心理，幫媽媽是因?yàn)閶寢屖侨跽�，男人�?yīng)該幫助弱小2、崇拜父親是因?yàn)榘职譄o所不能，他想和爸爸一樣成為男子漢。】
5、“他忽然囁嚅著說”這句話反映他什么心理？【偶像被打敗后的內(nèi)心沮喪，心虛，失望，有很強(qiáng)的挫折感，說話吞吞吐吐�！�
6、文中哪些地方寫他對(duì)獨(dú)立的要求？【1、不喜歡人家攙他的手2、自己買山楂不成后的沮喪3、狂熱的買汽水�！�
7、如何理解“潦草”？【謀求獨(dú)立失敗后極為失望、沮喪、傷心的樣子，連最喜歡的東西也吃的不帶勁啦。男子漢愿望沒有實(shí)現(xiàn)，但是已經(jīng)初露端倪，因?yàn)樗血?dú)立看的比吃更加重要。】
8、為什么說眼淚反而看出他的堅(jiān)強(qiáng)？【1、他總是一忍再忍2、不為小事而哭3、尤其不為挨打而哭。說明他正在由男孩子向男子漢蛻變。】
9、上幼兒園和回安徽兩件事情的含義�！舅鎸�(duì)自己不得不做的事情，他不做無謂的掙扎，他能夠坦然面對(duì)、接受生活嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，甚至不幸。說明男子漢性格形成。】
10、他真誠的著急起來的“真誠”如何理解？【真誠，很著急。表明他天真、直爽、不猶豫。說明：他面對(duì)自己不得不做的事情，他不做無謂的掙扎，他能夠坦然面對(duì)、接受生活嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，甚至不幸。說明男子漢性格形成�！�
11、“他抓住一雙最得力的手”如何理解？【有主見，不服輸，堅(jiān)強(qiáng)，理智，可以直接面對(duì)生活的挑戰(zhàn)了�！�
12、最后一段的2個(gè)這如何理解？【第一個(gè)：指上文對(duì)男子漢的種種描繪；第二個(gè)這：前一句話�！�
13、2個(gè)文學(xué)，2個(gè)藝術(shù)如何理解》【前一個(gè)指本意，后一個(gè)意思：更加生動(dòng)、形象、具體、生活化、奇妙、真實(shí)�！�
14、“讓男子漢們自己好好兒長吧”如何解讀？【1、大人們需要呵護(hù)孩子們的天性，讓他們?cè)谧杂傻妮p松地環(huán)境中成長，不可以施加過多的影響和干涉2、是作者的美好祝福，希望孩子們維持他們的天真、爽直等個(gè)性�！�
《我們家的男子漢》學(xué)案7
一、課前預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。
嘴饞（ ） 風(fēng)靡（ ） 恍惚（ ） 囁嚅（ ）
倔強(qiáng)（ ） 膽怯（ ） 囑咐（ ） 沮喪（ ）
打量（ ） 著急（ ）翹起來（ ） 濟(jì)濟(jì)（ ）
二、初讀課文，人物分析
1.討論了：文中的男子漢是一個(gè)才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為男子漢呢？
2.文章主體部分安排材料的順序和特點(diǎn):
三、合作探究
1、分析文章是如何去表現(xiàn)這個(gè)小男孩的這五個(gè)性格特點(diǎn)的？
2、概括這個(gè)“男子漢”的特點(diǎn)
四、賞析文章生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
1、想去少林寺當(dāng)和尚�？墒俏腋嬖V他，’當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“‘用肉湯拌飯可以嗎?“不可以�！澳敲窗舯梢猿詥�?’他小心地問，是問‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕�！奔狱c(diǎn)詞“小心”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
2、他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片�！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有點(diǎn)沮喪。
“潦草”和“沮喪” 體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
3、有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫爸爸打你�！蔽乙不鹆�，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”
“低下了腦袋”、“囁嚅”體現(xiàn)了人物怎樣的心理和神態(tài)?
《我們家的男子漢》導(dǎo)學(xué)案6
九 我們家的男子漢
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、理清課文思路，能用自己的話清楚地概括出文中小男孩的性格特征。
2、學(xué)習(xí)本文組織安排材料的方法。
3、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，學(xué)會(huì)用多種方法描寫人物形象。 4、體會(huì)生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，說說你們心目中的“男子漢”是什么樣的？（學(xué)生各抒己見）當(dāng)代女作家王安憶家也有一個(gè)小“男子漢”，這個(gè)男子漢是怎樣一個(gè)人呢？我們一起來學(xué)習(xí)王安憶的《我們家的男子漢》。
二、 走進(jìn)作者
王安憶，上海人，1954年生于南京，次年隨母親茹志鵑遷至上海讀小學(xué)，初中畢業(yè)后赴安徽淮北農(nóng)村插隊(duì)，后調(diào)地區(qū)文工團(tuán)工作，1978年回上海，任《兒童時(shí)代》編輯。1978年發(fā)表處女作短篇小說《平原上》，1986年應(yīng)邀訪美。主要著作：《雨，沙沙沙》《王安憶中短篇小說集》《流逝》《小鮑莊》《小城之戀》《錦繡谷之戀》《米妮》等小說集及《69屆初中生》《紀(jì)實(shí)與虛構(gòu)》等長篇小說。
三、自主學(xué)習(xí)
(一)、給下列劃線字注音。
嘴饞（ ） 風(fēng)靡（ ） 恍惚（ ） 倔強(qiáng)（ ）
膽怯（ ） 囑咐（ ） 沮喪（ ） 輪廓（ ）
(二)、整體感知
1、課文的標(biāo)題是“我們家的男子漢”，但寫的卻是一個(gè)才幾歲的小孩子，這是為什么呢？讀讀想想，說說你的高見。
2、文章由幾個(gè)部分構(gòu)成？
(三)、重點(diǎn)研讀：閱讀下列文段，完成1—3題：當(dāng)他滿了兩周歲的時(shí)候，……淹沒在濟(jì)濟(jì)的人群里了。
1、選文寫了哪兩件事？這兩件事表現(xiàn)了小男孩什么性格？
2、我們把他送到了托兒所，“他”和“別的孩子”的哭一樣嗎？作者為什么要寫別的孩子和我們姐妹小時(shí)侯上托兒所哭的情景呢？
3、文中的“男子漢”是個(gè)才幾歲的孩子，作為當(dāng)代中學(xué)生，你認(rèn)為中學(xué)生男子漢應(yīng)具備什么樣的品格呢？
4、文中說：“據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉�！蹦阕⒁獾竭@個(gè)細(xì)節(jié)了嗎？他捂住臉干什么呢？
《我們家的男子漢》教案10
我們家的男子漢
1.教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備
1) 預(yù)習(xí)疏通字詞
2) 百度了解辯論賽的流程規(guī)則.
3) 為是否是男子漢辯論賽做準(zhǔn)備.
教學(xué)課題
新授課文是蘇教版語文七年級(jí)下冊(cè)第二單元童心童趣主題下的第四課。
本單元主要是讓同學(xué)們?cè)谛蕾p美文的同時(shí)回味溫馨的歡樂時(shí)光，在回味中思考,從而對(duì)世界觀人生觀的形成產(chǎn)生積極影響。
本課對(duì)于男子漢的解讀于無形中告訴同學(xué)們男子漢是什么，很適合適時(shí)進(jìn)行陽剛教育，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
教材分析
這篇課文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫一個(gè)男孩子成長的過程，刻畫了一個(gè)逐步成長的小“男子漢”的形象。脈絡(luò)清晰，觀察細(xì)致，描寫細(xì)膩，用語幽默。
一、教學(xué)重點(diǎn)：
1.“男子漢”逐漸成熟、自主自立、剛強(qiáng)堅(jiān)毅的性格特征。
2.以人物性格特點(diǎn)分類組織安排材料的方法；細(xì)致的觀察和細(xì)膩的描寫。
3.生動(dòng)、風(fēng)趣、幽默而又含蓄的語言。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
在辯論中正確認(rèn)識(shí)“男子漢”形象，尤其要區(qū)分“男子漢”氣質(zhì)同義氣、偉人的區(qū)別。能從辯論舉例中認(rèn)識(shí)“男子漢”陽剛而又平常的一面，從而正確指導(dǎo)自己的行為。
教學(xué)方法
文中的男子漢實(shí)際上是個(gè)兩三歲的小男孩，這本就是有爭議的話題，采用辯論賽的方式容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，也能在辯論中激發(fā)斗志，鍛煉有針對(duì)性的發(fā)表觀點(diǎn)能力。采用小組討論的方式分析文章的寫作特色，能降低問題的難度，畢竟七年級(jí)的學(xué)生語文專業(yè)知識(shí)還比較欠缺，討論有利于群策群力，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、合作意識(shí)。新聞鏈接的方式使本篇課文的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性更鮮明，也更能激發(fā)同學(xué)們做個(gè)男子漢的愿望。聯(lián)系生活讓如何做男子漢具體化，有利于同學(xué)們?cè)谂e例中明白自己該怎么做。
教學(xué)過程
一、 說說“男子漢”形象。
欣賞屠洪綱歌曲《精忠報(bào)國》
我是一個(gè)不大聽歌的人，一次在商場聽到屠洪綱的《霸王別姬》，那感覺真是陽剛，充滿了男子氣概，回家就百度搜索了下，知道他曾學(xué)過京劇表演，有這京劇的底蘊(yùn)，難怪剛健雄渾。這就是我們今天討論的話題“男子漢”。（課件板書）
說說心目中的男子漢形象
(請(qǐng)用一些詞語或短語表達(dá)出來 教師同時(shí)根據(jù)學(xué)生回答板書)
二、 揭題，簡介作者。
我們今天真正要深入討論的話題是這篇文章《我們家的男子漢》（課件）
簡介作者（課件）
王安憶，當(dāng)代著名女作家。多次獲得全國優(yōu)秀短篇、中篇小說獎(jiǎng)，小說《長恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，講的是平常故事，探討的是故事背后強(qiáng)大而仁慈的自然規(guī)律。
三、 檢查字詞預(yù)習(xí)。（課件）
1．一名學(xué)生朗讀 ，其他同學(xué)傾聽，注意正確是否正確，如果有錯(cuò)誤舉手指正。
2．集體朗讀兩遍。
四、課堂小辯論。（課件）
本文的主人公是個(gè)兩三歲的孩子，說他是個(gè)男子漢是個(gè)頗具爭議的命題。 我們男生女生就來辯上一辯。
辯題：“我們家的男子漢”的是位真正男子漢嗎?
正方（男生隊(duì)）：是個(gè)真正男子漢
反方（女生隊(duì)）：不是真正男子漢
辯論程序：本次辯論分三個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄒ唬� 雙方自由陳述
（二） 自由辯論
�。ㄈ� 雙方派代表總結(jié)陳詞（分點(diǎn)表述易使總結(jié)更有條理）
因人手緊張，教師兼任主持人和評(píng)委（為了更好的引導(dǎo)辯論）
教師總結(jié)：雙方辯手的出色發(fā)揮，實(shí)在難以評(píng)判，我想說“這是一個(gè)男孩，這是一個(gè)成長的男子漢”。（可以根據(jù)辯論情況選出最佳辯手）
五、討論探討。（課件）
很喜歡這篇課文，這可愛男子漢讓我忍俊不禁，也讓我感動(dòng)贊嘆。挺你，小男子漢！下面我們來分析一下這篇課文的精妙之處。
(提示：可以從材料組織、語言運(yùn)用、細(xì)膩描寫等角度考慮。）
根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)點(diǎn)撥并板書。
六 、新聞鏈接。（課件）
在呼吁社會(huì)和諧發(fā)展的今天，越來越多的人發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的男孩越來越?jīng)]男孩子樣,女孩越來越?jīng)]女孩子樣，尤其是男孩性格女性化的趨勢(shì)更加明顯。幼兒面臨的男性教育和女性教育失衡問題仍在發(fā)展中，這樣的現(xiàn)象必須引起全社會(huì)的高度重視。 《中國教育報(bào)》
當(dāng)下，在我國孩子，甚至老大不小的青年人中，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)挠⑿壑髁x和“野蠻其體魄”的陽剛氣概，正在漸漸喪失，而細(xì)膩精致、多愁善感和顧影自憐的陰柔之氣慢慢盛行和彌漫，成為時(shí)尚文化，甚至長期受到不少媒體追捧和溢美。
時(shí)代在變，我們能夠理解和接受“男子漢”形象也在變，也寬容多元化。男孩精致一些，柔性一些，也不是不可以，但應(yīng)有分寸和底線。
這是因?yàn)�，氣質(zhì)、性格、舉止和服飾的“陰柔化”，無疑會(huì)對(duì)男孩心理成長造成傷害。誰都知道，這世界不會(huì)風(fēng)調(diào)雨順，人生必將經(jīng)歷狂風(fēng)惡浪。如此精致乖巧和退縮逃避的男孩，能經(jīng)受住大自然和復(fù)雜社會(huì)那些粗糲、無情和無常的摔打？能坦然接受世事無常和風(fēng)云突變的磨礪？ 《新華日?qǐng)?bào)》
看了這兩則新聞?dòng)惺裁礃拥母惺埽?/p>
七、 我是男子漢（課件）
剛剛的新聞鏈接讓男生沮喪了吧，咱們班的男生很陽剛啊!你看，咱們喝的水都是男生一手提起的。下面我分別給男生女生一個(gè)話題，讓我來好好欣賞下大家的才能。
女生：夸夸身邊的男子漢。
男生：以“我是男子漢” 談?wù)勎沂窃趺醋龅幕蛘摺拔乙?dāng)個(gè)男子漢”談?wù)勎視?huì)怎么去做一個(gè)男子漢。
八、 教師寄語。（課件）
寫給男孩女孩的話
漫漫人生路，它不是一帆風(fēng)順。面對(duì)著這個(gè)紛繁的世界，你要學(xué)會(huì)有所選擇，有所放棄。學(xué)習(xí)過程中，你更會(huì)遇到許多外界的誘惑，有時(shí)，一個(gè)期望已久的電子游戲發(fā)行了；有時(shí)，好朋友約你出去玩；有時(shí)，電視中播出的浪漫愛情電影…… 孩子，這時(shí)請(qǐng)記住我們的目標(biāo)，老師希望你們每一個(gè)都勇敢快樂執(zhí)著的 向著陽光奔跑！
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