《一天的生活用水》的教案設(shè)計(jì)
《一天的生活用水》的教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
1、通過(guò)學(xué)生自己的計(jì)算，了解到每天的生活中浪費(fèi)了多少的飲用水。
2、通過(guò)觀看缺水的圖像資料，體會(huì)節(jié)約用水的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與能力
人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。
二、過(guò)程與方法
1、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。
2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水計(jì)劃。
【教學(xué)難點(diǎn)】
比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)自己一天的用水量
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置活動(dòng)任務(wù)：要求每個(gè)孩子測(cè)出自己一天的生活用水量
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)水嗎？（認(rèn)識(shí)）生活中經(jīng)常用到水。你知道水有哪些用途嗎？
學(xué)生談?wù)�、交流、回答�?/p>
教師：人們渴了要喝水，做飯要用水，洗菜、洗餐具、洗衣服、洗澡等都要用水，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等各行各業(yè)都離不開(kāi)水，而且水是我們身體的組成部分。你知道人體內(nèi)含量最多的是什么嗎？
學(xué)生自由發(fā)言
教師：人體內(nèi)含量最多的是水，約占體重的65%。人在缺乏食物、不缺水的情況下，一般能維持7天；但如果不喝水，人的生命最多只能維持5天�？梢�(jiàn)，沒(méi)有水生命就不存在。人類發(fā)射的火星探測(cè)器、探月衛(wèi)星等，主要任務(wù)之一就是探測(cè)這些星球上是否存在水，如果有水人類才能轉(zhuǎn)移到這些星球上居住。那么，我們每天要用多少水呢？這節(jié)課就來(lái)探討一下。
板書(shū)課題：《一天的生活用水》
通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到水的重要性，為后面的教學(xué)鋪墊。
二、學(xué)習(xí)新課
�。ㄒ唬┙處煟荷瞎�(jié)課老師布置同學(xué)們回家做一次一天用水多少的測(cè)量與統(tǒng)計(jì)，下面請(qǐng)幾位同學(xué)回答一下。
1、小組組內(nèi)交流各人測(cè)得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。
2、每組派一代表回答，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰(shuí)？用水量最少的又是誰(shuí)？
3、指名讓一兩個(gè)組當(dāng)中用水量最多和用水量最少的同學(xué)分別站起來(lái)說(shuō)自己測(cè)量用水量的方法及結(jié)果。
�。ǘ┩瑢W(xué)之間用水量的比較
1、提問(wèn)：從同學(xué)們回答的這組數(shù)據(jù)中，大家發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生觀察并回答
小結(jié)：從同學(xué)們的回答中，我們不難看出這些同學(xué)不僅個(gè)人用水量不同，他們的家庭用水量也不一樣，而且有的差距還比較大。
2、提問(wèn)：為什么個(gè)人或家庭用水的量會(huì)有這么大的差距呢？請(qǐng)大家試著分析一下，可能是什么原因造成的？
學(xué)生回答，老師將孩子們說(shuō)到的原因關(guān)鍵詞板書(shū)在黑板上。
3、小結(jié)：同學(xué)分析出來(lái)的原因有很多，有同學(xué)認(rèn)為可能是記錄、統(tǒng)計(jì)不準(zhǔn)確；也有同學(xué)認(rèn)為用水特別少同學(xué)可能衛(wèi)生習(xí)慣不好，還有同學(xué)認(rèn)為可能是這些同學(xué)的用水習(xí)慣不同，才導(dǎo)致了用水量之間這么大的差距。
4、提問(wèn)：大家在用水習(xí)慣上可能存在哪些差異呢？
學(xué)生回答
通過(guò)統(tǒng)計(jì)比較，認(rèn)識(shí)到用水習(xí)慣的不同，會(huì)導(dǎo)致每天用水量的很大差別。
（三）“刷牙”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)
1、談話：在我們的日常生活中，每個(gè)人的用水習(xí)慣確實(shí)是不一樣的。書(shū)上79頁(yè)為我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)非常有趣的用水量對(duì)比實(shí)驗(yàn)。（課件展示畫(huà)面）
今天，我們就請(qǐng)出兩位有著這兩種不同刷牙習(xí)慣的同學(xué)在課堂上來(lái)做一做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓我們看一看一個(gè)小小的刷牙習(xí)慣的不同會(huì)導(dǎo)致用水量多大的差異。
2、指名上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)，用量杯比較出不同的水量，得出結(jié)論，完成填空題。
開(kāi)著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升
3、學(xué)生發(fā)表實(shí)驗(yàn)后的感言。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解到每天的生活中浪費(fèi)了多少飲用水。
�。ㄋ模┯邢薜牡Y源
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的資料。
教師：我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，在某些地區(qū)表現(xiàn)更突出，2010年第一季度云南、廣西、貴州、四川部分地區(qū)遭遇大旱，引起人畜飲水困難。人們?yōu)榱苏宜坏貌蛔呱蠑?shù)里山路，一個(gè)小學(xué)生一天的用水量?jī)H有500毫升。（播放相應(yīng)的圖片資料）看完書(shū)上的資料和這些圖片，你們有什么感想？
學(xué)生記錄自己的感想，小組內(nèi)交流。
通過(guò)閱讀和收看圖片資料，感受淡水資源的有限，感受缺水給人們的生活帶來(lái)的困難，讓學(xué)生體會(huì)到節(jié)約用水的重要性。
（五）節(jié)約用水措施的探討
教師：老一代革命家毛主席曾說(shuō)過(guò)：“和浪費(fèi)都是極大的犯罪”。面對(duì)地球上有限的淡水資源，我們應(yīng)該樹(shù)立起節(jié)水意識(shí)，采取有效的節(jié)水措施，合理開(kāi)發(fā)利用地球水資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，維護(hù)人與自然的和諧。那么以后在用水方面我們應(yīng)該怎樣做？把你的想法寫(xiě)出來(lái)，與其他同學(xué)交流。
學(xué)生制訂節(jié)水計(jì)劃，小組內(nèi)交流、評(píng)比，每組推選一份展示。
教師：同學(xué)們制訂的節(jié)水計(jì)劃比較好，但制訂計(jì)劃不是目的，關(guān)鍵是要將計(jì)劃中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成自己的實(shí)際行動(dòng)，注意節(jié)約用水，盡量不浪費(fèi)一滴水。
通過(guò)制訂節(jié)水計(jì)劃，讓學(xué)生明確生活中應(yīng)該怎么做，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
三、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
四、布置作業(yè)：
1、將“我的節(jié)水計(jì)劃”告訴自己的家人，提醒家人注意節(jié)約用水。
2、關(guān)注身邊人們的用水情況，發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水的行為及時(shí)加以制止。
3、寫(xiě)一份節(jié)水倡議書(shū)，張貼到校園和社區(qū)的宣傳欄，號(hào)召全校師生或社區(qū)的人們一起節(jié)約用水，保護(hù)環(huán)境。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
5.一天的生活用水
我一天用了多少水：
用水量的比較：開(kāi)著水龍頭刷一次牙用多少水？()毫升用杯子接水刷一次牙用多少水？()毫升
我的節(jié)水計(jì)劃：
【教學(xué)反思】
在上這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)水有一定的認(rèn)識(shí)，知道了一個(gè)人一天最基本的用水量是2.5。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生體會(huì)到了水對(duì)我們的重要性，知道了生活中浪費(fèi)的水資源很多，還知道了我國(guó)是一個(gè)水資源匱乏的國(guó)家，我國(guó)雖有很多水，但由于污染等問(wèn)題，不是所有的水都可以食用，所以更要提高我們的節(jié)約用水意識(shí)。
鄧小平說(shuō)過(guò)：“我國(guó)是一個(gè)有著13億人口的大國(guó)，任何一個(gè)數(shù)乘以13億，都會(huì)變得很巨大，但任何一個(gè)數(shù)除以13億，它又會(huì)很渺小�！币簿褪且虒�(dǎo)我們的小學(xué)生從小做起，從自己做起，注意自己身邊的環(huán)保。
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