1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 實(shí)用文檔>20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案

        20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案

        時(shí)間:2023-06-23 21:14:07

        20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案(精選12篇)

          作為一名人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案,歡迎閱讀與收藏。

        20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案(精選12篇)

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇1

          【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課程人教版一年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè),整理與復(fù)習(xí)課。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、使學(xué)生比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

          2、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

          重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表里的40道算式里有20道是一樣的。

          難點(diǎn):從不同的.方向觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          教學(xué)具準(zhǔn)備:表格、卡片

          【教學(xué)實(shí)錄】

          一、 激發(fā)學(xué)趣、揭示課題。

          1、 師出示動(dòng)物(或卡片)

          師:哪位小朋友來(lái)告訴老師,你最喜歡這里的哪個(gè)小動(dòng)物?

          生1:…… 生2:……

          師:想和它們做好朋友嗎?

          生:想

          師:它們每人手中都有一道算式,小朋友要答對(duì)它們手中的算式,它們肯定會(huì)和你做好朋友的。師出示動(dòng)物(或卡片)

          2、 觀察發(fā)現(xiàn)、引出課題。

          師:小朋友,這些算式我們學(xué)過(guò)嗎?

          生:學(xué)過(guò)

          師:都些什么算式。

          生:都是9加幾的算式

          師:哦,都是些9加幾的進(jìn)位加法算式,前面我們還學(xué)習(xí)了哪些幾加幾的進(jìn)位加法呢?

          生1:還學(xué)過(guò)8加幾的進(jìn)位加法。7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

          生2:7、6、5加幾的進(jìn)位加法和……

          師:小朋友們真棒,這節(jié)課我們就來(lái)整理與復(fù)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法(板題)

          生讀題

          二、整理知識(shí)、總結(jié)規(guī)律。

          1、整理20以內(nèi)進(jìn)位加法表

          師:小朋友!那你也能像老師這樣寫一些幾加幾的進(jìn)位加法算式嗎?

          生:能

          師:真歷害!那好,

          第一組小朋友寫出所有9加幾的進(jìn)位加法算式

          第二組小朋友寫出所有8、7加幾的進(jìn)位加法算式

          第三組小朋友寫出所有6、5加幾的進(jìn)位加法算式

          第四組小朋友寫出所有4、3、2加幾的進(jìn)位加法算式

          師:哪位小朋友能到黑板上的卡片上寫的?每組1人代表,記得小朋友本組的任務(wù)哦。

          生1:9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

          生2:8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=

          生3:6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9=

          生4:4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9=

          生可有序可無(wú)序可橫寫可豎寫

         。1)生寫完后,師給出評(píng)價(jià),把沒寫到的補(bǔ)上并表?yè)P(yáng)學(xué)生。

          師:下面小朋友也都寫好了,哪位小朋友能將黑板上的卡片排排隊(duì)。每個(gè)組叫一位小朋友到黑板前來(lái)排隊(duì),下面同學(xué)也幫自己的排排。

          (2)生排完后,生說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣排。

          師:請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣排好嗎?

          生:像排隊(duì)一樣按順序排。

          生:9加2、加3、加4….有順序地排隊(duì),8加幾的排隊(duì),7加幾的排……

          (3)師把4位小朋友排列好的隊(duì)放在一起成一個(gè)表,表整理出20以內(nèi)進(jìn)位加法。

          2、觀察表格、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          師:整理得真漂亮!小朋友真歷害!竟然把20以內(nèi)進(jìn)位加法都整理成一張表了,我們就管它叫(接著板題:20以內(nèi)進(jìn)位加法表。)

          生讀題

          9+2

          8+3

          7+4

          6+5

          5+6

          4+7

          3+8

          2+9

          9+3

          8+4

          7+5

          6+6

          5+7

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇2

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,使學(xué)生進(jìn)一步掌握計(jì)算方法。

          2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括的能力。

          3.滲透從多方面、多角度觀察事物以及函數(shù)思想。

          二、教學(xué)重點(diǎn):整理與復(fù)習(xí)。

          三、教學(xué)難點(diǎn):觀察規(guī)律。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:4個(gè)人一組,每組準(zhǔn)備一套寫有進(jìn)位加法的36道題的卡片。

          教者手記

          20以內(nèi)進(jìn)位加法是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的基本功之一。搞好本單元的教學(xué),對(duì)于提高學(xué)生的口算能力,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的四則混合運(yùn)算具有十分重要的意義。本節(jié)課在例題的選取上,力爭(zhēng)取材于現(xiàn)實(shí),來(lái)源于生活,貼近學(xué)生生活實(shí)際。在教學(xué)中,力爭(zhēng)充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上以及在積極的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使他們體驗(yàn)到探索成功的喜悅。在教法上,提倡多種思路,為學(xué)生提供發(fā)表自己意見的場(chǎng)所。在多種思路的基礎(chǔ)上,側(cè)重“湊十法”。

          例:電腦顯示本班9個(gè)學(xué)生做“老鷹捉小雞”的游戲和5個(gè)同學(xué)跳繩的畫面,讓學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)三句話。根據(jù)提出的問(wèn)題列出算式:9+5=( )。設(shè)計(jì)的意圖是通過(guò)學(xué)生實(shí)際生活的一個(gè)畫面,引出課題,一方面能引起學(xué)生的興趣,體會(huì)出新知的用途,學(xué)起來(lái)自然、真實(shí)、親切,不僅能夠達(dá)到學(xué)以致用的目的,同時(shí)也增添了課堂情趣,增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)。

          在學(xué)生理解圖意、列出算式的基礎(chǔ)上,提出問(wèn)題: 9+5=14,你是怎樣想的?你能想出幾種方法?想不出來(lái)的同學(xué)可以用小棒擺一擺。提出這樣問(wèn)題的目的,是為了改變教師主宰一切的現(xiàn)象和做法,使課堂真正成為共同發(fā)現(xiàn)知識(shí)的自由、民主的集體活動(dòng)場(chǎng)所。充分相信學(xué)生,讓所有學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程,主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)獲取,使學(xué)習(xí)變?yōu)閮和谝环N積極心態(tài)調(diào)動(dòng)下的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與新問(wèn)題、新知識(shí)的相互作用與融合,從而獲得更加廣泛的知識(shí)。根據(jù)小學(xué)生好奇心、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了第二問(wèn),因?yàn)閷W(xué)生根據(jù)數(shù)數(shù),能夠知道9+5=14,就會(huì)積極地從其他途徑去探索,多角度、多方位思考問(wèn)題,使思路由一條擴(kuò)展到多條,由一個(gè)方向轉(zhuǎn)移到多方向。遵循低年級(jí)兒童的年齡特征,學(xué)生的思維發(fā)展和知識(shí)的獲得很多時(shí)候是從動(dòng)手操作開始的,在思考問(wèn)題的時(shí)候,借助學(xué)具,通過(guò)擺一擺,算一算,能從動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)、思索,獲得直觀的知識(shí),初步獲得9+5=14的`思維過(guò)程。因此我安排了學(xué)生動(dòng)手操作這一環(huán)節(jié)。這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題,還能夠使不同層次的學(xué)生都有展示自已的機(jī)會(huì),都能得到發(fā)展。

          在學(xué)生充分操作、思考的基礎(chǔ)上,全班進(jìn)行交流,學(xué)生匯報(bào)了多種思考方法:

          3.因?yàn)?0+5=15,所以9+5=14;

          4.9+5=10+5-1=14;

          5.因?yàn)?-5=4,所以9+5=14。

          這種交流,不僅是方法的交流,更是學(xué)生思維的交流,展示以“湊十法”為基礎(chǔ)的各種算法,既有展示個(gè)性的機(jī)會(huì),又開拓了學(xué)生的思維。

          學(xué)生掌握了基本計(jì)算方法,接著出示8只白鴨和5只黃鴨的畫面,讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出得數(shù),在兩次實(shí)踐后,得出計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法用“湊十法”比較簡(jiǎn)便。最后用“湊十法”計(jì)算7+5=,6+5=,以此鞏固“湊十法”,并提問(wèn):9+5,8+5,7+5,6+5,為什么有的5分成2和3,有的分成3和2,還有的被分成1和4?這樣的問(wèn)題,目的是引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)觀察,歸納出給大數(shù)湊十比較簡(jiǎn)便,在觀察中,總結(jié)出見9想1,見8想2,見7想3……有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了9+幾,和的個(gè)位都比幾少1;8+幾,和比幾少2……最后,通過(guò)練習(xí),逐步鞏固,縮短思維過(guò)程,達(dá)到多重教學(xué)目的。

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇3

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理,發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

          2.通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí),提高計(jì)算能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          20以內(nèi)進(jìn)位加法

          教學(xué)難點(diǎn):

          看加法表找規(guī)律。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法,今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

          1.現(xiàn)在4人一小組,把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

          2.出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表,小組合作計(jì)算出答案。

          設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程,,用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

          二、觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

          1.師:豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答:

         。1)從左到右,各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

         。2)每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣,第一行是9,第二行是8,第三行是7……

         。3)每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的,如加2,加3,加4……

         。4)各行中題的得數(shù),下邊的一題都比上邊的一題大1。

          2.師問(wèn):橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答:

         。1)每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的,9加幾、8加幾……

         。2)每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,加2、加3……

         。3)每一橫排題的得數(shù)都相同,第一排都得11,第二排都得12,第三排都得13……

          3.師:你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列?

          啟發(fā)生回答:每一斜行的第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的,如7加4、8加4,第二個(gè)加數(shù)不變。

          4.觀察整個(gè)表,以6+5為界限,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

         。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了,但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分,強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了)

          設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析,尋找規(guī)律,先按豎行找規(guī)律,再按橫行找規(guī)律,然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

          三、方法應(yīng)用

          設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生按照和是11、12 ……的`順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式,加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí),強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶,提高計(jì)算熟練程度。

          四、梳理知識(shí),總結(jié)升華

          師:自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,再同桌交流一下你有什么收獲。

          設(shè)計(jì)意圖:對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理,形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路,熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

          五、課堂檢測(cè)

          課堂檢測(cè)(A)

          課堂檢測(cè)(B)

          小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂周末

          你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)周末活動(dòng)方案:在兒童樂園里,如果你的爸爸媽媽給你20元錢,讓你自己玩,你準(zhǔn)備怎么去玩?

          項(xiàng)目 票價(jià) 我想玩

          過(guò)山車 9元

          旋轉(zhuǎn)木馬 8元

          海盜船 7元

          轉(zhuǎn)盤 6元

          急流勇進(jìn) 5元

          迷你火車 4元

          列式

          我想說(shuō)

          六、布置作業(yè)

          完成課本113頁(yè)2、3、4題。

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)同學(xué)分析綜合能力。

          2、培養(yǎng)同學(xué)仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          20以內(nèi)進(jìn)位加法

          教學(xué)難點(diǎn):

          看加法表找規(guī)律。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、基本訓(xùn)練

          口算卡片,指名口算,并說(shuō)出思路。

          9+48+47+65+7

          10—512—25+312+1

          二、練習(xí)指導(dǎo)

          1、進(jìn)位加法表

         。1)出示20以內(nèi)進(jìn)位加法表,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。

          A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊考慮,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。

          B、橫著看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。(引導(dǎo)同學(xué)觀察,啟發(fā)同學(xué)回答)

          C、問(wèn):從加法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎?啟發(fā)同學(xué)回答。

          D、想:這張表中,俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進(jìn)位加法。

          教師引導(dǎo)同學(xué)觀察,邊用紅筆勾出來(lái),使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計(jì)算所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

          2、練習(xí)

         。1)讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

         。2)教師讀算式,同學(xué)舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。

         。3)說(shuō)出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。

         。4)針對(duì)同學(xué)容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。

          三、作業(yè):練習(xí)二十二

          A、第2題,現(xiàn)時(shí)2分的時(shí)間,看有多少同學(xué)做得全對(duì),若有不對(duì)的,查明原因,及時(shí)糾正。

          B、考慮題:第(1)題

          要求:讓同學(xué)發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律,確定“往下應(yīng)該怎樣畫”

          第(2)題

          要求:同學(xué)觀察每行數(shù)排列的.規(guī)律,找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。

          C、第3題在書上完成,集體訂正。

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,加強(qiáng)學(xué)生的整理能力。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

          3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán),培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):進(jìn)位加法的計(jì)算方法

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入:

          這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

          二、復(fù)習(xí)

          1、學(xué)生拿出學(xué)具袋中的進(jìn)位加法卡片,學(xué)生自己整理,小組合作進(jìn)行整理。

          教師參與學(xué)生的合作

          2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的整理過(guò)程

          3、請(qǐng)你觀察你的.整理結(jié)果,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

          橫著看:

          豎著看:

          斜著看:

          4、你在做的時(shí)候應(yīng)該怎樣計(jì)算?

          學(xué)生說(shuō)計(jì)算方法。用湊十法

          三、課堂練習(xí):

          1、請(qǐng)你自己選擇你喜歡的算式計(jì)算,在作業(yè)本上寫一寫。

          2、學(xué)生計(jì)算

          四、獨(dú)立作業(yè):與家長(zhǎng)做口算卡

          五、課堂小結(jié):

          說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇6

          目標(biāo):

          1、能通過(guò)操作“加法、減法板”學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法運(yùn)算。

          2、能積極參加數(shù)學(xué)計(jì)算活動(dòng),培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、教具準(zhǔn)備:“加法、減法板”20以內(nèi)加法算式題卡(10加幾)青蛙頭飾9個(gè),身上寫著答案是11—19的加法算式的蝌蚪寶寶圖片若干,數(shù)字卡片11—19.

          2、學(xué)具準(zhǔn)備:“加法、減法板”20以內(nèi)加法算式題卡

          3、操作卷第6冊(cè)第27—28頁(yè)

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、預(yù)備活動(dòng)

          走線,線上游戲,碰球游戲,如教師出示數(shù)字卡“6”說(shuō)“嗨嗨。我的1球碰幾球”幼兒回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戲可變換數(shù)字反復(fù)進(jìn)行

          2、集體活動(dòng) ①?gòu)?fù)習(xí)10以內(nèi)的加法 教師出示答案在10以內(nèi)的加法算式,請(qǐng)幼兒口算得出結(jié)果。

         、趯W(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法

          創(chuàng)設(shè)情境:神奇工具顯身手,剛才我們做的是比較簡(jiǎn)單的加法,稍微復(fù)雜一些的加法怎么做呢?今天老師給你們帶來(lái)了一件工具,它的作用很神奇哦。

          教師出示教具“加法、減法板”介紹“加法、減法板”的.各個(gè)部件:加法減法底板,紅、藍(lán)定規(guī)等。教師將“加法、減法板”的各個(gè)部件逐一頂出,按順序擺放好。

          繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情景,可是,怎么用它來(lái)做加法呢?看,神奇的工具開口說(shuō)話了,我叫加法,減法板,學(xué)習(xí)加法離不開,白色底板一長(zhǎng)條,紅藍(lán)定規(guī)放置好,前面加數(shù)取藍(lán)條,后面加數(shù)取紅條,擺放一起看的數(shù),做出加法快又好。我們來(lái)按它說(shuō)的方法試試看。

          教師從提卡中取出一個(gè)10加幾的加法算式,如“10+2=”教師先示范讀出算式,然后從藍(lán)色定規(guī)中取出10放在加法、減法板的空格中,再取出紅色定規(guī)2放在定規(guī)10的后面,看看合起來(lái)是多少,即10+2=12

         、塾變翰僮鲗W(xué)具練習(xí)20以內(nèi)10加幾的加法

          3、分組活動(dòng)

          教師:用“加法、減法板”做加法,是不是很簡(jiǎn)單呢?每個(gè)小朋友都來(lái)操作體驗(yàn)下吧。

          第一組:操作學(xué)具“加法、減法板”做10以內(nèi)或10加幾的簡(jiǎn)單加法練習(xí)。

          第二組:操作側(cè)

          4、游戲活動(dòng)

          游戲“小蝌蚪找媽媽”

          5、交流小結(jié),收拾學(xué)具

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇7

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、掌握求總數(shù)的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。

          2、培養(yǎng)學(xué)生觀察,收集信息的能力以及從不同角度去思考,用不同的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

          3、讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的過(guò)程中體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

          【重點(diǎn)】

          掌握同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度去思考,用不同的方法來(lái)解決的學(xué)習(xí)方法。

          【難點(diǎn)】

          培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

          【教法與學(xué)法】

          1、教法:運(yùn)用情境演示法,幫助學(xué)生掌握從不同角度,用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

          2、學(xué)法:采用合作探究法,小組內(nèi)共同合作從不同角度思考,用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體,教學(xué)PPT情境圖,學(xué)具等

          【教學(xué)過(guò)程】:

          一、以圖激情,談話導(dǎo)入

          師:小朋友,今天老師想帶你們一起好好的玩一玩,好嗎?(播放元旦快樂的圖片。)師:大家認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些字?

          師:對(duì)!今天是20xx年12月16日,再過(guò)幾天就是元旦了,元旦就是陽(yáng)歷的新年,到了這一天,全世界的人們都會(huì)用他們喜歡的方式來(lái)慶祝元旦,(播放一組世界人民慶祝元旦的圖片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真欣賞。)

          在20xx年的元旦即將來(lái)臨之際,大家想不想和老師一起來(lái)提前體驗(yàn)一下過(guò)元旦的樂趣?(想)

          既然這么多小朋友都想,那么大家就要會(huì)傾聽,愛動(dòng)腦,敢于表現(xiàn)自己了,因?yàn)槊康揭惶幎夹枰覀冇?0以內(nèi)進(jìn)位加法來(lái)解決問(wèn)題才能繼續(xù)往下玩了,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

          好!那我們開始吧!

          二、探求新知,明白思路

          師:第一站在學(xué)校里,同學(xué)們已經(jīng)為節(jié)日的到來(lái)準(zhǔn)備好了,瞧!小朋友們排著整齊的隊(duì)伍手舞足蹈地歡迎大家呢!仔細(xì)觀察,要用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)喲!(出示課本97頁(yè)主題圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意。)

          師:觀察這幅圖,你知道了什么?你說(shuō),你說(shuō),觀察的仔細(xì)說(shuō)得也很棒你們是說(shuō):(A、前排有7人,后排有8人;B、男生有9人,女生有6人)

          師:同一幅圖,為什么觀察到的信息不一樣呢?你的小手舉得最好了,你來(lái)說(shuō)--聲音真響亮。

          師:要解決的問(wèn)題是什么?

          師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?哦,都想說(shuō),那就跟你們的小組伙伴說(shuō)說(shuō)吧,說(shuō)得那么認(rèn)真那么激烈,我也想聽聽,請(qǐng)你說(shuō)---真不錯(cuò)!你也說(shuō)說(shuō)---你的表達(dá)就更完整了,我們掌聲送給他。第一張小花獎(jiǎng)給你

          師:要求“一共有多少人?”,該怎樣解答呢?

          下面你就用自己的學(xué)具擺一擺,也可以畫畫,再把解答方法寫下來(lái),師:大家都解答出來(lái)了嗎?一共有多少人呢?

         。ㄖ该f(shuō),說(shuō)出兩種方法自己是怎樣擺,怎樣畫的,代表的意思是什么。)師:平時(shí)你很少舉手的,今天的你是我們的榜樣,你來(lái)說(shuō)你是怎樣擺的?---說(shuō)得太棒了,小朋友都情不自禁為你鼓掌。這張是獎(jiǎng)勵(lì)給你的。

          師:剛才我看到你畫得很好,你來(lái)說(shuō)說(shuō)?

          師:小朋友,你們都像他一樣把你怎樣擺,怎樣畫的,代表的意思是什么跟同桌說(shuō)說(shuō)

          師:小朋友們都是用加法算出“一共有多少人?”的,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)為什么用加法算呢,你是怎么想的?你來(lái)說(shuō),———說(shuō)得很好,你的聲音再大點(diǎn)就更完美了。掌聲鼓勵(lì)一下。

          老師小結(jié):雖然數(shù)學(xué)信息不同,但都是求“一共有多少人?”,把這兩部分合起來(lái),所以都用加法。

          師:他們的解答方法相同和不同的地方在哪?把你的想法跟伙伴說(shuō)說(shuō),(小組討論)首先,相同的地方有?你來(lái)說(shuō),誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充?那不同的`地方呢?請(qǐng)你說(shuō)—你是個(gè)愛動(dòng)腦的好孩子,第三朵花我就送給你。

          師:都是求“一共有多少人?”,并且都是用加法計(jì)算解決這個(gè)問(wèn)題,為什么列出的算式不一樣呢?你來(lái)--你說(shuō)的是:從不同角度思考,可以用不同的方法來(lái)解決同一個(gè)問(wèn)題。太精彩了!

          師引導(dǎo)小結(jié):一起回憶一下,我們是怎樣解決這個(gè)問(wèn)題的。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)步驟:

          1、從圖中你知道了什么?

          2、要求的問(wèn)題是什么?

          3、你想怎么解答?

          4、還可以怎樣解答?)還有,同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度思考,可以用不同的方法來(lái)解決

          三、邊游邊學(xué),鞏固梳理

         。ㄒ唬⿴煟哼@一關(guān)過(guò)了,再去看看還有什么節(jié)目呢?快看孩子們正在排練元旦那天的舞臺(tái)劇呢?

          出示書99頁(yè)練習(xí)二十三第1題圖

          師:小組按我們解決問(wèn)題的步驟討論,不是很清楚的可以根據(jù)提示來(lái)解題,也可以用自己的方法來(lái)解決這道題。

          師:“一共有多少人?”你用什么方法解決?快快把你的解決方法寫下了。你用什么方法?算式是?板書:

          小手一個(gè)比一個(gè)舉地高,都想說(shuō),老師看看誰(shuí)坐的最精神,你說(shuō),哦!你是說(shuō)男生有8人,女生有6人,一共有多少人?8+6=14(人)

          戴頭飾的有9人,沒戴頭飾的有5人,一共有多少人?9+5=14(人)不僅說(shuō)了解答方法把圖意和問(wèn)題也完整說(shuō)出來(lái)了,獎(jiǎng)勵(lì)你一朵小紅花。

          師:都是求“一共有多少人?”兩種解答方法有什么不同?你是愛動(dòng)腦的孩子,你來(lái)說(shuō)---真了不起!

          師小結(jié):我們也是跟剛才一樣,按步驟找數(shù)學(xué)信息、列出數(shù)學(xué)算式、寫出答案,從不同角度去思考,用兩種方法解答了這道題。

         。ǘ┏碎_展豐富精彩的活動(dòng),校園里還會(huì)張燈結(jié)彩來(lái)歡慶元旦,我們來(lái)看校園里掛的這些燈籠。

          出示書99頁(yè)練習(xí)二十三第3題圖

          咱們又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?你坐得很精神,你來(lái)--—誰(shuí)還想說(shuō)?你來(lái)說(shuō)---觀察得真認(rèn)真.師:要解決的問(wèn)題是什么?你說(shuō)---真不錯(cuò)!

          師:誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思?哦,這么多人都想說(shuō),這樣,你先說(shuō)給同桌聽,比比你們倆誰(shuí)說(shuō)得完整,誰(shuí)來(lái)說(shuō)給我們大家聽,你來(lái)---真棒!你來(lái)---說(shuō)得很好,真了不起!這張是獎(jiǎng)給你的了。

         。ㄈ┖,懂得了方法我們就更自信,勇敢地大步向前了。走出校門,過(guò)節(jié)大家也想去外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧!別著急,下一站——?jiǎng)游飯@,在這里,有一群快樂的天鵝。

          出示書97頁(yè)“做一做”天鵝圖

          師:那我們仔細(xì)觀察,

          1、從圖中你知道了什么?

          2、要求的問(wèn)題是什么?

          3、你想怎么解答?

          4、還可以怎樣解答?

          同桌一起說(shuō)一說(shuō),不清楚的可以根據(jù)提示說(shuō)。師:這一題你是怎么解決的?你說(shuō)---哦:

         。1)左邊有7只天鵝,右邊有7只天鵝,一共有多少只天鵝?7+7=14(只)觀察的非常仔細(xì),用的方法也很對(duì)。還有第二種方法,你接著說(shuō)---

         。2)白天鵝有8只,黑天鵝有6只,一共有多少只天鵝?8+6=14(只)太棒了!

         。ㄋ模⿺(shù)清楚了天鵝,我們不打擾快樂的天鵝了接下來(lái)我們走進(jìn)一片蔥蘢的樹林,瞧!一群熱情好客的猴子也盼著小朋友們?nèi)ジ麄円黄鹜嫠!?/p>

          出示猴子圖

          先觀察好,能說(shuō)出圖意,又能解答出來(lái)的同學(xué)舉手。太棒了!

          師:你的答案是?--

         。1)樹上有5只猴子,樹下有8只猴子,一共有多少只猴子?5+8=13(只)

         。2)大猴子有7只,小猴子有6只,一共有多少只猴子?7+6=13(只)你們贊同嗎?說(shuō)的太好了

          小結(jié):同學(xué)們一路闖關(guān)表現(xiàn)得非常勇敢,積極,那么現(xiàn)在大家靜下來(lái)好好回想一下我們今天所遇到的問(wèn)題有什么相同的地方?

          1、這幾個(gè)題目都是求“一共有多少”,表示把它們都合起來(lái)。(都用加法計(jì)算)

          2、同一幅圖,觀察到的信息不一樣,解決的方法也不一樣。

          只要仔細(xì)觀察,我們能從同一幅圖里看到不一樣的東西。

          這倆幅圖也藏著謎,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

          出示圖片

          太厲害了!貓和老鼠,一個(gè)白花瓶和兩個(gè)黑人頭。好!最后這朵花是你的了。

          四、課堂小結(jié)

          1、師小結(jié):同一個(gè)問(wèn)題可以從不同角度思考,可以用不同的方法來(lái)解決。記住,一定要用心去發(fā)現(xiàn),用腦去思考喲!

          2、師問(wèn):這節(jié)課馬上就結(jié)束了,在這節(jié)課里,你們有哪些收獲呢?你們玩得開心嗎?

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生通過(guò)練習(xí),鞏固提高學(xué)生的計(jì)算能力,使學(xué)生會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

          2、能力目標(biāo):要培養(yǎng)學(xué)生觀察,收集信息的能力,以及從多角度思考問(wèn)題,用不同方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

          3、情感目標(biāo):讓學(xué)生能夠在用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          根據(jù)創(chuàng)設(shè)情景收集數(shù)學(xué)信息,并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;能從多個(gè)角度思考問(wèn)題,用不同的方法解決問(wèn)題。教學(xué)課時(shí)

         。闭n時(shí)

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件,口算卡片,小五星

          教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引知

         。5分鐘左右)

          1.師生拍手對(duì)口令

          師:10可以分成幾和8?

          7和幾可以組成10???

          2.看口算卡片,開火車說(shuō)得數(shù)。3.看圖片提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并列算式解答。

         。ǘ┣榫耙,自主探索

          (談話引入,出示草原課件圖)(15分鐘左右)1.師:小朋友們,今天有一位可愛的小天使會(huì)帶我們?nèi)ッ利惖拇蟛菰?小天使說(shuō)她還會(huì)把她的禮物送給愛動(dòng)腦筋又聽話的好孩子,你們想去嗎?想得到小天使的禮物嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!2.師:看看,草原上都有什么動(dòng)物啊?2生:小兔子。

          師:聽小天使說(shuō)什么呢?“你能提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?”(出示課件和錄音)

          3.先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后分成小組,討論自己的'解決辦法,并寫出來(lái),老師巡視指導(dǎo),最后展示學(xué)生作業(yè),并用課件演示。

          4.老師板書出算式,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何計(jì)算的。表?yè)P(yáng)“湊小數(shù)”的學(xué)生。

          (三)鞏固練習(xí),體驗(yàn)成功(出示小羊圖)(10分鐘左右)

          1.(1)師:看看,草原上又來(lái)了一群可愛的小羊,你們還能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后請(qǐng)幾名學(xué)生回答后,其余學(xué)生在紙上列出算式,并解答。

         。2)展示學(xué)生作業(yè),并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“湊十法”的過(guò)程。2.你們還能提出其它問(wèn)題嗎?

         。ㄈ绻麑W(xué)生有困難,老師再提示引導(dǎo))

          3師:今天我們幫小天使解決了那么多難題,小天使可高興了,她說(shuō)要謝謝你們呢。ǔ鍪拘√焓巩嬅婧吐曇簦

          (四)聯(lián)系生活,應(yīng)用實(shí)踐(8分鐘)

          1.請(qǐng)學(xué)生提一個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后其他學(xué)生解決問(wèn)題。

          2.完成書上107頁(yè)練習(xí)。

          小結(jié):(2分鐘)今天我們又學(xué)會(huì)了用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,而且還學(xué)會(huì)了用不同的方法去解決,老師真為你們感到高興,老師也希望你們?cè)谏町?dāng)中也能夠在遇到問(wèn)題的時(shí)候,勇敢的面對(duì)它,做生活的有心人和一個(gè)真正勇敢的人。

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇9

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解

          2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、讀、寫和比較數(shù)的大小的能力。

          3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理的能力。

          重點(diǎn):20以內(nèi)數(shù)的組成。

          難點(diǎn):基數(shù)與序數(shù)的含義的區(qū)別

          教學(xué)過(guò)程

          一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

          1、教師出示數(shù)字卡片,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

          2、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù),如十九(學(xué)生寫19)等。

          3、學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),從7數(shù)到15。

          4、兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),從2數(shù)到20。

          5、填數(shù),練習(xí)二十五的第1題。

          學(xué)生在書上填,并指名學(xué)生口答,后集體口答,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

          二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成:

          1、問(wèn):從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

          2、出示計(jì)數(shù)器,教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù),并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生回答。

          3、問(wèn):誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)?指一名學(xué)生演示,然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。4、學(xué)生做教材第107頁(yè)的第2題。

          5、師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的`組成) 如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾?十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

          三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義:

          1、出示教材第107頁(yè)的第3題,先讓學(xué)生口答,再在書上填寫。

          2、數(shù)學(xué)游戲,猜猜我是幾。

          (1)我是10前面的一個(gè)數(shù),我是幾?

          (2)我比9少1,我是幾?

          (3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù),我是幾?

          (4)我是19后面的一個(gè)數(shù),我是幾?

          (5)我比18少1,我是幾?

          (6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的,我是幾?

          (7)我是由2個(gè)十組成的,我是幾?

          四、復(fù)習(xí)加減法的含義

          1、讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

          ○○○○ ○○○

          ——————— ————————

          (1)指名學(xué)生說(shuō)算式,教師板書 3+4=7 4+3=7

          (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

          2、學(xué)生看這幅圖,列出兩個(gè)減法算式,并計(jì)算得數(shù)。

          指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。

          五、課堂練習(xí):

          1、填數(shù)

          4________7___ ____ 9___________12____

          20_________16___ ____ ____12___ ____

          六、小結(jié)

          你今天有什么收獲?

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇10

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1)初步學(xué)會(huì)用“湊十法”來(lái)計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

          2)在探索9加幾的進(jìn)位加法的過(guò)程中初步滲透轉(zhuǎn)化思想,并能遷移到20以內(nèi)的進(jìn)位加法,訓(xùn)練思維的靈活性。

          二、教學(xué)重點(diǎn):

          滲透轉(zhuǎn)換思想,應(yīng)用湊十法,正確計(jì)算9和幾的進(jìn)位加法。

          三、教學(xué)難點(diǎn):

          湊十法的思考過(guò)程。

          四、教學(xué)關(guān)鍵:

          把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。先做9+=10(幻燈片2)

          練習(xí)(幻燈片3)

          1、請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,你們是怎么算出來(lái)的'呢?試著說(shuō)說(shuō)想法。

          學(xué)生有可能出現(xiàn)的幾中情況:

          (1)9和5和起來(lái)是14。

          (2)把5分成1和4,9加1是10,10加4是14。

          回答是第二種的同學(xué)請(qǐng)回答。是想把我們沒學(xué)過(guò)的9加幾變成我們學(xué)過(guò)的10加幾來(lái)算,對(duì)嗎?

          還有其他的分發(fā),這里為什么要把它分成1和4?

         。3)把9分成4和5,5加5是10,10加4是14。

          (4)把9看成是10,10加5是15,15再減多看的1是14。

          “你也是想把9加幾變成10+幾來(lái)算對(duì)嗎?那為什么還要減1呢?”(把這種想法和10+幾連起來(lái))

          2、得出最佳方法。

          小朋友,你們可真會(huì)動(dòng)腦筋,幫我想了這么多的好方法,那你覺得哪一種方法最好呢?為什么?(1)、(3)(4)這三種方法也很好,不過(guò)5和9和起來(lái)是多少一下子很難想出來(lái),這時(shí)還是要先把它變成10加幾來(lái)想比較簡(jiǎn)單。

          3、下面接著我們一起來(lái)做一做練習(xí):幻燈片第4、5張。

          4、現(xiàn)在,我們一起看看圖片:(第6張幻燈片)

          5、同學(xué)們做題目1:(第7張)

          6、題目2:(第8、9張)

          7、練習(xí)(第10張)

          8、課堂小結(jié)(第11張)

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1.經(jīng)歷主動(dòng)探索20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法的過(guò)程,會(huì)用不同的方法正確口算20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

          2.在小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)會(huì)與他人交流,聽取他人的不同意見,感受思維的多樣化。

          3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

          教學(xué)具準(zhǔn)備:

          課件、小棒

          課堂實(shí)錄:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          師∶小朋友們,你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?我們學(xué)校馬上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了,請(qǐng)看:(出示課件)為低年級(jí)的小朋友準(zhǔn)備了賽跑、跳繩、拍球、扔沙包四項(xiàng)活動(dòng),你準(zhǔn)備參加哪一項(xiàng)?

          生1:我參加賽跑

          生2:我參加拍球

          生3:我參加扔沙包

          生4:我參加跳繩

          生:……

          師:我們統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)項(xiàng)目有多少同學(xué)參加,請(qǐng)舉手,老師把它記錄下來(lái):(填寫課件)

          賽跑:11人 跳繩:8人 拍球:4人 扔沙包:7人

          (根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名情況,不能列出20以內(nèi)的典型進(jìn)位加法算式,所以教師設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié),適時(shí)調(diào)整了人數(shù))

          師:真對(duì)不起,剛才老師忘了告訴大家,賽跑的人數(shù)是有限制的,每班只能選9名同學(xué)參加。現(xiàn)在多出的兩名只好去參加別的項(xiàng)目了。老師覺得拍球也挺有趣的,要不你們?nèi)⒓舆@個(gè)項(xiàng)目試試?

          生欣然應(yīng)允。人數(shù)調(diào)整為:

          賽跑:9人 跳繩:8人 拍球:6人 扔沙包:7人

          二、動(dòng)腦思考,提出問(wèn)題

          師:根據(jù)大家報(bào)名的情況,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?同桌相互說(shuō)說(shuō)。

          生1:參加活動(dòng)的一共有多少人?

          生2:賽跑的和拍球的一共有多少人?

          生3:拍球的再添上幾個(gè)人就跟跳繩的一樣多了?

          生4:賽跑的原有9個(gè)人,跑著跑著有2個(gè)人摔倒了,還有多少人?

          生:……

          師:同學(xué)們提出了這么多的問(wèn)題,有些連老師都沒有想到,真好。我們先來(lái)解決其中一個(gè)問(wèn)題,好嗎?“賽跑的和拍球的一共多少人?”

          三、動(dòng)手操作,合作探究

          師:誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題?怎樣列算式?

          生:9+6

          師:還有不同的列法嗎?

          生:6+9

          師:怎樣算出9+6=?呢?請(qǐng)小朋友們開動(dòng)腦筋,可以在白紙上畫一畫,算一算,也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說(shuō)說(shuō)自己的算法。

          生:獨(dú)立思考、動(dòng)手操作,小組交流。

          四、全班交流,共同研討

          師:哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的算法?

          生1:我是用小棒這樣擺的:先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來(lái)是10根,再加上剩下的5根就是15根。

          師:老師給你當(dāng)小助手,寫下你的.算法:

          還有別的.算法嗎?

          生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的

          生3:我是2根2根數(shù)的

          生4:我是畫出來(lái)的:我是用計(jì)數(shù)器想的:先在個(gè)位撥上9個(gè)珠子,再撥6個(gè)珠子,因?yàn)闈M十進(jìn)一,十位就撥上一個(gè)珠子,個(gè)位還有5個(gè)珠子,所以9+6=15。

          生5:我想10+6=16,9+6少了1個(gè),結(jié)果就等于15。

          ……

          師:同學(xué)們真厲害,想出了這么多的算法!在這些方法里面,你喜歡哪一種呢?為什么?

          生1:我喜歡第一種,因?yàn)橄葴惓?0好算。

          生2:我喜歡用計(jì)數(shù)器算,因?yàn)槲液苁煜み@種算法。

          生3:我喜歡第5種,先想10加幾好算。

          師:知道老師喜歡哪一種嗎?我喜歡第1種。像這樣把它們先湊成10再計(jì)算的方法,還有一個(gè)名稱呢,叫湊十法。老師覺得用湊十法計(jì)算很簡(jiǎn)便。

          小結(jié):我們每個(gè)人都選擇了自己喜歡的方法,以后計(jì)算就用你喜歡的方法,比比看誰(shuí)的方法能算的又對(duì)又快,好不好?

          師:會(huì)計(jì)算6+9嗎?

          獨(dú)立計(jì)算后交流算法。

          師:比較6+9與9+6的.結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生答略。

          五、課堂小結(jié),點(diǎn)出課題

          師:同學(xué)們來(lái)看,今天我們學(xué)習(xí)的加法計(jì)算和以前有什么不同?

          點(diǎn)出課題:這些加法算式的得數(shù)都比10大,需要進(jìn)位。今天我們學(xué)習(xí)的就是進(jìn)位加法。(板書課題:20以內(nèi)的進(jìn)位加法)

          20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案 篇12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過(guò)做練習(xí),幫助學(xué)生理解20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法。

          2、能利用所學(xué)知識(shí),在教師的指導(dǎo)下,提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法的口算方法,并能正確的口算。

          教學(xué)難點(diǎn):

          加強(qiáng)高效率的聯(lián)系,切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、第一題:是通過(guò)給出實(shí)物圖和相應(yīng)的算式,讓學(xué)生圈一圈,算一算,能過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解湊十法的過(guò)程。讓生交流第一小題后,再讓生做第二小題;蜃屔(dú)立完成。

          2、游戲。(小組說(shuō)加法算式)

          游戲規(guī)則:說(shuō)得數(shù)是11的算式,就要把得數(shù)是11的算式如9 + 2、8 + 3等全部找出來(lái);說(shuō)9加幾的算式,就要把9加幾的算式如9 + 2、9 + 3等全找出來(lái)。學(xué)生除了說(shuō)得數(shù)是11的'算式,還可以說(shuō)得數(shù)是12、13、14、15等的算式,還可以說(shuō)8加幾、7加幾等的算式。該游戲應(yīng)采取小組合作的方式完成。

          3、找朋友連線。

          先讓學(xué)生明白小袋鼠和小貓為什么連起來(lái)了,知道得數(shù)相同的是朋友,然后再獨(dú)立的進(jìn)行找朋友連線。如果將這道題制作成卡片,在同學(xué)之間進(jìn)行類似的找朋友游戲,可使學(xué)生覺得更有趣。

          4、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

          教師先讓學(xué)生進(jìn)行口算,填寫得數(shù),再訂正結(jié)果時(shí),讓學(xué)生觀察、比較算式,初步體會(huì)一個(gè)加數(shù)不變,另一個(gè)加數(shù)變化,和也隨著變化的關(guān)系。不要求學(xué)生說(shuō)出規(guī)律,只要能有體驗(yàn)就可以了。

          5、拔蘿卜。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖(兩只小兔正在用力的拔蘿卜,一只小兔身邊放著7只蘿卜,另一只小兔身邊放著4只蘿卜。)

         。2)根據(jù)觀察,你能提出什么問(wèn)題?

         。3)獨(dú)立列算式,集體訂正。

          6、游樂場(chǎng)。

          (1) 來(lái)到游樂場(chǎng),你看到了什么?

         。2) 你能提出哪些加法問(wèn)題?同位互相說(shuō)一說(shuō)。

          (3) 指名說(shuō)問(wèn)題,大家一起解答。

          一共有多少個(gè)學(xué)生?

          一共有多少朵花?

          一共有多少棵大樹?

          7、課堂小結(jié):談?wù)劚竟?jié)收獲。

        【20以內(nèi)的進(jìn)位加法復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章:

        萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的教學(xué)設(shè)計(jì)07-20

        《5以內(nèi)加法》教學(xué)反思08-13

        5以內(nèi)加法的教學(xué)反思08-18

        《5以內(nèi)的加法》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-20

        萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案03-19

        計(jì)算4以內(nèi)的數(shù)教案08-22

        《100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)質(zhì)教案03-20

        6的加法大班數(shù)學(xué)的教案08-14

        《三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)反思09-21

        用戶協(xié)議
        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>