《100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)質(zhì)教案
《100以內(nèi)的認(rèn)識(shí)》優(yōu)質(zhì)教案
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
老師：同學(xué)們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
學(xué)生：喜歡
老師：那同學(xué)們可以告訴我《喜羊羊與灰太狼》里面有多少只羊嗎？
學(xué)生：6只羊
老師和學(xué)生一起說(shuō)出他們分別是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊
2．加深理解20是多少。
老師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們?nèi)ゴ蟛菰匆豢础Ｇ?/p>
，草原上來(lái)了兩群羊。同學(xué)們，仔細(xì)數(shù)一數(shù)有多少只羊？(出示主題圖)
生：有20只羊。
師：請(qǐng)你告訴老師，你是怎么數(shù)的？
（學(xué)生會(huì)說(shuō)出是，一只一只數(shù)的，兩只兩只數(shù)的，五個(gè)五個(gè)數(shù)的，十只十只數(shù)的。）
[設(shè)計(jì)意圖：先數(shù)20只羊目的在于聯(lián)系舊知，為本課找到知識(shí)點(diǎn)。在感知20的大小后更有助于學(xué)生感知100的大小，形成100的數(shù)感。]
3．整體感知100有多少。（出示整個(gè)主題圖）
師：同學(xué)們知道現(xiàn)在有多少只羊嗎？猜猜看，看誰(shuí)猜得準(zhǔn)？（這里不需要學(xué)生數(shù)出準(zhǔn)確結(jié)果，僅僅是猜測(cè)）
4．引入新課。
師：同學(xué)們的眼力真不錯(cuò)！這里確實(shí)有100只羊。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法和組成（板書課題）
二、動(dòng)手操作，探究新知。
1．教學(xué)例1：數(shù)數(shù)是100的物體。
�、倮蠋煟和瑢W(xué)們一起數(shù)一數(shù)這些小棒，然后形成一捆后，那一捆里面有多少個(gè)小棒呢？ 學(xué)生：10個(gè)小棒。
老師：很好。那我們可以看出10個(gè)一是十，十里面有10個(gè)一�；氐降�3張PPT,同學(xué)們這里到底有多少只羊呢？
學(xué)生:100只羊
老師：同學(xué)們真了不起，接下來(lái)我們一捆一捆的來(lái)數(shù)（PPT6），那這里有多少捆呢？ 學(xué)生：10捆
老師：同學(xué)們真棒!回到第5張PPT,我們知道一捆里面有10個(gè)小棒對(duì)不對(duì)？那我們這十捆小棒總共有多少根小棒�。�
學(xué)生：100根
老師：非常正確！那我們可以看出10個(gè)十是一百，一百里面有10個(gè)十
學(xué)生互動(dòng)：
1. 讓學(xué)生數(shù)100根小棒，兩人一組，數(shù)100根小棒，一人數(shù)，另一人評(píng)判，然后交換進(jìn)行。我注意觀察學(xué)生不同的數(shù)法。
2．匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法。
老師：你們小組是怎么數(shù)的？
�。▽W(xué)生會(huì)回答：一根一根數(shù)的，兩根兩根數(shù)的，五根五根數(shù)的，十根十根數(shù)的。） 我緊接著問(wèn)：100里面有幾個(gè)一？（有100個(gè)一）10個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100） 在這個(gè)過(guò)程中，教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好、數(shù)得正確的小組，然后鼓勵(lì)合作不夠好的小組下次表現(xiàn)更好。
[設(shè)計(jì)意圖：在數(shù)一數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步感知100的大小和計(jì)數(shù)單位。]
引導(dǎo)概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。
引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒或10堆種子，同桌的互相述說(shuō)：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后教師板書。
數(shù)100只小羊。
讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只的數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，對(duì)比自己剛才的猜測(cè)。
[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在再次數(shù)數(shù)過(guò)程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”。]
2．教學(xué)例2：從88數(shù)到100
老師：同學(xué)們我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好不好？
學(xué)生：一起數(shù)
老師：我們可以看出89添1是90,99添1是100，我們接下來(lái)從35數(shù)到42好嗎？
學(xué)生：一起數(shù)
老師：我們可以看出39添1是40
老師：同學(xué)們跟老師一起數(shù)出68后面的5個(gè)數(shù)
學(xué)生和老師一起：69,70,71,72,73,
老師：69添1是70，我們?cè)賮?lái)5個(gè)5個(gè)的一起數(shù)，從55開始數(shù)
學(xué)生：55,60,65,70,75,80,85,90,95,100
老師：我們一起來(lái)數(shù)小棒。10個(gè)10個(gè)的一起數(shù)，從10數(shù)到100好嗎？
學(xué)生：一起數(shù)
總結(jié)案列2： 從三十五數(shù)到四十二。
①．學(xué)生邊擺邊數(shù)，教師巡視。然后演示數(shù)的過(guò)程。師：39根小棒再添一根就是多少根？
�。�40）。又得到一個(gè)十，下一個(gè)數(shù)就是40了，接著數(shù)41、42。
師：要想清楚地看出有42根小棒，可以怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生把十根小棒放一堆或扎起。） ②．引導(dǎo)學(xué)生離開實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從88數(shù)到100。（目的在于讓學(xué)生先從實(shí)物數(shù)數(shù)逐步擺脫實(shí)物，再進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。）
問(wèn)：49后面的數(shù)是幾？69呢？89呢？99數(shù)完是數(shù)幾？
�、郏�33頁(yè)例3上面的做一做。拿出56根小棒，接著數(shù)到63，再接著數(shù)到72。
④．學(xué)生同桌對(duì)口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到82.
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)數(shù)數(shù)感知計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”的聯(lián)系和進(jìn)率，同時(shí)突破數(shù)數(shù)難點(diǎn)：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少。]
3. 教學(xué)例3：數(shù)的組成。
�、伲蠋煟赫�(qǐng)同學(xué)們拿出3捆又5根小棒，看一看是多少根小棒？（35）
老師：說(shuō)一說(shuō)，35是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？（學(xué)生會(huì)一眼看出是由三個(gè)十五個(gè)一組成的。）接著追問(wèn)：三個(gè)十五個(gè)一組成多少呢？
�、冢胍幌搿Ｕ�(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想：64、86、是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？100是由幾個(gè)十組成的，是由幾個(gè)一組成的？
③．完成例3下面的做一做。
三、鞏固知識(shí)，學(xué)以致用。
1．?dāng)?shù)一數(shù)我們班今天來(lái)了多少同學(xué)，這個(gè)數(shù)字里有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
2．智慧闖關(guān)。(小黑板）
�、伲c七十相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。
一百里面有（ ）個(gè)十，一百里面有（ ）個(gè)一。
4個(gè)一和6個(gè)十組成（ ）。
②．?dāng)?shù)出三十二前面的五個(gè)數(shù)。（這是難點(diǎn)，在教學(xué)中我們可借助小棒，讓學(xué)生拿出32根小棒，往前數(shù)就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。然后再脫離小棒數(shù)數(shù)。） .
③．摘果子游戲。（師出示寫有數(shù)字的卡片，讓學(xué)生說(shuō)出他的組成，說(shuō)對(duì)了水果卡片就歸誰(shuí)。）
�、埽�?dāng)?shù)一數(shù)：小豬吹了多少個(gè)氣泡？（35）35是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
試一試: 看哪個(gè)同學(xué)做的又快又準(zhǔn)？
做一做： 說(shuō)出10以后的整十?dāng)?shù)
猜一猜： 看誰(shuí)猜的最準(zhǔn)確
四、課堂小結(jié)。
今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能評(píng)價(jià)自己學(xué)得怎么樣嗎？
總之，在這節(jié)課中，部分內(nèi)容我采用情境式、問(wèn)題式的導(dǎo)現(xiàn)方式，以小組活動(dòng)的形式為主，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，給學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法和意見，使他們的情感信心在交流中得到發(fā)展，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我、體現(xiàn)個(gè)性的良好時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。
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