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        一年級下冊《烏鴉喝水》的教案

        時間:2024-07-26 14:05:41

        一年級下冊《烏鴉喝水》的教案

        一年級下冊《烏鴉喝水》的教案

        一年級下冊《烏鴉喝水》的教案

          教材分析:

          《烏鴉喝水》這篇課文是人教版一年級下冊的一篇課文。這篇課文是一篇充滿童趣的課文,長期以來就是小學(xué)低段語文的必選篇目,很適合學(xué)生閱讀。這篇課文描寫了一只口渴的烏鴉到處找水喝,它發(fā)現(xiàn)了一個裝有水的玻璃瓶,可是由于瓶口太小,喝不到水。烏鴉通過動腦筋想辦法,把瓶子周圍的小石子往瓶里裝,水升高了,烏鴉喝到水了。課文內(nèi)容短小,通俗易懂,以“喝水”為線索,采用簡潔生動的語言,描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說明任何事情只要開動腦筋想辦法,就能克服困難,課文語言簡潔,淺顯易懂,生動活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷,有助于學(xué)生觀察想象。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、會認(rèn)9個生字,掌握相應(yīng)的詞語,會寫6個生字。

          2、有感情地朗讀課文,并能背誦課文。

          3、通過自己動手做實驗,研究烏鴉喝水的過程。

          4、懂得遇事要開動腦筋,利用現(xiàn)有的條件解決問題。

          教學(xué)重點:

          1、會認(rèn)9個生字,掌握相應(yīng)的詞語,會寫6個生字。

          2、通過自己動手做實驗,研究烏鴉喝水的過程,體會用詞的準(zhǔn)確。

          教學(xué)難點:想象烏鴉還可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的區(qū)分。

          教學(xué)準(zhǔn)備:實驗用的瓶子、水等

          教學(xué)時數(shù):二課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、由圖片和故事導(dǎo)入新課

          1、出示烏鴉圖片。這是什么?

          板書:烏鴉

          有認(rèn)識這兩個字的好辦法嗎?

          2、你聽過或看過哪些關(guān)于烏鴉的故事?在你的心目中,烏鴉是一只怎樣的鳥?

          3、板書:烏鴉喝水,誰認(rèn)識“喝”字?能用動作表示出來嗎?

          4、想讀讀這個故事嗎?

          二、初讀課文:自讀,小組合作讀

          1、自己讀課文,認(rèn)識生字。

          2、指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

          提示:“渴”與“喝”可以通過編兒歌的方式區(qū)別。

          三、檢查:游戲鞏固字詞,讀通課文

          檢查:

          1、出示生字卡片。

          2、誰能用生字組更多的詞語,上來教大家。

          3、在小組學(xué)習(xí)中,你們發(fā)現(xiàn)了哪些識字的巧辦法?

          提示:編謎語、順口溜、想偏旁、加減筆畫等。

          4、會讀課文了嗎?誰愿意讀?

          四、邊讀邊思,了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題

          從課文中知道了什么呢?

          1、誰把第一自然段讀給大家聽?看看插圖,你知道烏鴉為什么喝不到水嗎?是哪句話告訴我們的?把它勾出來!霸趺崔k呢”說明什么?

          2、誰把第二自然段讀給大家聽?烏鴉的辦法是怎樣想出來的?為什么見到小石子就能想出辦法?“幾顆小石子”行嗎?“石塊”行嗎?

          3、誰把第三自然段讀給大家聽?

         、、烏鴉想了個什么辦法呢?是哪句話告訴我們的?把它勾出來。

         、啤⒔Y(jié)果怎樣?請小朋友一起讀出來。

          4、你還有什么不明白的地方嗎?

          五、動手樂園

          我們來當(dāng)一當(dāng)小烏鴉,試試看,能不能喝到水。

          要求:一邊實驗,一邊仔細(xì)觀察,還要小聲的說一說發(fā)現(xiàn)什么了。

          六、說說想想讀讀,理解重點段落和詞語

          1、實驗時,你們是怎樣做的?看到了什么?你認(rèn)為烏鴉能喝到水嗎?

          2、出示課文第三段。

         、、你體會最深的是哪些詞語?一邊讀一邊強調(diào)。

          ⑵、擦掉“一個一個”、“漸漸”。去掉這兩個詞,可以嗎?為什么?

          ⑶、誰能用動作表示“漸漸”的意思?“漸漸”可以換成什么詞?

         、取⒊鍪揪渥樱

          瓶子里的水漸漸升高了。

          天氣漸漸熱起來了。

          ——漸漸——。

          七、深入思考,幫小烏鴉再想辦法

          1、這是一只怎樣的小烏鴉?你想怎樣把它夸?

         。、老師要考考小朋友,看誰能比小烏鴉聰明。如果瓶子旁邊沒有小石子,又該怎么辦呢?小組討論,看看能想出多少種辦法。

          點撥:如果有……,烏鴉就……;如果遇見……,烏鴉就……。

          八、教學(xué)效果測評

         。、讀一讀,說一說。

         。、自由輕聲讀,分清“喝”和“渴”,不認(rèn)識的字向別人請教。再試著加快速度,看誰讀得又對又快。

          九、拓展性學(xué)習(xí)

          小聲讀一讀短文,不認(rèn)識的字請教別人。再評一評烏鴉喝水的辦法好不好,讀了以后你想了什么。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、做動作表示詞語意思:“喝”、“渴”、“漸漸”,拿出瓶子、小石子、指指腦袋表示“辦法”等。

         。病⒛贸鲎约鹤龅臑貘f頭飾,同桌說說烏鴉長得什么樣?他為什么喝不到瓶子里的水?

          二、表演:人人變作烏鴉,逐句體會

          1、這個故事有趣嗎?想表演一下嗎?

         。、匯報表演,相機(jī)指導(dǎo):

         、、烏鴉口渴了,心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?該怎樣讀好這一句?

         、啤⒄业剿畷r心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

         、、為什么渴不著水?心情怎樣?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

          ⑷、烏鴉渴不著水,心里怎樣想?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

         、、烏鴉的辦法是怎樣想出來的?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

         、、烏鴉是怎么做的?

         、、烏鴉是怎么喝著水的?這時,它的心情怎樣?會有怎樣的表情、動作,會說什么話?

          三、讀讀背背:誰讀得好,誰背得快

          1、表演得真好。把課文連起來讀讀,看看讀得怎么樣。

          2、請自認(rèn)為讀得好的小朋友站起來讀給大家聽。

         。、小烏鴉現(xiàn)在遇到一道難題:怎樣才能把這個故事很快地背下來?同桌商量一下。

         。、背給同桌聽。

          四、寫字

         。、今天會哪幾個字?它們是什么結(jié)構(gòu)的字。

         。、誰當(dāng)小老師,教教這些字怎樣記?

          3、提示容易錯的地方。

         。础⑦@些字怎樣寫才好看?

         。怠⑾M蠋熃桃唤棠膫字?

          示范:找、可

         。丁⒀惨、指導(dǎo),表揚姿勢端正、寫字漂亮的學(xué)生。

          五、教學(xué)效果測評

          輕聲讀音節(jié),看看連成什么詞,再寫下來。

          六、拓展學(xué)習(xí)

          輕聲讀故事,想想小雞遇到了什么困難。想想小河周圍可能有什么?小雞可能會遇到誰?你能幫它想多少種辦法呢?

          七、作業(yè)

          1.抄寫字詞。

          2.回家把本課的故事表演給家長看。(自選)

          板書:

          19、烏鴉喝水

          水不多,瓶口小喝不著

          見石子,想辦法……

          扔石子,水升高——喝著啦!

          

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