《七顆鉆石》教案范文
《七顆鉆石》教案范文
一、教材解析及目標定位
1、教材解析
《七顆鉆石》是小學人教版課標實驗教材第六冊第五單元中的一篇精讀課文，是俄國作家列夫托爾斯泰的一篇童話。這個童話故事描述了地球上發(fā)生了大旱災，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。
教學這篇課文主要是引導學生從水罐的一次次變化中體會到愛心的神奇力量，同時引導他們感知童話豐富的想象力。選編這篇課文的意圖也在于，讀關于愛心的神奇故事，體會愛心對別人乃至對社會的意義，懂得關心別人，用愛心對待生活。
2、教學目標
（1）會認本課的8個生字、會寫“渴、罐、累、竟、唾、沫、涌”這7個生字，通過想象、積累，運用“干涸”、“干枯”、“焦渴”、“喜出望外”等詞語。
�。�2）從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量，感知童話豐富的想象力。
（3）懂得關心別人，用愛心對待生活。
�。�4）有感情地朗讀課文。
二、設計理念
《七顆鉆石》是一篇充滿愛心的童話故事，小姑娘無私而廣博的愛，使水罐發(fā)生了一次又一次神奇的變化，如何使學生也能體會到這個主題是本課教學的重點和難點。因此，設計中把焦點聚集在“水罐”的神奇，引導學生與文本對話，以讀為主線，打開學生情感的閘門；以悟為強音，體會愛心的神奇力量，感悟這份博大無私之“愛”。
三、教學重點
1.感知愛心使水罐發(fā)生一次次變化的的神奇力量。
2.感知童話豐富的想象。
四、教學準備：課件、閱讀紙、詞語卡片
五、教學過程
（一）課前導入，師生談話
1.聆聽歌曲《葫蘆娃》，教師帶領學生歌表演，營造輕松的氛圍，走進童話世界。
2.師：同學們，這是一個童話故事的主題曲，知道它的名字嗎？（生：葫蘆娃）這是老師最喜歡的童話故事之一，你有最喜歡的童話故事嗎？說一說。
3.師：你們知道嗎，童話故事之所以這樣有趣、吸引人，就在于它最大的特點――具有豐富的想像力，在我們的生活中不可能發(fā)生的事情往往可以在童話中自然而然地發(fā)生，特別的神奇。（板書：神奇）
�。ǘ┙沂菊n題，了解鉆石
1.師：今天，我們就來學習一個神奇的童話故事――《七顆鉆石》，它是由俄國著名作家列夫托爾斯泰寫的。
2.（板書：七顆鉆石）學生隨教師書空課題，邊寫邊強調(diào)“顆”字的寫法和用法，生齊讀課題。
3.師：鉆石，你了解它嗎？（出示鉆石的圖片，學生用詞語來形容） 鉆石一般象征著美好的事物，那在這篇童話故事里，它象征了什么呢？現(xiàn)在老師就把這個故事講給大家聽，不過同學們要先思考另外一個問題：水罐發(fā)生了幾次變化？都變成了什么？
�。ㄈ┝私夤适聝�(nèi)容，整體感知
1.教師有感情的講述故事，并隨內(nèi)容相機出示“大旱災”、“干涸”等詞語。
2.熟悉詞語。師：剛才老師在講故事的時候，出示了一些詞語，現(xiàn)在老師把它們請出來，你還認識么？學生齊讀，隨機正音。（關注“唾沫”）并挑出“干涸”，指名生讀，找出文中與它相近的詞語“干旱”；“匆匆忙忙”，照樣子說詞語（如高高興興、郁郁蔥蔥等）；“喜出望外”，什么是喜出望外？你能用它說句話么？你還記得文中什么地方說到了喜出望外？
3.納課文主要內(nèi)容。
（1）指名兩個學生合作復述故事情節(jié)。一名學生看著屏幕提示說（箭頭表示水罐變化），另一名學生到黑板前把表示水罐變化的詞卡貼到相應的地方，教師幫助學生以簡筆畫的形式畫出最后一次變化，變成水流和星星（課前畫好水罐的簡筆畫和序號）。
�。�2）師：水罐會發(fā)生這么多變化，真是一個神奇的故事��！回顧一下，地球上到底發(fā)生了什么？
（四）聚焦背景，感受水的重要性。
1.出示第1自然段：很久很久以前，地球上發(fā)生過一次大旱災，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。（指名讀）
2.師：讀著讀著，我們仿佛看到了一幅又一幅發(fā)生大旱災的畫面。你仿佛看到了什么？
3.師：你是從哪些詞語中體會到了這樣一幅畫面？（干涸、干旱、焦渴）相機出示旱災照片，這時候人們最需要的是什么？（水）
4.師：帶著自己的理解，齊讀此段，讓所有人都感受到大旱災的嚴重。
�。ㄎ澹┘氉x課文，認真感悟“神奇”和“愛心”
1.師：地球上發(fā)生了這么嚴重的大旱災，有一個小姑娘卻要給她生病的母親找水喝，接下來發(fā)生了什么呢？請小組合作學習故事的第2、3自然段，思考：（1）使水罐發(fā)生變化的原因是什么？（2）哪些情節(jié)讓你最感動？ 找出令你感動的詞語或句子。并選擇一次你最感動的變化說一說。
2.學生小組合作，自讀課文，教師隨機巡視指導。
3.小組交流展示學習成果，教師相機引導學生進行說話練習和有感情的朗讀，并引導學生感受是愛心使水罐發(fā)生了神奇的變化和童話神奇的特點。
�、僮兓骸翱账� 有水木水罐”。抓住“哪兒”這個關鍵詞，想象說話。“她可能去了 、 、 ……她可能會發(fā)生 、 、…… 的危險�！备惺芩薜淖兓且驗樾」媚飳寢尩膼�，帶著這份感動齊讀這部分內(nèi)容。
②變化：“有水木水罐 端端正正、水罐里的水還是滿滿的”。相機理解詞語“喜出望外”、“真想喝個夠”。并引導學生進入情境，師生互動。師：小姑娘，你為什么不喝水？你為什么跑得這樣匆忙？喲，小姑娘，你摔疼了么？請你再來講述一下剛才發(fā)生的事情。（讀此部分內(nèi)容）感受水罐的變化是因為小姑娘對媽媽愛。
③變化：“端端正正、水罐里的水還是滿滿的 銀水罐”。想象小狗喝了水會對小姑娘說些什么？感受水罐的變化是因為小姑娘對動物的愛心。指名讀或喜歡此次變化的學生讀。
④變化：“銀水罐 金水罐”。 抓住句子“我反正就要死了，還是你自己喝吧”體會母愛，引導學生扮演角色，想象對話。感受水罐的變化是因為小姑娘的母親對小姑娘的愛，只要有愛心，水罐就會發(fā)生神奇的變化。
�、葑兓骸敖鹚� 七顆鉆石、涌出巨大的水流”。抓住“再也忍不住、咽了一口唾沫”等關鍵詞語感受小姑娘對陌生人的廣博而無私的愛。并相機進行想象說話：有了水，小姑娘就 ，小姑娘的母親就 ，過路人就 ，小狗就 。 有了水，世界也發(fā)生了神奇的變化。所有的河流和水井不再 ， 不再 ， 不再 。
4.引導學生回顧水罐每次發(fā)生變化的原因，并得出總結：水罐的一切變化皆是因為――愛。（板書：愛，并簡筆畫心形）
5. 生齊讀最后一個自然段。師:回到最初的問題，“七顆鉆石”象征了什么？課文為什么不用“神奇的水罐”、“水罐的變化”或“一罐水”作題目？（“鉆石”和“星星”都是美好事物的象征，象征著愛心。星星永遠掛在夜空中，象征著愛心永恒。它光照人間，還表示愛心普照人間。）
�。┣楦猩A，拓展延伸
1.引導學生，從小事做起，給身邊的人獻愛心。 師：關愛他人可以從小事做起，譬如：當同學遇到學習上的難題時，我可以 ；當我遇到迷路的小朋友時，我可以，當我看到父母下班回家時，我可以 ； 當 ，我可以 ……
2.師：人間的愛有千萬種，相機出示圖片：醫(yī)患親切談話（醫(yī)護人員對病人的愛）、師生快樂游戲（師生之間的愛）、救災場面（武警戰(zhàn)士對災區(qū)人民的愛）、為貧困山區(qū)孩子獻愛心（志愿者對貧困兒童的愛）、戰(zhàn)士守衛(wèi)邊疆（戰(zhàn)士對祖國的愛）、各民族團結（各民族人民的愛）…使學生體會愛既有小愛，也有大愛，愛是廣博無私的。
3.出示有關愛心的名言，學生齊讀。
4.習作練習
出示：“愛心是風，吹遍每個角落；愛心是云，點綴整片天空；愛心是雨，滋潤大地萬物；愛心是樹，遮擋熾熱夏陽。 愛心是”教師有感情的朗讀，并請學生把這首小詩補充完整。學生練習寫作，教師巡回指導，并展示、交流。（播放背景音樂《愛的奉獻》）
（七）總結，教學結束
1.推薦童話故事書《安童生童話》、《格林童話》、《王爾德童話》。
2.作業(yè)：為爸爸媽媽或小伙伴兒做一件事，表達自己的愛。
3.教師總結：因為有了愛心，我們才感到溫暖。我們每個人都需要被別人關愛，同時別人也需要我們的關愛，這樣世界上才會充滿愛！愿你們都能成為充滿愛心的人，相信擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。
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