長(zhǎng)春版《報(bào)酬》的優(yōu)秀教學(xué)反思
長(zhǎng)春版《報(bào)酬》的優(yōu)秀教學(xué)反思
《報(bào)酬》這課通過(guò)寫“我”在假期打工時(shí)，巴羅先生把書作為報(bào)酬送給“我”讀，使“我”迷上了人類學(xué)，并取得成就的事。告訴我們多讀書是人生最寶貴的財(cái)富，一本好書能夠改變一個(gè)人的命運(yùn)的道理。
我在備課時(shí)對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)深入研究過(guò)，也曾經(jīng)與年組內(nèi)的老師研討過(guò)。在課堂教學(xué)中，我在與學(xué)生交流的過(guò)程中又有了令人興奮的收獲。
其一、最后一段的朗讀指導(dǎo)。（最后一段：誰(shuí)能料到，這本書竟使我迷上了人類學(xué)。35年后的今天，當(dāng)我在大學(xué)講授人類學(xué)的時(shí)候，我才知道，那年夏天，巴羅先生讓我讀書，實(shí)在是付給了我最高的報(bào)酬。）課題為《報(bào)酬》，“報(bào)酬”是什么意思？學(xué)生們立刻翻開詞典。“報(bào)酬”是指錢或?qū)嵨�。我們這一課所講的“報(bào)酬”指什么？學(xué)生們通讀全文后知道文中的“報(bào)酬”是巴羅先生讓“我”讀書。為什么是“最高的報(bào)酬”？學(xué)生們很快找到課文的最后一段作為最佳答案。你應(yīng)該懷著怎樣的心情來(lái)讀好這一段？（感激！）如何讀出“我”對(duì)巴羅先生的感激之情？我聯(lián)系我班的實(shí)際情況講了這樣一件事：星期天的上午，我去英語(yǔ)班接我兒子，正巧碰到班級(jí)小崔的媽媽。崔媽媽十分感激地說(shuō):“老師，我太感謝您了！小崔有這么大的進(jìn)步都是您的功勞�！蔽艺f(shuō)：“關(guān)鍵是您做的好。您聽了我的勸告，而且您真的去做了。您的功勞才是最大的！”我一邊講，一邊望著小崔。同學(xué)們看，小崔這學(xué)期進(jìn)步多大呀！上課專心聽講，作業(yè)按時(shí)完成，和同學(xué)友好相處，又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，還會(huì)畫畫，每天都是那么開心，眼睛里閃著智慧的光芒。如果上學(xué)期不來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，現(xiàn)在會(huì)是什么樣？小崔很誠(chéng)懇地點(diǎn)點(diǎn)頭。崔媽媽對(duì)老師的感激，小崔對(duì)老師的感激。我們帶著感激之情再讀這段。這次，學(xué)生們的情感恰到好處。接著，我又講到同學(xué)之間的互相幫助。小李上課時(shí)坐的不端正，同桌悄悄地碰她一下以此來(lái)提醒小李坐端正；小王說(shuō)謊，小劉幫助他；小顧打了同學(xué)，老師教育他；小徐不講究個(gè)人衛(wèi)生，老師和同學(xué)幫助他……事后，靜靜地想一想，心中一定充滿了感激。同學(xué)們?cè)僮x這段文字。此時(shí)，每個(gè)文字都有了生命，同學(xué)們的情感發(fā)揮得如此淋漓盡致。我深深地體會(huì)到：用生活指導(dǎo)朗讀勝過(guò)華麗辭藻的渲染。
其二、一詞拓展思路寬。課文的第一段有這樣兩句話“14歲那年的暑假，我把為鄰居修整草坪作為一條生財(cái)之路。不過(guò)，人們付給我報(bào)酬的方式各有不同……”文中的“人們付給我報(bào)酬的方式各有不同”這個(gè)“各有不同”會(huì)是什么樣呢？比如，我給小李家修正草坪，小李付給（ ）；我給小劉家修正草坪，小劉（ ）；我給小閆家修正草坪，小閆（ ）。一石激起千層浪，學(xué)生們有的說(shuō)付給一雙拖鞋，一把糖果，一個(gè)書包，兩只鋼筆，三個(gè)鴨蛋，四支彩筆……下課鈴已經(jīng)響起，學(xué)生們的小手仍高高舉起。
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