《j q x》資源包材料教學(xué)設(shè)計
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教學(xué)目標：
1、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2、學(xué)會j q x與單韻母ü相拼的音節(jié)。
3、認識5個字，會讀兒歌。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
2、認識5個字
教學(xué)難點：
j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們又認識了三個聲母寶寶，誰還記得呢？（板書j，q，x）
2、j q x準備了一份禮物送給小朋友們。禮物藏在了這幾個音節(jié)的后面，我們要先叫準他們的名字才行，來，試試吧。
�。ㄕn件出示拼圖游戲： qi，xi，jia，qia，xia ，jī，qí，xǐ，xià）
4、小朋友學(xué)得真棒，這節(jié)課老師還要帶大家去拼音城堡玩，好嗎？那我們先把我們的老朋友——ü寶寶叫出來�。。ㄅ湟簦亨�，小朋友們，我來啦！上節(jié)課我在拼音城堡認識了三個聲母朋友j q x，這節(jié)課我想先去他們家做客，我們出發(fā)啦！）
【設(shè)計意圖：舊知一般是后續(xù)新知的生長點，通過各種方式的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把死記硬背的拼音字母學(xué)活了，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，復(fù)習(xí)部分以游戲貫穿，真正的體現(xiàn)了新課標所提倡的，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂的宗旨，提高學(xué)習(xí)興趣。】
二、學(xué)會j q x 與ü相拼
1、師：ü寶寶高高興興地來到拼音城堡，他找到了j q x的家，j q x三個好朋友見到ü寶寶都熱情地拉著他的手要和他一起玩，ü寶寶可有禮貌了！大家仔細看，ü寶寶是怎樣做的呢？（課件出示ü寶寶脫帽的畫面）
現(xiàn)在他們站在一起就變成了這個樣子了（出示ju qu xu 卡通音節(jié)）
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)ü寶寶有什么變化
師邊板書邊強調(diào)拼寫規(guī)則 j——ü——ju（師帶著拼讀兩遍，生觀察，揭示規(guī)則）
人教版一年級上冊漢語拼音6《j q x》資源包材料 教學(xué)設(shè)計
引導(dǎo)完成qu xu的拼讀
�。ㄐ〃古鲆妀 q x，脫掉帽子還讀ü）
張老師告訴你們一個小秘密：j q x有個怪毛病，他們從不和u在一起玩，所以，看到小朋友們學(xué)得這么好，ü寶寶有話要說啦，我們一起來聽聽……
�。è箤殞毰湟簦盒∨笥褌兛湮沂怯卸Y貌的孩子我真高興，我也要夸夸小朋友們：你們真了不起，學(xué)習(xí)的時候很會動腦筋，我要向你們學(xué)習(xí)。小朋友們，你們還不知道吧，拼音城堡里還住著明明一家人呢，現(xiàn)在就讓我開著小火車帶你們一起去明明家玩一玩吧！）
【設(shè)計意圖：jqx與ü相拼是學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點。尤其是ü碰jqx 省略兩點的拼寫規(guī)則，往往是學(xué)生理解和運用的難點。為了幫助學(xué)生解決這一難點，又使他們能夠從主觀上樂于接受這一變化規(guī)則，設(shè)計把此教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿于完整的故事情景中，將這一變化規(guī)則制成了單韻母ü寶寶見到j(luò) q x時把帽子摘掉的動畫引導(dǎo)學(xué)生觀看，這一動畫形式的出示，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生很輕松就記住了這一變化規(guī)則，對于以后正確拼寫起到了一舉兩得的作用。】
三、課中操：《火車開啦》
【設(shè)計意圖：由于低年級學(xué)生持續(xù)集中注意力的時間不長，又活潑好動，因此在此處穿插課中操，目的是想讓學(xué)生緩解一下緊張的學(xué)習(xí)氣氛，活動一下身體，放松一下心情，更好地投入下半節(jié)課的學(xué)習(xí)�！�
四、認生字，學(xué)兒歌
1、認生字
�。�1）（課件出示插圖）師：明明家到了，這就是明明家的院子，小朋友仔細看看圖，你看到了什么？
指名回答，師歸納（引導(dǎo)學(xué)生說完整話）
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：
這里的幾個詞語你會拼讀哪個呢？能帶大家讀一讀嗎？
誰能用這個詞語說一句話？
（按學(xué)生回答順序相機點出相應(yīng)圖片及詞語）
xià qí xǐ yī fu dā jī mù
下 棋 洗 衣 服 搭 積 木
小組賽讀（每組讀一個詞）——齊讀
�。�3）課件出示生字：下、洗、衣、服
人教版一年級上冊漢語拼音6《j q x》資源包材料 教學(xué)設(shè)計
這幾個字寶寶單獨出來你還認識嗎？（開火車認讀）
【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生根據(jù)情境圖說圖意，引導(dǎo)學(xué)生說完整話，將學(xué)習(xí)習(xí)慣滲透到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)生字詞時，我將主動權(quán)再次交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，想說哪個就說哪個。同時通過小組競賽讀來激發(fā)學(xué)生的興趣，由詞到字，達到教學(xué)目標�！�
2、學(xué)念兒歌
師：剛才小朋友們通過看圖自己認識了這么多字，你們真了不起，ü寶寶獎勵大家一首好聽的兒歌，請小朋友們打開書的19頁，自己試著讀一讀，注意紅色的音節(jié)要多讀幾次。
�。ㄕn件出示兒歌）指名認讀標紅色音節(jié)的字：
起 （qǐ ） 喜（xǐ） 雞（jī ） 戲（xì）
師：這是一首寫小雞玩耍的兒歌，（點擊出示：雞）這個字寶寶就是小雞的“雞”字，你能讀好他嗎？
師范讀兒歌——生跟讀兒歌——男女賽讀兒歌（拍手讀）
【設(shè)計意圖：先讓學(xué)生自讀兒歌，再讓學(xué)生拼讀紅色音節(jié)，由于紅色音節(jié)是剛學(xué)過的音節(jié)，鼓勵學(xué)生通過自己的努力拼讀出來，激發(fā)學(xué)生的成就感。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀達到熟讀成誦的效果�！�
五、小結(jié)
�。ㄕn件出示ü寶寶站在拼音城堡門口）這節(jié)課，我們和ü寶寶一起在拼音城里逛了一大圈，去看望了j q x ，認識了幾個字寶寶，還學(xué)會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？那老師就快快樂樂地和小朋友說聲再見了，我們也和ü寶寶說聲再見吧！（ü寶寶揮手說：“小朋友們再見！”）
【設(shè)計意圖：小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓故事情境完整地貫穿整節(jié)課，同時讓學(xué)生將快樂學(xué)習(xí)的感覺一直延續(xù)……】
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