初二地理水資源教學設計范例
初二地理水資源教學設計范例
教學目標：
1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結論的能力。
2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機，同時培養(yǎng)學生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、
3、使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
教學重點
1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。
教學方法
小組學習法、討論法
教學手段：教學掛圖
教學設計
[引入]：今天我和同學們一起來討論有關水的問題，也就是我們要學習的第三節(jié)《水資源》。
[板書]：第三節(jié)水資源
[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學生回答)
[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業(yè)生產中的地位又如何呢?
(可請多位學生回答)
[啟發(fā)提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業(yè)生產中的重要性，你能不能試著用一句話總結一下水資源的重要意義。
(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)
[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)
[轉折過渡]：這些參加循環(huán)的水我們人類目前都能直接利用嗎?(圖3.16)
[總結]：人類目前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[板書]一、水是寶貴的資源
[轉折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資源又是極為有限的。那我們人類應該如何對待水資源呢?
[提問1]：下面我請同學們看圖3.17，請同學們思考人類是如何對待水資源的。
(學生回答：1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)
[轉折過渡1]：水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。
[活動](全班看書自學76頁，請一位學生總結內容)
[轉折過渡]：以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢?
[板書]：二、水資源時空分布不均
[引導分析]我們直接利用的淡水主要來源于什么呢?降水
[講解]降水的時空分布影響水資源的時空分布。
[復習提問]降水的季節(jié)分配如何?
(學生回答)夏秋多、冬春少
[提問]：看圖3.19思考我國水資源空間分布情況?為什么?
(學生回答)
[提問]如何解決水資源南豐北缺?
[講解]：長江三峽水利工程、南水北調工程
[轉折過渡]：面對世界水危機、中國水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為一名中學生能為水資源做些什么呢?
[討論]：
1、你在家里如何節(jié)約用水?
2、你在家里如何防止水污染?
3、你在學校如何節(jié)約用水?
4、你在學校如何防止水污染?
[指導小組學習]：四個討論題，請各小組任選一題討論。
[全課總結]]
[板書]：
1、水質污染2、節(jié)約用水3、使用浪費4、用水增加5、人類離不開水6、分布不均7、水危機8、總量有限9、防止污染。
[布置作業(yè)]：84頁家庭用水調查表
板書設計
一、水是寶貴的資源
二、水資源時空分布不均
1、時間：夏秋多、冬春少
2、空間：南豐北缺
3、解決：修水庫、跨流域調水
三、節(jié)約用水保護水資源
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