五年級上冊《走進游樂場》的教學設計
五年級上冊《走進游樂場》的教學設計
課程標準要求：
能通過對身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題，能將所得的結論應用于實踐，并驗證其正確性。
教學目標：
1.通過活動，認識生活中的幾種力。
2.通過交流，使學生明白生活中無處不存在著力。
3.教育學生用科學的眼光去觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的探究能力。
學生分析：
五年級學生年齡在11----12歲，有一定的生活經驗，好奇心強，對什么都感興趣，凡事都想問個究竟，進入游樂場后，更會激發(fā)他們的求知欲，在本課中，學生可能對重力、彈力、壓力、拉力等概念可能比較了解，但對磨擦力、吸引力、反作用力等概念可能不很理解，同時對這些力的作用也可能不很了解。因此，在講授本課時，除引導學生搜索探究這些力外，還要啟發(fā)誘導他們了解這些力的作用。
實施目標的方法或途徑：
課前帶學生走進游樂場，通過游戲，觀察，讓學生們去發(fā)現(xiàn)，搜索各種各樣的力。
重點：認識重力、彈力、磨擦力等
難點：讓學生在活動中搜索出各種不同的力，并能用口語表達出來。
教法學法：
教法：觀察法、游戲法、啟發(fā)引導、總結歸納
學法：游戲觀察法，討論交流、辦手抄報
教學過程：
一、提問：你們去過游樂場嗎？
好，這么多同學都到過，老師很高興。其實，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學能從游樂場中找出它們？
1.指導看書搜索力
2.設計表格把搜索結果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。
序號 活動項目 找到的力
1 射箭活動 彈力
2 滑冰 磨擦力
二、表達與交流
師：剛才我們從游樂場里搜索到許多的力，其實，生活中不僅僅這些，比如我們平時看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網上等了解到相關的資料，請設計手抄報與同學交流。
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