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        最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思

        時間:2024-03-19 19:00:05

        最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思

        最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思

        最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思

          最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思

          1、要善思:

          蘇霍姆林斯基提出:教師應(yīng)該讓學(xué)生生活在思考的世界里,結(jié)合平時的學(xué)習(xí),談一點淺薄的看法。這節(jié)課的設(shè)計,每天都在冥思苦想,求變求新,刪繁就簡,領(lǐng)異標(biāo)新,語文功夫是慢活,是要耐得住寂寞,來不及半點急躁和武斷。在備課時,同事們也出主意。是啊,我深深的知道,當(dāng)你想要追求更高的境界時,怎能不為伊消得人憔悴。

         。病⒁屑海

          寧可不完美,也要敢于展現(xiàn)自己真實的一面,鮮明的風(fēng)格,語文教師的魅力來源于個人的獨特風(fēng)格。要敢于亮出自己的劍,包括自己的學(xué)生,說實話。上課之前,我沒有和學(xué)生鋪墊過,只在徐老師第一課講過之后,對學(xué)生進(jìn)行了一些復(fù)習(xí)。我想:假的真不了,即便一時過關(guān),終將對自己的成長,學(xué)生的成長造成極其不利的影響。所以,想要真發(fā)展,真得有膽量。一次真實的洗禮,勝過千次萬次的虛榮。

          3、要關(guān)注:

          關(guān)注文本,關(guān)注過程,關(guān)注學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展是最核心的,無論什么設(shè)計,一定要符合學(xué)生,如果你教的學(xué)生沒有能力和素養(yǎng)的提高,那么可以肯定的是:你的教學(xué)水平是徘徊不前的。設(shè)計一節(jié)課要把它當(dāng)成設(shè)計學(xué)生的人生一樣,在這個過程中,你的成長,學(xué)生的成長將無限精彩!

          最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)反思

          《最后一頭戰(zhàn)象》記敘了在抗日戰(zhàn)爭中幸存的最后一頭戰(zhàn)象嘎羧,自知生命大限已至,便再次佩上象鞍,來到打洛江畔緬懷往事,憑吊戰(zhàn)場,最后在埋葬著戰(zhàn)友的百象冢旁邊挖了一個坑,將自己莊嚴(yán)掩埋的故事。文章語言優(yōu)美,描寫生動,以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

          課文篇幅較長,但對于五年級的學(xué)生而言,邊讀邊思的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。因此在教學(xué)中我設(shè)計先從整體入手,幫助學(xué)生理清課文脈絡(luò)。在整體感知課文后,讓學(xué)生談?wù)剬Ω卖鹊挠∠螅缓笞プ≈攸c語句研讀,避免逐段講解的繁瑣,以實現(xiàn)長文短教的目的。學(xué)生在充分批注感悟下,體會到了戰(zhàn)象的善良、忠誠的高尚品質(zhì),受到了教育。

          如何進(jìn)行長文短教的教學(xué)?是否應(yīng)重點抓住一處(如嘎羧在打洛江畔憑吊的那動人的一幕)進(jìn)行透徹的研讀,繼而輻射全文:二十六年前是怎樣的一幕?從而體會嘎羧的英勇。在它知生命大限已至之際它為何這樣做不去象冢而去百象冢?從而體會嘎羧的善良與忠誠……留給學(xué)生充足的時間去思考、去想象,去填補文中的空白。

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