爸爸媽媽的愛教學設計
爸爸媽媽的愛教學設計
教材分析：
本次的口語交際是本單元綜合性學習活動的繼續(xù)。學生通過對本單元課文《可貴的沉默》《她是我的朋友》《七顆鉆石》《媽媽的帳單》的學習，對愛，特別是父母的愛有了一定的了解，在他們心靈的深出產生了共鳴。又經過前一段引導學生“用自己的方式回報父母的愛”這個綜合性學習活動，讓學生對“愛”有了親身體驗，有了更深的感悟。
這次的口語交際，就是讓學生根據自己了解到的有關事例來談，交流的內容可分為兩部分：一是說說爸爸媽媽對自己的愛，二是說說自己應該怎樣愛爸爸媽媽。
學習目標：
1、交流感受到的父母之愛及自己對父母之愛的回報，注意用具體的事例表達真情實感，提高口語交際的能力。
2、通過交流，讓“愛”的火焰再次在學生的心底燃起，讓他們學會理解和關愛別人。
教學重點：
用具體的事例表達真情實感，提高口語交際的能力。
教學難點：
讓“愛”的火焰再次在學生的心底燃起，讓他們學會理解和關愛別人。
課前準備：
1、選定凝聚著父母之愛和回報父母之愛的照片、錄像、玩具或小禮品等。
2、準備為回報父母之愛而做的禮物。
3、邀請學生家長參加口語交際課。
教學過程：
一、導入課題，激發(fā)交際興趣
播放公益廣告《母親的一天》的錄像。
師：看了剛才那段錄像，你們有什么想說的嗎？
生暢談自己對父母之愛的感言。
過渡：同學們，父母的愛情深似海，我們在愛中一天天長大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達出來，與同學、老師、父母一同分享。
�。ǔ鍪菊n題：爸爸媽媽的愛）
二、回憶感人事例，同桌交際
師：課前，同學們都準備了凝聚著父母之愛的物品�，F(xiàn)在，請你們把它拿出來吧！
生拿出課前準備好的物品。
師：你準備的物品是怎么來的呢？誰愿意向大家介紹一下？
指名一兩個學生介紹，教師相機指導。
�。ń虒W策略：在指導中，肯定優(yōu)點，指出不足，這樣，可以為全班的交際做個示范。）
師：××同學說的真感人��！相信在許多同學身上也都發(fā)生過許多類似的事。請同學們拿著自己事先準備好的物品，把回憶到的事跟你的同桌說一說。在傾聽的過程中，有什么問題都可以提問，在交際中把事情的細節(jié)回憶清楚。
�。ɑ脽舫鍪窘浑H要求。）
同桌交際。
三、小組交際，邀請父母一同參加
師：今天，有許多同學的爸爸媽媽也來參加我們的口語交際，讓我們用掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎與衷心的感謝。
現(xiàn)在，請同學們拿出課前準備好的物品，把回憶到的事在小組內向同學和父母介紹介紹。大家在聽的過程中，可以直接向同學們或父母提出問題，最后，推舉出代表參加全班的交流。
�。ɑ脽舫鍪窘浑H要求）
小組內交際。
（教學策略：邀請父母一起參加，可以增進父母與子女之間的感情。）
四、全班交際
師：請各組代表輪流上臺，展示你的物品，并介紹與物品有關的感人事例。
小組代表上臺介紹，并回答同學們提出的問題。
五、模擬采訪，家長學生交際
師：“可憐天下父母心”，有哪個父母不疼愛自己的兒女呢？父母的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。下面，我們就請剛才到臺上交流的同學的父母到前面，根據剛才同學們所介紹的感人事例，我們來采訪這些同學的爸爸媽媽，好嗎？
模擬采訪。
�。ń虒W策略：在學生與家長的交際中，讓學生進一步感受親情之愛。）
六、升華感情
師：父母的愛是偉大的，是無私的，他們付出的再多，也從不要求回報。請同學們懷著感恩的心一起唱。
齊唱《感恩的心》
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