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        《老人和鳥》教案設(shè)計

        時間:2024-09-14 20:12:04

        《老人和鳥》教案設(shè)計

        《老人和鳥》教案設(shè)計

        《老人和鳥》教案設(shè)計

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識與技能目標(biāo): 正確流利有感情的朗讀課文,背誦最后兩段,正確書寫12個生字,聯(lián)系上下文理解生詞,《老人和鳥》教案。 過程與方法目標(biāo): 學(xué)生通過各種形式的朗讀,抓住重點詞句理解文章大意,在讀中積累感悟,提高朗讀水平。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 想象老人與鳥兒親密相處的感人情景,體會老人的誠摯愛心,感受人與自然和諧共處的可貴與美好。

          【教學(xué)重難點】 讓學(xué)生通過各種形式的閱讀,抓住關(guān)鍵詞句,體會鳥兒和老人之間深厚的感情,從而感受人與自然和諧共處的可貴與美好。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入 師:昨天我們學(xué)習(xí)了《老人和鳥》,聆聽了老人和鳥兒們的動人故事。今天,我們再一次走進森林,去感受老人和鳥之間那濃濃的愛。

          二、自讀課文,體會情感。師:我們用自己喜歡的方式讀課文。首先我們來看看中心話題:你從哪可以感受到老人和鳥之間那濃濃的愛?邊讀邊畫出文中相關(guān)的語句,在旁邊寫一寫自己的感受。 生自讀課文。

          三、走進文體,品讀悟情。

          教學(xué)預(yù)設(shè):

          第三自然段: 生可圍繞“阻攔”“爭吵”“展開”進行感悟。引導(dǎo)學(xué)生從“阻攔” “爭吵”中感悟到老人的奮不顧身,態(tài)度堅決。 重點讓學(xué)生理解“山神”。

          師:老人就是保護山林的使者,不容別人去破壞山林。 老人展開一張“布告”,想像一下布告會是什么內(nèi)容?學(xué)生展開想象 自由發(fā)揮,感悟到老人以法服人,愛護鳥兒。

          師:森林是鳥兒的家,砍掉樹木意味著鳥兒失去家園。老人是愛鳥的,像書中描寫的那樣,老人就是一尊山神,讓我們懷著對老人的敬佩,讀出老人的正義和威嚴。

          第四自然段: 重點是老人的動作:撫摩 拾起 安放 師:從老人的動作中你能感受到什么? (指導(dǎo)朗讀)老人看著受傷的樹木,看著掉落在地上的鳥窩,他是多么心疼��!

          師:老人還會做些什么? 讓生談一談,感受老人對鳥兒的愛。

          師:老人就是這樣,像呵護珍寶一樣保護著鳥兒的家。

          第五自然段: “看,老人走動在濃密的樹陰里,他那滿頭白發(fā),多像一朵碩大的蒲公英,多像一盞明亮的神燈啊!”引導(dǎo)學(xué)生理解,鳥兒們已經(jīng)把老人當(dāng)作了森林的一部分。(一朵碩大的蒲公英)覺得有老人在,就有溫暖和光明。(明亮的神燈)

          師:老人不顧一切地保護鳥兒們,他的舉動讓鳥兒由懷疑到信任。有他在,鳥兒覺得很安全。這是一個贊美老人的比喻句,老人就像神燈一樣照亮了一切,給鳥兒帶來了光明。

          第六自然段: 圍繞“拜訪”“饋贈”兩個詞語和句子進行品味。注意理解“饋贈”的含義。老人用“愛”和“飯粒”“招待”它們,使鳥兒感受的到老人誠摯的愛。 鳥兒們帶著深情的問候來到老人的小屋,他們語言不通卻心有靈犀,小小的飯粒飽含著濃濃的愛意,一顆顆的草莓傳遞的是信任與真情,一顆又一顆,一顆又一顆,每一顆都是最珍貴的饋贈�。ǘ酶卸鳎�

          師:老人愛鳥,用食物招待它們,鳥也愛老人,給老人帶來歡樂。你體會一下這會是怎樣的一幅畫面�。。ㄉ谜Z言描述) 師:正是因為老人“愛” 鳥,所以老人和鳥成為了真正的朋友。 第七自然段: 老人和鳥之間有說不完的故事。 師:樹木每一年增長一個年輪。老人在這些年,每天都發(fā)生這樣的故事,都嵌在了年輪里,把快樂灑遍了森林里的每一個角落。

          第九自然段: 小鳥知道老人走了,一定他們特別傷心、難過。

          師:老人和小鳥已經(jīng)心靈相通,可老人永遠的離開了那些小鳥兒,怎么不讓它留戀,怎么不讓它們難過。

          第十自然段: “誰也沒有邀請誰”,每一只鳥兒都在懷念老人。 “成百上千只鳥兒在林中的小屋上空盤旋、哀鳴�!�

          師:鳥兒懂得感恩,為老人送花送葉,因為只有這樣,才能表達出對老人的愛。 “整個山林都是搖晃,樹葉和樹枝輕輕拂動�!� “鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣、無數(shù)的綠葉……”

          師:老人就像是鳥兒的親人,親人離去了,鳥兒在哭泣。整個山林都為老人的離去而傷心、難過。 師:如果你就是其中的一只小鳥,你會說什么? 生:最后的告別,用舞蹈來送行。

          師:你想象一下這會是怎樣的一個畫面?

          師:多么感人的一幅畫面,多么壯觀的一個特殊的葬禮。林中小屋被花瓣和綠葉掩蓋了,接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們打開想象的翅膀,去想象一下。

          生:還會有很多人再來,替老人完成心愿。

          師:那么,這個隊伍中會不會也有你的影子呢?讓我們從自己身邊的事情做起吧。

          四、拓展延伸,提升情感。

          師:生活中,還有很多像老人一樣的人。 推薦閱讀:《珍珠鳥》、《老人和海鷗》 結(jié)語:老人愛鳥,鳥愛老人。森林中演繹著一個個讓人心碎的故事。在學(xué)校,老師愛你們,你們也愛老師,讓我們在愛中享受每一天的學(xué)習(xí)。

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              【教學(xué)目標(biāo)】

              知識與技能目標(biāo): 正確流利有感情的朗讀課文,背誦最后兩段,正確書寫12個生字,聯(lián)系上下文理解生詞,《老人和鳥》教案。 過程與方法目標(biāo): 學(xué)生通過各種形式的朗讀,抓住重點詞句理解文章大意,在讀中積累感悟,提高朗讀水平。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo): 想象老人與鳥兒親密相處的感人情景,體會老人的誠摯愛心,感受人與自然和諧共處的可貴與美好。

              【教學(xué)重難點】 讓學(xué)生通過各種形式的閱讀,抓住關(guān)鍵詞句,體會鳥兒和老人之間深厚的感情,從而感受人與自然和諧共處的可貴與美好。

              【教學(xué)過程】

              一、導(dǎo)入 師:昨天我們學(xué)習(xí)了《老人和鳥》,聆聽了老人和鳥兒們的動人故事。今天,我們再一次走進森林,去感受老人和鳥之間那濃濃的愛。

              二、自讀課文,體會情感。師:我們用自己喜歡的方式讀課文。首先我們來看看中心話題:你從哪可以感受到老人和鳥之間那濃濃的愛?邊讀邊畫出文中相關(guān)的語句,在旁邊寫一寫自己的感受。 生自讀課文。

              三、走進文體,品讀悟情。

              教學(xué)預(yù)設(shè):

              第三自然段: 生可圍繞“阻攔”“爭吵”“展開”進行感悟。引導(dǎo)學(xué)生從“阻攔” “爭吵”中感悟到老人的奮不顧身,態(tài)度堅決。 重點讓學(xué)生理解“山神”。

              師:老人就是保護山林的使者,不容別人去破壞山林。 老人展開一張“布告”,想像一下布告會是什么內(nèi)容?學(xué)生展開想象 自由發(fā)揮,感悟到老人以法服人,愛護鳥兒。

              師:森林是鳥兒的家,砍掉樹木意味著鳥兒失去家園。老人是愛鳥的,像書中描寫的那樣,老人就是一尊山神,讓我們懷著對老人的敬佩,讀出老人的正義和威嚴。

              第四自然段: 重點是老人的動作:撫摩 拾起 安放 師:從老人的動作中你能感受到什么? (指導(dǎo)朗讀)老人看著受傷的樹木,看著掉落在地上的鳥窩,他是多么心疼��!

              師:老人還會做些什么? 讓生談一談,感受老人對鳥兒的愛。

              師:老人就是這樣,像呵護珍寶一樣保護著鳥兒的家。

              第五自然段: “看,老人走動在濃密的樹陰里,他那滿頭白發(fā),多像一朵碩大的蒲公英,多像一盞明亮的神燈啊!”引導(dǎo)學(xué)生理解,鳥兒們已經(jīng)把老人當(dāng)作了森林的一部分。(一朵碩大的蒲公英)覺得有老人在,就有溫暖和光明。(明亮的神燈)

              師:老人不顧一切地保護鳥兒們,他的舉動讓鳥兒由懷疑到信任。有他在,鳥兒覺得很安全。這是一個贊美老人的比喻句,老人就像神燈一樣照亮了一切,給鳥兒帶來了光明。

              第六自然段: 圍繞“拜訪”“饋贈”兩個詞語和句子進行品味。注意理解“饋贈”的含義。老人用“愛”和“飯粒”“招待”它們,使鳥兒感受的到老人誠摯的愛。 鳥兒們帶著深情的問候來到老人的小屋,他們語言不通卻心有靈犀,小小的飯粒飽含著濃濃的愛意,一顆顆的草莓傳遞的是信任與真情,一顆又一顆,一顆又一顆,每一顆都是最珍貴的饋贈�。ǘ酶卸鳎�

              師:老人愛鳥,用食物招待它們,鳥也愛老人,給老人帶來歡樂。你體會一下這會是怎樣的一幅畫面�。。ㄉ谜Z言描述) 師:正是因為老人“愛” 鳥,所以老人和鳥成為了真正的朋友。 第七自然段: 老人和鳥之間有說不完的故事。 師:樹木每一年增長一個年輪。老人在這些年,每天都發(fā)生這樣的故事,都嵌在了年輪里,把快樂灑遍了森林里的每一個角落。

              第九自然段: 小鳥知道老人走了,一定他們特別傷心、難過。

              師:老人和小鳥已經(jīng)心靈相通,可老人永遠的離開了那些小鳥兒,怎么不讓它留戀,怎么不讓它們難過。

              第十自然段: “誰也沒有邀請誰”,每一只鳥兒都在懷念老人。 “成百上千只鳥兒在林中的小屋上空盤旋、哀鳴�!�

              師:鳥兒懂得感恩,為老人送花送葉,因為只有這樣,才能表達出對老人的愛。 “整個山林都是搖晃,樹葉和樹枝輕輕拂動�!� “鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣、無數(shù)的綠葉……”

              師:老人就像是鳥兒的親人,親人離去了,鳥兒在哭泣。整個山林都為老人的離去而傷心、難過。 師:如果你就是其中的一只小鳥,你會說什么? 生:最后的告別,用舞蹈來送行。

              師:你想象一下這會是怎樣的一個畫面?

              師:多么感人的一幅畫面,多么壯觀的一個特殊的葬禮。林中小屋被花瓣和綠葉掩蓋了,接下來又會發(fā)生什么樣的故事呢?讓我們打開想象的翅膀,去想象一下。

              生:還會有很多人再來,替老人完成心愿。

              師:那么,這個隊伍中會不會也有你的影子呢?讓我們從自己身邊的事情做起吧。

              四、拓展延伸,提升情感。

              師:生活中,還有很多像老人一樣的人。 推薦閱讀:《珍珠鳥》、《老人和海鷗》 結(jié)語:老人愛鳥,鳥愛老人。森林中演繹著一個個讓人心碎的故事。在學(xué)校,老師愛你們,你們也愛老師,讓我們在愛中享受每一天的學(xué)習(xí)。