用筆技法的基礎(chǔ)訓練教案
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的用筆技法的基礎(chǔ)訓練教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
用筆技法的基礎(chǔ)訓練教案 1
教學內(nèi)容：
用筆技法的基礎(chǔ)訓練
授課時間：
一課時
教學目的：
知識與技能
1、認識藏鋒、回鋒、中鋒。
2、通過蘸清水的各種筆法的演示，讓學生體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。
3、認識和運用各種筆法。
過程與方法：講解法、演示法、比較法
情感態(tài)度與價值觀：認識書法藝術(shù)是我們民族的一塊瑰寶。
教學重點
1、掌握中鋒用筆
2、體會和控制筆毫在點畫中的各種變化
教學難點：
藏鋒、回鋒的講解和掌握
教學用具：
干凈的毛筆一支，清水一杯，米字格毛邊紙
教學過程
一、復習上課雙姿
二、導入
(一)用鋒與用毫
毫——長而尖銳的毛。筆毫即是毛筆中獸毛的部分。
鋒——刀劍等器械的銳利或尖端部分。筆鋒即是筆毛中的尖端部分。
我們今天來認識和運用筆法。筆法，就是正確地使用毛筆的方法，亦即筆毛在點畫中運行的方法。中國的書法，有篆、隸、楷、行、草五種字體，篆書有《大盂鼎》、《散氏盤》、《嶧山刻石》;隸書有《禮器碑》、《張遷碑》、《史晨碑》;楷書有顏、柳、歐體;行書有《蘭亭序》、《祭侄文稿》、《黃州寒食詩帖》;草書有《十七帖》、《書譜》、《自敘帖》……等等。如此林林總總，數(shù)目繁多，有如浩瀚星海中的顆顆明星，熠熠生輝。如此眾多的.書法作品，面貌不同，神采各異，但它們都是優(yōu)秀的傳世書法作品，它們肯定有相同的東西和最本質(zhì)的東西。這相同的東西和最本質(zhì)的東西，就是筆法、結(jié)體、章法、墨法�，F(xiàn)在我們就講筆法。
1、毛筆的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪，這節(jié)課我們?yōu)槭裁匆獛б槐逅畞�。我們這節(jié)課的目的是要學習筆法，是要體會和掌握筆毫在點畫中的各種變化。如果是蘸墨汁來寫，筆毫和線條都是黑的，看不清筆毫的變化。而蘸清水，我們不但能寫，而且還可以清楚地看到筆毫的各種變化，只是筆畫干得比較快。
我們學書法，手中的毛筆就像武打小說中武士手中的劍一樣，各種招式、各種筆畫全由它出來。筆毫為圓錐體，分“四面八方”，就像是地理學中的方位一樣(用米字格說明)，也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。習字本或毛邊紙中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中間的交點就是筆心，米字格也能反映出八種基本筆畫的走向。這“四面八方”也正是米芾的“八面出鋒”的用筆方法，毛筆的八個面都用到了。
2、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒
中鋒，即蔡邕《九勢》中所說的“令筆心常在點畫中行�！敝袖h運筆所產(chǎn)生的線條，能給人以一種渾厚、飽滿、圓潤、富有立體而有質(zhì)感的藝術(shù)效果。初學書法，務必從此入門，才能得到精妙的用筆。同學們按“四面八方”的方向、走向練習中鋒用筆。
偏鋒，即運筆時筆鋒在點畫的一面，而筆身又在另一面運行，運筆時筆毫臥倒像拖地板一樣平拖過去。它所表現(xiàn)的點畫往往扁平、浮薄，墨不入紙。初學書法時最好不要用這種偏鋒方法來寫字，而大多數(shù)初學書法者因不懂用筆方法，多數(shù)都是寫出偏鋒的字。
◆如何由偏鋒轉(zhuǎn)為中鋒?——注意轉(zhuǎn)動筆桿以調(diào)成中鋒。
3、筆法的分解
寫每一個筆畫都有起筆、行筆、收筆三個階段。每個階段都有不同的筆法。
(1)起筆——起筆有三種筆法：順鋒、側(cè)鋒、藏鋒。
順鋒是鋒尖兒方向與筆畫的方向在一條線上，而方向相反，開始尖細，越來越粗。
側(cè)鋒和順鋒相同的地方都是鋒尖兒外露，所不同的是，側(cè)鋒要有個轉(zhuǎn)折頓挫的過程，落筆后經(jīng)過轉(zhuǎn)折再入正軌。
藏鋒要把筆鋒裹藏在筆畫里，不露鋒尖，“欲右先左，欲下先上”，只是比側(cè)鋒多了個逆筆和轉(zhuǎn)折的動作。
(2)行筆——行筆有鋪毫、平移、提按和轉(zhuǎn)折。
鋪毫就是把筆毫鋪展在紙上，使每根筆毫都發(fā)揮作用。行筆時筆毫鋪開，兩側(cè)鋒毫的軌跡，構(gòu)成了筆畫外沿的線條形態(tài)。這種運行狀態(tài)就是“中鋒行筆”。用這種方法寫出來的筆畫圓潤豐滿。
平移就是筆毫在紙上不作上下的運動，而僅作平等于紙面的中鋒移動。平移的線條沒有明顯的粗細變化，可作直線或弧線運行。
提筆和按筆指的是行筆時將筆管提起或按下。提筆運行寫出的筆畫比較細，按筆運行寫出的筆畫比較粗。經(jīng)過提按的變化，筆畫形態(tài)更加豐富多彩，富于節(jié)奏和韻律
轉(zhuǎn)筆和折筆是兩種筆畫變換方向的方法。轉(zhuǎn)筆是在行筆時逐漸轉(zhuǎn)過筆鋒，形成弧線。折筆是在行筆時先提筆，然后再按筆、轉(zhuǎn)筆變換方向，折筆其實是橫畫和豎畫的組合。
(3)收筆——收筆有回鋒、放鋒。
回鋒是筆畫結(jié)束時把筆鋒回收在筆畫之內(nèi)，不露鋒尖兒。放鋒是在收筆時把筆管逐漸提起，使筆收攏，讓筆鋒放出去，使鋒尖兒露出。
4、筆法的綜合運用，體會線的表現(xiàn)內(nèi)涵以及線形的情感意義
以逆起回收法練習橫畫的寫法——藏鋒起筆→中鋒運筆→回鋒收筆。
橫的外形：粗—細—粗
用力感覺：重—輕—重
速度感覺：慢—快—慢
(二)墨法
墨分五色——濃墨、淡墨、枯筆、漲墨、渴筆
三、作業(yè)(要求：筆毫不能短于3.5厘米，至少用筆腹處書寫)
1、蘸墨汁，分別寫三遍各種筆法(于旁邊注明筆法名稱)，體會和控制筆毫的形狀和方向。
2、蘸墨中加水，體會墨分五色所帶來的筆墨情趣。
3、用逆起回收法寫橫畫五遍，體會各種筆法的綜合運用。
板書設(shè)計：
一、毛筆的“四面八方”
二、中鋒、偏鋒、側(cè)鋒
三、筆法的分解
起筆——順鋒、側(cè)鋒、藏鋒
筆畫行筆——鋪毫、平移、提按、轉(zhuǎn)折
收筆——回鋒、放鋒
四、筆法的綜合運用
用筆技法的基礎(chǔ)訓練教案 2
一、引言
在浩瀚的文化長河中，文字不僅是思想的載體，更是藝術(shù)的表現(xiàn)形式。而筆技法，作為書寫藝術(shù)的核心，其精妙之處不僅在于傳達信息，更在于通過線條的流動、力度的變化，展現(xiàn)出書寫者的情感與個性。本教案旨在通過一系列基礎(chǔ)訓練，引導學生掌握筆技法的基本要素，為日后的書法創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。
二、教學目標
認知目標：使學生了解筆技法的基本概念、分類及其在歷史文化中的重要地位。
技能目標：掌握正確的執(zhí)筆姿勢、運筆方法，以及基本筆畫的書寫技巧，如點、橫、豎、撇、捺、折等。
情感目標：激發(fā)學生對書法藝術(shù)的興趣與熱愛，培養(yǎng)耐心、專注和持之以恒的學習態(tài)度。
三、教學內(nèi)容與步驟
1.理論知識講解
筆技法的定義與分類：介紹筆技法的概念，區(qū)分硬筆與軟筆的不同特點，簡述楷書、行書、草書等字體中筆技法的應用差異。
歷史文化背景：簡述書法藝術(shù)的發(fā)展歷程，強調(diào)筆技法在傳承中華文化中的重要作用。
2.執(zhí)筆姿勢訓練
示范與講解：教師演示正確的執(zhí)筆姿勢，強調(diào)手指、手腕、手臂的協(xié)調(diào)與配合。
學生實踐：學生模仿練習，教師巡回指導，糾正錯誤姿勢。
3.基本筆畫練習
點：學習點的不同形態(tài)（如圓點、方點、長點），掌握其起筆、行筆、收筆的要領(lǐng)。
橫、豎、撇、捺：逐一講解并示范各基本筆畫的書寫方法，強調(diào)提按、轉(zhuǎn)折等技巧。
折：特別講解折筆的處理，如方折與圓折的`區(qū)別與運用。
重復練習：通過大量重復練習，使學生熟練掌握各基本筆畫的書寫技巧。
4.筆畫組合與結(jié)構(gòu)訓練
字例分析：選取簡單漢字，分析其筆畫組合規(guī)律及結(jié)構(gòu)特點。
臨摹練習：學生臨摹字例，注重筆畫的連貫性與結(jié)構(gòu)的平衡。
創(chuàng)作嘗試：鼓勵學生嘗試自行組合筆畫，書寫簡單漢字，培養(yǎng)創(chuàng)作意識。
5.審美與鑒賞
作品展示：選取優(yōu)秀學生作品進行展示，引導學生欣賞其筆畫之美、結(jié)構(gòu)之巧。
討論交流：組織學生討論作品的特點與不足，培養(yǎng)審美鑒賞能力。
四、教學方法
示范法：教師直接演示，使學生直觀感受筆技法的運用。
練習法：通過大量重復練習，鞏固所學知識。
討論法：鼓勵學生交流心得，促進共同進步。
評價反饋：及時給予學生評價反饋，幫助其發(fā)現(xiàn)并改正問題。
五、教學總結(jié)
筆技法的基礎(chǔ)訓練是書法學習不可或缺的一環(huán)。通過本教案的實施，學生不僅能夠掌握基本的書寫技能，更重要的是能夠培養(yǎng)對書法藝術(shù)的熱愛與追求。希望每位同學都能在今后的學習道路上，不斷探索、勇于創(chuàng)新，用自己的筆觸書寫出屬于自己的精彩篇章。
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