統(tǒng)籌方法的教案設(shè)計(jì)
統(tǒng)籌方法的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的：
一、了解的簡(jiǎn)單原理，認(rèn)識(shí)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
二、學(xué)習(xí)本文設(shè)例、配圖表等說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第2—15自然段
教學(xué)難點(diǎn)：將用于社會(huì)實(shí)踐中去。
關(guān)鍵：同難點(diǎn)。
方法：引導(dǎo)學(xué)生多設(shè)例，并將這些設(shè)例繪成圖表示意。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二節(jié)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟：
一、檢查上節(jié)課作業(yè)完成情況后導(dǎo)入新課：
我們?cè)谌粘Ｉ�、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中，或是工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及各行各業(yè)工作過(guò)程當(dāng)中，無(wú)一不想節(jié)省時(shí)間、提高效益。如何才能少費(fèi)時(shí)、少費(fèi)事、多干活、干好活呢？著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生寫的《》就是專門解決這一問(wèn)題的，認(rèn)真研究，大有裨益。
二、快速默讀課文后分段。
1．第一自然段使用了什么說(shuō)明方法？它在全篇中起什么作用？（下定義，總領(lǐng)全文）。
2．“如何應(yīng)用呢？”這一設(shè)問(wèn)有何作用？
——這是讀者最關(guān)心的問(wèn)題，最能引起興趣；結(jié)構(gòu)上又起到承前啟后的過(guò)渡作用。
3．作者怎樣說(shuō)明的應(yīng)用呢？
舉例；設(shè)例；
4．作者用燒水泡茶這一設(shè)例引出的是什么原理？體現(xiàn)在哪些方面？
——作者一例多用，在第二段第一層里，已將統(tǒng)籌原理應(yīng)用到生產(chǎn)管理方面了。但這還不夠，于是又采用“拓展深入”的手法，再畫出兩幅圖表，由“抓燒開水這個(gè)環(huán)節(jié)”引出在近代工業(yè)管理中要抓住主要環(huán)節(jié)，主要矛盾。②抓主要環(huán)節(jié)——引出近代工業(yè)管理（9—14）。
5．這一原理是否只能用在工業(yè)上呢？
補(bǔ)充說(shuō)明：應(yīng)用極廣（15自然段）。
6．本文最后一個(gè)自然段是否可以削減？
——這是全文結(jié)束語(yǔ)，意在說(shuō)明：優(yōu)越的社會(huì)主義制度更有利于的廣泛應(yīng)用，因此不能刪減。
三、布置作業(yè)：
練習(xí)四。
板書：
一、，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（1）
二、如何應(yīng)用：1。設(shè)例（2—8）
2。抓主要環(huán)節(jié)（9—14）
3。補(bǔ)充說(shuō)明（15）
三、優(yōu)越的制度有利于發(fā)揮這一原理的更大作用。（16）
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