一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選9篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)文中12個(gè)生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：“成、對(duì)、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門(mén)字框”；
2.正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；
3.理解兒歌內(nèi)容，感受小樹(shù)在春天里茁壯成長(zhǎng)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹(shù)的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹(shù)的可愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)。
2.識(shí)字，寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，你們知道3月12日是什么節(jié)日嗎？（植樹(shù)節(jié)），每年的這一天人們都會(huì)選擇空曠的地方種樹(shù)，哪位小朋友能說(shuō)說(shuō)樹(shù)能給我們帶來(lái)什么好處？指名回答，總結(jié)：??它讓我們生活的更好，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)吧！
（二）教師板書(shū)課題，學(xué)生一起讀題。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹(shù)謠”就是寫(xiě)小樹(shù)的歌謠。
二、初讀全文
�。ㄒ唬┎シ湃�(shī)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
�。ǘ┳约鹤x讀課文，我們來(lái)比比哪位同學(xué)認(rèn)字認(rèn)的最準(zhǔn)。（開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字）體會(huì)“搖”，就是擺動(dòng)的意思。與“謠”進(jìn)行辨析：二者讀音相同、字形相近，是同音字。
（四）同學(xué)們認(rèn)的真好，不知道這些生字寶寶藏到課文里，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想小樹(shù)在春風(fēng)里有什么變化？
三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)
�。ㄒ唬┛蠢蠋煱研�(shù)帶進(jìn)了教室，春天像慈愛(ài)的母親，用自己溫暖的雙手拂過(guò)大地。在春風(fēng)的吹拂下，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)有什么變化？（用“小樹(shù)——”說(shuō)完整的句子）指名反饋。
（二）點(diǎn)擊出現(xiàn)文本，看課文第一節(jié)也是這個(gè)意思，學(xué)生自由朗讀。
（三）指導(dǎo)朗讀：原本光禿禿的小樹(shù)披上了綠色的新裝，顯得那么生機(jī)。當(dāng)你玩耍的滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，走在樹(shù)蔭下，突然吹來(lái)一陣陣風(fēng)，此時(shí)此刻，你的心情怎樣？（高興）指名讀。讀的時(shí)候哪個(gè)字最能體現(xiàn)你的高興？（綠）教師范讀，學(xué)生跟讀，后齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)
�。ㄒ唬┛�，春天又像一個(gè)魔術(shù)師，小樹(shù)在春風(fēng)里又有了什么變化？指名匯報(bào)。
�。ǘ┛纯凑n文中是怎樣描寫(xiě)的？找出相關(guān)小節(jié)，指名朗讀。
（三）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想想走在一片桃林，春風(fēng)呼呼一吹，突然花開(kāi)了，傳來(lái)陣陣花香，此時(shí)此刻你的心情怎么樣？指名回答（興奮，高興）這種興奮的心情是通過(guò)讀體現(xiàn)出來(lái)的，指名讀，根據(jù)第二小節(jié)，你覺(jué)得這小節(jié)哪個(gè)字應(yīng)該重讀？“紅”。再次齊讀課文。
（四）這一小節(jié)咱們要學(xué)習(xí)一個(gè)會(huì)寫(xiě)的'字“紅”。它是左右結(jié)構(gòu)“絞絲旁”：這個(gè)偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)緊湊些，并將它安排在田字格的左半格；觀察字的占格和筆順，書(shū)空寫(xiě)。指名給生字組詞造句。
五、品讀兒歌第三節(jié)
小樹(shù)綠了嫩芽，綠了樹(shù)梢，紅了花蕊，紅了花苞，是誰(shuí)幫助它的？小樹(shù)也是歌熱心腸的孩子，它幫助了誰(shuí)？你從第幾個(gè)小節(jié)發(fā)現(xiàn)的？這個(gè)小節(jié)有兩個(gè)它，誰(shuí)能告訴我“它”分別指的是誰(shuí)？
小樹(shù)召喚來(lái)了小鳥(niǎo)，誰(shuí)知道召喚什么意思？指名回答。（叫來(lái)，找來(lái)）
小樹(shù)找來(lái)小鳥(niǎo)對(duì)它說(shuō)了什么呢？輕聲讀，用橫線畫(huà)出來(lái)。指名回答。（男女生賽讀）溫暖的同義詞？指名回答。
小鳥(niǎo)在溫暖的家，它會(huì)對(duì)小樹(shù)說(shuō)什么？小樹(shù)為什么能給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，因?yàn)樾?shù)長(zhǎng)得很濃密，能遮風(fēng)擋雨。如果你是那只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，我是那片濃密的森林，你會(huì)對(duì)我怎么樣？帶著這種感情來(lái)讀出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)的話(huà)，齊讀，逐步高漲學(xué)生的情感。
學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)生字“它”：上下結(jié)構(gòu)，“寶蓋頭”：點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇；觀察字的占格和筆順，書(shū)空寫(xiě)。指名給生字組詞造句。
六、小結(jié)作業(yè)
小樹(shù)能夠給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家，我們也可以給小樹(shù)一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，想一想要怎樣保護(hù)小樹(shù)，并用自己的實(shí)際行動(dòng)告訴大家！課下要有感情的朗讀課文，并把它背給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
小樹(shù)謠
綠嫩芽樹(shù)梢
紅花蕊花苞
召喚
筑巢
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教材與學(xué)情分析：
本課是一首富有兒童情趣的詩(shī)歌。課文共有三節(jié)，第一節(jié)講的是春天小樹(shù)發(fā)芽了，
第二節(jié)講的是小樹(shù)開(kāi)花了，第三節(jié)講的是小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)唱的歌。課文用擬人的手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)大，希望自己長(zhǎng)成大樹(shù)后讓小鳥(niǎo)在枝葉間筑巢。課文以樸實(shí)的語(yǔ)言，簡(jiǎn)明的節(jié)奏向我們展現(xiàn)了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景色，同時(shí)，結(jié)構(gòu)的反復(fù)，疊詞疊句的運(yùn)用，讓孩子們讀起來(lái)瑯瑯上口。
設(shè)計(jì)理念：
以讀促悟，重在體會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)各種形式的讀得到了落實(shí)。對(duì)學(xué)生的想象和體會(huì)訓(xùn)練扎實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)“謠、搖、芽、召”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“成，對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)字是教學(xué)重點(diǎn)。
通過(guò)朗讀感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)、對(duì)樹(shù)木的'保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
字詞卡片、教學(xué)掛圖、引導(dǎo)學(xué)生收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1、說(shuō)起春天，我們就會(huì)想起無(wú)數(shù)優(yōu)美的詞語(yǔ)和詩(shī)句去贊美它，你能說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的詩(shī)句或詞語(yǔ)嗎？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是什么樣子的？
3、出示掛圖：春天來(lái)了，沉睡了一冬的小樹(shù)發(fā)芽了，它在高興地唱著歌呢。小樹(shù)在唱什么歌呢？這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)第2課《小樹(shù)謠》。
二、初讀課文
1、初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙，多讀幾遍讀準(zhǔn)確。
2、再讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的字，認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
字詞。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。出示字詞卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字詞。
5、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
6、師讀每節(jié)第一句，同學(xué)們接后邊的句子。
7、玩點(diǎn)名游戲，點(diǎn)到哪位同學(xué)就請(qǐng)他讀一小節(jié)。
8、男孩讀一小節(jié)，女孩讀二小節(jié)，合讀三小節(jié)。
三、再讀感悟
1、理解一、二小節(jié)。春天來(lái)了，小樹(shù)有什么變化？小樹(shù)心情怎么樣？邊讀課文邊看圖，找找小樹(shù)的變化。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小樹(shù)的喜悅心情。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。指名讀這一節(jié)，思考這小節(jié)講的是什么？
3、畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，反復(fù)讀一讀。
4、小樹(shù)長(zhǎng)成大樹(shù)，會(huì)是什么樣子？會(huì)有什么用處？抓住“召喚”一詞，理解小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想。
5、小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)會(huì)說(shuō)些什么呢？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。
6、小樹(shù)不僅能為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨，它還有很多用處，誰(shuí)來(lái)告訴大家？（如果有同學(xué)表現(xiàn)出對(duì)樹(shù)的厭煩，教師應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)，切不可盲目批判。）
7、樹(shù)有這么多的用處，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它？引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
8、多可愛(ài)的小樹(shù)�。∷粌H關(guān)心、愛(ài)護(hù)著小鳥(niǎo)，還讓我們呼吸著新鮮空氣，我們更要好好地愛(ài)護(hù)小樹(shù)
9、有感情地齊讀課文。
四、回歸整體
學(xué)了課文，你懂了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、小樹(shù)謠
綠紅
嫩芽樹(shù)梢花蕊花苞
長(zhǎng)成大樹(shù)——小鳥(niǎo)筑巢4、指名讀生
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)思路：
1.基于詩(shī)歌前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同的現(xiàn)狀，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法中總結(jié)規(guī)律，從而學(xué)會(huì)自學(xué)，體現(xiàn)出從扶到放的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程。
2.充分朗讀，以讀代講，幫助學(xué)生感受小樹(shù)在春天里茁壯成長(zhǎng)。
3.運(yùn)用換詞法讓學(xué)生感受到小樹(shù)充滿(mǎn)信心，了解小樹(shù)的蓬勃生長(zhǎng)以及對(duì)小鳥(niǎo)的情意，體會(huì)小樹(shù)的可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：
�。�1）認(rèn)識(shí)文中12個(gè)生字：“謠、搖、芽、召、喚、唱、歌、等、狂、倒、溫、暖”；會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：“成、對(duì)、葉、紅、它、間”，學(xué)習(xí)新部首“絞絲旁”、“又字旁”、“門(mén)字框”；
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀兒歌，背誦兒歌；
�。�3）理解兒歌內(nèi)容，感受小樹(shù)在春天里茁壯成長(zhǎng)。
2.過(guò)程與方法：
�。�1）圖文結(jié)合，朗讀感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感；
�。�2）參與角色，引導(dǎo)想象，抒發(fā)感情。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）體會(huì)小樹(shù)的蓬勃生長(zhǎng)以及對(duì)小鳥(niǎo)的情意；
�。�2）教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1.圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹(shù)的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹(shù)的可愛(ài)與堅(jiān)強(qiáng)。
2.識(shí)字、寫(xiě)字。
課前準(zhǔn)備：
1.生字詞卡片。
2.多媒體課件。
3.投影儀。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入
（一）（展示課件第二屏）展示兩棵樹(shù)的圖片，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：春天到了，山青了、水綠了，小樹(shù)也抽出了嫩芽，多么讓人喜愛(ài)呀！今天，就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)吧！
�。ǘ┙處煱鍟�(shū)課題，學(xué)生一起讀題。
（三）認(rèn)識(shí)“謠”字，理解題意：“謠”是兒歌、歌謠的意思，“小樹(shù)謠”就是寫(xiě)小樹(shù)的歌謠。
二、初讀全文
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀兒歌，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
�。ǘㄕ故菊n件第八屏）出示兒歌全文，并同時(shí)播放全詩(shī)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。
�。ㄈ┙處煄ёx，學(xué)生跟讀兒歌，要求學(xué)生模仿教師的語(yǔ)氣和感情，讀出欣喜與熱愛(ài)的感情。
（四）數(shù)一數(shù)，這首詩(shī)歌一共有幾節(jié)？（學(xué)生回答）
�。ㄎ澹┲该止�(jié)讀詩(shī)歌，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。
三、學(xué)習(xí)兒歌第一節(jié)
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第九屏）出示相應(yīng)界面，學(xué)生觀察插圖，認(rèn)識(shí)“嫩芽”、“樹(shù)梢”。
�。ǘc(diǎn)擊出現(xiàn)文本，學(xué)生自由朗讀。
�。ㄈw會(huì)“搖”字，就是擺動(dòng)的意思。與“謠”字進(jìn)行辨析：二者讀音相同、字形相近、意思不同。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀：沉睡了整整一個(gè)冬天，小樹(shù)終于迎來(lái)了充滿(mǎn)生機(jī)的春天！在春風(fēng)里，它抽出了嫩芽，呵，樹(shù)梢返青了，它的心里多么激動(dòng)呀！如果我們就是一株這樣的小樹(shù)，心里會(huì)有什么樣的感情？應(yīng)該用怎樣的`語(yǔ)氣來(lái)讀？（學(xué)生回答）
�。ㄎ澹┲该首x，教師相機(jī)評(píng)價(jià)（激動(dòng)、欣喜：語(yǔ)調(diào)漸高，語(yǔ)速漸快）。
四、學(xué)習(xí)兒歌第二節(jié)
�。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀，比較第二節(jié)與第一節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同。
（二）指名匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。
�。ㄈ﹦偛艑W(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一節(jié)，我們了解到——在春風(fēng)里，小樹(shù)有怎樣的變化，心情怎樣，接下來(lái)，我們用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)。在春風(fēng)里，它不僅長(zhǎng)葉了，而且——（學(xué)生回答：開(kāi)花了）它的心情更加——（學(xué)生回答：激動(dòng)、高興）怎樣讀？（學(xué)生朗讀，教師評(píng)價(jià)）——生機(jī)勃勃。
（四）學(xué)習(xí)生字“紅”：
1.“絞絲旁”：這個(gè)偏旁的筆順是“撇折、撇折、提”，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意寫(xiě)緊湊些，并將它安排在田字格的左半格；
2.學(xué)生給“紅”字組詞并選詞造句。
五、讀、背詩(shī)歌的第一節(jié)和第二節(jié)。
第二課時(shí)
一、品讀兒歌第三節(jié)
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第十一屏）出示第三節(jié)文本，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
�。ǘ┻M(jìn)入超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字“對(duì)”、“成”、“葉”、“間”：
1.“又字旁”：第二筆是點(diǎn)不是捺。
2.“對(duì)”：右邊是“寸”不是“才”。
3.“成”：這是一個(gè)獨(dú)體字，它的筆順是“橫、撇、橫折鉤、斜鉤、撇、點(diǎn)”，斜鉤要寫(xiě)長(zhǎng)一些，最后一筆是點(diǎn)不是撇，也不要漏寫(xiě)。
4.“葉”：可用拆字法記憶，即“口”＋“十”＝“葉”。
5.“門(mén)字框”：這個(gè)偏旁的筆順是“點(diǎn)、豎、橫折鉤”，第二筆豎要寫(xiě)直寫(xiě)長(zhǎng)。
6.“間”：也可用拆字法記憶，即“門(mén)”＋“日”＝“間”。
（三）學(xué)生自由讀文，思考：“召喚”是什么意思？
1.換詞讀：“引來(lái)”可以替換“召喚來(lái)”嗎？為什么？
2.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)。
3.教師小結(jié)：“引來(lái)”是小鳥(niǎo)自己飛過(guò)來(lái)的，而“召喚來(lái)”是小樹(shù)叫小鳥(niǎo)過(guò)來(lái)，說(shuō)明小樹(shù)充滿(mǎn)信心，十分熱情。不可以換。
�。ㄋ模﹨^(qū)別兒歌中兩個(gè)“它”，分別指的是什么？
1.學(xué)習(xí)生字“它”：這個(gè)字在百花園一中剛剛學(xué)過(guò)用法，在此可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下，注意筆順，最后一筆是豎彎鉤，不要錯(cuò)寫(xiě)成捺。
2.學(xué)生思考后全班討論，集體評(píng)議。
3.教師小結(jié)：前一個(gè)“它”指的是小樹(shù)，后一個(gè)“它”指的是小鳥(niǎo)。
（五）思考：兒歌中的“我”、“你”分別指的是誰(shuí)？
1.學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)清楚原因。
2.教師小結(jié)：“我”指的是小樹(shù)自己，因?yàn)檫@是小樹(shù)說(shuō)的話(huà)；“你”指的是小鳥(niǎo)，因?yàn)檫@是小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
�。⿲W(xué)生齊讀，體會(huì)“狂風(fēng)來(lái)了/也吹不倒”表現(xiàn)了小樹(shù)怎樣的特點(diǎn)？（學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：小樹(shù)蓬勃生長(zhǎng)、無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)。）
�。ㄆ撸┲该x，說(shuō)一說(shuō)“你就在/我的枝葉間/筑溫暖的巢”表現(xiàn)了小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)怎樣的情意？（學(xué)生回答，教師小結(jié)：小樹(shù)堅(jiān)信自己將可以蔽護(hù)小鳥(niǎo)、造福他人。）
二、圖文結(jié)合，拓展練習(xí)
�。ㄒ唬ㄕ故菊n件第十二屏）出示練習(xí)一：“小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)，會(huì)說(shuō)什么呢？”四人學(xué)習(xí)小組交流討論，選擇回答較好的參加全班討論，并進(jìn)行集體評(píng)議。
�。ǘ┏鍪驹~語(yǔ)卡片：“長(zhǎng)成”、“紅花”、“召喚”、“它們”、“愛(ài)護(hù)”、“人間”，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：又、纟、宀。
2、朗讀課文，背誦課文。
3、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，感受小樹(shù)在春天茁壯成長(zhǎng)，體會(huì)小樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)以及對(duì)小鳥(niǎo)的情意。
4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、圖文結(jié)合，以讀為主，從讀中感受小樹(shù)的成長(zhǎng)，體會(huì)小樹(shù)的可愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)。
2、識(shí)記、書(shū)寫(xiě)生字，積累詞匯。
三、教具準(zhǔn)備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)方法
情境法、談話(huà)法、講授法、朗讀指導(dǎo)法。
五、課型
看圖學(xué)文
六、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)言：昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的`景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)。
2、板書(shū)課題：小樹(shù)謠(學(xué)生齊讀課題)
3、認(rèn)識(shí)生字“謠”，理解題意：小樹(shù)謠即寫(xiě)小樹(shù)的歌謠。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，試讀課文。
要求：(1)讀通句子;(2)數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào);
(3)畫(huà)出生字。
2、認(rèn)讀生字。
(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
(2)出示文中生字組成的新詞。
嫩芽樹(shù)梢花苞召喚狂風(fēng)吹不倒溫暖
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。
3、朗讀課文。
(1)指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。(學(xué)生評(píng)議)
(2)齊讀課文，整體感知：課文主要是介紹了哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)?
三、圖文結(jié)合，讀懂課文
1、學(xué)生再讀課文，邊讀邊看圖，想想課文每一小節(jié)主要寫(xiě)什么?
2、同桌合作、交流：把你讀懂的課文內(nèi)容讀給同桌聽(tīng)，并告訴你的同桌你從中讀懂了什么?
3、指名反饋，引導(dǎo)理解課文，加以朗讀。
(1)文中有3個(gè)小節(jié)，你讀了哪一小節(jié)課文內(nèi)容?
(2)請(qǐng)你讀一讀這一小節(jié)，并介紹一下你從中讀懂了什么?
(3)教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)理解。
(4)讀懂文中的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
�、佟熬G了嫩芽，綠了樹(shù)梢�！睋Q一種方式怎么說(shuō)?
�、谶w移：“紅了花蕊，紅了花苞�！薄盎ㄈ锛t了，花苞紅了。”
�、鄣谌」�(jié)中的“我”、“你”分別指的是誰(shuí)?
�、茏x第三小節(jié)，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)，想一想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么?
四、總結(jié)提升，讀好課文
1、談話(huà)、交流：小朋友們喜歡小樹(shù)嗎?為什么?
2、教師總結(jié)：多么可愛(ài)的小樹(shù)，它在這美好的春光里，開(kāi)花、長(zhǎng)葉，不斷長(zhǎng)大。它要讓自己長(zhǎng)成大樹(shù)，擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹(shù)不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥(niǎo)，它還讓我們呼吸新鮮空氣，我們更應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)小樹(shù)。
3、學(xué)生有感情地齊讀課文。
第二課時(shí)
一、鞏固全文，練習(xí)背誦
1、分節(jié)指名讀課文。
2、男、女比賽讀課文。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生表演讀課文。
4、出示教學(xué)掛圖，圖文結(jié)合，練習(xí)背誦。
二、識(shí)記生字，積累詞匯
1、開(kāi)火車(chē)讀要求認(rèn)識(shí)的生字，并練習(xí)口頭組詞。
2、引導(dǎo)積累、運(yùn)用詞匯。
(1)指名讀“詞語(yǔ)花籃”中的四個(gè)詞語(yǔ)。
(2)練習(xí)用“溫暖”說(shuō)一句話(huà)。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
1、出示田字格中的八個(gè)生字。
2、指名讀字，并加以擴(kuò)詞，引導(dǎo)理解字義。
3、教師邊講演邊板演生字。
4、學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視。
5、作業(yè)展示，評(píng)議。
四、布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
2小樹(shù)謠
嫩芽花蕊
綠紅
樹(shù)梢花苞
等小樹(shù)大樹(shù)(小鳥(niǎo)筑巢)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。認(rèn)識(shí)“又字旁、絞絲旁、門(mén)字框”3個(gè)部首。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。
難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、帶田字格的小黑板。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題
1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺(jué)得課文會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?(小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠)小樹(shù)會(huì)唱些什么歌謠呢?
二、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字先停下來(lái)拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來(lái)讀一讀。
2、邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。
3、同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫(huà)出來(lái)的生字詞，對(duì)方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。
4、開(kāi)火車(chē)選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞;全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。
6、四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又通順。
7、指名讀，評(píng)讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過(guò)他?)
三、再讀課文，讀中感悟
1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。
3、檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了綠綠的嫩芽和樹(shù)梢)小樹(shù)長(zhǎng)出的嫩芽和樹(shù)梢，一定很可愛(ài)，小樹(shù)也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹(shù)在春風(fēng)里長(zhǎng)出了紅紅的花蕊和花苞)小樹(shù)長(zhǎng)出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹(shù)也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹(shù)長(zhǎng)出紅花的圖)，你能把小樹(shù)的美麗和高興通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹(shù)很想長(zhǎng)成大樹(shù)，然后讓小鳥(niǎo)來(lái)筑巢)小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)真好呀!誰(shuí)能把小樹(shù)說(shuō)的話(huà)讀好?再想想：小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà)，會(huì)說(shuō)些什么?
四、總結(jié)全文，回歸整體
這節(jié)課，你知道了些什么?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容。
二、背誦，誦中感悟
1、誰(shuí)能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2繃廢氨乘校同桌互相背背看。
3、指名背;會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)背。
三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的`生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話(huà)。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械墓P畫(huà)所占的位置，邊書(shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)?哪些部首你認(rèn)識(shí)，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候要特別注意哪些筆畫(huà)?)小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。
4、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書(shū)空。
5、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
6、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰(shuí)寫(xiě)得工整美觀。
四、識(shí)詞，積累運(yùn)用
1、認(rèn)讀“詞語(yǔ)花籃”里的詞。
2、你從這課里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇這些詞語(yǔ)中你最喜歡的一兩個(gè)說(shuō)一句話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、小樹(shù)謠
嫩芽花蕊
綠紅
樹(shù)梢花苞
等小樹(shù)----大樹(shù)(小鳥(niǎo)筑巢)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、復(fù)習(xí)生字
1、師：上課前我們來(lái)一個(gè)大熱身。
2、出示水果圖，師：看，這棵神奇的水果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了許多水果，一定有你喜歡吃的水果，小朋友想不想去摘呢？要想吃到你喜歡的水果有一個(gè)條件就是準(zhǔn)確地讀出藏在它背后的生字，并給它找一個(gè)朋友（組一個(gè)詞）。小朋友有信心嗎？
3、指名回答。
二、導(dǎo)入課文
1、我們進(jìn)行了課前熱身，下面，我們一起走進(jìn)大課堂。昨天，我們學(xué)了《山青青》這篇課文，欣賞了春天美麗的景色，今天，老師要帶大家走進(jìn)春天，去認(rèn)識(shí)那一棵棵可愛(ài)的小樹(shù)。
2、齊讀課題兩遍。
3、理解課題：小樹(shù)謠即寫(xiě)小樹(shù)的歌謠。
三、初讀課文，讀通讀順
1、自讀課文，根據(jù)拼音反復(fù)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、標(biāo)出自己不會(huì)的字詞，可以請(qǐng)同桌幫助解決，也可以請(qǐng)教老師。
3、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾小節(jié)，標(biāo)上序號(hào)。
4、指名學(xué)生分小節(jié)朗讀課文，幫助正音。（老師請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)分別讀，其余小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確，流利。）
5、師帶讀課文，整體感知：課文中寫(xiě)了一棵怎樣的小樹(shù)？
四、圖文結(jié)合，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、出示圖片，看，老師把小樹(shù)帶進(jìn)了教室。春天像慈愛(ài)的母親，用自己溫暖的雙手拂過(guò)大地。在春風(fēng)的吹拂下，說(shuō)說(shuō)小樹(shù)有什么變化？用“小樹(shù)——”說(shuō)完整的句子。
2、指名反饋
3、看看課文哪一節(jié)，也是講這個(gè)意思。指名讀第一節(jié)。
4、你又是從哪些詞知道的。讀懂文中的關(guān)鍵詞句，出示詞語(yǔ)“綠了嫩芽，綠了樹(shù)梢”，帶讀兩遍。好一個(gè)“綠”字，不僅體現(xiàn)了小樹(shù)在春天的變化，還體現(xiàn)出了小樹(shù)的.生氣勃勃。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：原本光禿禿的小樹(shù)披上了綠色的新裝，顯得那么生機(jī)。你喜歡春天這樣美麗的景象嗎？那就讓我們讀出對(duì)小樹(shù)的喜愛(ài)吧。（把“綠”讀得稍重一些，語(yǔ)速稍慢）
6、指名朗讀，帶讀。
學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、更讓你感到驚喜，神奇在后面呢，小朋友休息一下。（出示圖片）看，春天又像一個(gè)魔術(shù)師，小樹(shù)在春風(fēng)里又有了什么變化？
2、指名反饋。
3、看看課文哪一節(jié)，哪一句話(huà)也是講這個(gè)意思。指名讀第二節(jié)。
4、出示“紅了花蕊，紅了花苞”帶讀詞語(yǔ)。你從“紅”字，感受到花開(kāi)得怎樣？花蕊，花苞都紅了，小樹(shù)的花一定開(kāi)得很鮮艷，很美麗。
5、指導(dǎo)朗讀。
師：小樹(shù)在溫暖的春風(fēng)里樂(lè)開(kāi)了花，你一定為春天神奇的魔力所折服吧，那就讓我們讀出自己的感覺(jué)吧！。
6、分男女同學(xué)讀。
學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、看，誰(shuí)被小樹(shù)召喚過(guò)來(lái)了？（出示小鳥(niǎo)）出示（召喚），你是怎么理解的呢？小鳥(niǎo)為什么會(huì)被召喚過(guò)來(lái)呢？（原來(lái)小鳥(niǎo)是被小樹(shù)的美麗和生機(jī)吸引過(guò)來(lái)的。）
2、小樹(shù)會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？自讀第三小節(jié)，畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。指名讀。
3、多會(huì)說(shuō)話(huà)的小樹(shù)呀，小朋友們喜歡這樣的小樹(shù)嗎？為什么？（堅(jiān)強(qiáng)，勇敢）
4、現(xiàn)在我也要做一棵堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的小樹(shù)，你們就是一只只會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，你們聽(tīng)了我的話(huà)，會(huì)說(shuō)什么呢？（拓展思維，想象說(shuō)話(huà)）
5、角色表演朗讀，學(xué)生扮演“小樹(shù)與小鳥(niǎo)”進(jìn)行對(duì)話(huà)。
五、總結(jié)提升，讀好課文
1、教師總結(jié)：多么美麗，多么勇敢，多么堅(jiān)強(qiáng)的小樹(shù)，它擋住狂風(fēng)暴雨，讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家。其實(shí)，小樹(shù)不僅關(guān)心、保護(hù)著小鳥(niǎo)，它還能凈化空氣，讓我們呼吸新鮮的空氣，我們更應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)小樹(shù)。說(shuō)說(shuō)你將怎樣保護(hù)小樹(shù)？
2、學(xué)生有感情地讀課文。
3、嘗試背誦課文。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀和背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀和背誦課文。
2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、激趣引入，揭示課題。
1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嬉戲的圖畫(huà)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?
2、揭示課題。
二、初讀課文，讀通讀順。
1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。
2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫(huà)出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。
3、同桌互相認(rèn)讀生字，并糾正讀音。
4、開(kāi)火車(chē)選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。
5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。
6、小組合作，輪讀課文。
7、指名讀、評(píng)讀。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組交流。
3、檢查，你最喜歡讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?
(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?
(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?
(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?
4、指導(dǎo)朗讀
四、總結(jié)全文，回歸整體。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，引入新課
1、認(rèn)讀生字。
2、回憶課文內(nèi)容
二、背誦，誦中感悟
1、誰(shuí)能準(zhǔn)確、流利地把課文讀一讀?
2、練習(xí)背誦，同桌互相背背。
3、指名背。
三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字
1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話(huà)。
2、仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢�，邊�?shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。
3、你發(fā)現(xiàn)了什么?小組交流，互相說(shuō)說(shuō)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。
四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。
2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜歡的選幾個(gè)填在花籃里。
3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
《小樹(shù)謠》教學(xué)反思
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)樹(shù)木的愛(ài)護(hù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)中，重點(diǎn)抓住以下環(huán)節(jié)：
1、自主識(shí)字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。
本課生字較多，要充分考慮學(xué)生的差異，把差異作為一種教學(xué)資源。出示生字后，可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生，哪些生字以前就認(rèn)識(shí)了，怎樣認(rèn)識(shí)的，引導(dǎo)學(xué)生充分交流借鑒，提高識(shí)字的效率。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的、常用的'方式記憶漢字，如：拆一拆(“召”)、合一合(“唱”、“歌”)、編順口溜等等。
2、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
學(xué)完課文之后，說(shuō)一說(shuō)，小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么?引導(dǎo)學(xué)生將課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化為自己的語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性的積累。小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)話(huà)后會(huì)說(shuō)些什么呢?讓學(xué)生充分交流，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化思維和想象，強(qiáng)化學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
故事《怪小樹(shù)》
教學(xué)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒理解童話(huà)的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的`主題。
二、幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛(ài)別人會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)的情感。
三、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹(shù)”，小螞蟻，各種形狀的小樹(shù)葉及桔子、蘋(píng)果、棗子、梨。
二、音樂(lè)磁帶。
三、電腦軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
一、討論：樹(shù)葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問(wèn)：1、只剩下一片小樹(shù)葉的時(shí)候，小樹(shù)是怎么想的？
2、小樹(shù)會(huì)救小螞蟻嗎？它是怎么想的？怎么做的？
3、現(xiàn)在小樹(shù)變得怎么樣了？
4、這棵怪小樹(shù)，怪在哪里？你喜歡嗎？為什么？
三、給故事起名字叫《怪小樹(shù)》
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說(shuō)小樹(shù)是怪小樹(shù)？
2、大家想什么辦法幫助小樹(shù)？
�。ㄐ�(shù)是怎樣變成怪小樹(shù)的？）
3、大家為什么都愿意幫助它呢？
4、如果你來(lái)種怪小樹(shù)，你希望怪小樹(shù)上結(jié)出什么東西？回家以后把它畫(huà)下來(lái)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小樹(shù)謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教材簡(jiǎn)說(shuō)：
課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛(ài)護(hù)小樹(shù)行為的感染，從小養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。
一、教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不開(kāi)四五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)和5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、懂得樹(shù)木是人類(lèi)的.朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“了子門(mén)月”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)和4個(gè)偏旁部首。
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
三、課前準(zhǔn)備：
生字詞卡、多媒體課件。
四、教學(xué)方法：
采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。
五、教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，5個(gè)偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、啟發(fā)談話(huà)：人們?yōu)楸Ｗo(hù)樹(shù)木做了哪些事？
2、揭示課題：爺爺和小樹(shù)
二自讀課文
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文
2、思考：爺爺為小樹(shù)做了什么？小樹(shù)又是如何“報(bào)答”爺爺?shù)?/p>
三檢查朗讀
1、指名分自然段朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)自然段
3、齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、看圖：小樹(shù)在寒風(fēng)中會(huì)說(shuō)什么？
2、認(rèn)識(shí)其中的7個(gè)生字；3個(gè)偏旁。
3、爺爺在做什么？為什么？
4、、理解“暖和的衣裳”指的是什么？（稻草）為什么要給小樹(shù)包上稻草呢？說(shuō)明什么？（爺爺非常愛(ài)護(hù)小樹(shù)）
5、小樹(shù)的心情如何？如果你是小樹(shù)，你會(huì)說(shuō)什么？
3、指導(dǎo)朗讀
五、學(xué)習(xí)第三自然段
回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)第三段
1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹(shù)有什么變化？小樹(shù)為什么有這么大的變化？
2、小樹(shù)又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>
1、認(rèn)識(shí)其中的三個(gè)生字，1個(gè)偏旁。
2、理解“綠色的小傘”指的是什么？為什么小樹(shù)能長(zhǎng)得那么好呢？
3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。
六、擴(kuò)展
想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹(shù)又為人們做了什么？
七、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文，讀給同位聽(tīng)聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、做送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字。
2、指生有感情的朗讀課文。
二、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)記生字（選部件拼字）
2、完成課后的“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、認(rèn)識(shí)要掌握的新筆畫(huà)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四、把課文內(nèi)容表演一下
五、拓展練習(xí)
1、你知道為什么要保護(hù)小樹(shù)嗎？
2、說(shuō)說(shuō)你還知道哪些保護(hù)小樹(shù)的做法。
六、再次鞏固生字
1、認(rèn)讀。
2、擴(kuò)詞。
七、布置作業(yè)：
把學(xué)寫(xiě)的生字寫(xiě)一行，每個(gè)生字練習(xí)口頭組詞。
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