孫中山破陋習(xí)教案
孫中山破陋習(xí)教案
篇一：孫中山破陋習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析：
《孫中山破陋習(xí)》是蘇教版第五冊第八單元的一篇課文，主要講述了中國辛亥革命先驅(qū)孫中山小時(shí)候目睹自己的姐姐被迫纏足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首選廢除纏足陋習(xí)的事。這篇文章運(yùn)用對比手法。寫出了孫中山姐姐纏足前的活潑能干，纏足后的肉體及心靈上的痛苦，強(qiáng)烈地控訴了辛亥革命前纏足陋習(xí)對中國婦女的殘害，字里行間謳歌了中國革命先驅(qū)孫中山從小就具有凡事獨(dú)立思考，不盲從，敢于反抗封建陋習(xí)的獨(dú)立人格，堅(jiān)決與封建氣力作斗爭的革命精神。
二、設(shè)計(jì)理念：
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，課改初期課堂上出現(xiàn)的隨意的碎問碎答的“美麗肥皂泡”已經(jīng)跟不上教學(xué)改革的需要。故此，筆者開始探索課堂教學(xué)中的主問題設(shè)計(jì)。所謂主問題，是指能“牽一發(fā)而動全身”的問題，也就是在整體閱讀教學(xué)中能起主導(dǎo)和支撐作用，并能從整體參與性上引發(fā)思考、討論、理解、創(chuàng)造等的問題。教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)出能“一問抵多問”的主問題，能發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)語文的最大潛力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字詞，理解有關(guān)詞語。
3、憑借具體的語言材料，知道纏足這一封建陋習(xí)曾對婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的仇恨以及他敢同封建勢力作斗爭的精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。
2、憑借具體的語言材料，知道纏足這一封建陋習(xí)曾對婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的仇恨以及他敢同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)具準(zhǔn)備：纏足的圖片、資料，孫中山塑像，重點(diǎn)語句。
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
六、教學(xué)過程：
一、課前發(fā)有關(guān)孫中山和纏足的資料生閱讀。
板書“孫中山”，（并對孫中山進(jìn)行簡短的介紹），他是我們的國父，中華民國第一任臨時(shí)大總統(tǒng)，今天老師和你們一起去學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯的故事，師邊說邊板書“破陋習(xí)”，寫完后生讀題。學(xué)生質(zhì)疑，師篩選
1、什么是“陋習(xí)”？
2、孫中山為什么要破陋習(xí)？
二、精讀感悟：
�。ㄒ唬�1、纏足之前姐姐是怎樣的，自由讀第一自然段，你仿佛看到了一個(gè)怎樣的姐姐？
2、指名談體會：
生1：這是一位勤勞的姐姐。
師：根據(jù)在哪呢？
生：“他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦……樣樣活都干�！�
生2：這是一位愛唱歌的姐姐，課文里是這樣寫的“姐姐經(jīng)常唱歌給他聽。”生3：這是一位愛弟弟的姐姐，因?yàn)檎n文里說孫中山愛聽姐姐唱歌，所以他的姐姐就經(jīng)常唱歌給他聽。師：同學(xué)們可真會讀書，第一小節(jié)就讀懂了這么多，這么勤勞能干而又愛弟弟的姐姐，你們想夸夸她嗎？生1：因?yàn)榻憬闱趧谀芨桑晕艺嫦霌碛羞@么一位姐姐。
生2：因?yàn)閷O中山這么愛聽姐姐唱歌，所以我想姐姐的歌聲一定很好聽。
生3：因?yàn)榻憬氵@么愛弟弟，所以我真想有一個(gè)這樣的姐姐。
通過你的讀來表達(dá)對姐姐的喜愛嗎？
指名生感情讀文。
師：就是這么一位勤勞能干而又活潑的姐姐，后來在她身上發(fā)生了一件可怕的事，請默讀第2—5小節(jié)，邊讀邊思考，你體會到了什么？
�。� 二）生默讀2――5小節(jié)。
1、在姐姐身上發(fā)生了一件什么事？生：媽媽給姐姐纏足。
2、姐姐樂意嗎？生：不樂意，非常痛苦的。
3、確實(shí)非常痛苦。用長長的布條一道又一道的纏足怎么這么痛苦，誰知道是怎么回事？
4、學(xué)生結(jié)合課前收集的資料談纏足的情況。
師總結(jié)補(bǔ)充，加上動作渲染：資料1：文字資料、配樂（《二泉映月》）播放：
最殘忍的“刑罰”
纏足是中國歷史上最殘忍、時(shí)間最長、迫害人最多的“刑罰”。 女子纏足從小時(shí)候開始。纏足時(shí)，五個(gè)腳趾緊靠一起，腳面用力彎成弓狀，然后用四到五米的布條纏裹。纏上兩層，用針線密縫，一
面狠纏，一面密縫。纏完后，腳如炭火炙燒，疼痛難挨。如此日復(fù)一日緊緊糾纏，不到半月，腳面彎曲，折作四段，十指腐爛，鮮血淋漓。
5、看完這段資料，你有什么感受？（學(xué)生對纏足了解甚少，有了教師聲情并茂的講解，學(xué)生能深刻地體會到纏足時(shí)和纏足后要忍受的巨大痛苦，為學(xué)習(xí)下文奠定了理解的基礎(chǔ)。）
6、這是一位怎樣的媽媽？
（三）自由讀第六小節(jié)，體會此時(shí)此刻媽媽的心情。
1、生自由讀文。
師課件展示句子進(jìn)行比較：
�。�1）媽媽把孫中山推出了房門??
�。�2）媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……、（這一比較設(shè)計(jì)的恰到好處，能夠培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文，將自己的情感融入文章去，也能將媽媽的那種無奈和痛苦的心情巧妙地表現(xiàn)在學(xué)生面前。）
2、結(jié)合課文下面的插圖，看看此時(shí)此刻孫中山心里在想些什么？
3、課文中陋習(xí)指的是什么？（這是引導(dǎo)學(xué)生探究主問題1，激發(fā)學(xué)生探究孫中山破陋習(xí)的欲望.）
篇二：孫中山破陋習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。
2、能學(xué)會本課的十個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道纏足這一封建陋習(xí)曾對中國婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
知道纏足這一封建陋習(xí)曾對中國婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會孫中山對封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢力作斗爭的精神。
教學(xué)過程：
一、揭題
師：（課件出示課本上孫中山塑像）問：通過預(yù)習(xí)課文你知道他是誰嗎？
生：孫中山
師板書“孫中山”，（認(rèn)識“孫”指導(dǎo)書寫）（你對孫中山有哪些了解？學(xué)生對孫中山進(jìn)行簡短的介紹，老師相機(jī)補(bǔ)充），他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命推翻了清政府的統(tǒng)治，中華民國第一任臨時(shí)大總統(tǒng)，被尊稱為“中華民國國父”。是一位深受大家愛戴的為人。今天老師和你們一起去學(xué)習(xí)孫中山小時(shí)侯的故事，師邊說邊板書“破陋習(xí)”，寫完后生讀題。
師：看到這個(gè)題目你有什么疑問就大膽地提出來吧。
生1：我想知道什么是“陋習(xí)”。
師在陋習(xí)下畫一橫線并打了個(gè)小問號。
生2：我想知道孫中山為什么要破陋習(xí)。
師在課題下畫一橫線并再次打了個(gè)問號。
生3：我想知道孫中山破的是什么陋習(xí)。
師再打了個(gè)小問號。
二、初讀課文
1、師：同學(xué)們看到這個(gè)課題提出了這么多的疑問，其實(shí)答案就是課文里，只要你能認(rèn)真讀文，用心思考，就一定能自己找到答案的。
師提出自讀課文要求：a、讀準(zhǔn)字音；b、讀通句子；c、在不懂的詞或句子后面畫上個(gè)小問號。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）出示詞語。挑柴 既然 受罪
痛苦 心疼祖宗 總統(tǒng) 廢除 辛亥革命
�。�2）指名讀詞語。要求：讀準(zhǔn)字音。
�。�3）出示疼、痛，比較字音；指導(dǎo)既的寫法
3、交流開頭提出的問題。
師：讓我們回到課文，這篇課文講了孫中山的什么故事？
�。ㄒ龑�(dǎo)說出破陋習(xí)，破纏足陋習(xí)相機(jī)出示圖片介紹纏足：在封建社會，統(tǒng)治階級為了限制婦女的自由，在她們很小的時(shí)候，就用4—5米長的纏腳布，把這4個(gè)腳趾壓在大拇指下，一道又一道地緊緊捆綁起來。好長時(shí)間都不能拿下來，讓本來直直的腳骨頭全部彎曲變成現(xiàn)在這個(gè)樣子。慢慢地纏足便成為一種習(xí)慣，成為衡量婦女美的標(biāo)準(zhǔn)，因此，小腳有“三寸金蓮”的美稱。為了這一雙小腳，許多青年女子執(zhí)迷不悟并深受其害。如果不纏腳的話，就會受到別人嘲笑，被視為沒有教養(yǎng)。長大以后就嫁不出去。）
師：孫中山為什么要破纏足的陋習(xí)？看來孫中山破除陋習(xí)跟他姐姐有很大關(guān)系。我們先來看看她的姐姐。
二、精讀課文，質(zhì)疑問難
�。ㄒ唬┑谝欢危�
1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想你都知道了什么？
2、提問：你都知道了什么？
生1：孫中山小時(shí)候很喜歡他的姐姐。
師：為什么？
生：“他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦??樣樣活都干�！保懿荒苡靡粋�(gè)詞夸夸他的姐姐？） 生2：這是一位愛唱歌的姐姐，課文里是這樣寫的“姐姐經(jīng)常唱歌給他聽�！保ǘ嗝椿顫娍蓯鄣囊粋�(gè)小姑娘。）
生3：這是一個(gè)愛弟弟的姐姐，因?yàn)檎n文里說孫中山很愛聽姐姐唱歌，所以姐姐就唱給他聽。（看來她和孫中山感情很深）
生3：師：同學(xué)們可真會讀書，第一小節(jié)就讀懂了這么多，這么勤勞能干而又愛弟弟的姐姐，你們想夸夸她嗎？
�。ǔ鍪荆⿲O中山的姐姐是個(gè)既 又的女孩，因此,孫中山很喜歡自己的姐姐。 師：同學(xué)們夸的比老師還好，看來你們都喜歡孫中山的姐姐，能通過你的讀來表達(dá)對姐姐的喜愛嗎？
指名生感情讀文
（二）整體感知第七段：
過渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個(gè)有活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。
1、自由輕讀第七自然段。
讀了這一自然段，你迫切地想知道什么呢？
2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問題并出示：
�、艦槭裁丛僖部床坏浇憬愕男δ�，聽不到姐姐的歌聲？
�、七@件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？(這件事又是哪件事呢？)
3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問題，真不錯(cuò)。要想解開你心中迷團(tuán)，就得細(xì)讀課文的第二～第六自然段。
�。ㄈ┱w感知（第二～第六自然段）。
1、默讀課文第二～第六自然段。（指導(dǎo)默讀）
思考：孫中山看到的情景？他會怎么想？你又會怎么想？
2、小組討論一下：
3、師生交流：
�。�1）誰來說說孫中山看到的情景？（第二自然段）指名讀�？吹竭@個(gè)情景你會怎么想？ 師：一雙靈活的小腳，面對長長的布條，遭受嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的包裹，這是一種怎樣的痛苦與折磨。因此姐姐（痛苦極了，眼淚直往下流） 再讀第二節(jié)。 難怪姐姐會如此的痛苦，讓我們在讀中體會，在體會中讀好課文。
�。�2）面對此情此景，孫中山會怎么想？
�。�3）師：面對此情景，孫中山又是生氣，又是心疼于是他同媽媽展開了激烈的爭論。自己快速讀讀課文第三到六段，讀讀他們的對話。
�。�4）孫中山都對媽媽說了什么？（指名讀，生氣的說）孫中山說的有道理嗎？說說你的觀點(diǎn)？對！連我們小朋友都明白的道理，媽媽難道不理解嗎？你從哪兒看出來的？嘆了口氣說明什么？是什么讓媽媽明知道不對卻這樣做？他會怎樣對孫中山說？（因?yàn)檫@是祖宗傳下來的，女孩子不纏小腳會被人家笑話的）祖宗傳下來的有好的習(xí)俗也有不好的，像纏腳這樣不好的習(xí)俗就是陋習(xí)。 （出示課件）“既然知道纏小腳不好，就不應(yīng)該去做。別人笑話怕什么？”從孫中山的話出你可你看出什么？（孫中山對封建陋習(xí)的痛恨和抗?fàn)帲?/p>
媽媽看到姐姐這樣痛苦，她心疼嗎？從哪兒看出來的？
比較句子。
媽媽把孫中山推出了房門。
媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……
你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”、可以體會到媽媽的內(nèi)心。體會到媽媽是無可奈何。媽媽知道孫中山說得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒有毫無辦法。 你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。
（5）就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足。讓我們把三到六節(jié)朗讀一下讀出孫中山的又生氣又心疼和媽媽的無可奈何的語氣。（先同位分角色試讀，再指名讀、男女生分角色讀。） （６） 師：纏足給姐姐帶來深深的痛苦，“以后的幾個(gè)月，（引讀）孫中山再也看不到??聽不到??”
可見，纏足陋習(xí)給姐姐帶來了無法想象的痛苦。孫中山看在眼里，痛在心里，所以課文說，這件事深深地----(引答)
比較句子：
這件事刺痛了他的心。
這件事深深地刺痛了他的心。
從下面一句話你感受到什么？（傷害至深）他雖然小年紀(jì)，但永遠(yuǎn)不會忘記。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)最后一節(jié)
過渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，所以他從小就有一個(gè)決心，姐姐的悲劇再也不能在千千萬萬的婦女身上重演，廢除這個(gè)陋習(xí)，就是對婦女的解放。
所以后來孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是（引讀）??
�。ò鍟菏紫葟U除）
廢除”和題目上哪個(gè)字的意思一樣。（破）孫中山廢除了纏足這一陋習(xí)，解救了千千萬萬個(gè)中國婦女。全國婦女歡欣鼓舞，歡慶自己的身心獲得了解放，深深感謝為他們帶來幸福的孫中山先生。由此，孫中山先生被尊稱為“國父”。讓我們帶著這種情感齊讀最后一段。
三、展開聯(lián)想，表達(dá)情感。
師：如果沒孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒孫中山，我們在座的女同學(xué)也許正在纏足。此時(shí)，你想對孫中山爺爺說些什么呢？
出示句式，請你用孫中山爺爺，我想對您說：“????”的句式來說話練習(xí)。（時(shí)間不夠，就到此。）
不僅如此，全國各大城市都有以中山命名的馬路、公園、商店、學(xué)校等。像我們青島也有中山公園和中山路，讓我們永遠(yuǎn)記著這位偉人。
四 作業(yè)
問問周圍的老人,以前生活中還有哪些陋習(xí)?把你了解到的寫下來。
孫中山破陋習(xí)
喜歡姐姐
姐姐纏足深深刺痛
革命成功首先廢除
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